2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）教学设计合集目录一、第一单元图像处理 1.1活动一图像获取的途径 1.2活动二图像处理的基本操作 1.3活动三图像的色彩调节 1.4活动四图像的合成 1.5活动五图像的修补与特效 1.6活动六平面设计 1.7本单元复习与测试二、第二单元VB程序设计基础 2.1活动七走近可视化程序设计 2.2活动八体验顺序、分支结构程序设计 2.3活动九体验循环结构程序设计 2.4本单元复习与测试第一单元图像处理活动一图像获取的途径一、教学内容

教材章节：初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版第一单元图像处理活动一

内容列举：

1.图像获取的基本概念。

2.图像获取的途径，包括：

-数字相机拍照

-扫描仪扫描

-网络下载

-屏幕截图

3.图像格式的识别与转换。

4.图像处理软件的基本操作。

5.实践任务：使用至少两种途径获取图像，并进行简单处理与保存。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用信息技术解决问题的能力。

2.提升学生的图像信息处理能力，使其能够有效获取、识别和转换图像资源。

3.增强学生的信息安全意识，掌握合法、合规获取图像的方法。

4.培养学生的创新思维，鼓励其在图像处理过程中进行探索与实践。三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作技能，对信息技术的应用有初步了解。在能力方面，学生具备基本的网络搜索和文件管理能力，但图像处理技能尚不成熟。

在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但可能缺乏持续学习的耐心。行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自我约束力不足等问题，这可能会影响他们在图像获取和处理过程中的独立思考和问题解决能力。

学生对信息技术的学习态度积极，但可能对图像处理课程的具体操作和技巧感到陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有知识与新知识相结合，通过实际操作来提高图像处理技能，同时培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学资源

-软件资源：图像处理软件（如Photoshop、Paint.NET等）、截图工具（如QQ截图、系统截图工具等）

-硬件资源：计算机、数字相机、扫描仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：图像素材库、网络搜索引擎

-教学手段：PPT演示、案例展示、现场操作演示、小组讨论五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**1.导入环节（5分钟）**

-**创设情境**：利用大屏幕展示一组通过不同途径获取的图像，包括数字相机拍摄、扫描仪扫描和网络下载的图片。

-**提出问题**：请学生观察并思考，这些图像是如何得到的？它们在日常生活中的应用有哪些？

-**学生活动**：学生自由发言，分享自己对图像获取的认识和图像在生活中的应用实例。

**2.讲授新课（15分钟）**

-**介绍图像获取途径**：

-**数字相机拍照**：讲解相机的基本操作，如何拍摄高质量的照片。

-**扫描仪扫描**：演示如何使用扫描仪将纸质图片转化为数字格式。

-**网络下载**：强调下载图像的版权问题，指导学生合法合规地获取图像资源。

-**屏幕截图**：演示使用截图工具获取屏幕上的图像。

-**用时分配**：每个途径介绍及演示约3-4分钟。

**3.巩固练习（10分钟）**

-**实践操作**：学生分组，每组使用至少两种图像获取途径获取图像。

-**小组讨论**：讨论获取图像的步骤、注意事项以及图像格式的转换。

-**教师巡回指导**：解答学生在操作过程中遇到的问题，指导学生正确使用软件和硬件资源。

-**成果展示**：每组展示获取的图像，并简单介绍获取过程。

**4.师生互动环节（10分钟）**

-**课堂提问**：

-提问学生：你们在获取图像时遇到了哪些问题？是如何解决的？

-提问学生：如何判断一个图像的格式？如何将图像格式转换为其他类型？

-**学生互动**：学生间互相交流获取图像的经验，讨论如何提高图像质量。

-**教师总结**：总结学生提出的问题和解决方案，强调图像获取的技巧和安全意识。

**5.拓展提升（5分钟）**

-**核心素养能力拓展**：

-**信息安全意识**：强调保护个人信息的重要性，讲解如何在获取图像时避免泄露个人隐私。

-**创新思维**：鼓励学生在图像处理中尝试不同的方法，培养创新意识。

-**布置作业**：要求学生课后使用所学知识，自主获取并处理一张图像，下节课分享。

**6.结束语（1分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生在日常使用信息技术时注意安全与规范，鼓励学生在课后继续探索图像处理的其他技巧。六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-推荐阅读《数字图像处理基础与应用》，深入了解数字图像处理的基本原理和方法。

-《计算机应用基础》中关于图像编辑的章节，帮助学生掌握更多图像处理技巧。

-《网络安全常识》，提高学生在网络环境下获取图像时的安全意识。

2.**课后自主学习和探究**

-**图像处理软件高级功能探究**：鼓励学生自学图像处理软件的高级功能，如图层、通道、蒙版等，并尝试在作品中应用。

-**图像格式深入研究**：要求学生查阅资料，了解不同图像格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特性和适用场景。

-**图像获取与道德规范**：引导学生探究在图像获取过程中如何遵守道德规范，例如不侵犯他人隐私、尊重版权等。

-**图像处理实践项目**：鼓励学生结合自己的兴趣，选择一个主题，进行图像处理实践项目。项目可以包括：

-利用图像处理软件制作一张个人艺术照。

-设计一张班级海报，展示班级风采。

-制作一份电子杂志封面，主题自选。

-**图像处理技术在实际应用中的探究**：探究图像处理技术在各个领域的应用，如医学影像处理、卫星图像分析、动漫制作等。

-**网络安全意识培养**：要求学生在网络环境下获取图像时，注意个人信息的保护，避免下载不明来源的图像文件，以防病毒感染或隐私泄露。

-**小组合作研究**：组织学生进行小组合作，选择一个与图像处理相关的课题进行深入研究，如“图像识别技术的发展和应用”、“数字图像压缩技术”等，并在课堂上进行分享。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活实例来激发学生的兴趣，让学生感受到信息技术与日常生活的紧密联系。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，不仅提高了学生的实践操作能力，也培养了他们的团队合作精神。

3.在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考，通过提问引导学生主动探究，增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对图像处理软件的操作不够熟练，导致实践操作时效率较低。

2.在教学方法上，我可能过于注重理论讲解，忽视了学生实际操作能力的培养。

3.在教学评价方面，我未能充分利用学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对学生对软件操作不熟练的问题，我计划在课后提供更多操作视频和教程，帮助学生自主学习，并在下次课堂上安排时间让学生进行实操练习。

2.为了平衡理论与实践，我将在未来的课程中增加更多的实操环节，让学生在实践中学习和掌握图像处理技巧。

3.为了更好地满足学生的学习需求，我将定期收集学生的反馈，根据学生的掌握情况调整教学进度和内容，确保教学与学生的实际需求相匹配。同时，我会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，提高教学效果。八、板书设计

