辽海版小学美术四年级上册全册教案

1 2重点:引导学生在学习中加深对家乡的认识和了课堂导入:343.情感、态度和价值观目标:提高学生辨别色彩、表现色彩感运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知首先,老师带你们玩个游戏,这里有一箱子海洋5可见不同的颜色带给我们的感觉也是不同的,今天我们可别人有一百万,在土豪面前我又变成了穷人。所以说色彩的冷暖6是比较暖?比较冷。所以一般来说,橙色为暖极色,下的颜色冷暖沿着色相环依次减弱。同学们掌握了吗?第二张是马蒂斯的《红色的和谐》,我们以这幅画为例来探究如何区看来同学们已经学会如何区分色调,可能有人会有疑色调的画何不全用暖颜色就好了?省得还得思考冷暖颜色例。其实不然,来看这两幅比较,观察并回答,冷色在画面中起到了什么作用?我们得出这样的结论:在暖色调的图画中,少量的冷色可以点7请这组的代表来说说你们的作品。谁来评价他们彩让我们的生活变得丰富,课后同学们可以利用更多的方式来表现色8三间色》和《冷色和暖色》的基础上进行的一次色彩练习课。本课涉的组合原理,并尝试运用对比与和谐的色彩作画,从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解,同时也是为下阶段色彩知识的学本课的学习强调观察与体验,通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色,探讨它们各自的特征,了解艺术形式美感及功能的统一,提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的特点及表现效果,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与9们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩?三原色两两相调可以调出三间色,你知道三间色又是指那三种颜色吗?师:对,这就是和谐,色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要是对比色呢?出示色相图,解释。原来一组对比色两个颜色之间没有生:色彩接近,柔和、统一色彩的协调是指近似色的组合或明度相似色彩间不同形式的组合一的心理感受。对比和协调之间的关系既对立又统一。地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好质2、引导阶段:3、发展阶段:1、欣赏:2探究:春季的色彩:夏季的色彩:秋季的色彩:冬季的色彩:3、观察课件出示的两幅图片,同样是春天的景物学生回答,教师小结:当然,这些代表色并不等于在那个季节什么都是这种色的,它只是人们的一种色彩感觉。如果我们把对四季感觉恰当5、讲解演示绘画步骤:⊙作业任务:⊙具体要求:⊙辅导要点:5、展评阶段:教师小结:色彩是个神奇的魔术师,用好色彩可以产生意想不到妙的效果。今天我们用色彩表现了季节,今后你还可以尝试用色彩表用优美的音乐加上精美的图片,给学生视觉与听觉的美的感受。直观术课有着浓厚的兴趣,动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于绘画工具及学生素质的限制,仍教学,因此本学期仍要为学生最大限度地创造教学重点、难点:面有很多的宝贝,你们想不想知道是什么呀?找几名同学有的是凹凸不平的。)师解释:A、课件展示学生欣赏B、教师出示范作,学生观察方法画A、学生思考说说构思与方法2.通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与拼贴画的果的不同。在设计中发展学生的创新思维,能力,在欣赏比较中提高学生审美趣味,在拼贴中了解识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐重点:感知绘画与拼贴画的画面效果的不同,了解撕纸方谈话:你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?样,你们想一想它们像什么?鼓励学生大胆随意撕纸,认知撕纸的多种方式,在演出示,提供集体创作的建议:4【练习】学生创作画,使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和教学目标:情感态度价值观:培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的教材分析:剪纸是我国传统的古老艺术之一,它有着自己独特的艺术语言。本课是在初步感受剪纸的基础上,学习运用剪纸艺术教学难点:形象结构比例适当和正确把握教学过程:2、老师:现在让我们来深入了解一下《剪纸》剪纸,又叫刻纸,是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之剪纸在中国农村是历史悠久,并且流传很广的一种民间艺术形式。