2024PEP英语三年级上册 Unit 2 Different families 第五课时教学设计

教学内容课型读(2022版)《义务教育英语课程标椎》一级目标指出：能围绕相关主题，运用所学的语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。教材分析What:语篇五是一篇阅读课，通过小短文的形式展示家庭的相同点和不同之处，一些家庭是小的，一些家庭是大的，但是家庭的爱是相同的。Why:通过小短文的形式展示家庭的相同点和不同之处，让学生明白不管是大家庭还是小家庭，家庭的爱是相同的。How:语篇通过短文的形式呈现家庭的相同和不同之处，涉及家生学习英语的兴趣和自信；学生学情语言储备：学生在前面四个课时学习了家庭成grandma(grandmother),gransister.能用核心句型：Thisis...介绍家庭成员。学习了份，本节课的学习是巩固前面所学的核心词汇及介绍自己的家庭成员。认知水平：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。different,same对学生来说有点难度。教学目标same在阅读策略的引导下，完成相应的练习；(学习理解)2.能复述短文，加深对家的理解；(应用实践)3.和同伴询问并回答家庭成员的身份(迁移创新)教学重、难点2.根据意群和正确的语音语调朗读文本，读懂短文内容。能和同伴询问并回答家庭成员的身份，理解家庭的相同和不同之处。学具希沃白板、PPT课件、音视频学法教法：任务教学法，情景教学法，讲授法，讨论法学法：自主学习法、合作学习法(体现学生主体)1.能在的帮助下读懂短文，在语境中理解新1.学生跟唱歌h和1.活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。ifferent,same在阅读策略的引导下，完成相应的人数，是大家庭还是3.学生看图连线。将对应的家庭和5.学生观看大小家庭的，理解不管是大小家庭，爱是相同6.学生阅读短文，圈出答案：diffe的指导下，学习词汇：different,same7.听录音，跟2.教师观察学生是否能看图回答问3.教师观察学生完成的情况，给予4.教师观察学生员，给予指导和反5.教师渗透育人价值：家庭不管是大家庭还是小家6.教师观察学生圈出答案，给予指7.观察学生朗读的语音语调是否正确，给予及时纠正指导和鼓励性评教授词汇：differe设计意图：本阶段的学习旨在帮助学生学习理解语篇内容，通过看图回答问题、阅读圈出答案，培养学生的阅读策略，了解家的相同2.能复述短文，加深对家的 8.学生根据板书8.教师观察学生设计意图：本阶段的活动旨在检测学生学习3.和同伴询问并回答家庭成员的身份。(迁移创新)A.Hi!I'm.Myfam9.和同伴用核心询问并回答家庭成员9.教师观察学生是否能询问并回答发现完成有困难的学生，及时提供帮设计意图：本阶段的教学活动旨在在迁移的语境中，创造性的使用所学的生结合实际情况，能和同伴询问并回答家庭成员的身份，进一步拓展所学的核心板书设计作业设计基础型作业：用正确的形式抄写单词三遍：father,mother,grandmher,grandfath