①**图像获取途径**

-重点知识点：数字相机拍照、扫描仪扫描、网络下载、屏幕截图

-重点词：途径、获取、操作

②**图像格式识别与转换**

-重点知识点：常见图像格式（JPEG、PNG、GIF等）、格式特点、转换方法

-重点词：格式、识别、转换

③**图像处理软件的基本操作**

-重点知识点：图像处理软件功能、基本操作步骤、实践应用

-重点词：软件、操作、应用九、重点题型整理

题型一：简答题

1.**题目**：简述使用数字相机拍照时，如何保证拍摄出的图像质量较高？

**答案**：确保相机的焦距调整正确，光线充足，避免手抖，使用三脚架固定相机等。

2.**题目**：解释为什么在扫描仪扫描图片时，需要选择合适的分辨率？

**答案**：合适的分辨率可以保证图像的清晰度，同时避免文件过大，影响处理速度和存储空间。

题型二：操作题

3.**题目**：请使用图像处理软件，将一张JPEG格式的图片转换为PNG格式，并说明转换过程中需要注意什么。

**答案**：在图像处理软件中打开JPEG图片，选择“文件”菜单中的“另存为”，选择PNG格式保存。注意选择合适的压缩比例，以保持图像质量。

4.**题目**：如何使用截图工具获取屏幕上的图像？

**答案**：打开截图工具，选择截图区域，截取图像后保存。

题型三：分析题

5.**题目**：分析网络下载图像时，如何判断图像的版权归属？

**答案**：检查图像是否有版权声明，查看图像的来源网站是否有版权信息，避免下载和使用未经授权的图像。

6.**题目**：在图像处理过程中，如何确保个人信息不被泄露？

**答案**：在处理包含个人信息的图像时，使用图像编辑工具模糊或去除个人信息，避免在公共平台分享带有个人信息的图像。

题型四：应用题

7.**题目**：请设计一个简单的图像处理流程，用于制作一张班级合影的纪念海报。

**答案**：使用数字相机拍摄班级合影，导入图像处理软件，调整亮度对比度，添加文字和装饰元素，最后导出为JPEG格式。

8.**题目**：如何利用图像处理技术，提高一张老旧照片的清晰度？

**答案**：使用扫描仪扫描老旧照片，导入图像处理软件，使用锐化工具增强清晰度，调整色彩平衡，最后保存处理后的照片。

题型五：讨论题

9.**题目**：讨论在图像获取和处理过程中，如何遵守道德规范和法律法规？

**答案**：在获取和处理图像时，尊重他人的隐私和版权，不使用非法获取的图像，遵守相关的法律法规，确保信息的安全和合法使用。第一单元图像处理活动二图像处理的基本操作一、教学内容

教材章节：初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版（2016）第一单元图像处理活动二图像处理的基本操作

内容列举：

1.图像处理软件的基本界面与功能介绍。

2.图像的打开、保存与导出操作。

3.图像选取工具的使用方法，包括矩形选框工具、套索工具等。

4.图像裁剪与调整大小的方法。

5.图像色彩调整，包括亮度、对比度、饱和度等。

6.图像滤镜应用，了解滤镜效果及使用技巧。

7.实践操作：利用所学知识进行图像的基本处理。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、技术操作与创新意识。通过学习图像处理的基本操作，学生将能够：

1.掌握信息检索与处理能力，提升信息获取与利用的效率。

2.培养动手实践能力，通过操作图像处理软件，提升技术应用水平。

3.增强创新思维，学会运用所学知识进行图像创作与美化，发展个性化表达。

4.提高审美鉴赏能力，培养良好的视觉艺术素养。三、学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具有一定的基础。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识方面：学生在七年级的信息技术课程中已接触过基本的电脑操作和简单图像编辑，对电脑软件的使用有一定的了解，但图像处理方面的专业知识相对缺乏。

2.能力方面：学生具备基本的电脑操作能力，能够跟随教师指令完成指定任务。但他们在图像处理软件的使用技巧上可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

3.素质方面：学生对信息技术充满兴趣，愿意尝试新事物，具备一定的探索精神。但他们在面对复杂操作时可能会感到困惑，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在信息技术课上习惯于跟随教师进行操作，独立思考和创新意识有待提高。在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不愿主动发言。

5.对课程学习的影响：学生对图像处理课程有较高的兴趣，但可能由于缺乏相关知识和技能，对课程的理解和掌握程度有限。因此，本节课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，使学生在轻松愉快的环境中学习图像处理技能。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版》。

2.辅助材料：收集与图像处理相关的示例图片、案例视频，以及图像处理技巧说明文档。

3.实验器材：计算机教室，确保每台电脑安装有图像处理软件，如Photoshop或GIMP等。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，以便于学生合作学习和操作练习。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些经过图像处理的照片，让学生观察并讨论处理前后的变化，激发学生对图像处理的兴趣。接着提出本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解图像处理软件的基本界面与功能，包括工具栏、菜单栏、选项栏等，让学生熟悉软件操作环境。

-通过具体案例展示如何打开、保存和导出图像，确保学生掌握文件管理的基本操作。

-详细介绍图像选取工具的使用方法，如矩形选框工具、套索工具等，并通过实例操作演示如何进行图像选取。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生自主尝试使用选取工具对图像进行选取，练习裁剪和调整图像大小。

-引导学生使用色彩调整功能，如调整亮度、对比度和饱和度，观察调整效果，并尝试创作出满意的效果。

-指导学生应用滤镜效果，鼓励他们探索不同的滤镜选项，并分享自己的创作成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分小组讨论以下三个方面：

1）在图像处理中，哪些工具或功能最常用，为什么？

学生回答：选框工具最常用，因为它可以方便地选取图像区域进行编辑。

2）如何通过调整亮度、对比度和饱和度来改善图像效果？

学生回答：通过提高亮度可以使暗部细节更清晰，调整对比度可以增强图像的层次感，调整饱和度可以改变图像的色彩鲜艳度。

3）在应用滤镜时，哪些技巧可以使图像更有特色？

学生回答：使用模糊滤镜可以使图像背景更柔和，使用锐化滤镜可以增强图像的清晰度，使用艺术效果滤镜可以创造出不同的艺术风格。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调图像处理的基本操作、色彩调整和滤镜应用等重难点。同时，鼓励学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，以及他们对自己作品的满意度。最后，布置课后练习任务，让学生巩固所学知识。

具体教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

-展示处理前后的图像案例

-提出学习目标

2.新课讲授（15分钟）

-图像处理软件界面与功能介绍（3分钟）

-文件管理操作演示（3分钟）

-图像选取工具使用演示（3分钟）

-色彩调整和滤镜应用介绍（3分钟）

-互动提问，确认学生理解（3分钟）

3.实践活动（15分钟）

-学生使用选取工具进行图像选取（3分钟）

-学生调整图像大小和裁剪（3分钟）

-学生进行色彩调整和滤镜应用（6分钟）

-学生分享实践成果（3分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论上述三个方面的问题（每个问题3分钟）