剪纸,就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚剪纸的载体也有很多种,我们一起说有纸张、金银箔、布、皮革、树生的欣赏美学习兴趣。)4、老师:这些剪纸通常都可以运用哪些材料来制作呢?要把这些材料要变成美丽的剪纸图案,需要来一起学习吧!同学们要认真听,一会儿老生欣赏剪纸的美,为下一步剪纸的动手创作打下基础。)剪纸除了刻法,剪纸折剪方法也很有趣,让我们剪纸的折剪分为:2、三角折剪(将对折后的长方形均匀折成三等份,4、五角折剪(将对角折的三角形均匀折成五等份,6、二方连续折剪(在两条平行线之间的带让我们先来欣赏一下六折剪纸的制作过程吧!2、老师:现在让我们来深入了解一下《剪纸》剪纸,又叫刻纸,是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之剪纸在中国农村是历史悠久,并且流传很广的一种民间艺术形式。剪纸,就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案,如窗花、门笺、墙花、顶棚剪纸的载体也有很多种,我们一起说有纸张、金银箔、布、皮革、树生的欣赏美学习兴趣。)4、老师:这些剪纸通常都可以运用哪些材料来制作呢?要把这些材料要变成美丽的剪纸图案,需要来一起学习吧!同学们要认真听,一会儿老生欣赏剪纸的美,为下一步剪纸的动手创作打下基础。)剪纸的折剪分为:2、三角折剪(将对折后的长方形均匀折成三等份,4、五角折剪(将对角折的三角形均匀折成五等份,6、二方连续折剪(在两条平行线之间的带让我们先来欣赏一下六折剪纸的制作过程吧!让我们看一下作业要求:3、要求:造型独特、色彩丰富、谐调,并把作品一一欣赏到每位同学的而剪纸作品,希望同学们在课下可力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低过剪团花,探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,从而对学习美术保持一定的兴趣和热情,并且能体会的民间艺术的魅力,培养学生大胆创造美的能力。下面就本课教学进行剖析:在课中我自己制作了很多的剪纸作品及在网络上收集的一些剪纸作品,让学生欣赏多种多样的剪纸作品,感受剪纸的魅力,了解我历史,使学生不仅看到剪纸的艺术美,而且对我国民间艺术深刻的文2、在教学中,通过剖析范例,让学生欣赏大量不同折剪方法的剪纸作品,观察并找到它们的共同点,通过比较分析,了解剪纸的特求学生找找花纹的层次及规律,从而培养了学生的分析事物的能力与探究能力。在学习剪纹样的过程中,我运用多媒体播放六折团花的剪探讨,成功经验介绍等等,在一次次尝试中学生都成功地剪出美丽的二、值得注意的问题:作中,应该更加放开学生的创作权限范围,培养学生勇于创新运用剪纸的艺术语言,以安徒生童话故事为题材,进行剪纸教学重点正确把握好纹样的链接与完整性,先对折,剪的都是左右对称的图形,但是他有安徒生童话也有了新的认识,在本课的教学中是要激发学生的学习兴趣,激发学生的童心,放飞学生思维,丰富学生的想象力,教学重点正确把握好纹样的链接与完整性,教学手段彩纸、剪刀、胶水、铅笔、多媒1.知识与技能:方法;2.过程与方法:能初步设计制作出体现自己格调追求的作品;3.情感、态度和价值观:本节课的教学对象是九年级的学生,上课前我们要了解学生对剪纸方绘画造型能力和设计意识逐渐提高,我们进行剪纸教可以进行单独的纹样设计,但在创新上有一定的难度年级教学,课型可以设计成综合课,侧重欣赏、设计;在七1.艺术价值:出示郭沬若诗句2.传承文化:联系传统图案,介绍剪纸的介绍相关内容,了解剪纸的作用,培养学生传承优秀的传统文化的意1.设计图案2.剪、刻练习引导正确操作;鼓励独自设计图案;总结:剪纸根植于民间,深受大众喜爱,同学们要从学习计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的时实践能生答:(用识别、指示、引导这三个词可以概括)2、让我们仔细观察一下,看看这些标志和我们以往的师总结:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但2、你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思禁止,黄色表示提醒、警告,绿色、蓝色表示允许、提示,b、设计节水标志.A、构思;B、起稿;C、勾线;D、修改;E、着色(绘画方法)六、小结:通过今天的学习,我们知道了标志是不可缺少教学目标:校园中需要的标志,培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不表语言。)在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思?特点:2、出示图片:老师也给小草想了一些办法,看3、出示图片:找一找这些提示卡都有哪些共(3)装饰:有两种,一种是有提示功能的图案;另一种行为会更加文明规范,校园会更加有秩序、和谐。