2024年小学舞蹈教案

2024年小学舞蹈教案

小学舞蹈教案1

教学目标

1.通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育

动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学内容

倾听《加伏特舞曲》

倾听《霍拉舞曲》

表演《假如华蜜的话拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一节课时：7・1

教学内容：

1.表演《假如华蜜的话拍拍手吧》；

2.观赏器乐曲《加伏特舞曲》

教学目标：1、通过乐曲的倾听，并能感受歌曲的特点。

教学重点难点：听辨、感受、体验

教学打算：电子琴、录音机

教学过程：

一、起先部分：

1、听音乐问好、入座!

2、发生练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、导入。

2、倾听表演《假如华蜜的话拍拍手吧》组织学生倾听《假如华蜜的话拍拍手吧》的同时选

放有关表演《假如华蜜的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的爱好。

(1)提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。

(2)分声部读一读。

(3)分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

编创与活动；1.这一课的编创与活动中又支配了相识⑶si唱句的学问,老币可结合本课柯

尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，

找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的相识溶入音乐实践活动中。

2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

三、观赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

其次节课时：7-2

教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

教学目标：

1、通过倾听，表现出音乐的宠爱之情.

2、能够自编动作参加表演。

教学重点：倾听音乐，表现对小动物的宠爱。自编动作参加表演。

教学打算：录音机、电子琴

教学过程：

一、起先部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、复习歌曲。

二、基本部分：

1、倾听《哈里啰》完整地听乐曲两次

(1)听乐曲，在课本的方框中划线条,表示听到的声音。

(2)听乐曲，分别学做动作表演。

2、倾听

(1)完整地倾听音乐，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的音乐形象听

了这首歌后是开心还是哀痛，并在课本上涂上颜色。

(2)复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

三、观赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

通过完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律，让学生小声跟唱，老师先不要引导学生留意歌曲

中的切分音，主要通过精确的'范唱来解决。

2.老师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。再按节奏读歌词、咛着音

乐填唱歌词，老师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的精确。探讨用什么样的心情演唱歌曲。

3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的

表演动作.

4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示学生：打击乐的声音

是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音，而不是老师去要求、学生在无相识的状况

下被动地去做。

小学舞蹈教案2

欢乐的阿依古丽

活动目标：

1、在听音乐合拍动作的基础上,学跳有情节的新疆舞。

2、按舞蹈情节记忆动作依次。

3、初步体验新疆舞蹈的欢快心情与民族特色。

活动打算：

新疆娃娃或新疆帽一顶。

人手一件打击乐器。

活动过程：

1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾及摘果子等动作。

2、复习歌曲《小手歌》

唱出歌曲的欢快心情，用较轻快、停顿的方法，演唱小雨点的淅沥声，连贯地唱飞呀飞等。

3、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

老师出事新疆娃娃和新疆帽，幼视察并说出这是新疆小挚友以及新疆人最爱跳舞的'特点。

老师讲解并描述舞蹈情节。

4、学砥麟疆舞。

老师示范，幼儿观赏。

老师再次舞蹈，幼）领察并说出老师跳了些什么动作.

先练习"手”的动作。在座位上坐着做，站起来站在椅子前面做。

重点练习踮步与进退步。

老师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。

重点练习在学习过程中有困难的动作，再接着完整练习舞蹈。

〃浮舞蹈教案3

教学目标：

1、提高观赏舞蹈艺术和音乐艺术的爱好和素养。

2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。

3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。

教学重点、难点：

1、体会作者运用生动精确的语言描写艺术的方法。

2、学会运用富有表现力的语言去描写。

教具：

电教器材

学时：

2课时

教学过程：

第一课时观舞记

一、导入

同学们，你们看过印度舞蹈吗？假如看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）假

如没有，今日我们就随冰心一起去观看卡拉玛蛆妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。（如

有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；

奇妙、绮丽的印度风情，使学生产生爱好，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章

主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。（本文主要是运用超群的语言

技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？再次阅

读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度,拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线

勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画苗你认为用

的好的词语、句子和段落。

3、指名读、齐读下列词语：

清扬咿哑静穆端凝鳖蹙粲然嗔视变化多姿本色当行离合悲欢低回宛转叱咤风云浑身解数高

视阔步尽态极妍息息相通

三、研读课文：

1、本文描写了印度舞曲的美,文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？一第2-6小节

第13—18小节。

体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。

2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些

什么内容？

以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情也可以表现自然和其他，

一般用音乐伴奏。

印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态.（在第17、18节）

四、阅读探析：

1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，须要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比

等^修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如"轻云般慢移，旋风般疾转""莲花

的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，

而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受

（找出精彩语句或语段，仔细思索）试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、

修辞、句式或表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪？

生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态以作者的赞美之情。

正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句?

备案：

①为什么第17小节说卡拉玛”在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己"？——卡

拉玛的舞蹈特别美丽，似乎"飞动"起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，

使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

②第19小节中说："看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺

术？？”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

（朗读第19小节）

首先，艺术上的'沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，"看了卡拉

玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术？？"其次，全部优秀的艺术家，

都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，"汲取着大地母亲赐予它的食粮的供

给"。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽

动人V

插入介绍印度宗教及文化概况。

虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，历以也有人说印度是一个宗教国家。印

度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同

样如此，例如第18小节灯是到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。

再次朗读，深化感受

五、学问迁移

假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞

才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？

明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中

国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体麻口力气，感受到中华男儿

坚毅不屈的精神。

六、作业：

1、反复诵读课文。

2、摘抄本文中美丽语段，做一点语言积累。

其次课时《听泉》

一、导入新课：

大家爱听音乐吗？听过民乐吗？有一首中国民乐使闻名的指挥家小泽征尔由衷倾倒他说这

首乐曲应当跪下来听，大家究竟想不想听啊？

二、介绍阿炳，放送音乐《二泉映月》，听后学生自曰谈自己的感受。

1、阿炳，本名华彦均，江苏无锡人.父亲是一位道士，，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐

器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器,由于天资聪颖和练习刻苦，他13岁时就已娴熟驾驭

二胡、琵琶、三弦、和笛子等多种乐器的演奏技艺。他的命运曲折坎坷，儿时丧母，二十岁丧父，

三十多岁时双目失明。生活无着落，，只好流落街头，靠卖艺为生。五十多岁时，吐血病故。正

是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，依据生活

体验，创作改编、演奏了很多与时代休威相关的作品。

现存的传世乐曲，有《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》、《昭君出塞》、

《龙船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。

2、播放《二泉映月》,

3、弓I入------今日我们来拜读韩静霆的《听泉》，看他对盲人阿丙的《二泉映月》有怎样

的理解？

三、师范读课文后，生再自由朗读课文，选择自己喜爱的语句或段落，细心品读，并说说自

己喜爰的理由。

赏析第三段"泉水一冲出深山？？跑向山外的世界"这一段运用了哪些修辞手法，从什么角

度写出了曲子的奇妙好听？

齐读相关文句，问：哪位同学能用自己的话来形容一下阿炳的二胡曲《二泉映月》吗？

四、探究问题：

1、文题中的"泉"指的是什么？

2、本文是一篇什么体裁的文章？那作者围绕《二泉映月》写了些什么内容？

（板书）

明确：（1）产生

（2）流传

（3）内容（曲子的意喷）

（4）评价（崇高的艺术地位）

五、我们学习了《听泉》，你有什么感受？你赞成小泽征尔的评价吗？那你对他的话是如何

理解的？

六、课外拓展：

播放贝多芬的《月光曲》，谈谈你对这首钢琴曲的感受。

贝多芬简介：出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便起先登台演

出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞速。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充溢时

