《烛之武退秦师》课件 统编版高中语文必修下册

2.1烛之武退秦师《左传》1、知识与能力掌握重点实词、虚词和文言句式2、过程与方法反复朗读，吟咏体会，在诵读过程中，培养阅读和理解文言文的能力。3、情感态度和价值观学习烛之武国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学目标【激趣导入】导入语一:同学们,你们知道有哪些成语是用来形容一个人口才非常好的吗,能不能告诉老师呢?对了,就像同学们说的,能言善辩、能说会道、出口成章、伶牙俐齿、妙语连珠等等,这些词啊,都是说一个人口才好。你们觉得口才好有没有什么好处呢?哦,有的同学说,口才不好也不要紧。同学们,你们可别小看说话的语言技巧啊,它不仅反映一个人的智商、思维及应变能力,有时甚至还能挽救一个国家呢。不信?老师带着你们走近烛之武,去看看他是怎样凭着一张巧嘴瓦解了国家灭亡的危机,甚至能化敌为友的。导入语二:刘勰在《文心雕龙》中说:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”可见口才的重要,下面我们学习《烛之武退秦师》,去学习烛之武是如何凭三寸不烂之舌,说(shuì)退秦伯的虎狼之师的。写作背景秦立晋君

元公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。

惠公背约

公元前650年，晋惠公夷吾借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。《左传》又称《_________》,是一部叙事详细的记录_____(时代)历史的_____体(体例)史书,与《_______》《》合称“春秋三传”。左氏春秋春秋编年公羊传穀梁传解题烛之武退秦师主人公劝退层次结构本文记述了秦晋联合攻打郑国的故事。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公听从大夫佚之狐的建议，派能言善辩的烛之武去说服秦伯。烛之武临危受命，不避艰险，只身前往敌营并成功说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。中心思想学习指导一

请同学们思考：课文记叙了一个什么故事，试概括叙述，2分钟后交流。

课文记叙了一个什么故事,请概括叙述:

郑国被秦﹑晋两大国包围，形势危急。郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武。郑伯面请烛之武被拒，先自责后述其利害。烛之武以国家为重，不记前嫌，毅然受命，只身夜往秦军，智说秦君。秦君欣然与郑结盟留守并退兵。晋军不得已也退兵，郑国转危为安。学习指导二：

请同学们复习课文内容，梳理本课重点字词，独立完成自测练习题，10分钟后检查学习情况。一、给加粗的字正音氾南氾水佚之狐缒而出朝济而夕设版焉不阙秦逢孙（fán）（sì）（yì）（zhuì）（zhāo）（quē

）（páng）二、解释重要实词用：重用以为：以之为,把(郑国)

当作厌：满足既：已经东:在东边西：向西阙：使……减少利：使……得利1.吾不能早用子2.若舍郑以为东道主3.何厌之有?4.既东封郑,又欲肆其西封5.阙秦以利晋,唯君图之三、解释找出并通假字1.“已”通“矣”，了2.”说”通”悦”,高兴3.”共”通”供”,供应4.”知”通”智”,明智如:今老矣,无能为也已如:秦伯说如:行李之往来,共其乏困如:失其所与,不知四、解释文言虚词以:1.以其无礼于晋

2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事于:1.以其无礼于晋

2、佚之狐言于郑伯曰且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也

2.且君尝为晋君赐矣因为,表原因连词，来对,表对象连词,又连词,况且而：1.今急而求子

2.夜缒而出之：1.是寡人之过也

2.子犯请击之

3.臣之壮也，犹不如人其：1.以其无礼

2.吾其还也1、连词，表顺承，来2、连词，表修饰，不译1、助词，的2、代词，秦军3、主谓之间，取消独立性1、代词，郑国2、表商量或希望语气，还是五、解释古今异义①行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)③微夫人之力不及此。(古义：那人；今义：一般尊称人的妻子)②若舍郑以为东道主(古义：东方道路上的主人.今义：泛指宴客的主人.)④亦去之(古义：离开

今义：往，到）解释词类活用：名词→动词

晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以……为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（计划，考虑）动词→名词

君亦无所害（害处）且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）形容词→名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）既东封郑，又欲肆其西封（在东边）（向西）夜缒而出（在晚上，当晚）名词→状语

及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③，而天不靖晋国④，殆将启之，二也。有三士足以上人⑤，而从之，三也。晋、郑同侪⑥，其过子弟固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。

①叔詹，郑国大夫。②姬出，姬姓父母所生，因重耳父母都姓姬。③离，同“罹”(lí)，遭受。④靖，安定。⑤三士，指狐偃、赵衰、贾佗三人。⑥侪(chái)：类。《左传·晋公子重耳之亡》的相关内容翻译

到了郑国，郑文公也不以礼接待重耳。大夫叔詹劝郑文公说：“臣下听说上天所赞助的人，其他人是比不上的。晋国公子有三件不同寻常的事，或许上天要立他为国君，您还是依礼款待他吧！同姓的男女结婚，按说子孙后代不能昌盛。晋公子重耳的父母都姓姬，他一直活到今天，这是第一件不同寻常的事。遭到流亡在国外的灾难，上天却不让晋国安定下来，大概是要为他开出一条路吧，这是第二件不同寻常的事。有三位才智过人的贤士跟随他，这是第三件不同寻常的事。晋国和郑国是同等的国家，晋国子弟路过郑国，本来应该以礼相待，何况晋公子是上天所赞助的人呢？”郑文公没有听从叔詹的劝告。1.下列各句中加点的“以”字用法相同的两项是（）（）

A.以其无礼于晋，且贰于楚也

B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事

C.越国以鄙远

D.焉用亡郑以陪邻同步练习1.下列各句中加点的“以”字用法相同的两项是（）（）

A.以其无礼于晋，且贰于楚也

B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事

C.越国以鄙远

D.焉用亡郑以陪邻答案：（C、D）以：而，来，两项都是表目的的连词。A.介词，因为；B.介词，拿。同步练习2.与“朝济而夕设版焉”中的“济”意义相同的一项是（）

A.人才济济B.同舟共济

C.济世之才D.无济于事2.与“朝济而夕设版焉”中的“济”意义相同的一项是（）

A.人才济济B.同舟共济

C.济世之才D.无济于事答案：（B）B.和题干中的“济”都是“过河、横渡”的意思；A.形容人多，读音也不相同；C.救济；D.有益。3.对下列各句中加点的“之”字用法归类正确的一项是（）①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也④微夫人之力不及此⑤行李之往来，共其乏困⑥阙秦以利晋，唯君图之A.①③⑤＼②④⑥ B.①②＼③④＼⑤⑥C.①⑤＼②③④＼⑥D.①⑥＼②④＼③⑤3.对下列各句中加点的“之”字用法归类正确的一项是（）①臣之壮也，犹不如人②是寡人之过也③邻之厚，君之薄也④微夫人之力不及此⑤行李之往来，共其乏困⑥阙秦以利晋，唯君图之A.①③⑤＼②④⑥ B.①②＼③④＼⑤⑥C.①⑤＼②③④＼⑥D.①⑥＼②④＼③⑤答案：（C）①③⑤结构助词，用在主谓间，取消句子的独立