2021年会计学习心得体会2

会计学习心得体会

精选锦集九篇

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么就能够总结出详细的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是xx搜集整理的十篇，仅供参考，期望能够帮助到大家。

篇1

学习成本会计已近一学期，在这半年的学习中，不但对成本会计有了比较系统和科学的认识，而且学到实用的技巧去处理相关方面的问题。本学期的关键学习内容是学习相关成本会计的知识，对会计的基础知识进行初步接触。经过对这些章节的学习，对会计有了更深层次的认识，更正了过往的部分错误认识，改变了对会计的态度。成本会计在企业管理中含有主要的作用。首先，会计有利于提供决议有用的信息，提升企业透明度，规范企业行为。企业会计经过其反应职能，提供相关企业财务情况、经营结果和现金流量方面的信息，是包含投资者和债权人在内的各方面进行决议的依据。其次，会计有利于企业加强经营管理，提升经济效益，促进企业可连续发展。企业经营管理水平的高低直接影响着企业的经济效益、经营结果、竞争能力和发展前景，在一定程度上决定着企业的前途和命运。再则，会计有利于考评企业管理层经济责任的推行情况。企业接收了包含国家在内的全部投资者和债权人的投资，就有责任根据其预定的发展目标和要求，合理利用资源，加强经营管理，提升经济效益，接收考评和评价。正是因为其在企业日常生产经营活动中饰演主要角色，所以把会计学好，学透成为从事财经方面学习的人的不可逃避的任务。

会计的学习尤其需要细心和专注，容不得半点马虎和懈怠。核实过程中出点小差错就会影响整个操作过程的进展和完美，所谓是牵一发而动全身。有次在做资产负债表时，因为丁字型账户中有笔活动只有借方项目没有对应的贷方项目，结果在最终填写报表时没法配平，又不得不回到丁字型账户中去检验每个项目标变动和调整，而且还是检验好几次才查出来到底是哪里出了差错。事后算了一笔账，这个查漏就花了近一个小时的时间。但除去浪费时间不说，还影响了整个工作的进度，赔了夫人又折兵，不划算。因此学习会计要踏扎实实，一丝不苟，还要考虑全方面预防对部分问题的忽略。假如坚持下去，那么长此以往就会降低出差错的次数，养成一个严谨的好习惯。这么才会在学习工作上表现出众，受人赏识，才能够被人信任去做主要的项目。

尽管现在对会计还只是浅尝，不过会计也对日常生活有帮助。我学会怎样把自己日常生活开支账户做的更加好，能够愈加清楚地知道每个月的开支详情，还知道该怎样计划下个月的开支以使钱花在该花的地方。我以为这有利于我以后的理财，有利于我形成很好的花费习惯，也是一笔不错的收获。我会在以后的学习生活中把会计只是学以致用的，而不是让其束之高阁，而且会计的真谛正是用其科学系统的理论来指导社会经济的运行，为社会的发展服务。

篇2

时光飞逝，转眼间，我们已经步入了第三学年，所学的内容全部是专业课，其中会计实训是很主要的课程，经过前几学期对基础会计和企业会计的学习，会计实训是由理论到实际操作的主要转变。

会计这种职业，在理论研究方面，并不需要多少人，需要的是实际操作好、专业技能强的人才。尤其作为职业院校学生，技能是我们的立足之本，因此上好会计实训课尤为主要。

从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，由多个人来完成，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才正真的了解到什么是会计。原来会计工作并没有想象中的那么简单，那么轻闲。

会计实训的上课方法，让我以为很有趣，是三个人一组分岗位进行，有出纳岗位，有综合会计岗位和主管岗位。我做的是主管岗位，在小组内全方面负责财务工作，会计稽核，负责科目汇总表的编制，总账的登记，会计报表的编制，和帮助组员进行工作。

上会计实训课，要有“上学如上班，上课如上岗”的意识。“精于计算，善于管理，勤于理财”是我们的岗训。“我说行一定行，说我行我就行，我自信我成功”是我们不变的信念。

在课前要准备好物品，作为会计，丢三落四可不行！上可过程中一定要集中经历，紧跟老师的思绪，稍不留神，就不知道接下来要做什么了，要赶上，就更不轻易了。当然还要有团体合作精神，一定要吧自己的工作做正确做好，才能让后面同学的工作顺利进行。