代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、

《月光》、《暴风雨》、《热忱》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁起先耳聋，晚年全

聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他缄默和隐退，在一切进步思想都遭禁止

的封建复辟年头里，依旧坚守”自由、同等”的政治信念，通过言论和作品，为共和志向奋臂呼

喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，

特性显明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时全部的音乐体裁；大大提高了

钢琴的表现力使之获得交响性的戏剧效果又使交响曲成为干脆反映社会变革的重要音乐形式。

贝多芬集古典音乐的大成，同时开拓了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的

作用，被尊称为“乐圣"。

七、背诵第三自然段。

小学舞蹈教案4

第一课时

教学目标：

倾听《马刀舞》、《〃莎舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格

特征，拓展我们的视野.

教学内容：

秣鎏《马刀舞》、《小步舞曲》

教材分析：

《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良Q903~1978）于1942年创作的一首乐曲，为作

曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕其次场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性

格。乐曲采纳带再现的三段体结构。

钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏

技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩用门写了一些短小简易的、用羽管键琴（类似今

日的钢琴，钢琴的前身）弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级

钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一

首。

"舞曲"，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐

会观赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有

节奏显明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有显明的民族风格或

地方色调。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法

国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉,

奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。

教学重点难点：

教学过程：

一、倾听《马刀舞》

1.设问：谁见过3奇着马挥动大刀打仗的场景？

（电视剧、电影……）

2.观赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景？

3.师生探讨：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解。（粗略的）

4.细细倾听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第

一部分是怎样的‘场面?中间一段又是怎样?……

5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

二、倾听《小步舞曲》

1.谈话：《马刀舞》表现的是斗争的场面；现在你听听又表现怎样的情景一初听乐曲。

2.师生沟通所听乐曲的印象。

3.再观赏乐曲，老师作简要介绍：

Q)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

巴赫(1685~1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师,18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长

及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。

他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、

《b小调弥撤曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作

品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。

(2)高雅的宫廷小步舞曲。

小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步伐较小而得名。速度从容，节奏平稳，

能表现很多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中后演化为3/4拍。

18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采纳此体裁作为套曲

的第三乐章，在风格特点上也有了演化。

4."舞曲"体裁说明.

5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，

我们将在下节课沟通。

三、老师总结学生的学习状况，下课。

小学舞蹈教案5

创编舞蹈：炒米粉

一、设计意图：

人们常说："艺术来源于生活.，前期我们围绕“兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。

炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在主角嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我

尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼1■音乐中，用富有艺术性的动作大胆、

有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。

二、活动目的：

1、视察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。

2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

3、激发幼儿酷爱家乡的情感。

三、活动打算：

1、幼J娃家视察过炒米粉的'过程。

2、炒米粉录像带。

3、音乐磁带及录音机,

四、活动过程：

1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，此刻请你们说说妈妈是怎样炒米粉的？

教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、趣味、非常活跃，他们指手划脚

地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的爱好，为舞蹈

创编活动做充分的打算和铺垫。

2、观看炒米粉录象。

师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原先硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎样在锅里变的软

软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一齐来看一段录象。

教学设想：此环节主要让幼儿视察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。

由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈

与音乐相结合。

3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的改变过程。

(1)水还没开时，音乐宁静。

(2)水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。(3)厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明