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课重点内容

-学生分享学习体验和作品满意度

-布置课后练习任务六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地操作图像处理软件，了解并掌握了教材中提到的各项基本操作，如打开、保存、导出图像文件，使用选取工具，调整图像大小和裁剪，以及进行色彩调整和滤镜应用等。

2.技能提升方面：通过本节课的学习，学生能够独立完成对图像的基本编辑任务，包括去除不需要的图像部分、调整图像的整体色彩和风格、使用滤镜增强图像效果等。他们在实际操作中逐渐提高了对图像处理软件的熟练度，技术操作能力得到了明显提升。

3.创新意识方面：学生在实践活动中，不仅能够按照教材步骤完成指定任务，还能够发挥自己的创意，尝试不同的编辑方法，创造出有个性的图像作品。这种创新意识的培养，有助于学生在未来的学习和工作中更好地发挥自己的潜能。

4.信息素养方面：学生在学习过程中，不仅学会了图像处理的技术，还加深了对信息技术的理解。他们能够更加有效地利用信息技术来搜索、分析和处理信息，提高了自己的信息素养。

5.团队合作方面：在小组讨论和实践活动环节，学生通过相互协作，共同探讨图像处理的方法和技巧。他们学会了在团队中交流思想，分享经验，提高了团队协作能力。

6.审美鉴赏能力方面：通过对不同图像风格的学习和创作，学生的审美鉴赏能力得到了提升。他们学会了如何欣赏美的图像，也能够在创作中注重图像的整体美感和细节处理。

7.解决问题能力方面：学生在遇到操作难题时，能够通过尝试不同的解决方案来解决问题。这种能力的培养，有助于他们在面对未来的挑战时，能够更加冷静和有效地应对。七、典型例题讲解

例题一：

题目：使用套索工具选取图像中的人物，并将其裁剪出来。

答案：首先，打开图像处理软件，选择套索工具。沿着人物轮廓细心拖动鼠标，形成一个闭合的选择区域。然后，点击“图像”菜单下的“裁剪”选项，或者直接按快捷键“Ctrl+X”将选取的人物裁剪出来。

例题二：

题目：调整图像的亮度，使暗部细节更加清晰。

答案：在图像处理软件中，点击“图像”菜单下的“调整”选项，选择“亮度/对比度”。在弹出的对话框中，缓慢拖动亮度滑块，观察图像变化，直到暗部细节满意为止。

例题三：

题目：将图像的饱和度提高，使色彩更加鲜艳。

答案：在图像处理软件中，点击“图像”菜单下的“调整”选项，选择“色相/饱和度”。在弹出的对话框中，拖动饱和度滑块向右移动，直到图像色彩达到预期的鲜艳程度。

例题四：

题目：使用滤镜为图像添加艺术效果。

答案：在图像处理软件中，点击“滤镜”菜单，选择“艺术效果”下的“水彩”滤镜。在滤镜设置对话框中，调整参数以符合自己的艺术效果需求，然后点击“确定”应用滤镜。

例题五：

题目：合并两个图像文件，使它们在同一画面中显示。

答案：首先，打开两个图像文件。然后，在其中一个图像窗口中，点击“编辑”菜单下的“选择性粘贴”选项，选择“粘贴为图层”。接着，调整新图层的位置和大小，使其与另一个图像融合。八、教学评价

1.课堂评价：

在课堂上，教师通过多种方式来评价学生的学习情况，确保教学目标的实现。

-提问：教师会针对课堂讲授内容提出问题，要求学生回答。这不仅能够检查学生对知识点的理解和掌握程度，还能促进学生的思考。例如，教师可以问：“使用套索工具时，应该如何精确选取图像中的对象？”

-观察：教师在学生实践活动中观察学生的操作，了解他们在使用图像处理软件时的熟练程度和遇到的问题。教师会注意学生是否能够按照步骤操作，以及他们是否能够独立解决问题。

-测试：在课程结束时，教师会安排一个小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可能包括实际操作题，如调整图像的亮度和对比度，或者设计一个简单的图像合成作品。

教师会根据这些评价方式收集到的信息，及时调整教学方法和策略，解决学生在学习中遇到的问题。例如，如果发现多数学生在使用选取工具时遇到困难，教师会提供额外的指导和支持。

2.作业评价：

作业是课堂教学的延伸，通过批改和点评学生的作业，教师能够了解学生对课堂所学内容的掌握情况，并提供有针对性的反馈。

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确完成图像处理任务，如裁剪图像、调整色彩、应用滤镜等。教师会关注学生的操作步骤是否正确，以及最终效果是否符合预期。

-点评：在作业批改完成后，教师会挑选一些具有代表性的作业进行课堂点评。教师会指出作业中的亮点和不足，提供改进的建议。例如，教师可能会说：“这位同学在调整图像亮度时，很好地保留了细节，但如果能进一步调整对比度，图像的层次感会更强。”

-反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬，以激励他们继续保持；对于需要改进的学生，教师会鼓励他们查找问题所在，并提供额外的学习资源或辅导。九、教学反思与总结

这节课让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。在教学方法上，我尝试通过案例演示和实践操作相结合的方式，让学生更好地理解和掌握图像处理的基本技能。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

在教学策略方面，我认为自己在引导学生主动探索方面做得较好。通过提出问题，让学生在实践操作中寻找答案，激发了他们的学习兴趣。但同时，我也发现部分学生在面对复杂操作时容易产生挫败感。因此，我应该在教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的耐心和指导。

在课堂管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生互相交流和分享。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿发言。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生积极参与，提高他们的自信心。

关于教学效果，我认为学生在知识和技能方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用图像处理软件进行基本操作，并在色彩调整和滤镜应用上展现出了自己的创意。在情感态度方面，学生对图像处理的兴趣明显提高，学习积极性也得到了提升。

然而，这节课也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我对某些操作步骤讲解得不够详细，导致学生在实践时遇到困难。为此，我计划在今后的教学中，更加注重对关键步骤的讲解，确保学生能够理解并掌握。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讲解时，放慢语速，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

3.对操作步骤进行详细讲解，并通过示范操作，让学生更好地理解。

4.关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。

5.定期进行教学反思，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。第一单元图像处理活动三图像的色彩调节一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版第一单元图像处理活动三图像的色彩调节，包括色彩的原理、色彩调整的方法以及实际操作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的图像处理基础知识有紧密联系，如像素、分辨率等概念。通过本节课的学习，学生将掌握如何利用图像处理软件对图像的色彩进行调节，提高图像的美观度和视觉效果，进一步巩固和拓展学生对图像处理技能的理解和应用。教材中涉及的色彩模式、色阶调整、曲线调整等内容，均与实际应用紧密相关。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析图像信息的能力，提升对信息价值的认识。