登记账簿是最考验人细心和耐心的。我做主管岗位，要依据前面出纳做的记账凭证，登记丁字账，汇总，在登记总账，稍有疏忽，就要返工，一大堆数字加加减减，真是算的头全部大了。

在账页上的文字数字一定要正确清楚，假如写错要用划线更正，再加盖人命章。再以后，编制会计报表时，一定要把公式搞清楚。最终将凭证装订，整理账簿，工作就算基础完成了。

而像上面说的这些操作步骤一样，我们这个学期就做了三遍。第一遍是老师带着做，第二遍是主管带着，第三遍就要考自己了。一套题有38项业务，工作量可想而知。

“只有经历过，才知道其中的滋味”，对我而言，能够说经过上会计实训课，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对会计的看法也有了本质的改变，会计不但仅是一份职业，更是一份细心＋一份耐心＋一份责任心＝人生价值的诠释。

期望在接下来为期不多的在校学习中，多上会计实训，方便让我们能不停的查漏补缺，这么更能帮助我们会计专业的学生学好会计这门课，为走上社会奠定良好的基础。

篇3

这学期学校组织了管理会计认识实习，意在强化我们的实践能力和对知识的灵活应用能力。这次的实习采取案例实习的方法，在处理案例中面临的多种不一样的问题的同时，培养和提升我们理论联络实际，利用全方面预算的理论和方法处理在管理过程中存在实际问题的能力，为我们深入走向社会打下坚实的基础。

全方面预算管理是一项主要的管理工具，能帮助管理者进行计划、协调、控制和业绩评价，经过科学的预算管理，我们能够早一步知道企业未来的经营情况，如有不足之处即可立即进行调整，尽早填补损失。推行全方面预算管理对企业建立当代企业制度，提升管理水平，增强竞争力有着十分主要的意义。

实践课经过给出的一系列资料让我们学会怎样进行编制销售预算、生产预算、材料预算、直接人工预算、制造费用预算、存货预算、销售和管理预算、现金预算等，从而编制好利润表跟资产负债表。在实际操作中，常常会产生差异。尤其是编制最终的资产负债表的时候，常常碰到资产和负债及全部者权益两边的数目不相等的情况，这时候就需要有足够的耐心从头检验找犯错误的地方更正过来。

经过此次实习，不但培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的书本知识和实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始，使我对会计工作有了深入的认识。在取得实效的同时，我也在实习过程中发觉了本身的部分不足。比如自己不够细心，常常看错数字，造成核实结果犯错，引发无须要的麻烦。总而言之，这次的管理会计实习让我学到了很多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，让我倍觉实际操作和耐心的主要性，让我意识到想要成为一名专业的财管人员最主要的是要对平日的工作做到一丝不苟，严谨以待。

篇4

为了学习优异老师优秀的教学方法和教学理念，提升我院老师的教学水平，在学院和系部的安排下，我于2021年12月～2021年2月，历时两个月的时间，在老师发展在线接收网络培训，学习了沃健、赵敏和梁飞媛老师讲授的《基础会计》。

在线培训的学习内容包含必修和选修课程。必修课程是以沃健教授为首的基础会计教学团体所介绍的本门课程的定位、课时安排、教学理念、难关键教学设计、关键的教学方法、示范教学、考评和评价、教学前沿等。其中关键讲授了基础会计的教学方法、教学改革理念、多元化教学方法的利用和以案例为关键的教学法及其实现路径等。选修内容，我选择了税法、财务管理和精神病学-自杀三门内容进行学习，经过主讲老师课程教学经验分享，提升了我的教学能力。

二、心得体会

《基础会计》是一门集会计核实方法体系和实际操作能力于一体的专业基础课程，是培养学生岗位基础技能和职业综合能力的岗前训练课程，为学生学习后续专业课和从事财务会计业务及其它经济管理工作奠定基础。本课程的培养目标是要求学生掌握会计的基础知识，具有会计业务基础操作技能、经济业务全盘账务处理能力，切实提升学生的职业技能和处理实际问题的方法和综合素质。

