岭南版小学美术二年级上册1-19课教案(完整版)

1教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。A、尝试收集大家画的民间玩具。2B、布置师生共同收集民间小玩具集市。教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.第2课现代玩具欣赏教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法教学难点：比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、教学过程：把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？通过讨论他们3选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方4、活动四：比较与探究。A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；C、提出评价要点，引导评价。能画出玩具的基本特征，构图饱满。第3课我的玩具伙伴教学重点：多角度观察与表现玩具。教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。4说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形3、活动二：欣赏与发现。看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师是怎样表现物象的？在小朋友的画中，你发现4、活动三：创作与评价。色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。5第4课恐龙回来了通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。三、教学难点：恐龙的外形和特征。3构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。2欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了3.回答问题2.课题—板书：恐龙回来了启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。3.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动化片中的恐龙热64.教师边讲边示范，启发学生思维。（1）认识几种远古时的恐龙。（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等3.把自己在那里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出2.谈出欣赏后的感想。学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和引入1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学2.增添楼房汽车等背景。3.上色。恐龙和人物色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。1.学生讨论作业2.学生发言，重点表现在恐龙人物在一起在干什么，那热闹场面7采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友学生创作1.学生设计和绘画。2.教师巡视辅导学生要所创小结:教师选出有美丽、生动、活波、有趣的恐龙和小朋友在一起的热闹场面的作业、进行表扬。课后记：通过对恐龙的绘画，使学生在科幻中发挥自己的想象第5课巧救小昆虫通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。把故事的结局画得更精彩。82听完故事后，画出你心中昆虫故事或结局的记忆画。2欣赏教师的昆虫图片——巧救小昆虫3.回答问题2.课题—板书：巧救小昆虫3.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的昆虫世界。4.教师边讲边示范，启发学生思维。（1）教师讲故事“英国生物学家达尔文小时候喜欢观察昆虫。有一天┅”（2）教师把故事讲完后。不把结果说出来，请同学们用绘画的形式把小昆虫故事讲完（4）人物动态要生动，故事的结尾要充满想象力。3.把自己所充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾讲出来。2.听了同学谈了对故事结尾后自己的感想。学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。92.先画出主要部分昆虫逃出来后，在赶什么？后来什么样？然后再配上环境及其他有关的道具。充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾想象力绘画形式表现出来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣的充满小结:评述学生作业能否表达自我感受和想象力。引入1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学2.增添旁观者。可有意将人物分组，画出个人的动态、衣着。1.配上场景（树木、过节的道具等）2.上色。人物色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。1.学生讨论作业2.学生发言，评一评：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局精采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣的、充满幻想小结:教师选出有美丽、生动、活波、有趣的充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾的作业、进行表扬。课后记：要求学生通过巧救小昆虫这个故事，提高学生的想象第6课可爱的玩具蛇教材分析：教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教教学目标：1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作2、过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。1教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？教具准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。教学过程：讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）有趣、夸张、拟人）二、设计玩具蛇。突破难点。欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇想一想：小博士的话，会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不课后反思：学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹设计简单的蛇他们反而不感兴趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高第7课美丽的叶子教材分析：叶子是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分析、有组织的线，而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试教学目标：1、知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体3、情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起教学重点：尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。教学难点：运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。兴趣点：比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。观察点：叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。教具准备：师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。教学过程：一、引趣设疑，导入新课。出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。二、比较发现，突破重难点。1、看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如2、比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少种排列方法。你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。评一评：谁画的叶子最美？，谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？本节课准备较充分，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很多好的妙想妙思。第8课给树爷爷画像树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让保护好生态环境，是本课的设计意图。运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。树爷爷的故事，想像中的树爷爷。树的纹理产生的形式美感。教具准备：各种树的图片。一、知识迁移，导入新课。了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活1葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。2、感受树苍老、古朴等形态特征。①想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干像老人饱经风霜的②线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷课后反思：通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，教师的引导还不够。以致学生的线条表现力不够第9课我家的菜篮子教材分析：通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。教学目标：1、知识与技能：能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。教学难点：多种物象的前后遮挡关系。兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。教学过程：我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）二、摆一摆：学习构图。突破难点。如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。