显。

教学设想：经过引导幼儿倾听，感受音乐的改变，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作

品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

4、让幼儿想象与表现：

(1)用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样貌。

(2)用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的改变过程。

(3)厨师是怎样翻炒米粉的。

教学设想：每个幼儿阅历不一样，相识和体验的角度不一样，所以必定会产生各具特色的创

建表现，师在激励幼儿大胆地用肢体动作把自我的想法以自我独特的方式表现出来的同时，刚好

引导幼儿经过美化、夸张等手法奇妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞二

教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼现舞蹈与音乐和谐、完备

的结合。幼儿在音乐中翩匍起舞，把创编活动推向高潮。

五、活动延长：

1、创设音乐艺术活动区角，供应音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

2、开拓家园互动角"音乐之家"，激励家长参加到"音乐舞蹈教化"中来。

〃浮舞蹈教案6

舞蹈活动《千手观音》

活动领域：艺术

舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个

非常具有中国特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员美丽

的舞蹈动作都给人带来一种震撼美。异样是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参加，

能调动孩子的进取性,让孩子受到患陶，唤起孩子新奇心和表现欲，引起共鸣。由于参与表演的

都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的团体团结合

作精神，更是值得孩子fl］学习。

1、观赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

3、体验观赏合作表现的快乐。

《千手观音》碟片、多媒体。

一、初次双赏舞蹈,感受舞蹈的美.

老师：今日老师带来了一段好看的舞蹈，请小挚友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？

幼儿观看舞蹈片段。

老师：刚才听小挚友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞

蹈。美吗？哪些地方美？

幼儿：手的动作

老师：初了动作，还有美的地方吗？

老师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是

绿的，那是什么美？

幼儿：灯光美。

老师：那你们觉得音乐美吗？

小结：我们看了《千手观音》的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非

常的美。

二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，激励幼儿大胆表现动作。

老师：我们再来看一遍，你觉得那里有哪些好看的动作？你最喜爱哪个动作？

老师：谁情愿把你喜爱的动作做给小挚友看看？

幼儿"兰花指"并示范动作，幼儿做自我喜爱的动作。

老师：我们小挚友来试一试、学一学他的动作。

老师：我看出来了，好多小挚友都想试一试，此刻就请小挚友到前面找个空地方做一做自我

喜爱的动作。

老师：老师此刻要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢？

幼儿争论沟通发表自我的想法。

老师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，可是他们手的位置不一

样，有的手低，有的高，还有的更高。

老师：我们再来观赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的改变？播放录象，在有手

部动作造型的地方暂停：这些手的、动作象什么？

幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。

老师：我们来数一数有多少人在IS除？（21人）。他们的动作一样吗？象什么?

幼儿：象打开的翅膀；象半圆形；象打开的扇子；象转动的风车……

三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。

老师：我们又观赏一遍，小挚友看得很细致，让我们一齐来做T故。

请小挚友找自我的好挚友（两个人）做四手观音。

老师：两个人难不倒，三个人怎样样，再找你的好挚友试一试。

幼J彦试。

老师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。

播放音乐，幼儿尝试五个人合作助哪。

老师；老师打算了一个小道具，，请第一组的小挚友央表演。

观赏第一组的小挚友表演,老师：我们来看看他们做了一M十么造型?

老师：刚才我们做了五人一组的观音，此刻我们根据刚才进教室的队伍（一条直线）站好,

面对大镜子一边看一边跳。

老师：你们的舞蹈美吗？你明白跳舞的这些演员是什么样的人吗？"聋哑人"，那我们回去

也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？

〃浮舞蹈教案7

一、教学目的

1、通过地面练习、睡练习的训练，克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态.

初步驾驭肌肉的惊慌和松弛，锻练后背和腿的实力，解决腰腿的软度和限制实力。加强腰腿的柔

韧和力气的训练；力口强肌肉实力和动作的感觉；加强肢体的限制实力和稳定重心的实力。

2、通过芭蕾组合的学习，对人体的腿、头和头基本形态的初步练习，训练各动作的基本协

调实力。使人体摆脱自然状态，逐步培育一种流畅、伸展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素养。