课程设计理念和思绪。

《基础会计》通常开设于第一学期，对学生来说，这是一个崭新的知识领域。在初学者眼里，纯粹的会计理论知识抽象、难懂，学生没有任何感性认识，完全依靠自己的想象去推

理实际业务的处理程序和方法，她们更想去感受实际会计工作过程。因此，我们应该打破追求学科知识系统性的思绪，按工作过程的实际需要来设计、组织和实施，突出工作过程在课程框架中的地位。采取以会计岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以工作任务为根本，以项目教学为主导，以校企合作为路径，融“教学做”及“岗证课”为一体的工学结合课程建设模式。基于工作过程的基础会计课程遵照“确定职业工作岗位或岗位群———岗位经典工作任务分析———行动领域归纳———学习领域开发”这一逻辑根本。详细设计思绪是，在相关行业企业相关人员共同参加下，以会计岗位群为依据，进行会计工作过程分析，结合会计职业能力需求分析，设置工作项目，再以工作任务为驱动设计课程教学模块。经过“项目导向”和“任务驱动”相结合的教学方法，将工作过程转化为教学过程，让学生在完成任务的过程中掌握操作方法和技能，提升知识综合应用能力及职业岗位适应能力。经过过程性考评保障项目训练的质量，从而表现高职教育开放性、职业性和实践性的特点。

基于工作过程的基础会计课程的实施

重构课程内容，确定工作任务。

传统的《基础会计》课程通常全部按账务处理程序构建内容体系，以理论概述为起点，由概述、会计科目和账户、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、工业企业关键经营过程核实八个部分组成，是经典的学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构，既没有反应工作过程，也没有突出工作能力的培养，不利于学生掌握各岗位会计的业务范围及业务步骤。为了落实以职业能力培养为中心的理念，《基础会计》课程摈弃了传统学课体系的理论构架，针对实际工作任务需要，以职业活动为根本，以工作过程为导向，重新组织和设计教学内容。依据会计专业的人才培养目标，学校和企业进行市场、行业需求调研，对会计职业岗位进行系统分析，确立了出纳、制单、记账、稽核会计、会计主管等岗位。在此基础上，围绕会计工作过程，根据从原始凭证到记账凭证，从记账凭证到会计账簿，从会计账簿到会计报表，确定了9个“工作任务”。以“必需、够用”为标准，根据分解的任务模块，分析所需的特定知识、技能，深入设定学习情境，从而对传统的基础会计课程内容进行重组和整合。构建以工作岗位为逻辑起点、以职业能力培养为关键的课程内容体系。

利用项目教学法，实施工作任务。

传统的基础会计教学“以老师为中心”，老师单方面灌输知识、学生被动接收知识，教学方法单一。在课堂上，企业日常发生的经济业务全部是用语言文字描述的，而实际工作中绝大多数经济业务是用多种单证、票据、账簿记载的。在这种教学模式下，书本知识严重脱离了实际，学生缺乏最基础的感性认识、足够的职业判定能力和实际工作能力，学习主动性不高，极难在课堂教学中掌握基础的会计知识和实际会计工作技能。在基于工作过程教学过程中，将“工作和学习相结合”的思想落实到教学模式的设计和实施中。改变传统的以老师为主体，知识为本位的“灌输式”单向教学模式，采取以学生为主体，职业能力培养为本位“，任务驱动”的项目教学法。工作任务的实施大致可分为四个阶段：第一阶段是情境导入，提出工作任务；第二阶段是学生探究尝试，发觉问题；第三阶段是交流讨论；第四个阶段是学生操作实践、巩固提升。老师能够以一套模拟企业的账务资料为背景，采取真实的账证材料，指导学生按实际工作步骤和内容完成从建账到审核原始凭证、编制记账凭证、登记多种明细账、凭证汇总并据此登记总账到期末调账、结账、对账、编制会计报表及证表装订等一系列会计工作任务。老师确定工作任务以后，让学生讨论、分析工作任务，讲解自己处理问题的方法，引导学生在完成工作任务中学习对应的知识或技能，看看其它同学是怎样完成该工作任务的，在方法上和自己有什么不一样，开阔思维，在思绪上得到部分启发。

构建理论和实践相结合的考评体系。

基于工作过程的教学评价，应该是以能力为本的整体性评价，重视的是隐性能力，评价的指向是过程性知识。为促进学生主动学习，改变期末突击并一次考试定终生带来的知识和能力掌握不扎实的弊端，构建理论和实践相结合的开放性多元化考评体系，重视对学习过程的评价和对知识应用能力的考评，实现以知识考评为主转向以能力考评为主，以理论考评为主转向以实践考评为主，以结果考评为主转向以过程考评为主。建立校内成绩考评和企业实践考评相结合考评体系。企业实践考评关键从学生的知识利用能力、实际操作能力、分析和处理问题能力及团体精神、职业道德等方面进行综合判定。最终将校内考评和企业考评相结合，形成学生学习结果判定。在考评中增加实务内容，有利于培养学生扎实的专业基础和精湛的操作技能，提升她们的职业适应能力。

