数字6~10的认识教案8篇

第第页数字6～10的认得教案8篇数字6～10的认得教案篇1活动目标：1．认得数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2．能依据数字匹配相应数量的物体。3．能依照老师的要求进行操作和整理料子活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认得数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的料子。活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1．老师出示动物卡片引导幼儿察看。老师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿顺次排卡片。老师：请小伙伴按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的次序排列。）（二）认得数字1、2、3.1．老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。）2．老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿察看数字2、3的字形。（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认得过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行特别好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是显现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）（三）理解数的实际意义1．老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我予以他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）（四）幼儿分组操作。1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小伙伴把数卡按次序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2．第三组，看数字摆积木。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木替换点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自身来画点子，于是就改了摆积木。）3．第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。（这一操作料子，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的料子，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）4．第五、六组，数物拼板。老师：请小伙伴为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个xx用数字x表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）（五）沟通与评价数字6～10的认得教案篇2教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，而且知道这数是由一个十和几个一构成的。2、通过学习，使学生能够娴熟掌握20以内数的次序和大小，并能够正确地快速地读出11―――20各数。3、培养学生操作本领、思维本领、察看本领和应用意识。4、使学生体会到生活中各处有数学。5、向学生进行遵守交通规定的思想品德和安全意识的教育。教学重、难点：11―――20各数的认得以及构成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《欢快的礼拜天》（同时）师：欢快的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的道路。（电脑出示主题图）2、师：请同学们认真察看，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，老师选择性地板书）3、师：同学们察看地很认真，想像很丰富，那你们再察看黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超出20.师：这就是我们今日要学和11―――20各数（板书课题：11―――20各数的认得）二、操作察看、探究新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，连续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，老师巡察引导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的构成：（1）认得15请小伙伴拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，老师巡察，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生呈现在黑板上。问：这几种摆法你最爱好哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一构成的？（是由一个十和5个一构成的）板书：15老师领读（2）认得11和20问：谁能用你爱好的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告知同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一构成的？（指名回答，老师板书：1120）同时领读老师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一构成的，而且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的次序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？数字6～10的认得教案篇3教案目的：1、认得和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。2、培养幼儿的想象力和创造力。活动重点：认得和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。教案准备：头饰各一个，一个盘子（内有3个寿桃），情景表演。教案流程：一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔？可以用数字几表示？朱老师拿给xx一支，还剩几支铅笔？用数字几表示？朱老师又拿给xx一支，还剩几支铅笔？用数字几表示？老师又拿给xx一个，有没有铅笔了？用什么表示？（启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。）2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。（演示降生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿推断，然后让幼儿自身举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……）二、认得数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。（绘画方式：画出一个“0”；身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型；料子摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型；剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。）三、认得数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢？它用来表示什么？（摇控器、电话键、微波炉的刻度等。）四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认得。1、在黑板上出示算式：11=（）、22=（）、33=（）、44=（）。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。数字6～10的认得教案篇4活动目标：1、认得数字8，知道它能表示相应数量的物体。2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认得。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。新经验：认得数字8，知道它能表示相应数量的物体。幼儿已有经验认得数字“8”是在幼儿认得“8”的基础上进行的活动。认得数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平常最爱好的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认得数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。重难点重点：认得数字8，知道它所表示的含义。难点：手口全都的点数。活动准备：ppt原活动方案调整理由新活动方案、环节解读一、引入：设计环境，激发幼儿的.兴趣。1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。3、树下还有什么？（蘑菇）蘑菇有几个呢？（8个）①通过察看法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。二、认得数字81、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8.讨论8还可以表示什么。小结：全部数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、察看法认得数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。三、进一步认得数字81、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。2、游戏“开花”请幼儿依据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认得教学反思：这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认得数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自身的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认得经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问自身能发展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自身不绝的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，而且努力做到防患于未然。数字6～10的认得教案篇5教学目标1、认得数字3，理解数字3的实际意义；2、能够收口全都地方数数字3；3、激发幼儿学习兴趣，培养动手操作本领。教学准备ppt课件，铅笔若干，苹果图形，印好的小篮子，胶棒。教学过程一、开始部分：直接导入活动1、老师：“小伙伴们，今日有几位小动物客人要到咱们班级里来，你们想知道他们是谁吗？”2、出示小熊一家图片，提问：“图中都有谁？”“咱们一起数一数小熊家一共有几只熊？”老师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。二、设置情境《摘果子》，引出下面活动主题老师：“有一天，天气特别清朗，熊父亲和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子，熊父亲特别爱吃苹果，所以熊父亲就去摘苹果……”1、出示3个苹果的图片，老师和幼儿共同点数苹果的数量。2、出示3颗草莓图片，老师和幼儿共同点数草莓的数量。3、出示三个香蕉图片，老师和幼儿共同点数香蕉的数量。4、引导幼儿掌握正确的.一一对应的点数方法，教会幼儿点数3以内的数量。5、老师小结：“3只熊，3个苹果，3颗草莓，3个香蕉都用数字3表示。三、出示数字3，幼儿认读1、老师提问：“数字3像什么？”幼儿充分发挥想象力。2、请幼儿察看教室物品，找出数量是3的物品。四、数学游戏：《小小超市管理员》老师通过敲鼓发出指令，老师敲几下鼓，幼儿就取出几件物品。五、数学游戏：《运水果》1、老师电话铃声响，老师接电话（超市打来的，需要我们帮忙运水果……”）引出活动目标，同时播放课件，运货车开出来，激发幼儿参加活动的乐观性。2、老师叙述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。3、幼儿动手操作进行粘贴活动，老师巡回引导。六、活动结束呈现幼儿作品，鼓舞幼儿之间相互欣赏作品，培养共享本领。数字6～10的认得教案篇6活动目标1．初步判别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。2．学说短句“xx在xx的前面”等。活动准备各种小动物头饰。活动过程1．以小动物做客的形式来导入活动。2．认得前、后。（1）给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。（2）小伙伴排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓舞托儿自由地说说“xx在我前面”或“我在xx后面”。数字6～10的认得教案篇7活动目标：1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。2、加强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。活动重点：正确辨认数字4、5，会手口全都地方数。活动难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。活动准备：动动板、棋子；老师演示板，1—5的数字卡片；音乐。活动过程：一、复习数字1、2、31、“请小伙伴听音乐取动动板。”2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手（老师可快捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）3、用谈话的方式率领幼儿复习1、2、3.“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（老师用同样的方法复习2、3）二、认得数字4和51、认得数字4.①老师在演示板上贴4个棋子：“请小伙伴和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，老师注意正确的示范）②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（老师率领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意引导幼儿数量词的使用）。④小结：“小伙伴，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（老师巡察幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓舞。）2、相同的方法引导幼儿认得数字5.三、游戏“看谁插的快”1、老师：“小伙伴，今日我们又认得了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”2、交代游戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小伙伴就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法予以鼓舞）。4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。延长活动：1、在日常生活中老师率领小伙伴读一读身边的数字；2、在区域中投放数字点卡，让幼儿连续操作；3、家园合作：请家长在日常生活中率领孩子认一认四周的数字，巩固对数字1—5的掌握。数字6～10的认得教案篇8活动设计背景让小伙伴数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。活动目标1.引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口全都的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。2.发展目测力、推断力。3.培养幼儿的试验