二、教学分析

基训是指舞蹈基本实力（基本功）的训练。通过对身体各部位肌肉的实力，有关关节的松软

性，身体的限制和敏捷性、稳定性及跳、转、翻等各处技巧进行规范化、系统化、科学化的训练。

从而达到学生所必需具备的各项基本专业素养、实力和应有的体力，也是学好舞蹈的一个重要环

节。合理、科学地进行基本功训练，可以为以后学习更难度的舞蹈动作打下坚实的基础。因此在

一年级学生初学舞蹈阶段，我们都要加强基训的教学和练习，几乎每节课的教学都由舞蹈基本功

训练作为起先。

芭蕾组合基本训练的突出特点，是既对身体部分进行分门别类的特地训练，又进行协调的、

综合的训练。以腿的训练最为重要,其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特点一外开性。因

为只有双腿自骰关节至踝关节能充分地外开，动作达到较大的幅度。同时脚背能够最大限度地缩

紧并且双腿伸展地伸直时，才能使舞姿精确美丽，并保持芭蕾固有的风格。

三、课的类型

练习与新课教授混合型。

四、重点及难点

1、难点：（1）吸腿（2）涮腿2、重点：（1）五位下胸腰

五、教法

1、练习与讲授相结合，

六、教具

电视机、电脑、扶把。

七、教学过程

课前热身训练：有氧健身操

地面练习动作要求：

1、压腿：是旁腰和双腿的软开度的训练。双腿尽量向两旁伸长，下旁腰时，两侧肋骨肌尽

可能拉长。

2、压前腿：脚尖向前翔直，肢面对外，膝盖不能放松。

3、开跨练习：反手压胯，膝盖找地板，青蛙腿时脚不离地，胯不离地，帮助胯部尽量打开。

4、勾绷脚：这个练习对绷脚背、脚腕力气和膝盖有较明显的效果，训练时要用力绷直脚尖。

5、跪下腰：是腰部软度的训练，下腰时要留意限制好速度、呼吸。

6、趴地卷后腰：双腿夹紧，脚不离地，是腰部和背肌的训练。

7、趴地抬后腿：是训练腿的限制实力。抬后腿时要留意脚尖绷直，肢面对外，头向后仰起。

8、地面踢前旁腿：踢腿和力气的训练。快速而有节奏地向上踢腿，保持大腿、小腿、脚腕、

脚尖的绷直，旁踢时要留意脚面对上。

9、跪地踢后腿：后腿时留意膝盖不能弯曲，保持脚尖绷直，脚面对外。

扶把训练动作要求：

1、半蹲：通过展伸，使腿部肌肉柔韧，熬炼脚后跟的韧带。

2、擦地：活动脚腕，它的‘活动范围较小，易于收紧肌肉和限制全身，使脚尖、脚腕至大腿、

靓关节有初步的活动。

3、小踢腿：这是脚离开地面的第一个动作，在离地25。的高度上，腿部肌肉突然收紧，比

擦地激烈一些，它的性质是脆的、灵巧而有力的。

4、单腿蹲：是单腿的屈伸动作，须要较强的内在力气，比双腿蹲又进一步.

5、吸腿：双腿自髓关节至腕关节，充分地打开动作达到较大的加辐度，同时脚背能最大限

度地绷紧。

6、大踢腿：动作激烈，力气很强，是扶把动作的高潮，但要留意控腿。

五位小跳：落地后变换脚位的双脚起、双脚落地的跳动动作，目的在于训练跳的松软性和弹

性，在空中时双脚不要分尸太大。

舞蹈小组合：藏族舞蹈小组合

小学舞蹈教案8

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培

育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图

形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性

2、调动学生参加的主动性教学方法：音乐动感教学法教具打算：多媒体课件、琴、打击乐

器等。课时支配：两课时

第一课时

教学内容：表演《假如华蜜的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲.提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的,?适合你做什么动作？

2.复听乐曲,用手指引划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告

知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做°（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简

洁的动作带学生律动

A段用一组动作

B段用另一组动作）

二、表演《假如华蜜的话拍拍手吧》

1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师可提示学生拍节

拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。

2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小

声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,老师精确范唱，使学生能精确地演唱。

4、在基本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式

演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。

三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排,留意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后,右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰

立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第

四拍收回。逢趾跳步：双手叉腰立正姿态打算。

第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三

拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：第1、2小节：左脚起，一拍一步向左走五步,停两步，双手在左侧拍两下，第八

拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起,动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手

改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。

第1、2小节：左脚起,向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左

后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做踵趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩挎（见

图）。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方

的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原

来的位置,停两步,握两下手。

第5、6、7小节：做蹿趾跳步。

第8小节：第一拍原:也不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停止

行走，然后在强拍处精确起步。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》.

