2024年高中语文古诗文学案（6）：《登高》（附练习+答案）

原文解读登

高杜

甫【原文】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。【大意】秋风劲急，秋日天高，猿啸悲哀凄清。水中的小渚上水清沙白，鸟在急风中飞舞盘旋。【赏析】首联着重刻画诗人眼前的具体景物，形、声、色、态一一展现。风、天、渚、沙、猿、鸟，构成了悲凉的秋景图，“哀”字为全诗定下了“悲秋”的基调。【原文】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。【大意】无边无际的落叶萧萧坠下，没有尽头的长江奔腾而来。【赏析】颔联以仰视和俯视的视角，极写肃穆萧飒、空旷辽阔之景象，更赋予秋景以一种无穷无尽的时空感。【原文】万里悲秋常作客，百年多病独登台。【大意】远离故乡，更添悲秋情绪。晚年百病缠身，而今又独自登临高台。【赏析】颈联是对诗人颠沛流离生活的高度概括。诗人从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情，融入雄阔高浑的诗句之中。【原文】艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【大意】一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老；衰颓失意，刚刚停下消愁的酒杯。【赏析】艰难，既指自己生活多艰，又指国家多难。尾联从白发日多、因病断饮，归结到时世艰难——这是诗人潦倒不堪的根源，忧国伤时之情跃然纸上。作家作品杜甫（712—770），字子美，唐襄阳（今属湖北）人，生于巩县（今河南巩义东北）。杜审言孙。曾居长安少陵，自号杜陵布衣、少陵野老，世称杜少陵。开元时，举进士不第，漫游各地。天宝三载（744），在洛阳与李白相识，结成忘年交。六载，应玄宗选贤诏，赴京应试，遭李林甫排斥，困居长安十年。后因献“三大礼赋”，得右卫率府胄曹参军。安史乱起，辗转至凤翔，谒肃宗，授左拾遗。返京后，因上疏援救房琯，贬为华州司功参军。曾往返鄜、华、洛等地。适唐军兵溃相州，遂作“三吏”“三别”等诗。后漂泊至成都，筑草堂于浣花溪。曾入剑南节度使严武幕，表为检校工部员外郎，世称杜工部。晚年贫病，携眷欲北归。大历三年（768）出蜀，闻北乱，转赴南方，病故湘江舟中。诗作揭露社会矛盾与统治集团昏庸腐朽，反映人民苦难均十分深刻，有诗史之誉。现存诗一千四百余首。有《杜工部集》，注本甚多。中华书局出版有清仇兆鳌《杜少陵集详注》、杨伦《杜诗镜铨》、浦起龙《读杜心解》。创作背景《登高》写于唐代宗大历二年（767），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，漂泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，为了抒发心中深沉的情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗极高的评价，明代诗评家胡应麟就曾说这首《登高》为“古今七言律第一”，这是毫不夸张的评价。思维导图写作特色情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。表面写景，实质写情。明写景，即字面都是景语；但是，其中又都暗含着情，正所谓一切景语皆情语。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。如《登高》前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。前后四句落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。沉郁顿挫沉郁顿挫是杜甫诗歌典型的风格特点。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”即“积”，凝重，含蓄。指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。“顿挫”指语言上的凝练沉着，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成一种动人心魄的音乐美。这个词描述了感情特别深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致的感受。名句赏析名句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。赏析：落叶茫无边际，萧萧而下，是诗人仰视所见；江水奔腾不息，滚滚而来，是诗人俯视所见。整个画面苍凉悲壮，气势雄浑，境界宏阔深远。“落木萧萧”有生命短暂之感；“无边”表现空间的普遍性；“不尽长江”含时间无穷之意，而“不尽”表现时间的永恒性。这两句形成对比：人生倏忽百年，而江山万古长在。诗人在写景的同时，也抒发了韶光易逝、壮志难酬的感伤。基础检测1.文学常识填空杜甫，字_____，自号_____，是唐朝伟大的_____主义诗人，被后人尊为“_____”。其诗多反映当时的社会矛盾和人民疾苦，被誉为“_____”。诗风_____，体裁以古体、律诗见长，风格多样。2.给加粗字注音江渚（

）

鬓角（

）

潦倒（

）3.理解性默写（1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：

，

。（2）由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：

，

。（3）写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：

，

。（4）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：

，

。4.简答题（1）前两联中，作者写了哪些景?这与诗人的情感是否和谐统一?为什么?（2）杜甫是一位系念国家安危和人民疾苦的诗人。沉郁顿挫，是杜诗的主要风格。你是如何理解杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格的？请结合《登高》进行分析。类文拓展阅读下面这首宋诗，完成下面问题。登岳阳楼（其一）[注]【宋】陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。【注】北宋靖康二年（公元1127年）四月，金兵攻破开封，北宋灭亡。当时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒消愁，写下了数首诗歌以记其事，其中就有两首《登岳阳楼》。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写诗人面朝洞庭湖背靠长江，在一片惨淡的夕阳余晖之下，楼上的帷幔一动不动。B．颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。C．颈联写诗人三年来行程万里，多灾多难，今日登上这快要倒塌的岳阳楼眺望远处。D．尾联写满头白发的诗人在风霜里登楼凭吊古人，看着远处的古树和湖水，无限伤悲。2．历代评论家都认为，此诗是陈与义学习杜甫诗歌的成功之作。请结合杜甫的《登高（风急天高猿啸哀）》一诗，从意境和用词两个角度，简要分析这首诗是如何学习杜甫表达自己的感伤之情的。参考答案【基础检测】1.子美少陵野老现实诗圣诗史沉郁顿挫2.zhǔbìnliáo3.（1）万里悲秋常作客

百年多病独登台（2）风急天高猿啸哀

渚清沙白鸟飞回（3）无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来（4）艰难苦恨繁霜鬓

潦倒新停浊酒杯4.（1）登高所见的景物：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。是统一的。原因：①急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。②高天：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。③哀猿：猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。④清渚和白沙：从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。⑤回鸟：诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟。⑥落木：即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。⑦长江：东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。总结：迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，孤零冷落的小岛，水落而出的白沙，低飞盘旋的水鸟，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面与哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲苦。（2）①从内容上来看，首先是意境的苍凉壮阔：首联十四字中诗人以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟六种苍凉的意象；颔联中两句诗从大处落笔，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水；营造出一幅既雄浑高远又肃杀凄凉的意境。其次是感情的悲愁难抑；不仅包含有个人的苦难，排遣不开的羁旅愁思，衰老多病，孤苦无依；还有对国运艰难的悲愁（“结合艰难苦恨繁霜鬓”来分析），再加上诗人那种郁积难舒（结合“潦倒新停浊酒杯”来分析）的爱国情感，诗人由悲人生之秋进而转向悲国运之秋，忧时伤世的忧愤愁苦之情溢于言表！再次是情感上的起伏回旋。《登高》中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。首句“风急天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲”情绪展现于读者面前。“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制。“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次，“不尽长江滚滚来”滚滚而来的“长江”展现的开阔辽远的境界，又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中，可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。②从形式上来看，首先是对仗工整，音调铿锵。胡应麟曾说这首诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成”诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。其次是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心一一悲秋。一、三两句相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲诸）。五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但却一气呵成，形成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。再次是词句上的精练警策，多用炼字。【类文拓展】1.C【解析】本题考查综合理解和赏析诗歌的能力。C项“登上这快要倒塌的岳阳楼”错误，“三年多难更凭危”中