八年级语文上册 重点课文 3 阿长与《山海经》说课稿 新人教版

八年级语文上册重点课文3阿长与《山海经》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版八年级语文上册《阿长与《山海经》》为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先，通过导入环节引发学生对文本的兴趣；其次，引导学生分析阿长的形象特点，理解阿长与《山海经》之间的联系；再次，深入探讨文章的主旨和作者的情感态度；最后，通过课后拓展活动，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的阅读和写作能力。整个教学过程注重启发式教学，关注学生个体差异，以提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：学生能够通过阅读《阿长与<山海经>》，理解并分析文本内容，把握人物形象，提高阅读理解能力。2.思维发展与提升：学生能够通过课堂讨论，对阿长的行为和性格进行深度思考，培养批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：学生能够了解《山海经》的文化价值，理解作者对传统文化的态度，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏文本中的语言美和情感美，提升审美鉴赏能力，同时通过写作活动，提高审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的学习中，已经接触过一些经典文学作品，对文学常识、人物描写、故事情节分析等有一定的了解。此外，学生也掌握了一定的文言文阅读能力，能够理解一些简单的文言词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事和人物形象通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来了解文化和历史背景。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够对文本进行初步分析。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《阿长与<山海经>》中的深层文化内涵时可能会遇到困难，如对《山海经》的了解不足，对文本中的文言文表达感到陌生。此外，分析阿长的复杂性格和作者的情感态度可能也会对学生构成挑战，需要引导他们进行深入思考和讨论。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，讲解《山海经》的历史背景和文化意义，为学生提供必要的知识基础。2.讨论法，引导学生分析阿长的性格特点和文本中的情感表达，激发学生的思考和参与。3.案例分析法，通过具体文本片段的细读，帮助学生深入理解文本的内涵和艺术特色。

教学手段：1.多媒体演示，使用PPT展示《山海经》的图片和相关资料，增强直观性。2.电子白板互动，利用电子白板进行文本标注和实时讨论，提高学生的参与度。3.网络资源，引入网络上的相关文献和视频资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与<山海经>》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《山海经》吗？它是一本怎样的书？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《山海经》的图片或视频片段，让学生初步感受这部古籍的魅力和特点。

简短介绍《山海经》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《山海经》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山海经》的基本概念、组成部分和文学价值。

过程：

讲解《山海经》的定义，包括其主要内容、成书时间等。

详细介绍《山海经》的组成部分，如山经、海经等，使用多媒体资料帮助学生理解。

3.《阿长与<山海经>》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本的特性和重要性。

过程：

选择《阿长与<山海经>》中的几个关键片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、内容和情感表达，让学生全面了解阿长这个人物的性格和情感变化。

引导学生思考这些片段对理解文本主题的意义，以及如何从中汲取对个人成长的启示。

小组讨论：让学生分组讨论《山海经》对现代社会的启示，并提出自己的理解和看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿长与<山海经>》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的内涵、文本中的体现以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、文本体现及个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《山海经》的介绍、《阿长与<山海经>》的案例分析等。

强调文本在理解传统文化、人物性格刻画和情感表达方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿长与<山海经>》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《山海经》概述

-成书时间：《山海经》成书于战国时期，后经过汉代整理。

-内容构成：《山海经》分为“山经”和“海经”两部分，记录了各地的地理、民族、神话、怪兽等内容。

-文学价值：《山海经》是中国古代重要的神话地理著作，对后世文学、艺术、历史等领域产生了深远影响。

2.《阿长与<山海经>》文本分析

-作者简介：本文作者鲁迅，是中国现代文学的重要作家，本文选自其散文集《朝花夕拾》。

-文本主题：本文通过回忆童年时与阿长的交往，展现了阿长这个劳动妇女的形象，以及她对作者童年成长的影响。

-人物形象：阿长，一个善良而不失尊严的农村妇女，她对《山海经》的喜爱和对作者的关心，体现了她内心的纯真和善良。

-情感表达：作者通过对阿长的回忆，表达了对她的怀念和对童年时光的感慨。

3.语言特色与修辞手法

-语言风格：鲁迅的语言简洁有力，善于通过细腻的描写传达人物的情感和性格。

-修辞手法：本文中使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文本的表现力和感染力。

4.文章结构与叙事技巧

-结构安排：本文采用倒叙的手法，从回忆阿长开始，逐渐引出《山海经》的故事，最后回到现实，形成完整的叙事结构。

-叙事技巧：鲁迅在叙事中穿插了自己的情感和观点，使得故事既有客观性又有主观性，增强了文本的深度。

5.文化背景与历史意义

-文化背景：《山海经》作为一部古老的神话地理著作，反映了古代人们对自然和宇宙的认识。

-历史意义：本文通过讲述阿长与《山海经》的故事，展现了传统文化对个人成长的影响，具有深刻的历史和文化意义。

6.阅读理解与批判思维

-阅读理解：学生应能够理解文本的主题思想，分析人物性格，感受作者的情感。

-批判思维：学生应能够批判性地思考文本的社会意义，以及它对现代社会的影响和启示。

7.写作技巧与应用

-写作技巧：学习鲁迅的写作风格，如简洁的语言、细腻的描写等。

-应用实践：通过写作练习，如仿写、续写等，学生能够将所学技巧应用于自己的写作中。内容逻辑关系①《山海经》的文学与历史价值

-重点知识点：《山海经》的成书背景、主要内容、文学地位。

-重点词汇：神话、地理志、古籍。

②《阿长与<山海经>》的人物形象分析

-重点知识点：阿长的性格特点、与作者的互动、对《山海经》的态度。

-重点词汇：善良、关爱、纯真、好奇。

③文本的叙事技巧与语言特色

-重点知识点：倒叙的叙事结构、第一人称叙述、细腻的心理描写。

-重点词汇：倒叙、第一人称、心理描写、白描手法。

④文化背景与文本主题的深度探讨

-重点知识点：《山海经》在文化史上的地位、文本反映的社会现象、作者对传统文化的态度