2.计算思维：通过色彩调节的方法，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够利用信息技术手段，创造性地解决实际问题，增强信息技术的应用能力。

4.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，合理使用信息技术，尊重知识产权。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中信息技术的基础知识，包括图像的简单处理、分辨率和像素概念，以及基础的电脑操作技能。

2.学生在学习过程中通常对实际操作有较高的兴趣，具备一定的探索精神，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们的学习能力强，能够快速接受新信息，但个别学生可能偏好独立学习，不太愿意参与小组讨论。

3.学生在学习图像色彩调节时可能遇到的困难和挑战包括：对色彩理论知识的不熟悉，导致难以理解色彩调整的原理；在操作软件时，可能因为步骤复杂或操作不熟练而感到困惑；此外，如何将理论知识与实际操作结合，创作出满意的图像效果，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片素材、色彩调整前后的对比图表、教学视频等，以直观展示色彩调节的效果。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台电脑都安装有图像处理软件，如Photoshop或GIMP等。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，以便于学生进行小组讨论和实验操作，同时保持教室整洁有序。五、教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示一张经过色彩调节的美丽图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-（我）提出问题：“你们知道这张图片是如何变得如此美丽的吗？”引导学生思考，并引出本节课的主题——图像的色彩调节。

2.回顾旧知

-（我）带领学生回顾之前学过的图像处理基础知识，如像素、分辨率等。

-（我）通过提问检查学生对旧知识的掌握情况，确保他们能够顺利进行后续的学习。

3.理论讲解

-（我）详细讲解色彩的原理，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）以及色彩模式（如RGB、CMYK）。

-（我）展示如何使用图像处理软件中的色彩调整工具，如色阶、曲线、色彩平衡等。

-（我）强调色彩调整的目的是为了使图像更加美观，突出主题，增强视觉效果。

4.实例演示

-（我）通过实际操作，演示如何对一张图片进行色彩调节，包括调整色阶、曲线、色彩平衡等。

-（我）边操作边讲解每一步的目的和效果，让学生跟随我的操作步骤，理解色彩调整的方法。

5.学生实践

-（我）将学生分成小组，每组分配一台电脑和一张待处理的图片。

-（我）要求学生根据我刚才的演示，尝试对图片进行色彩调节。

-（我）在学生实践过程中，巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决遇到的问题。

6.作品展示与评价

-（我）邀请学生展示他们调整后的图片，并让其他同学对其进行评价。

-（我）引导学生从色彩搭配、主题突出、视觉效果等方面进行评价，以培养学生的审美能力和批判性思维。

7.总结与反思

-（我）对本次课程进行总结，强调色彩调节在图像处理中的重要性。

-（我）鼓励学生反思他们在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-（我）提醒学生，色彩调节需要不断实践和探索，才能提高自己的技能。

8.作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生选择一张自己的照片，运用本节课学习的色彩调节技巧进行处理，并撰写一篇简短的反思日志，记录自己在实践过程中的收获和体会。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-色彩心理学：介绍色彩对人类心理的影响，如红色通常代表激情和能量，蓝色代表宁静和稳定。

-色彩搭配原则：讲解色彩搭配的基本原则，如对比色搭配、相似色搭配等，以及它们在图像处理中的应用。

-色彩模式转换：详细讲解RGB和CMYK色彩模式之间的转换，以及它们在不同场景下的应用，如打印和网页设计。

-高级色彩调整技巧：介绍如颜色通道调整、渐变映射等高级色彩调整技巧，以及它们在图像创作中的应用。

2.拓展建议：

-观察生活中的色彩：鼓励学生在生活中观察不同场景的色彩搭配，分析其效果，并尝试应用到自己的图像创作中。

-分析专业作品：要求学生收集一些专业设计师的作品，分析其色彩使用的技巧和效果，以提升自己的审美和设计能力。

-实践色彩调整：鼓励学生多进行色彩调整的实践，尝试不同的调整方法，观察每种方法对图像效果的影响。

-学习色彩理论：推荐学生阅读有关色彩理论的专业书籍，如《色彩心理学》、《色彩搭配原理》等，以深入理解色彩知识。

-参加线上课程：建议学生参加一些线上的图像处理和色彩调整课程，以获得更系统的学习和实践经验。

-创建个人作品集：鼓励学生创建自己的图像处理作品集，收录自己的作品，定期回顾和评价，以便不断提高自己的技能。

-与同行交流：建议学生与其他对图像处理感兴趣的同学进行交流，分享技巧和经验，互相学习，共同进步。七、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在讲解色彩原理和调整方法时，我会通过提问的方式来检查学生对知识的理解程度。例如，我会询问学生：“色彩的三要素是什么？”或者“在RGB色彩模式中，R代表什么？”这样的问题可以帮助我了解学生对基础知识的掌握情况。

-观察：在学生实践环节，我会观察学生的操作过程，注意他们是否能够正确使用软件工具，以及是否能够根据我讲解的方法进行有效的色彩调整。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生回答一些关于色彩调整的问题，或者展示他们调整后的图片，以评估他们对课堂内容的掌握程度。

-及时解决问题：在评价过程中，如果我发现学生有理解上的困难或者操作上的错误，我会立即进行指导，帮助他们克服问题，确保他们能够跟上课程进度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够独立完成色彩调整任务，以及他们的作品是否符合教学目标。

-点评：在作业批改后，我会对每位学生的作业进行个性化点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，我可能会写道：“色彩搭配很和谐，但可以尝试使用更鲜明的对比色来增强视觉效果。”

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并对他们的进步表示认可。我还会提供具体的建议，帮助他们改进技能。

-鼓励：对于表现出色的学生，我会给予特别的鼓励，比如在班级中展示他们的作品，或者给予小奖品，以激发学生的学习热情。八、教学反思

这节课关于图像色彩调节的教学，整体上我觉得达到了预期的教学目标。学生们对色彩的基本概念有了更深入的理解，也能够在软件中实践调整图像色彩。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，导入环节很成功，通过展示色彩调节前后的图片对比，激发了学生的兴趣。我发现学生们对美丽的图片总是充满好奇，这也让我意识到在教学中，实例的展示非常重要，可以有效地吸引学生的注意力。

在理论讲解部分，我尝试用尽可能简洁明了的语言来解释色彩原理，但我发现有些学生对于色阶、曲线等概念还是感到有些抽象。这让我思考，是否可以通过更直观的比喻或者实验来帮助学生理解这些概念。也许下次我可以准备一些互动性更强的活动，让学生在操作中学习，而不是仅仅通过讲解。

在学生实践环节，我观察到学生们在操作软件时遇到了一些困难，尤其是对于那些不太熟悉电脑操作的学生。这让我意识到，在实践之前，我应该花更多的时间来介绍软件界面和基本操作，确保每个学生都能够顺利进行实践。

