初中语文作文教学困境分析

初中语文作文教学困境分析

罗莉摘要：初中学生应重点培养写作能力。初中学生正处于青春期，对周边事物有个人的看法，情感方面也取得快速发展。有的学生习惯表达内心的情感，有的学生喜欢将个人情感埋藏于心底。因此，初中阶段是一个关键期，应着重提高学生的写作能力。教师应该引导学生表达自己内心的真实情感，进一步提高其语言表达能力，这对其今后的学习与生活至关重要。创新教学方式可解决作文教学当前面临的问题，使学生具备良好的作文写作能力，改变学生不良的写作习惯。关键词：初中语文;作文教学;困境;策略前言：初中学生想要提高语文素养，同时具备一定的语言综合运用能力，必须通过语文作文教学这一重要途径。新课标对初中语文作文教学提出了新的要求，这点主要体现在教学理念、教学方法等方面。初中语文作文教学必须有明确的教学内容和清晰的教学目标，这样才能提升学生的作文水平。本文分析了初中语文作文教学最常见的问题，提出了相应的改善策略，通过改进初中语文作文教学，使语文作文教学质量得到进一步提升。1初中语文作文教学面临的困境初中学习阶段在整个读书生涯中，起到了承上启下的作用。初中作文学习对学生今后学习语文作文的影响相当大。有的学生对语文作文产生了畏惧心理，一听到写作就有一种苦不堪言的感觉，经常陷入无从下笔的尴尬局面。写作时更多像是记流水账，根本没有流露出真情实感。甚至有的学生的作文完全脱离题目内容，与实际情况也不相符。出现这种现象，主要是因为作文教学存在弊端。对此，本文详细分析了这一问题。1.1学生缺乏主动写作的欲望学生很少主动写作，甚至平常没有写作的想法。造成这种情况的出现，主要因为教师忽略了学生的内在需求，不了解学生写作时的心理状态。很多教师通常以严肃的态度来诱导学生写作，这样很难使学生对写作产生积极性，学生无法快速融入到写作情境当中。有的教师不喜欢出各种类型的写作习题，认为写作只能采用固定的形式。写作习题如果围绕道德制高点，通常歌颂一种无私精神。由于学生的生活阅历比较浅，道德认知程度不是很高，因此写出的作文比较空洞无力。长此以往，学生以这种状态完成写作任务，将很难对学习产生热情，且其写作欲望也会消退，甚至会影响其价值观。1.2写作脱离阅读训练和实际生活阅读是语文写作的基本要求，生活为写作提供了主要的素材，当然也可通过想象来写作。但写作如果脱离了实际生活，将无内容可写。初中生主要的任务就是完成学业，基本上每天都看到学生在埋头苦读。由于学生采用封闭式学习，很少从生活中获得体验，因此学生想要提高自身的感受能力，只能将写作与生活融合在一起，丰富学生的生活，加深他们对生活的理解。写作最重要的就是阅读训练，写作内容如果不联系实际，学生不善于思考，文字当中很难表达对生活的感受。2初中语文作文教学困境的解决对策2.1布置不同的命题初中语文教师应培养学生对写作产生兴趣，鼓励学生主动练习写作。教师在课堂教学中，可先传授学生常用的写作方法，通过布置各种命题，要求学生选择合适的命题来写作。学生根据自己选择的题目，将写作技巧充分运用到写作当中。如此一来，学生由之前的被动写作变成主动写作，这样有利于学生快速投入到写作当中，其写作能力也将得到提高。例如，教师可提出“隐形的翅膀”之类的命题，提高学生的写作兴趣。学生可选择自己比较感兴趣的命题，发挥自己的想象，完成写作任务。学生如果对写作产生了兴趣，将主动参与到命题分析当中，写作思路也将变得清晰。只要确定出具体的写作内容，再采用合适的写作方法，就能写出流利、通顺的语句。当然，写作过程中必须保证字迹工整。教师看到学生取得了进步，可采用鼓励、表扬的方式，以此激励学生，这样学生才会主动投入到命题写作当中。要提高学生的写作兴趣，必须增强其写作动力，学生可根据命题含义，完成写作。此外，学生根据写作命题，充联想生活中与该命题有关的事例，将其当成写作素材，同时运用合适的词语。为防止学生写出千篇一律的作文，需提出有创意的命题，这样写出的作文才会新颖，学生也将具备更好的写作能力。2.2引导学生结合生活写作初中语文教师想要使学生提高当前的写作能力，必须传授好的写作方法，要求学生采用承上启下、首位呼应等写作技巧，尽可能使用过渡语句，明确学生的寫作思路。当学生构建好了写作结构之后，通过对生活中的事物进行深入观察，将生活融入写作当中，用文字表达内心所想，总结自己对生活的感悟，这样才能拓宽写作思路，同时还能锻炼学生的思考能力，培养其观察能力。学生可从生活当中找到合适的写作素材，运用其发散思维，对身边的事物进行认真思考，同时采用合适的词语进行写作，这样才能写出不一样的作文。例如，学生通过对大自然进行观察，运用合适的修辞方法，将自然风景详细描写出来，写出真实的感受，这样的作文内容才具有实质性，不会显得空洞乏味，能够打动读者的心。写作应使用通顺的语句，这样才能获得高分，学生才能对写作充满自信，写作动力才能增强。学生写作时，应联系生活中的事物，比如描写风景，对某件事进行陈述，这样才能做到学以致用，进而实现教学目标。此外，学生在写作过程中，应当以实际生活为出发点，联想身边的人物，这样写出来的作文才能反映出真实感想，道出生活的真谛，进而达到更高的写作水平。2.3注重习惯的养成写作习惯不是短时间就能养成的，只要养成了好的写作习惯，就能持续提升写作水平，并取得显著的效果。对此，教师应适当引导学生，比如要求学生利用早自习时间，简单概括往日的生活感悟，使学生能够灵活运用语言。教师可建立一个微信创作群，要求学生每天将当天的生活感悟发到群里面，使其养成随时记录的习惯，教师可从中评选出语言最美、感悟最深的学生，并给与相应的奖励，这样学生就能产生更大的创作动力。此外，教师可在群里发各种优秀作文，使学生养成良好的阅读习惯，鼓励大家对这些作文进行品评，这样学生才能达到更高的鉴赏水平。将移动互联网应用于作文教学当中，这种教学方法在时间、空间方面都比较自由，而且可以随时开展。现如今，初中语文作文教学可采用各种方式，但最重要的就是帮助学生养成良好的学习习惯。教师应当成为学生的典范，不断鞭策自己，在微信群里发表自己的创作，要求学生予以评价，即使学生发现缺点，教师也要虚心接受，不可心怀怨言，这样教师才能提高写作水平，而且自身涵养也将得到提升。3结束语当前，初中语文作文教学面临极其严峻的形势，教师必须围绕写作要求，将其当作教学的出发点，敢于正视教学存在的问题，不断进行教学创新，改进当前的教学方法，这样