岗、证、课融合。

为了适应新形势，构建“岗、证、课融通”课程体系，即针对会计职业岗位群的任职要求，参考会计相关职业资格标正确定课程内容，将学历证书和职业资格证书相互融合和衔接，以提升就业质量。详细表现在：一是以岗定课。在《基础会计》课程工作任务确定和实施过程中，要顺应市场需求的改变，考虑学生未来就业岗位群的任职要求，关键培养学生岗位职业能力。二是以证定课。推行“双证书”制度，将课程教学和会计相关职业资格考试无缝衔接。现在，适合高职会计专业在校学生的职业资格证书关键有会计从业资格证、初级会计资格证等。这些考试中全部会包括《基础会计》课程内容，所以，要参考职业资格考试的要求来确定和实施工作任务，使学生能达成职业资格考试对知识和技能的要求，且取得“双证书”的人数达成80%以上“。岗、证、课融通”课程体系重视课程之间知识内容的衔接，强调“工作过程完整”，强化学生职业能力的培养，提升人才培养的针对性和适应性，实现教学和上岗零距离。篇三：学习基础会计的心得总结

篇5

经过这个学期的学习，我知道了很多相关金融企业会计的知识。这本书让我们深入了解了金融机构及核实的方法等，这也对我们以后从事会计工作有很大的帮助。

学习这门课程，首先一定要了解什么是金融企业。金融企业会计是经营货币、信用业务的特殊机构，是资金融通的主要部门，在市场经济中充当主要的中介人。在中国，金融企业是以商业银行为主体，包含信用社、保险企业、证券企业、信托投资企业、财务企业、租赁企业等在内的多个组织形式的行业群体。

我以为金融企业会计和我们以前学习过的会计知识大同小异。它是根据《企业会计准则基础准则》和《金融企业会计制度》。因为金融机构体系是以中央银行为领导、商业银行为主体、政策性银行为补充、多个金融机构并存的。因此各个金融机构全部必需依据自己的核实对象和经营管理特点来分别设置会计科目进行核实。它的记账方法和我们所学的会计是一样的，只是它依据的`会计凭证没有企业会计的种类多。金融企业会计对凭证、账簿等的要求全部和通常企业会计无异。

老师给我们上课讲了金融企业会计中多种业务的核实。存款业务的核实老师并没有关键讲解，因为之前我们有学习过。存款是商业银行的一项基础业务，是商业银行生存和发展的基础，是商业银行利用信用方法吸收社会闲置资金的筹资活动，是商业银行信贷资金的关键。而计算存款利息也是这项业务的关键，活期存款相对比较简单，而定时存款就麻烦多了，它要依据不一样的支取方法来计算利息的。

我以为贷款业务这章是最主要的。在讲这章的时候，老师告诉我们银行为何要分类分级?是为了提取不一样的银行贷款损失准备率，因为不一样等级所提取的百分比全部不一样。贷款，就是银行借款给单位或个人，借款人要支付约定的利率和还本付息的货币资金。对商业银行来说，贷款就是其关键业务银行贷款利率要远高于存款利率，其利差就是银行收入的关键。这项业务核实的关键是信用贷款发放、收回、计息，担保贷款等的核实。贷款利息采取按季结息的作法，按季结息需要使用余额表计算计息积数，而使用余额表，对贷款期限则是按实际天数计算。银行放出去的贷款并不一定全部能按时收回，有时候会逾期。

而对逾期贷款的利息就要复杂多了，通常逾期90天就应该单独核实，要采取分段计息。银行不可能不要担保就给你提供资金，出现比较多的是个人住房贷款，银行的信贷部门会对借款人和确保人的资信情况等等进行调查，确定无误办好手续才能放款。当然商业银行的贷款不一定能立即足额的偿还，这么可能会影响信贷资金的正常运转，因此要对其计提减值准备。通常准备按季计提，其年末余额应不低于年末贷款余额的1%。呆账准备是按一定百分比提取，用于赔偿贷款损失的准备金。呆账准备金的提取是根据贷款五级分类要求不一样的呆账准备金提取百分比。银行的资金无法收回怎么办、银行会依法向债务人、担保人收取用于偿还债务的资产进行抵债，银行通常会将抵债资产采取公开拍卖。票据贴现业务在从业的书中就有提到，而贴现期限根据实际天数计算，作为银行的利息收入。

