七年级语文上册23 女娲造人 第2课时点拨人教课件_第1页
七年级语文上册23 女娲造人 第2课时点拨人教课件_第2页
七年级语文上册23 女娲造人 第2课时点拨人教课件_第3页
七年级语文上册23 女娲造人 第2课时点拨人教课件_第4页
七年级语文上册23 女娲造人 第2课时点拨人教课件_第5页
已阅读5页,还剩13页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

23.女娲造人

第二课时1.想象丰富、合情合理。作者在原有的简单故事的基础上展开丰富的联想与大胆新奇的想象。如女娲造人的动机,造人的过程,人类诞生后的喜悦感,女娲的情绪变化……使文章情节生动具体,故事血肉丰满,人物形象鲜明。同时,这些想象又合乎现实生活情理。特色总结2.详略得当,重点突出。文章在叙述事情时,详略得当,对能突出中心的内容详写,对与中心关系不大的内容则略写。人来到世间的过程,是本文的重点,所以作者对女娲造人的过程详写,对造人之前的世界的景象则略写。写造人的方法,作者详写了第一种,略写了后一种,这是因为第一种最能体现文章主旨,这样安排突出了文章的中心。特色总结1.[重点]分析文中女娲的形象。在女娲身上,既体现了人的品格,也体现了神的威力。女娲的慈爱辛劳与不懈努力展现出的是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象,她充满了生命活力,体现了人类可贵的创造与探索精神。女娲是神通广大的,具有非凡的能力,她造人的方法体现了神的威力,她是神性与人性的共同体。课文全篇探究2.[难点]本文在塑造女娲的形象时运用了哪些方法?课文全篇探究就女娲为什么要造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人类自己繁衍生息进行了丰富的想象。①大胆想象②多种描写方法塑造女娲形象的方法心理描写、神态描写等。一课一法中考考点

中间句(段)的作用设题形式(1)中间段(句)的作用是什么?(2)中间段(句)能否删去?为什么?(3)中间段(句)所写内容好像与主题无关,作者为什么这样写?中间句(段)作用分析法一课一法答题方法(1)承上启下(结合内容分析)。(2)插叙,交代了……(概括内容),使内容更丰富,情节更完整;解开悬念,使情节一波三折,避免平铺直叙,激发读者的阅读兴趣;更好地表现(表达)人物的性格、精神、品质(感情),更好地表现文章中心。(3)与前文(后文)形成对比,突出……(结合内容分析)。(4)为后文做铺垫,埋下伏笔。一课一德一行古人言纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——[宋]陆游《冬夜读书示子聿》路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——[战国]屈原《离骚》人的天职在于勇于探索真理。——[波兰]哥白尼勇于探索一课一德一行古人行徐霞客之所以为后人敬仰,是因为《徐霞客游记》这本书,它给后世留下了不朽的科学财富;而这一科学财富的创造,与徐霞客一生的勇于探索、不懈追求是分不开的。一课一德一行今人行姜鹏,中国科学院国家天文台“中国天眼”总工程师,2022年“科学探索奖”天文和地学领域获奖人。2009年,刚刚博士生毕业的姜鹏,提着他的行李来到了人迹罕至的贵州大山深处,加入了“中国天眼”的建设和运行工作。一课一德一行大山之中的工作并不轻松,在“中国天眼”的建设初期,姜鹏与他的同事们就扎根在深山里,没有宽敞明亮的科研工作环境,他们只能喝地表水,住没有空调的、阴冷潮湿的狭窄板房。除了需要克服生活中的艰苦环境,他们还要努力解决科研上所面临的世界性难题。姜鹏和他的团队在实验中不断进行调试的,是“中国天眼”的球形反射面。这张球形反射面是“中国天眼”的“视网膜”。一课一德一行这张“视网膜”是一张由6670根钢索编制的索网,它需要在球面和抛面之间不断进行变形,从而对天文信号进行收集和观测。钢索上要装上反射面板,需要经常调换角度,不断拉伸,还要保证至少30年的使用寿命,这对钢索的强度提出了极大的考验。姜鹏和他的团队将市面上所有种类的钢索都拿来试验,却发现都难以达到应有的质量要求,最后只能选择进行自主研发,研制出了超高耐疲劳钢索,让“中国天眼”的视网膜成功成型。一课一德一行姜鹏及其团队为“中国天眼”项目奉献了青春。他们扎根在深山里,做“追星星的人”,让追逐星空这个古老而宏大的中华民族共同心愿成为了可能,也让我们的射电望远镜技术一跃达到国际领先水平。一课一德一行一行同学们,利用课余时间搜集材料,开展一次以“追寻人类起源”为主题的活动,培养勇于探索的精神。中考这么考阅读古诗词,完成下面小题。【甲】白兔[明]谢承举夜月丝千缕,秋风雪一团。神游苍玉阙,身在烂银盘。露下仙芝湿,香生月桂寒。姮娥如可问,欲乞万年丹。国学经典积素养中考这么考【乙】太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋[宋]辛弃疾一轮秋影转金波,飞镜又重磨。把酒问姮娥:被白发,欺人奈何?乘风好去,长空万里,直下看山河。斫去桂婆娑,人道是,清光更多。中考这么考1.请简析【甲】诗首联的表达效果。____________________________________________________________________________________________________________首联以生动的意象和巧妙的比喻。写出了白兔的独特形象,增强了诗歌的视觉效果,表达了诗人对白兔的喜爱之情。中考这么考2.【甲】【乙】两诗词的画线处同是问嫦娥,所表达的情感有什么不同?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论