作业布置方面，我觉得让学生处理自己的照片是一个不错的选择，因为他们对自己的照片有更多的情感投入，这可以激励他们更认真地完成作业。但是，我也发现有些学生在评价自己作品时缺乏客观性，他们可能会对自己的作品过于满意。下次我需要引导学生如何更客观地评价自己的作品，以及如何从他人的评价中学习。

在课堂管理和学生互动方面，我觉得我做得还可以。我鼓励学生们互相交流，分享他们在色彩调节过程中的发现和问题。这种互动不仅增强了学生之间的合作，也让他们从彼此的经验中学习。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者自信不足而不愿意分享。我需要在未来的课程中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。

最后，我想说的是，每一次的教学都是一个学习和成长的过程。通过这次教学，我意识到了自己在教学设计和方法上的一些不足，同时也收获了很多宝贵的经验。我会根据这次反思的结果，对未来的教学进行改进，以期达到更好的教学效果。第一单元图像处理活动四图像的合成一、设计意图

本节课旨在通过实践活动，让学生掌握图像合成的基本技巧，培养其运用信息技术解决问题的能力。结合八年级学生的认知水平，本节课以闽教版《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）》第一单元图像处理活动四为教学内容，引导学生运用已学的图像处理知识，进行实际操作，实现图像的合成。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用图像处理软件进行图像合成，提高信息技术的实际应用能力。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的意识，通过图像合成活动，增强对信息资源的敏感度和判断力。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过图像处理软件的操作，发展逻辑思维和创造性思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循伦理道德，尊重知识产权，正确处理图像合成中的版权问题。

4.信息实践：提升学生运用信息技术工具进行图像处理的能力，通过实际操作培养实践操作和创新应用能力。三、学情分析

本节课面向的是初中八年级学生，他们在信息技术知识方面已具备一定的计算机操作基础，对图像的基本概念和简单处理已有初步了解。在能力上，学生能够跟随指导进行基本操作，但创新能力尚待培养。在素质方面，学生对信息技术充满好奇心，乐于探索新知识，但注意力易分散，需要教师引导。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在操作不够细致、耐心不足的问题，这可能会影响图像合成效果。此外，学生对课程学习的兴趣直接影响其学习效果，因此激发兴趣和维持学习热情是教学中的关键。学生对信息技术的学习态度积极，但需要在课堂管理中引导他们形成良好的学习习惯，如按时完成实践任务，认真对待每次操作练习，以促进信息技术素养的提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）》教材，以便于学生跟随课程进度学习和参考。

2.辅助材料：准备相关图像素材、合成效果示例图片，以及教学视频，用于展示图像合成技术和激发学生学习兴趣。

3.实验器材：提前检查计算机、图像处理软件（如Photoshop等）的安装和运行状况，确保教学过程中学生能够顺利进行图像合成操作。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组合作学习的模式，每组一台计算机，并保持教室整洁、安静，以利于学生集中注意力学习。五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问同学们对图像处理的已有了解，例如：“同学们，之前我们学习了图像的基本处理，那么你们知道什么是图像合成吗？”

-通过同学们的回答，我会引导他们思考图像合成的概念和作用，从而自然过渡到本节课的主题。

2.知识讲解

-我将简要介绍图像合成的定义，即把两个或多个图像结合在一起，形成一个新图像的过程。

-接着，我会讲解图像合成的应用场景，如广告设计、动画制作、艺术创作等，并展示一些实例来加深同学们的理解。

-然后，我会详细讲解图像合成的关键技术，包括图层、遮罩、透明度等概念，以及如何在图像处理软件中操作。

3.示例演示

-我会在计算机上演示一个简单的图像合成过程，边操作边讲解每一步的操作方法和注意事项。

-在演示过程中，我会强调图层的重要性，以及如何通过调整图层顺序、透明度、遮罩等来实现图像的合成。

-演示结束后，我会邀请同学们提出问题，并针对他们的问题进行解答和演示。

4.实践操作

-我会为同学们提供一些图像素材，让他们分组进行实践操作，尝试运用所学知识进行图像合成。

-在同学们操作过程中，我会巡回指导，观察他们的操作情况，针对存在的问题给予个别指导和建议。

-我会鼓励同学们发挥创意，尝试不同的合成效果，培养他们的创新思维。

5.成果展示与评价

-实践操作结束后，我会让每组同学展示他们的合成作品，并邀请其他同学进行评价。

-在评价过程中，我会引导同学们关注合成效果的优劣，如色彩搭配、图像融合程度等。

-我会对每组同学的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给予鼓励。

6.总结与拓展

-我会总结本节课的主要内容，强调图像合成在信息技术领域的重要性。

-然后，我会引导同学们思考如何将所学知识应用到实际生活中，如制作个性海报、设计动画等。

-最后，我会布置课后作业，要求同学们利用所学知识进行一次图像合成创作，并在下节课进行展示和评价。

7.课堂延伸

-我会提醒同学们关注图像合成的版权问题，教育他们尊重他人的知识产权。

-此外，我还会鼓励同学们参加信息技术竞赛或创作活动，以提升他们的实践能力和创新精神。

8.结束语

-在课程结束时，我会对同学们的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们课后复习和巩固所学知识。

-我会告诉同学们，信息技术的发展日新月异，掌握图像合成等技能对他们未来的学习和生活都有很大帮助，希望他们能够持续学习，不断提高自己的信息素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图像处理软件进阶技巧：介绍Photoshop、GIMP等软件的高级功能，如路径、矢量图形、滤镜效果等，让学生了解更专业的图像处理方法。

-图像合成案例解析：提供一些经典的图像合成案例，包括创意广告设计、电影海报、游戏封面等，分析其合成技巧和设计理念。

-信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展趋势，如人工智能在图像处理中的应用、虚拟现实技术的进展等，让学生了解行业动态。

-数字版权与伦理：讨论数字作品的版权问题，包括如何合理使用网络上的图像资源，如何保护自己的作品不被侵权。

2.拓展建议

-实践练习：鼓励学生利用课后时间，尝试使用图像处理软件完成一些复杂的图像合成任务，如制作一张个人专属的海报或合成一张创意图片。

-研究探索：引导学生深入研究图像处理软件的某个功能，如图层蒙版、色彩校正等，并撰写研究报告，分享学习心得。

-创意设计：鼓励学生结合自己的兴趣，设计一个图像合成项目，如制作一个班级标志、设计一张节日贺卡等，激发学生的创新思维。

-参与竞赛：推荐学生参加信息技术相关的竞赛，如青少年科技创新大赛、计算机设计大赛等，通过竞赛锻炼学生的实践能力。

-社会实践：引导学生关注社会上的信息技术应用，如广告设计、媒体制作等，通过实践了解图像合成的实际应用场景。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主学习图像处理的其他相关知识，如色彩理论、图像格式等，拓宽知识面。

