岭南版小学美术四年级下册教案全册

岭南版小学美术四年级下册教案全册教学目标:态度与价值观:体会画家对生活美的感受与表教学过程:么,”在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问:这些画地方使你产生了这种感觉,你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗,渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗,齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙如要你来修改这幅作品，你会作何改变,1大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画,料有什么不同,它们的表现风格有何特点,板书设计:教学后记:教学目标:情感、态度与价值观:体会画家对生活美的感受与2教学过程:倾听钢琴协奏曲《黄河》，激发学生欣赏的兴趣，问:“你听到了什么,”在气势磅礴的音乐背景中，欣赏有关高山、大对本课作品进行初步的审美体验和感受。问:这些画给方使你产生了这种感觉,你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗,《在激流中前进》这幅画，画家画了些什么,《在激流中前进》，你有什么感受,相似的作品吗,有什么不同,它们的表现风格有何特点,板书设计:3教学后记:教学目标:情感、态度、价值观:体验、感受物体造型美和创教学过程:讲述达(芬奇画鸡蛋的故事。说一说:为什么达你带来了什么文具(日常用品),它是由哪些例关系怎样,4板书设计:教学目标:书包。过程与方法:在观察与比较中了解书包53、你发现书包是由什么几何图形组合而成4、你觉得哪一幅学生作品画得最好,为什么,你认为未来的书包是怎样的,怎么样的书包最能表现你的个性,4、画一画:动手画书包，老师提出不同的作业B:根据自己的爱好和需要，设计一个好看实用的书包，着重从C:发挥丰富的想象力，设计一个未来的高科技6教学后记:教学目标:教学过程:、看一看:哪个纸笔插最有趣,为什么,12、想一想、说一说:制作设计纸笔插的步方法,3、找一找:笔插的基本外形结构是什么,哪些部位可能进行装饰变化,7能把它作为“礼品”赠送吗,能走进学习文具商店或“精品屋教学后记:教学目标:情感、态度与价值观:体会生活中处处皆是美，用8教学过程:一、活动一:你发现了什么,它们有什么用,二、活动二:它们是用什么材料做的,老师手中的这块石头(木头)可以做镇纸吗,2、仔细观察体会老师手中石头(木头)等三、活动三:你收集了哪些资料,是什么形状的,有花纹吗,看起来像什么,五、活动五:说说你是怎么创作的,为什么要这样创作,9六、活动六:剩余的材料还有用吗,怎么处理它,染。”教学后记:教学目标:教学过程:1、你能说一说你见过的自行车和摩托车是什么样2、你知道自行车和摩托车可以在什么地方使用吗,2、你可以分析出自行车和摩托车有什么相同的结构特点和不同特点吗,3、你能用简单的图形绘出自行车和摩托车4、你觉得哪一幅学生作品画得最好，最有创意,具体表现在画中的什么地方,三、创作与表现:方法，想想还有没有别的方法去画呢,什么做行驶的动力,四、展示与评价:五、思考与研究:保呢,板书设计:教学后记:教学目标:教学过程:2、为什么要将写生画变成装饰画,二、比较与观察:表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写2、欣赏毕加索的《找开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样,你看到了三、欣赏与感受:欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画,为什么,四、创作与表现:五、展示与评价:教学后记:教学目标:教学过程:什么,”物不同,有什么不同的美感,黑白画的最大特点是什么,二、比较与观察:三、创作与表现:线、面来表现对象的细节,怎样对形象进行夸张,4、画一画:四、展示与评价:板书设计:教学后记:教学目标:过程与方法:在欣赏中感受画家作品的艺术美，找出教学过程:方给我这种感觉,我最喜欢画面的哪部分,它有什么特点,2、说一说:学生作品与画家作品有什么不同,给了我什么启发,3、想一想:我要向画家学习什么,我想选哪一部分画下二、分析与模仿:三、创作与评价:板书设计:教学后记:11.蜡和笔的乐趣教学目标:过程与方法:能与同学们一起探讨刮蜡画的特点与制不局限于传统意义上的笔，生活中常见的如是钥匙、金属勺子，只要是尖的、硬的物品的点、线、面,”?结论:纸上涂了蜡?小组合作揭成功的小组做“小老师”，推荐一位同学指导任教老师演示制作过程?“厚涂法”方便。而本课设计以小组学习的方式，每组课件，以比赛、揭秘的形式探究制作方法，使学生习，这种具体的教学方式能保证过程与方法目标的如何得到的过程，如何去获得该结果的方法。这样样，即不仅要知其然，还要知其所以然。这个过程起验证和探究的过程，教师在这个过程用比较法强调运用)，以避免作业时涂层不够厚而影响画面效果果。”教学后记:教学目标:过程与方法:在拓印的过程中，体验拓印的乐感、态度、价值观:体会纸版画所特有的形教学过程:二、尝试与体验:四、创作与表现:五、展示与评价:教学后记:13.弹涂的趣味教学目标:在观察中了解孔版画的特点、材料与制作方法。情感、教学过程:二、尝试、感受:三、制作、实践:学生进行分层练习，可以二人小组合作，也可独立完成:四、共享、评价:教学后记:教学目标:态度、价值观:在学习活动中感受剪纸艺术的教学过程:三、分享与评价:板书设计:折剪教学后记:15.家乡绿梦教学目标:的密切关系;教学过程:2、画面的构图有什么特点,二、观察与发现:三、尝试与探索:你知道是怎样剪出来的吗,四、分享与评价:板书设计:折剪教学后记:教学目标:教学过程:二、对比与思考:异同,三、观察与学习:两种编织技法学习:2、说一说:我喜欢哪一种方法,我掌握了哪一种方法,四、设计与表现:与评价:评一评:你运用什么编织方法和艺术手法表现板书设计:教学目标:情感、态度、价值观:培养变废为美的意识与能教学过程:2、说一说:它美在哪里,你知道它的制作材料和造型装饰特点吗,3、想一想:它为什么能稳稳地站立,它为什么舍弃了手和脚等细部结构,二、观察、探究:4、议一议:纸筒人的基本结构是什么,它的设计重纸，生活中还有哪些材料可以用于装饰纸筒人,四、评价、游戏:教学后记:教学目标:情感、态度、价值观:培养变废为美的意识与能教学过程:2、说一说:它美在哪里,你知道它的制作材料和造型装饰特点吗,二、观察、探究:三、创作、表现:四、评价、游戏:教学后记:教学目标:造型。过程与方法:在观察中了解仿生造型的设计理情感、态