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中

雌。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词，

4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是

否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、限制声音

二、编创与活动

1、相识匕、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的相识溶入

音乐实践活动中。

三、倾听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受？

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

能看出音乐的改变、停顿、凹凸,看哪一个同学找准了乐曲的"脉"，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

小学舞蹈教案9

一、名称：

二、性质：20xx年创建，由校内瑜伽舞蹈爱好者组成的一个有组织、有纪律、有特色的团

体。

三、目的：

1、丰富广阔老师的业余生活

2、使老师们的爱好、爰好、特性得到更进一步的发展和提高

3、以瑜伽舞蹈运动为媒介，促进学校之间的体育沟通

4、促进老师们的身心健康

四、宗旨：健康、年轻、坚持、乐活

其次章：社团机构和任务

一、机构

瑜伽俱乐部的成员由实小老师及家属组成，主要是瑜伽舞蹈爱好者，规划方案《舞蹈社团活

动方案》。

二、基本任务

1、切实完成学校工会下达的各种任务，为促进学校之间的体育沟通与丰富老师们的业余生

活做出点滴贡献。

2、有目的、有安排、有步骤的开展瑜伽舞蹈竞赛、户夕卜等活动以提高广阔老师对瑜伽舞蹈

运动的爰好。

第三章：权利和义务

一、凡我校瑜伽舞蹈爱好者，以健康、年轻、坚持、乐活为目的均可成为本社成员。

二、社员权利：

1、有权监督本社负责人的工作、对本社工作提出看法和建议。

2、社团实行民主管理，若有重大事务、可开会投票碓定.