为何大家会把钱存进银行，为何会相信银行呢?因为银行代表着国家信用，而且还有保险企业的承保。银行是国家的经济命脉，像社会养老福利、住房公积金、低保补助、粮食补助金等等全部是经过银行发放的。支付结算业务对于我们来说，算是很熟悉了，多种存款账户的核实内容全部有明确的要求，尤其是对现金的存取有严格的限制。假如收付款单位不在同一银行机构开户的话，持票人能够到收款人开户行进账也能够到出票人开户行进账。联行是指共同隶属于一个总行的相互往来的两个银行。联行往来是一个有机的、完整的体系，核实的要求很高，一个步骤犯错就会造成混乱。这让我想起我们银行卡上的银联，银联能够跨行使用，方便快捷，不过要收取一定的手续费。不过各行之间还能够进行汇划，利用计算机的系统连接起来。像我们父母每个月给我们的生活费大部分是汇划的，这么给我们的生活带来了很多的便利。

中央银行、商业银行和其它非银行金融机构之间也存在着资金划拨账务的往来，金融机构往来全部是由工作上、业务上、资金上发生往来关系引发的，它必需要根据制度要求办理，要确保统一性和衔接性，业务的凭证也应该立即的传送，资金也要立即的清算。

提到外汇，我的第一感觉就是外国的钱币。其实不是这么的，外汇包含外币，不过外汇不等于就是外币，外币也并非全部是外汇，而且持有外汇就意味着对外汇发行国拥有债权。在这章的课时，老师有给我们提到了比特、币，比特、币比特、币是一个网络虚拟货币。它的整个网络由用户组成，没有中央银行。比特、币的价格变动幅度尤其大，在刚刚出现的时候，比特、币几乎一文不值，1美元平均能够买到个比特、币，但现在1比特、币的价值相当于144美元。

说起证券企业，想到最多的就是炒股票。而炒股票一定要去证券企业开户，并开立资金账户，办理指定的交易。证券企业是依法设置、可经营证券业务的、含有法人资格的金融机构。它分为综合类和经纪类，其中综合类又分为证券自营业务和承销业务和其它证券业务。证券企业虽说是属于金融企业的范围，不过其业务内容和其它的金融企业不一样，它的业务的针对性强;价格变动频繁;清算关系复杂。不一样的证券业务，其收益也不一样。证券企业营业收入的关键部分是从事经纪业务收取的手续费，而证券的自营业务关键是获取证券买卖差价收入。承销业务则是指企业接收证券发行者的委托，代剪发行人发行证券的活动。

它包含全额承购包销、余额承购包销和代销三种。其中的全额承购包销也是从中获取买卖差价;余额承购包销是和发行单位结算发行价款时确定为手续费及佣金收入。金融企业会计伴随社会的不停进步，越来越多的人选择投保，常常挂在嘴边的就是五险一金的问题五险讲的是五种保险,包含：养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险;一金指的是住房公积金。其中养老保险、医疗保险和失业保险，这三种险是由企业和个人共同缴纳的保费，工伤保险和生育保险完全是由企业负担，个人不需要缴纳。五险是法定的，而一金不是法定的。保险就是为了应付特定的灾难事故或意外事件，经过签订协议实现赔偿或给付的一个经济形式，其实质就是由全部投保人分摊部分投保人的经济损失。当然保险也不全部是好的，保险业务其实也有点咬文嚼字。比如说我们带了电脑等珍贵物品放在寝室，以为不安全，就去租用保险柜，并签下协议。假如某天这些珍贵物品丢失的话，我们不能拿出证实是在这弄丢的话，那么保险企业也就不会给我们赔偿。要买保险就一定要交一定的保费，不一样的保险就有不一样的保费计算法。保险企业业务核实要按险种分别建账，分别核实损益;会计要素的组成的特殊性;会计计量需要利用保险精算技术;实施按会计年度和业务年度两种损益结算方法。