-团队协作：组织学生进行团队协作，共同完成一个图像合成项目，培养他们的团队合作能力和沟通协调技巧。

-伦理教育：教育学生在使用图像处理软件时，遵守法律法规，尊重他人版权，培养良好的信息伦理素养。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.基础作业：

-要求学生根据课堂上学到的图像合成技巧，使用图像处理软件合成一张简单的图像作品，如将两张图片合成为一张新的图片。

-学生需要将合成过程记录下来，包括使用的工具、遇到的问题以及解决方法。

2.提高作业：

-鼓励学生创作一张具有个人特色的图像合成作品，可以是海报、宣传画或艺术作品。

-学生需要为作品撰写一段简短的创意说明，介绍作品的灵感来源和设计意图。

3.探究作业：

-要求学生选择一个感兴趣的主题，通过网络或图书馆资源，研究该主题下图像合成的应用实例。

-学生需要撰写一篇研究报告，分析实例中的图像合成技巧，并探讨其在该主题下的作用。

作业反馈：

1.批改与评价：

-我会在作业提交后及时进行批改，对学生的作品进行评价，给出分数或等级。

-在评价中，我会特别关注作品的创意性、技术性和完成度，对每个学生的进步给予肯定。

2.反馈与建议：

-对于基础作业，我会指出学生在合成过程中可能出现的常见错误，如图层使用不当、色彩搭配不合理等，并给出改进建议。

-对于提高作业，我会重点评价作品的创意和美观度，提出如何进一步提升作品质量的专业建议。

-对于探究作业，我会关注学生研究报告的逻辑性和深度，指导他们如何更好地进行信息收集和分析。

3.个性化指导：

-对于表现出色的学生，我会鼓励他们继续探索更高级的图像合成技巧，并提供相关的学习资源。

-对于需要帮助的学生，我会提供个别辅导，帮助他们解决作业中的具体问题，确保他们能够跟上课程进度。

4.反馈交流：

-我会安排时间与学生进行面对面的作业反馈交流，让学生有机会直接询问作业中的疑问，同时也便于我更深入地了解学生的学习情况。

-通过交流，我可以及时调整教学方法，确保每位学生都能够理解和掌握图像合成的相关知识和技能。八、内容逻辑关系

①图像合成的概念与意义

-重点知识点：图像合成的定义、应用场景、图层概念

-重点词汇：合成、图层、蒙版、透明度

-重点句子：图像合成是将多个图像元素结合在一起，创造出新的视觉效果的过程。

②图像合成的基本技巧

-重点知识点：图层的使用、蒙版的应用、色彩调整

-重点词汇：图层顺序、蒙版类型、色彩平衡

-重点句子：通过调整图层顺序和透明度，可以实现图像的融合和特效制作。

③图像合成的实践操作与评价

-重点知识点：图像处理软件的操作、合成效果的评估、创意思维的培养

-重点词汇：图像处理软件、合成效果、创意设计

-重点句子：在实践操作中，学生需要掌握软件工具的使用，并学会评估合成效果，同时培养创意思维。九、课后作业

1.图层操作练习

请使用图像处理软件，创建一个新文档，并导入两张不同的图片。尝试通过改变图层的顺序、透明度以及使用图层蒙版，将两张图片合成为一张新的图像。作业提交时，请附上合成前后的对比图以及操作步骤说明。

2.色彩调整任务

选择一张图片，利用图像处理软件中的色彩调整工具（如色阶、曲线、色彩平衡等），对图片的色彩进行优化。描述你调整色彩的过程，并解释为什么做出这样的调整。作业提交时，请附上调整前后的图片及文字说明。

作业补充与说明举例：

题型一：图层蒙版应用

任务：使用图层蒙版将一张图片中的特定部分与另一张图片融合。

示例：使用图层蒙版将一张树叶的图片与一张风景图片融合，使得树叶看起来像是在风景中自然生长的。

答案：通过创建一个图层蒙版，并使用黑色画笔在蒙版上涂抹，隐藏不需要的部分，实现自然融合。

题型二：色彩校正

任务：对一张色彩失真的图片进行校正，使其看起来更加自然。

示例：对一张色偏严重的照片进行色阶调整，恢复其真实色彩。

答案：通过调整色阶的阴影、中间调和高光滑块，改善图片的对比度和色彩平衡。

题型三：图像合成创意设计

任务：创作一张以“未来城市”为主题的合成图像。

示例：将现代城市建筑与科幻元素（如飞车、未来建筑等）合成在一起，展现未来城市的设想。

答案：使用图层、蒙版和色彩调整工具，将建筑和科幻元素融合，创造出一个既现实又充满想象力的场景。

题型四：图像特效制作

任务：给一张人物照片添加一个光线穿透的特效。

示例：在人物照片上添加一道光线，使其看起来像是从背后透过的阳光。

答案：通过创建一个新的图层，绘制一个光线形状，并使用渐变工具和图层模式来模拟光线穿透的效果。

题型五：图像合成故事叙述

任务：使用图像合成技术，创作一个讲述“月球探险”的故事板。

示例：将宇航员、月球表面和太空船等元素合成在一起，构成一个连贯的故事场景。

答案：通过一系列合成图像，展现宇航员从登船、月球着陆到探索月球表面的全过程，每个场景都配以简短的故事描述。第一单元图像处理活动五图像的修补与特效学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过图像的修补与特效处理，提升学生的信息处理与审美鉴赏能力，发展学生的创新思维和动手实践能力，使其能够在实际操作中学会分析问题、设计解决方案，并在信息科技活动中培养合作交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了图像处理软件的基本界面和工具使用，对图像的简单编辑如裁剪、调色有了初步的认识。

2.学生对图像处理有较高的兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的创新意识和动手能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作交流，对视觉效果有较高的敏感度。

3.学生在图像修补与特效处理过程中可能遇到的困难和挑战包括：对高级修复工具的不熟悉，对特效效果的选择和搭配把握不准确，以及对整体画面效果的审美评价能力不足。此外，部分学生可能在理解图像处理原理和技术细节上存在困难。教学方法与策略采用讲授与案例研究相结合的方式，引入实际图像处理案例，引导学生讨论分析。通过项目导向学习，让学生分组完成图像修补与特效设计的任务，促进合作交流。同时，利用多媒体教学展示修补与特效效果，增强直观感受。在实验环节，让学生动手操作，体验图像处理软件的功能。通过这些方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组经过修补和特效处理的图片，让学生观察并讨论其变化，激发对图像处理的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像编辑基础，如选择工具、颜色调整等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图像修补的基本概念，包括修复工具的使用、图像缺陷的修补方法等。