3、入社、出社自由、成员可自动退社。

三、社员义务

1、会员必需遵守社团章程和社团管理制度。听从社长支配、若有分歧，可相互调整。

2、在实行社团活动中，不行无故缺席或自由离去，有事务必请假。

3、社团成员之间应相亲相爱，和谐相处，不行发生不文明行为。

4、严格遵守校规校纪及本社团纪律，实行成员管理制度化，否则本社团有权将其除名。

第四章：活动原则

一、每周组织成员进行集中练习，以提高整体水平

二、社团开展活动，各社员应当主动参与并听从支配，有异议者相互调整。实行活动不行擅

自离去或无故缺席，有事请假。活动时私人财物妥当保管，若有丢失，自行负责。

第五章：嘉奖与处分

一、嘉奖1：活动以每个学期为一个活动周期，针对活动开展状况，将对社团成员参加状况

进行嘉奖。奖品如瑜伽服之类的

嘉奖2:通过对成员一年为社团作贡献和出勤的考核,按30%的比例评出“优秀社员"，

嘉奖瑜伽10次卡一张。

嘉奖3、免费参与本社团组织的户外活动。

嘉奖4、免费参与本社团组织的联谊、沙龙活动。

二、处分：常常无故缺席者，自行退会。

第六章：社团会费

1、方案一：1人办年卡一张，每人1200元。可参与全部课程。

2、方案二：2人合办80次卡，每人600元。可参与全部课程。

3、方案三：10人每周2次去瑜伽舞蹈馆参与为实小开设的小班，每人800元一年.可参

与指定课程。

小学舞蹈教案10

教学目的、任务：

1.通过一年学习，应驾驭较广泛的舞蹈学问并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。

2.通过严格VI练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。

3.能够精确地讲解示范并具有答疑纠错的实力和因材施教组织实施教材的正确方法。

学习内容

地面训练

一、上肢训练：

1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。

2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。

二、下肢训练：

1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族

2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿

3.够部：横叉、竖又、压又

三、训练要求：

主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的敏捷性。解放身体、提高身体素养，同时为把科和

中间的训练做好最重要的打算。

扶把训练：（一年）

一、蹲：

1.-二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟

2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合

3.小涮腰、横拧组合

4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步

5.丰富节奏。加强节奏改变

二、擦地：

1.-五位、前旁后擦地

2.带勾、绷脚、及与半蹲组合

3.前后摇摆并环动

4.与争位、转头、压脚组合

5.与五位并立转组合

6.丰富、加强节奏改变

三、小踢腿：

1.一、五位前、旁、后、小踢25度

2.带点地小踢腿

3.前后摇摆、单腿变身

4.节奏处理、加强准度

四、单腿蹲：

1.前、旁、后、带勾脚

2.单腿带端掖腿

3.带迈移、前旁后、援摆加半蹲

4.与单腿变身组合

五、腰：

1.前后胸腰、前后、大腰

2.疗腰、大技步、卧点

3.双跪后腰、单腿后腰

4.大涮腰探海辗转

5.风火轮

六、限制

1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动

2.立身射燕、大射燕、探海

3.搬前、旁、后腿

七、大踢腿：

L前穷、后大踢腿

2.前腿接后腿、后腿接前腿

3.旁腿接拔腿

4.踢腿接摆腿、接探海

5.旁腿接立身射燕

6.踢紫金冠

7.片编、盖腿

中间训练

一、腰：

1.单跪下腰、单腿后腰

2.慢、快涮腰

3.卧云

4.风火轮

二、大踢腿：

1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式

2.紫金冠

3.中速行踢前、旁腿

4.强调身法连接流畅

三、限制：

1.前旁后，吸伸拾、半环动

2.大射燕、探海

3.加强流畅感及身韵的连接

四、五跳：

LT立、二位、变位跳、五位换脚跳

2.小射燕跳

3.变身跳250度腿探海跳

五、中跳：

1.-二、五位跳

2.变位跳、交叉跳

六、大跳：

L错步级跳、错步射燕

24昔步级跳、错步射燕

3.错步撩跃、错步凌空

4变身跳

技术技巧：

一、转、

1.平转2-3个

2.斜线平转：8个

二、翻身类：

1.踏步翻身、正反、上步翻身

又点翻身3-5个

教学方法与要求：

指导思想和教学方法：

一、树立中国舞严谨、规范教学作风

二、外部动作与内在意识谐调统一，注意身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的奇妙协作。

三、精确地动作示范，清楚规范的语言表达。

四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。

五、制定教学安排，弃依据教学对象刚好进行调整

1,重点在老师要会技巧，言传身教和阅历积累。

2,技巧的基础是练好倒立,而且开技巧前的起范儿很重要。

比如手是扩指手型，手的方向（打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前），在走技巧的过程中，每

个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉肯定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的

‘练习…单腿前桥和单腿后桥

3,教前桥，首先要解决倒立，下腰的基础问题。

先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案《舞蹈课教案》。

倒立娴熟之后在进行前桥的练习.手落地手直，脚落地脚直，留意协调的圆;放轻松.关键在腰和

肩，手要具备基本的支撑实力，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子打算做倒立，老师在

旁边，当孩子做动作的时候老师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。

技巧主要是通过力度、幅度、速度来体现。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、

幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿肯定要180度然后在脚打算掂地时拉肩

单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下!(这做单一的练习)娴熟之后可串起来！

老师肯定要爱护好孩子，练习舞蹈肯定要留意孩子的平安!教的多了，有了肯定的阅历就好

了。

4,教侧翻时脚打直，留意最起先出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，

臀部要收，低头。双手也要成一条直线。

不是往外甩开的，手脚要在一条线上;也就是脚要往内收,就是手的方向。

留意学生腿弯是因为心虚，或者习惯性弯腿等缘由。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直

了顺了就能带上力气了，干脆就告知他们一蹬腿，摆腿，提腰，展手。

5,教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。

这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了

腰的感觉。就会感觉很顺。假如越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难过，

找不到别人