经过这门课程的学习，我知道了金融企业会计和其它企业相比：它的核实内容含有广泛的社会性，核实方法含有独特征和多样性，含有严密的内部监督机制和制度，核实过程和业务处理过程一致性。中国作为发展中经济体，金融业发展的历史还比较短，金融人才还比较缺乏。因此现在国家高度重视金融人才的培养和队伍建设。金融是国家经济繁荣的主要指标,而金融企业会计又在金融这个领域起到了不可缺失的主要地位。金融企业的资金关键是来自吸收存款，而金融企业会计就是要对这种资金运动进行核实和监督。学好金融企业会计，就能更加好的了解国家的经济发展程度，并促进其发展。

篇6

学习即使已经结束了,对于《会计学基础》这门课程我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始。这门课像一盏照明灯，也像一个本书中的一个“引言”，它向我们展示了会计学科的“概貌”。要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我们刚学习该课程的第一章时，大家全部认为学习它不过就是背背定义就能够了，可在相继学习了第三章和第四章后，我发觉其实不然，要想学好这门课，要在了解的基础上做出严密的分析。

学习会计学有时我会以为很枯燥，记不完的定义，还得挖掘其中的内涵。让很多人全部不知所措，但坚持下来就是成功，没有哪门课是坐享其成就能出众的，学习了半个月对于成人学习来说给我们的感觉确实是有很多的困难。学习了会计学基础这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸张的。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这个专业来说，有些人总是持有怀疑的态度，认为现在学习会计学专业的人那么多，自己怎么可能在芸芸众生中有优先权呢？不过我们不能忽略即使会计这个专业现在学的人很多，但精通的人却不多，所谓人无我有,人有我精，这么的硬道理大家全部应该知道，因此在学习期间别想的太多了，把握这个学习机会才是最主要的。

对于会计学这门课，从一开始我们就体会到了学习的艰辛，可是在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。“世上无难事、只怕有心人”“事在人为”。我们应该努力、尽心的去做事吧！经过该课程的学习，使我从理论上对会计有了基础认识。经过对基础会计的逐步系统学习，使我更深入解了会计要素，对会计要素深入细致划分，产生了会计科目，了解了会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，和会计核实的基础步骤。一样，会计电算化、会计制度设计、财务管理、审计也全部要以基础会计为基础，因此，基础会计的主要性是显而易见的。基础打的牢不牢直接关系到后面专业课程的学习效果，因此基础会计的学习要以知识的扎实为主。下周继续学习电算化,我想在以后的学习生活中我还会继续坚持我的学习态度,好好珍爱这次机会,把握好这个机会,来武装我的头脑吧!现写到这,我一点点的体会。

篇7

本书是中等职业教育国家计划会计专业主干课程教材,也是财经类专业的基础课程教材。在体例结构上每章都有学习目标和知识目标，设计了相关链接、思索和实践。对学有余力的同学给出社会实践的方向,意在提升其动手能力。本书配有学习卡,可从网站上取得更多教学资源;为便于学生随时检验本身的学习情况,配有习题集;为了便于老师组织教学活动,配有教学参考书及电子教案。本书可作为中等职业学校财经类专业教材,也可作为对口升高职的考试用书,还可作为在职人员培训用书。

现在初中毕业生关键流向高中，职业教育的生源质量显著下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、规范的课程，怎样才能激发学生学习的主动性，更加好地把理论知识传授给学生，培养学生了解、分析问题的能力，提升操作技能?依据多年的教学实践，我在这里谈几点体会。

因材施教、激发爱好。所谓因人施教，就是老师在教学过程中，依据学生和教材的特点，利用灵活的教学方法激发学生的学习爱好，在传授知识的同时，教给学生科学的学习方法，培养学生独立思索，处理问题的能力。老师教的活，学生才能学得活、用得活。

通常教学经验丰富的老师，在教学中全部不是照本宣科地给学生讲，而是使学生的情绪、思维充足活跃起来，把讲课的过程变成学生思索、记忆的过程。有的老师埋怨学生学过的知识背不下来，脑子笨，应用、考试时用不上;其实，产生这些问题的原因正是老师多年来在教学过程中经常疏忽的问题。

职高财会专业的学生，未曾参与过生产经营活动，既缺乏理性知识，又缺乏感性知识，所以，在讲课时就必需善于把抽象的概念、深奥的问题通俗化。也就是用学生最轻易了解、最熟悉的方法说明问题，用学生最能接收的、最贴切的实例来解释问题。如解释流动资产，用人的血液来比方很形象，易于让学生接收。有些知识本身比较抽象，而并不深奥，如凭证、账簿。经过实际参观，增强感性认识，明白到底。有的既抽象、深奥，又比较复杂，这时就要利用辅助教学手段，让学生在了解中接收。如讲资金平衡原理时，利用两块面积相等的图形代表资产和权益，对不一样类型的业务引发资金的增减改变，用图形割补演示增减改变的过程及结果，让学生了解其原理。假如学生的大脑一直处于接收的、兴奋的状态，对老师讲不到的知识她们也能想到，这么便能给学生以渔的本事而非授之以鱼。