同时也希望同学们过程与方法:通过合作探究动手实践的方式学会黑白纸版本课是学生学习版画知识设置的教学内容,旨在开启学生的抽象思术绘画造型方法,能够理解和掌握纸版画的创作方式方法。本课的设计意图正是结合了孩子们的天性和发展特点,引领他们进入更神奇的什么内容的画?你知道这是一幅什么形式的画吗?你们觉思考:几幅作品都表现了什么题材的画?与我们平操作制作以一棵树为内容的黑白纸版画,体验制作过程及方法。教师2、教师小结,结束语:黑白纸版画用黑与白的语言表现不同的思想和意境,用不同的形式和风格表达不同的题材和感受,格,耐人寻味,希望同学们能够运用今天学习到的黑白纸版画的制作知识与技能目标:了解纸版画的基础知识,学会欣情感态度与价值观目标:培养艺术创作的条理性,养成欣赏多元艺术教学重点:教学难点:还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”状编排成文章,滚上油墨印一印,一篇美文你能读到、看到、他也能欣赏,许许多多的人都可以人手一卷细细品读。书画作青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化,映射着色的油墨来印制,纸张可以用白色也可以选择彩色的薄的宣纸、厚的拓印的工具有油墨、滚筒、磨印石或小勺子、调墨的玻璃板、清洗油2.欣赏几件拓印小失败的作品,寻找失败的原因(油墨向)纬(横向)纸条,运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。编纸与之相反,即“经”压于下,“纬”则浮于上。设计、根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数现要求。为了降低难度,本课的基本编织要求是采用“一提一压”交编纸条的辅助制作说明:外形,方便以后的穿编过程;2.纬条可用2种左右不同颜色的纸条;在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异,体现了培养学生维的时代要求。归纳起来,可在以下方面追求创新:2.经条的变化:(1)改变经条的形状,可有直线形、折线形、弧教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面2.教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条3.再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编4.展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示2.师生讨论:2.师生讨论,小结创新方法:4【活动】欣赏评析3、让学生学会复杂花条的制作思路,培养赏,让学生感受它丰富的变化与奇妙的组合,领略它的风采。进而以“福”字花条为例,层层递进,深入浅出地分析讲解其制作方法,期间之后教师的演示又为学生的实践提供了技术支持,相信同学们会出色地完成创作,体验成功的快乐!【讲授】软陶艺术之魅力——花条制作的趣【教学过程】才使得我们的作品熠熠生辉。大千世界形形色分割、不同的排列组合形成千变万化的图案、花纹,的花条制作的技法,你们还记得吗?下面,就让我们重温一又是因为它让我疯狂地喜欢上软陶艺术。这就是今天条设计,其实是源于两种基本技法,是什么方法呢?仔细观察谁的眼力好,你们看出来了吗?(教师设疑,启发诱导,同时出示片)你们答对了吗?教师出示答案:1、夹片法2怎样把这么复杂的花条很轻松地完成呢?下面,老师在这条线,可能你们马上就会找到答案。现在看到这个图是不是简单多“福”字花条。这就是它的神奇演变!欣赏过后,相信大家早已跃跃欲试了。下面,就随老师一起进入“福”注意的问题:们在学习中用心了,动脑了,苏老师真为你们高兴!同知识与技能:初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩人文知识、学生创作、评价欣赏、小结视屏显示、概括分析、讲解作品,渗透人文知识、讲解、演示、自主创作重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本技法,并试着塑造一视频展示面塑“虎”的各种造型.小组研究:这些可爱的老虎是用什么材料制作的?这些小组讨论:观察、分析老虎的特征。引导学生欣赏、分析书中的民间学生结合制作彩泥的经验,小结:通过揉、捏、搓、粘等简单什么?同学们运用所学的方法塑造小老虎。每一组选出代表将创作完的面塑作品在实物展示台上给全班同学展教学设想:这是上一课的延伸,感受一些传统的浮雕文化,并能运用用动物的形态和特征导入新课,抓住动物的特征进行概括、简洁、夸教学重点:教学难度:4.板书课题:2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你3.小组活动:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么教师小结:龙的形象是我们中国古代劳动人民创造的、是一种涵丰富【讲授】认识龙，理解龙的造型寓意(学生回答,教师适当讲解。