加上篮子应怎样画？可以有几种画法？教师演示讲解几种篮子的画法。提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。篮子外面可以画些菜以求画面饱满。还是存在画的东西第10课节日的餐桌教材分析：中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。教学目标：2、过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究"形与色"；②在记忆想像中体会生活的美好；③在共同创作中感受合作的愉3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生教学重点：节日美食的记忆想像创作。教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。观察点：节日餐桌上的美食与色彩。教具准备：课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。教学过程：一、回忆节日景象，导入新课。过节了，给我们印象最深的是哪些活动？想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。二、欣赏课件，了解中西美食。找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春三、创设节日情境，设计中国美食。中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。共享美食：桌布的色彩怎样配菜才好看；各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。课后反思：学生的的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。第11课泥器皿教材分析：通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。教学目标：1、知识与技能：认识"陶器皿"的形态特征，并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索"器皿成型法"③在创作中感受具象与抽象的艺术表3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿兴趣点：1、锷鱼器皿；2、鬼脸器皿；3、小组合作创作一组器观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；2、具象与抽象器皿不教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。教学过程：一、欣赏器皿，导入新课。看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。想一想陶瓷是怎样形成的？课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器2？（说）二、学习三种器皿成型法，突出重点。看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表教师演示“镶色法”“与混色法”。进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？课后反思：本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。12课小泥人和泥面具①学会用泥板成型法制作泥面具；②能初步区别浮雕和圆雕。①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关在上节课塑泥成形的基础上，进一步学习揉、压、捏、按、贴、搓、刮等泥塑的表现技法。②在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受3.情感、态度、价值观：培养学生动手能力与合作精神，体验学重点：学习制作泥面具的步骤和方法，并丰富作品的细节。难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。教师：陶泥、范作、课件。学生：泥巴或陶泥、竹筷、竹签。一、课堂导入：欣赏，感受。1、这是什么？（面具）准备好纸面具让学生带着展示，同时展示课件中不同材料制作的面具图片，提醒学生注意观察，你们看到了什么？它给你什么感觉？（色彩香艳、怪异、可怕、？（皮、铜、木、塑料、陶泥等）二、课堂发展：欣赏挂虎面具——虎头挂片（解释挂片的意思）2、有什么图案和花纹（具象纹饰、抽象纹饰）你最欣赏哪一部？（说一说：3、它有什么用？（辟邪、拜祭、驱鬼、迎神纳福、摆4、和真实的老虎相比，它夸张了那些部位？为什么要这，（学生注意观察，根据同学做的这些表情你能试一试：请学生示范，老师纠正先做什么？（底版）后做什么？（五官）法？（板书：压、搓、捏、贴、刻等）做一做：用自己喜欢的方法和工具进行能运用陶泥的制作技法，创作一个夸张、变形、表情生动的泥五、反思评价：讲一讲，评价美。师评：表扬生动有趣的作品，鼓励想象大胆，有个性的学生，请他们出来说一说他们的作品有什么特别处。六、课后延伸：多观察，发现美。今天我们运用了丰富的想象力，学习了制作泥面具。那么我们还可以用这种方法来制作下一节的小泥人，希望同学们去发现、去创作，制作出更生动的陶艺作品。第13课无敌孙大圣孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，启发创作思维。③在合作创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计"活动画页"。教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。教学难点：①把想像中的人物通过绘画形式表达出来；②剪、折设计与画页人物表现的统一。观察点：①孙悟空的形象、色彩、服饰特点；②孙悟空三打白骨教具准备：活动画册，图片。一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。猜一猜：他是谁？激发记忆联想。说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴------2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；二、课堂发展，激发联想。（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）指导学生在设计制作中应注意的问题：三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画课后反思：本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。第14课变形金刚七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察：1、变形金刚是由什么基本体组构巧板"拼图的概括性、趣味性。激发想像力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点；让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出"变形趣味性。3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”教学难点：运用几何形的组合方法进行"组合物象"的想像与装兴趣点：玩“变形金刚”；设计制作七巧板；七巧板拼摆游戏。观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能；七巧板的各种几教具准备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件。一、创设情境，导入新课。看一看：卡通片《变形金刚》。二、课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位分图》。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何摆一摆；①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图课后反思：学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。第15课杂技小演员“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学1、知识与技能：①了解民间玩具"不倒翁"的科学性和趣味性；②运用平面或立体材料，设计一个"扳不倒"的立体造型。2、过程与方法：①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具"不倒翁"，感受其艺术教学重点：运用纸材设计制作"扳不倒"的杂技小演员立体造型。教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。教具准备：不倒翁玩具，相关道具。一、欣赏玩具，导入新课。玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、课后反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。3第16课有趣的数字教学目标：1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点：如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学程序：师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的数字》。出示课题：有趣的数字→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。4、评价（1）小组代表发言小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！6.评价表的填写我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。7、教学后记本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！1.知识与技能：①了解时钟的基本结构；②运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰；①在比较中找出时钟的基本结构；②在想像中，抓住基本结构进行创新设计；③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。1.重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作2.难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。作业要求：1.基本要求：能画出一个小闹钟。2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。3.个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装教具准备：各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。学生准备：小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴2、说说你见过的最漂亮