从学生大量作业中能够看出，不少学生做账务处理时，经常把会计科目用错，关键原因是对会计科目核实内容及会计制度要求记得不清。学生遗忘的现象相当普遍、严重，老师讲的知识不少，但学生掌握的东西不多。造成这种情况的原因即使是多方面的，但老师思想上不重视，对学生要求简单、松懈、抓得不扎实是其中主要原因之一。在教学过程中，我采取对概念、财经纪律、制度要求强行死记，对原理、方法在弄懂的基础上进行复述，逐一过关的方法。假如学生缺乏理论知识，在处理实际问题时就如同盲人摸象。因此，我们平时就要抓实干，把功夫下到位，重视基础知识、基础理论教学，提升职高学生的技能。

要使学生所读的书，所学的知识形成立体、多方位、动态的体系，并能灵活地利用。这么，学过的知识才是有用的知识。

要使学生掌握真本事，具有真才实学，老师在教学过程中要设计不一样形式的练习。如课堂练习、单元练习、分步模拟实习、综合模拟实习等，让学生有活学活用的机会，经过练习，形成技能。再一让学生走出校门，参加社会实践，身临其境，把所学知识利用到实际工作中，真正成为社会需要的经济建设人才。很多学生深有体会地说:“以前是老师替代我们吃梨子，然后告一诉我们梨子是甜的，让我们死一记住梨子是甜的:现在我论文下载们自己吃了梨子，就立刻知道梨子的甜味，对梨子的味道有时比老师品的还仔细，梨子是啥味，我们永远忘不了。”

总而言之，怎样把学生培养成自食其力，既能实际操作，又有理论知识的合格型经济人才，一直是我们专业老师不停追求的目标。

篇8

在这一学期中，我们学习了成本会计学，在老师的悉心教导下，我们对成本会计有了更深的了解，对我们以后的工作也有很大的帮助。这段时间，对成本会计的学习采取了边学边做账的方法，使我们对每一个方法全部能很好的利用，也更加好的了解做账的过程，做到理论联络实际，培养和提升了我们会计核实的实际操作能力，加深了对成本会计核实过程和核实方法的了解和掌握，为毕业后从事会计工作打下坚实基础。

经过对成本会计资料的演练和操作、熟悉成本会计核实实务的整个步骤，包含了解实习案例单位的基础情况、多种费用的归集和分配、编制原始凭证、登记明细账簿等，使我们掌握较全方面的成本会计核实基础知识和基础操作技能。除此之外，经过模拟案例练习，能够使理论课上学到成本会计的知识应用到实务中，使我们得到实际锻炼的机会，检验我们对理论知识的掌握程度，也为我们上岗和从事和会计相关的工作奠定了一定的实践基础。有关成本会计，我们学习了成本的归集和分配、多种成本的计算方法和编制成本报表，进行成本分析等：

一、生产成本的归集和分配是基础部分，是中心步骤，它对以后几章内容有很大作用，成本归集和分配过程实际上就是成本计算过程。在此次实习中，我们根据成本核实的基础程序，前后对材料费用、职员薪酬、其它费用、辅助生产费用、制造费用、完工产品和在产品等进行了练习。

1、材料费用方面，用于生产产品的原材料及关键材料，通常是根据产品分别领用的，可依据领料凭证直接计入多种产品成本的“直接材料”项目，但有时一批材料为几个产品共同使用，应依据一定的分配方法分配计入各产品成本。

2、人工费用方面，分配工资和福利费应划清计入产品成本和期间费用和不计入成本和期间费用的工资和福利费的界限，应按成本项目进行归集，生产工人的计入生产成本，车间管理人员的计入制造费用，厂部管理部门的计入管理费用等，若生产多个产品，应按一定的方法进行分配后分别计入各成本项目。

3、辅助生产费用，是为企业的基础生产服务而发生的费用，最终要分摊到各受益单位，在此次实习中，关键利用交互分配法对供气车间和机修车间发生的生产费用进行分配，交互分配法分配辅助生产费用要分两次进行：

