2023六年级英语上册 Unit 6 Keep our city clean第5课时说课稿 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第5课时说课稿牛津译林版主备人备课成员教材分析“2023六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第5课时说课稿牛津译林版”本节课选自六年级上册牛津译林版英语教材。本单元主题为“Keepourcityclean”，旨在培养学生关注环境保护、积极参与城市清洁的意识。本课时主要学习如何描述城市中的污染问题以及提出解决方案。通过学习本课时，学生将掌握与环境保护相关的词汇和句型，提高口语表达和解决问题的能力。本节课与教材紧密相连，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过参与讨论和角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型描述城市污染问题，并提出解决建议。

2.文化意识：学生能够理解并尊重环境保护的重要性，培养良好的环保行为习惯。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和思考，提出具有创新性的解决方案，培养批判性思维。

4.学习能力：学生在课堂活动中主动参与，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过描述环境问题的基本词汇和句型。

-学生对城市清洁和环境保护的基本概念有所了解。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环境保护话题表现出较高的兴趣，愿意参与相关讨论。

-学生在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够跟随课堂节奏。

-学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过角色扮演和小组合作来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新词汇和句型时出现困难，需要反复练习以加强记忆。

-部分学生可能在提出创新性解决方案时感到挑战，需要引导和鼓励。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉话题而影响口语表达流畅性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备完整的六年级上册牛津译林版英语教材。

2.辅助材料：准备与城市污染和环境保护相关的图片、视频，以及讨论提纲和角色扮演脚本。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。教学过程Step1:导入

1.我通过展示一张城市污染的图片，引导学生思考并讨论图片中的问题。

2.学生观察图片，并用自己的语言描述所看到的环境问题。

Step2:教学目标介绍

1.我向学生明确本节课的教学目标，即学习如何用英语描述城市污染并提出解决方案。

2.学生明确学习目标，并准备好积极参与课堂活动。

Step3:课文主旨内容探究

1.我播放课文录音，学生听并理解课文内容。

2.我提出问题，引导学生回答关于课文的主要内容和重点词汇。

3.学生通过课文内容回答问题，巩固对课文的理解。

Step4:词汇教学

1.我通过图片和实物展示，教授本节课的新词汇，如pollution,clean,environment等。

2.学生跟读并模仿发音，同时用新词汇造句。

Step5:句型练习

1.我向学生介绍本节课的重点句型，如"Howcanwekeepourcityclean?"和"Ithinkweshould..."

2.学生通过角色扮演和小组讨论的方式，练习使用新句型描述城市污染并提出解决方案。

Step6:小组活动

1.我将学生分成小组，并给他们发放讨论提纲和角色扮演脚本。

2.学生在小组内讨论城市污染问题，并准备角色扮演活动。

Step7:角色扮演

1.学生按照角色扮演脚本，模拟不同角色，如市民、政府官员、环保志愿者等，讨论城市污染问题。

2.学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型，提出解决方案并讨论实施方法。

Step8:小组报告

1.每个小组选派一名代表，向全班汇报他们讨论的结果和提出的解决方案。

2.学生听取其他小组的报告，并在听后进行简短的讨论和评价。

Step9:总结与反馈

1.我对本节课的学习内容进行总结，强调城市清洁和保护环境的重要性。

2.学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。

Step10:作业布置

1.我布置相关的作业，要求学生写一篇关于如何保持城市清洁的短文。

2.学生完成作业，巩固所学知识和提高写作能力。

Step11:课堂延伸

1.我鼓励学生在课后积极参与社区环保活动，将所学的知识付诸实践。

2.学生在课后参与相关活动，培养良好的环保意识和行为习惯。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供关于环境保护和城市清洁的英文文章，如环保故事、城市清洁活动报道等，以增加学生的阅读量和知识储备。

2.视频资源：搜集一些关于环境保护的英文视频，如环保公益广告、环保纪录片等，让学生通过观看视频了解环保的重要性和具体行动。

3.环保项目案例：介绍一些国内外成功的环保项目案例，如垃圾分类、河流清洁等，让学生了解环保工作的实际成果和运作模式。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自主阅读拓展阅读材料，挑选感兴趣的文章进行深入阅读，并在课堂上与同学分享阅读心得。

2.组织学生观看环保视频，观看后进行小组讨论，讨论视频中的环保措施如何应用到实际生活中。

3.安排学生调研身边的环保项目，了解项目背景、目标和实施过程，撰写调研报告并在课堂上进行汇报。

4.设计一个环保主题的角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如环保专家、政府官员、市民等），就城市清洁和环境保护问题进行辩论或提出解决方案。

5.鼓励学生参与社区环保活动，如参加垃圾分类志愿者活动、植树节等，将所学知识付诸实践，增强环保意识。

6.提供一些环保相关的英文网站和书籍列表，供学生在课余时间自主学习，如世界自然基金会（WWF）的英文网站、环保主题的英文书籍等。

7.建议学生关注国内外环保动态，通过英文新闻或环保组织的报道来了解最新的环保趋势和科技成果。

8.鼓励学生创作与环保相关的英文海报或漫画，通过艺术形式表达对环境保护的理解和倡导。

9.安排学生进行环保主题的写作练习，如撰写环保倡议书、环保故事等，提高学生的写作能力和环保意识。

10.定期组织环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，并激发学生学习环保知识的兴趣。教学反思与改进在完成Unit6Keepourcityclean第5课时的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在描述城市污染问题时，虽然能够运用所学词汇和句型，但在提出解决方案时，思维的深度和创造性还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的思维训练环节，比如引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出更多创新性的解决方案。

其次，我注意到在角色扮演活动中，一些学生表现得比较紧张，口语表达不够流畅。这可能是由于他们对新词汇和句型的掌握不够熟练，或者是缺乏足够的自信。为此，我打算在下次课前为学生提供更多的口语练习机会，比如通过小组合作进行模拟对话，以及在课堂上设置更多的口语互动环节，让学生在轻松的环境中练习英语。

此外，我也发现学生在课堂讨论中的参与度有所不同。一些学生非常积极，而另一些学生则显得较为被动。为了提高所有学生的参与度，我计划调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。例如，可以通过小组轮换发言的方式，让每个学生都能有机会表达自己的观点。

在教学资源的利用上，我发现虽然提供了丰富的阅读材料和视频资源，但学生在课后的自主学习和使用这些资源的积极性并不高。未来，我计划通过课堂上的互动和讨论，激发学生对这些资源的好奇心和兴趣，同时也可以设置一些与资源相关的作业，以促进学生的自主学习。

在改进措施的具体实施上，我计划采取以下行动：

-设计更多的互动式