-举例说明：通过展示实际案例，如去除照片中的杂点、修复旧照片的破损等，说明修补技术的应用。

-互动探究：分组讨论，学生尝试在电脑上实践简单的图像修补操作，交流操作技巧和遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个简单的图像修补任务，要求学生独立完成，锻炼其操作能力。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.特效处理学习（约20分钟）

-讲解新知：介绍图像特效的种类，如滤镜效果、图层样式等，以及它们在图像编辑中的应用。

-举例说明：通过具体案例展示特效处理前后的对比，让学生理解特效对图像视觉效果的影响。

-互动探究：学生尝试在图像上添加不同的特效，探讨不同特效的特点和适用场景。

5.综合实践（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一张图片，运用所学的修补和特效处理技术，创作一个完整的图像作品。

-教师指导：教师提供创作指导，帮助学生提升作品的创意和技术水平。

6.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结图像修补与特效处理的关键点。

-反馈：学生分享自己的作品，教师和学生共同评价作品的效果，提出改进建议。拓展与延伸1.推荐阅读《数字图像处理基础》一书，特别是关于图像修复技术和特效应用的章节，以帮助学生更深入地理解图像处理的理论和实践。

2.鼓励学生课后访问专业的图像处理论坛和社区，如“Photoshop学习交流群”，在那里可以找到丰富的教程和案例分享，以及与其他爱好者的交流。

3.学生可以尝试使用不同的图像处理软件，如GIMP、CorelDRAW等，比较它们的功能和操作方式，加深对图像处理技术的理解。

4.探究图像处理在不同领域的应用，如广告设计、游戏开发、影视后期制作等，了解图像处理技术在这些行业中的重要性。

5.鼓励学生收集生活中常见的图像处理实例，分析其修补和特效处理技巧，尝试自己动手模仿和创作。

6.学生可以尝试使用图像处理软件的高级功能，如蒙版、通道、路径等，探索更复杂的图像编辑技巧。

7.鼓励学生参与图像处理相关的竞赛或项目，如“青少年数字影像创作大赛”，通过实践提升自己的技能。

8.学生可以自主研究图像处理中的色彩理论，了解色彩搭配对图像视觉效果的影响，并尝试在作品中应用。

9.探索图像处理中的光影效果，学习如何通过调整光线和阴影来增强图像的立体感和艺术效果。

10.学生可以尝试结合其他学科知识，如数学中的几何变换，在图像处理中进行创新应用。典型例题讲解例题1：使用仿制图章工具修复照片中的污点。

任务描述：给定一张带有污点的照片，要求使用仿制图章工具去除污点。

操作步骤：

1.选择仿制图章工具。

2.在污点附近无污点的区域取样。

3.在污点上涂抹，直至污点被修复。

答案：修复后的照片中污点消失，且修复区域与周围环境融合自然。

例题2：使用修补工具改善照片的亮度。

任务描述：给定一张曝光不足的照片，要求使用修补工具提高照片亮度。

操作步骤：

1.选择修补工具。

2.选中曝光不足的区域。

3.将选中的区域拖动到曝光正常的区域上。

答案：曝光不足的区域亮度提升，与周围环境过渡自然。

例题3：使用滤镜为照片添加艺术效果。

任务描述：给定一张普通风景照片，要求使用滤镜为其添加水墨画效果。

操作步骤：

1.选择“滤镜”菜单中的“艺术效果”选项。

2.选择“水墨画”滤镜。

3.调整滤镜参数，如笔触大小、颜色浓度等。

答案：照片呈现出水墨画风格，具有中国传统艺术的韵味。

例题4：利用图层样式为文字添加特效。

任务描述：在图像中添加文字，并使用图层样式为文字添加投影效果。

操作步骤：

1.输入文字。

2.双击文字图层打开图层样式对话框。

3.选择“投影”样式，调整投影参数。

答案：文字图层出现投影效果，增加了文字的立体感。

例题5：使用调整图层改变图像色彩。

任务描述：给定一张色彩平淡的照片，要求使用调整图层增强其色彩饱和度。

操作步骤：

1.创建一个新的调整图层。

2.选择“色相/饱和度”调整。

3.提高饱和度参数。

答案：照片的色彩饱和度提高，颜色更加鲜艳生动。板书设计①图像修补技术

-修补工具

-仿制图章工具

-红眼工具

②图像特效处理

-滤镜效果

-图层样式

-调整图层

③图像处理原则

-自然过渡

-色彩协调

-整体效果美观第一单元图像处理活动六平面设计一、教材分析

本节课内容选自《初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版》第一单元图像处理活动六平面设计。本章节旨在让学生掌握平面设计的基本概念、方法和技巧，通过实际操作练习，运用图像处理软件进行简单的平面设计。课程内容紧密联系学生的生活实际，强调实践操作，培养学生的创新思维和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过平面设计的学习，学生将提升对信息技术在生活中的应用认识，培养获取、分析、处理信息的能力；同时，通过设计实践，发展逻辑思维与问题解决能力；最终，通过创作个性化的平面作品，激发创新意识，提升审美鉴赏与创作实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了图像处理的基本概念和简单操作，如图片的裁剪、调整大小和颜色等，对信息技术课程有一定的兴趣和基础。

2.学生普遍对电脑操作有较高的兴趣，乐于通过实践活动学习新知识。在能力上，学生之间存在差异，部分学生可能对设计有较高的敏感度和创造力，而部分学生可能在技术操作上更为熟练。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作交流。

3.学生可能在理解平面设计的理论概念时遇到困难，如色彩搭配、版式设计等。在实践操作中，可能由于缺乏经验和技巧，难以达到预期的设计效果。此外，部分学生可能在创意思维方面存在挑战，需要引导和激发。四、教学方法与策略

采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解平面设计的基本原则和技巧，辅以经典案例的分析，帮助学生理解平面设计的概念。设计小组合作的项目导向学习活动，让学生在实际操作中学习平面设计软件的使用。同时，组织课堂讨论，鼓励学生分享设计理念和创作过程，促进学生间的互动与交流。在教学媒体使用上，利用多媒体教学和在线资源，提供直观的设计案例和操作演示，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括平面设计的基本原理和软件操作指南，要求学生预习并理解设计原则。

设计预习问题：提供关于平面设计元素（如颜色、布局、字体）的思考问题，引导学生思考设计在生活中的应用。

监控预习进度：通过平台数据追踪学生的预习情况，确保每个学生都能跟上进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习材料，了解平面设计的基本概念。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并将自己的理解记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行学习。

作用与目的：

帮助学生建立对平面设计的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些成功的平面设计案例，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平面设计的色彩理论、布局原则等，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在实践中学习设计软件的使用，并完成一个小型设计项目。

解答疑问：在学生操作过程中，解答他们遇到的问题，提供必要的帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际设计中。