交互分配：以作为分配率在辅助生产车间内部进行分配。

对外分配：以[/对外劳务量]作为分配率在辅助车间以外的各受益单位之间进行分配。

4、制造费用的分配，将在生产步骤发生的制造费用按一定的方法分配计入各相关产品的基础生产成本项目中。

5、完工产品和在产品成本的计算是成本核实的最终一项内容，企业应依据月末在产品数量的多少、各月数量改变大小、各项费用改变大小和定额管理的基础的好坏，选择合适地分配方法。在此次实习中，我们采取的是约当产量法，将在产品折合成产成品数量后，按百分比分配，计算出在产品和完工产品的成本。经过实习我基础能够对这些费用进行分配。在这些章节中难度不大，只要掌握了部分方法，在加耐心做题训练，就能熟练掌握了。能够说这些章的内容不难，学好了这些，以后的部分学习起来就轻易了。

二、多种产品成本计算方法的利用是第二项内容，在学习的过程中我们只是讲了品种法、分批法和分步法。企业应依据本身的生产特点，生产组织经营类型和成本管理要求详细确定计算方法。其中品种法是最基础的方法，好多企业全部用这种方法，其核实程序和上述所列成本费用归集分配的程序基础相同；而分批法按批别作为计算对象，是一个订单生产，成本计算期和核实汇报期不一致，通常不考虑在产品和完工产品的分配问题；分步法是以生产步骤作为计算对象，适合用于大量大批生产。分步法是最难的，分步法分为逐步结转分步法和平行结转分步法，分步法实际是品种法的数次应用，最难的部分是要成本还原，学习了这些方法后老师带着我们对这些方法分别做了训练。

三、第三项内容是成本报表的编制和分析。这是一项将报表数据转化成有用信息，帮助使用人改进决议的工作。没有固定的分析程序，关键有比较分析法和原因分析法两种。在此次实习中，采取的是比较分析法，经过本期和上期、本期和上年同期、本期和历史优秀水平相比，找出差距，分析原因，从而制订出降低成本和费用的、有利于提升经济效益的良策。

经过这一学期对成本会计的学习，我们也有了很多的心得体会，掌握了成本会计的知识及做账步骤。让我真正体会到成本会计是一项庞大而复杂的系统工作，能够说，成本会计是对一个人的耐力和细心的高度考验，从数字计算到报表输出，再到数字分析，每一个过程全部是那么的复杂和繁琐，因此一定养成细心做事的习惯。同时也使我比较全方面、系统的了解和熟悉了当代成本会计核实各个步骤的基础内容，加深了我对成本会计核实基础标准和方法的了解，使我对成本会计操作的基础技能愈加熟练，为我们以后的学习和工作打下了坚实的基础。经过这一学期的学习，让我真正体会到成本会计工作的收获。课堂上我们有提供给我们做习题的多种成文的资料，我们只能依据教学软件提供的背景资料或其它会计资料来发觉数据的，并得不厌其烦的进行数次的填写一些数据，才能编制成一张完整正确的费用汇总表。然而正是因为体验到了成本会计工作的多种繁琐的细节，我才在此次的课程实习中收获了不少的东西。

我们全部知道会计工作的特殊性，它要求所从事会计工作的人员必需具有耐心、细心和恒心等基础的职业素质，这些特征在成本会计工作中表现的更为显著。在学习动手操作的过程中愈加努力的主动的去完成成本会计的实习任务，不但要把部分难点、关键搞清楚搞明白，连那些细节的东西全部不能放过，从而加深了解了成本会计核实的基础标准和方法。经过这些路径来培养自己作为会计人员职业道德、敬业精神、严谨务实的工作作风。当然在学习手工做账的同时，我们也需要提升计算机录入技能。二十一世纪是网络信息技术的世纪，企业的经营管理活动依靠信息技术提升竞争能力，成本管理作为企业管理中的主要步骤，而成本核实步骤是成本会计信息系统的基础，做为会计人员更应该提升相关计算机的技能。值得庆幸的是，此次课程实习在锻炼我对成本会计核实中相关凭证的填制、账簿的设置和登记、成本会计核实方法的掌握熟练程度基础上，跟随时代发展的电算化时尚，利用计算机来系统全方面的进行成本会计核实工作，提升我的计算机录入技能，为我以后就业奠定坚实的基础。

经过这一个学期对成本会计的