三年级语文下册 第四单元 语文园地四说课稿 新人教版

三年级语文下册第四单元语文园地四说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第四单元语文园地四

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习本单元的语文园地四，学生将能够熟练运用所学生字词进行表达，提升语言运用能力；通过分析课文内容，发展逻辑思维和批判性思维；在欣赏课文中的优美语句和表达方式的过程中，提高审美鉴赏能力；同时，通过对传统文化元素的学习，增强对中华文化的理解和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的生字词，并能正确书写。

②能够理解并运用课文中的关键词语进行口语表达和写作。

③理解课文内容，把握课文的主旨和情感。

2.教学难点

①区分形近字，避免在书写时混淆。

②能够准确理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用到自己的表达中。

③在口语交际和写作中，能够恰当地运用所学的语言表达方式和句型结构，提高语言表达的准确性和流畅性。教学资源1.软硬件资源

-课本

-白板

-投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-电子教案

-生字词卡片

-课文朗读音频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-口语交际练习

-写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的语言美和情感。

-提问学生对音频中的词语是否熟悉，引导学生回顾已学的生字词。

-引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过白板展示本节课的生字词，教师逐个讲解，学生跟读并书写。

-分析课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生理解课文的主旨和情感。

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入体验课文中的情境，理解课文内涵。

-教师示范口语交际和写作，引导学生运用所学知识进行表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行口语交际练习，运用本节课所学词语和句型进行对话。

-教师选取部分学生进行写作练习，要求运用本节课所学的修辞手法和句型结构。

-教师对学生的口语交际和写作进行点评，指导学生改进表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读课文，巩固生字词；完成一篇关于课文主题的短文写作。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作中发挥创意。

-强调作业的重要性，提醒学生认真对待，以提高自己的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗词：《小学生必背古诗词75首》中的相关诗词，如《静夜思》、《春晓》等，用以增强学生对古典文化的理解和欣赏能力。

-童话故事：选取与课文主题相关的童话故事，如《丑小鸭》、《小红帽》等，帮助学生更好地理解课文中的情感和寓意。

-课外阅读：推荐与课文风格相近的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

-写作范文：收集优秀的儿童作文，特别是关于自然、家庭、友谊等主题的作文，供学生参考和模仿。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读推荐的古诗词和童话故事，通过对比阅读，加深对课文的理解和感悟。

-安排学生在课堂上分享阅读古诗词和童话故事的感受，促进交流和思维碰撞。

-要求学生选择一篇课外阅读材料，进行简要的内容介绍和读后感分享，培养学生的总结和表达能力。

-教师可以定期组织写作工作坊，让学生在指导下创作自己的童话故事或作文，提高写作技能。

-利用学校的图书馆资源，为学生提供更多优质的课外阅读材料，鼓励学生自主阅读。

-鼓励学生参与学校的写作比赛或文学社团活动，激发学生的创作热情，提升文学素养。

-在课堂上，教师可以结合课文内容，引入一些相关的历史背景、文化知识，丰富学生的知识体系。

-鼓励学生在家中与家长一起进行亲子阅读，增进亲子关系的同时，也提高学生的阅读兴趣和水平。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①课文主题：理解课文的中心思想，如友谊、亲情、自然美等。

②修辞手法：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

③语言表达：掌握课文中的关键词语和句型结构，提高语言表达能力。

2.重点词语

①生字词：学习并掌握本节课的生字词，如“友谊”、“互助”等。

②关键词语：理解课文中的关键词语，如“温馨”、“和睦”等，并能在实际语境中运用。

③情感词汇：学习表达情感的词汇，如“快乐”、“悲伤”等，以丰富情感表达。

3.重点句子

①主题句：识别课文中的主题句，理解其表达的中心思想。

②修辞句：分析课文中的修辞句，理解其表达效果和情感色彩。

③连贯句：学习课文中的连贯句型，如因果句、转折句等，提高句子连贯性和逻辑性。教学反思与改进在完成了三年级语文下册第四单元语文园地四的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。以下是我的反思活动和改进措施：

1.设计反思活动

-学生反馈：通过问卷调查或课堂提问的方式，收集学生对本节课内容理解程度和兴趣度的反馈。

-观察学生表现：在教学过程中，观察学生的参与度、反应和理解情况。

-教学日志：记录每节课的教学情况，包括学生的反应、教学方法的成效等。

2.制定改进措施

-针对学生的反馈，如果发现学生对某些知识点理解不够深入，我计划在下一节课中增加互动环节，如小组讨论或角色扮演，以帮助学生更好地理解和吸收。

-观察到学生在课堂上的参与度不高时，我打算调整教学策略，比如引入更多的游戏化学习元素，或者通过故事化的方式讲解知识点，以提高学生的兴趣和参与度。

-在教学日志中，我发现自己在讲解某些修辞手法时，可能过于理论化，学生难以理解。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的实例来讲解，让学生通过具体的语境来感受修辞手法的魅力。

-为了更好地巩固学生的生字词学习，我计划在课堂上增加生字词的游戏环节，如拼写比赛或猜词游戏，以激发学生的学习兴趣和记忆。

-对于写作练习，我发现学生往往缺乏创意。因此，我打算在未来的教学中，引入更多的写作指导，比如提供写作框架、示范文等，帮助学生打开写作思路。

-我还计划与家长建立更紧密的联系，通过家长会或家