参与课堂活动：学生分组使用设计软件，尝试完成一个小型设计项目。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计理论，确保学生理解平面设计的基本原则。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握设计软件的使用技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解平面设计的理论，并通过实践掌握设计软件的使用技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置一个完整的平面设计作业，要求学生运用所学知识创作。

提供拓展资源：提供一些设计网站和书籍，鼓励学生探索更多的设计灵感和技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成平面设计作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习平面设计的知识和技巧。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习平面设计的新知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价和自我修正的能力。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握平面设计的基本概念、原理和技巧，如色彩搭配、版式设计、字体选择等。通过课堂讲解和案例分析，学生能够将这些理论知识应用到实际操作中，创作出符合设计原则的作品。

2.技能提升：学生在使用图像处理软件方面的技能得到了明显提升。他们能够熟练使用软件工具进行图片编辑、图层管理、特效应用等操作，从而提高了设计效率和作品质量。

3.创新思维：通过课堂活动和课后作业，学生的创新思维得到了激发。他们能够结合所学知识，提出独特的设计理念，创作出具有个性的平面设计作品。

4.问题解决能力：学生在设计过程中遇到问题时，能够运用所学知识和技能自主解决问题。他们在面对设计挑战时，能够分析问题、设计方案，并通过实践不断完善和优化作品。

5.团队协作：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够有效地分工合作，共同完成设计项目，提高了团队协作能力。

6.自主学习：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了加强。他们能够主动寻找学习资源，独立思考问题，形成自己的见解和认识。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确识别和运用色彩理论，创作出色彩和谐的设计作品。

-学生能够根据版式设计原则，合理安排设计元素的布局，使作品更具视觉冲击力。

-学生在字体选择上更加注重与设计主题的匹配，使作品更具表现力。

-学生能够运用图像处理软件进行复杂的图像编辑，如合成、调色、滤镜应用等。

-学生在创作过程中，能够提出独特的设计思路，体现自己的创意和个性。

-学生在遇到设计难题时，能够自主寻找解决方案，不断尝试和优化设计方案。

-学生在小组合作中，能够积极贡献自己的创意，同时尊重他人的意见，共同完成设计项目。

-学生通过自主学习，不断拓展设计知识，提高了自己的审美水平和设计能力。七、教学反思与改进

回顾这节课的教学过程，我感到学生在平面设计方面的学习取得了明显的进步，但也发现了一些需要改进的地方。以下是我对教学效果的反思以及未来教学的改进措施。

在设计理论的教学中，我发现虽然学生们能够理解基本的设计原则，但在将这些原则应用到实际作品中时，仍然存在一定的困难。例如，有些学生在颜色搭配上缺乏足够的敏感度，导致作品色彩不够和谐。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多关于色彩搭配的实例分析，让学生通过观察和分析优秀设计作品中的色彩运用，来提高自己的色彩感知能力。

在软件操作技能方面，虽然学生们能够掌握基本的工具使用，但在处理复杂的图像编辑任务时，仍然感到力不从心。我意识到，可能是因为我在教学中过于侧重理论讲解，而忽略了实际操作的训练。为了改善这一点，我计划在课堂中增加更多的实际操作环节，让学生通过动手实践来提高软件操作的熟练度。

在课堂活动的设计上，我发现小组合作的环节虽然能够促进学生之间的交流，但有时候由于学生分工不明确，导致合作效果并不理想。我计划在未来的教学中，更加细致地规划小组合作的任务分配，确保每个学生都能在合作中发挥自己的作用。

此外，我也注意到学生在自主学习方面的积极性有待提高。虽然我已经提供了丰富的学习资源和预习任务，但并不是所有学生都能按时完成。为了提高学生的自主学习意识，我打算引入一些激励机制，比如给予完成预习任务的学生额外的加分，以此来鼓励他们主动学习。

在未来的教学中，我还计划采取以下改进措施：

-定期组织学生进行作品展示，让学生有机会展示自己的设计成果，同时也能从他人的作品中学习到新的技巧和创意。

-开展线上线下的设计交流活动，让学生能够更广泛地接触到设计界的最新动态，激发他们的设计灵感。

-强化过程评价，不仅关注学生的最终作品，也要关注他们在设计过程中的思考和实践，以此来全面评估学生的学习效果。八、板书设计

①平面设计基本概念

-设计定义

-设计元素（色彩、布局、字体、图形）

②平面设计原则

-对比原则

-重复原则

-对齐原则

-亲密性原则

③设计软件操作要点

-图像编辑工具使用

-图层概念与操作

-文字工具与样式应用

-设计作品保存与导出格式九、重点题型整理

题型一：案例分析题

题目：分析以下设计案例，指出其运用了哪些平面设计原则，并解释这些原则如何增强了设计效果。

案例：[展示一个优秀的平面设计作品]

答案：该设计案例运用了对比原则和亲密性原则。对比原则体现在作品的色彩和字体上，通过明暗对比和大小对比吸引了观众的注意力。亲密性原则体现在相关元素的组织上，通过将相关元素放置在一起，增强了信息的关联性和易读性。

题型二：设计应用题

题目：根据以下设计需求，描述你会如何运用平面设计原则来创建一个海报。

需求：为一场环保公益活动设计海报。

答案：在设计环保活动海报时，我会运用以下原则：

-对比原则：使用鲜明的颜色对比来突出环保主题，如绿色和白色的搭配。

-重复原则：在海报中重复使用环保标志，以增强主题的印象。

-对齐原则：确保所有的文本和图像都按照一定的网格对齐，以保持设计的整洁性。

-亲密性原则：将活动信息和环保信息分组，以便观众能够快速理解。

题型三：操作实践题

题目：使用图像处理软件，完成以下任务并描述你的操作步骤。

任务：将一张照片中的背景换成纯色背景，并添加一行艺术字体标题。

答案：操作步骤如下：

1.打开图像处理软件，导入所需的照片。

2.使用选区工具选择背景区域。

3.在编辑菜单中选择“填充”，将背景换成纯色。

4.输入艺术字体标题，调整字体样式和大小。

5.保存编辑后的作品。

题型四：设计评价题

题目：评价以下两个设计作品，讨论它们在设计原则应用上的优劣。

作品：[展示两个平面设计作品，一个应用了设计原则，一个没有]

答案：作品A在应用设计原则上做得很好，它使用了对比和重复原则来强调主题，同时保持了整洁的对齐和亲密性。作品B则没有明显应用设计原则，导致视觉效果混乱，主题不够突出。

题型五：创新设计题

题目：设想你是一名平面设计师，为客户设计一款产品包装。描述你会如何将平面设计原则融入到包装设计中，并说明你的设计如何满足客户的需求。

答案：在设计产品包装时，我会首先考虑客户的品牌形象和产品特性。我会运用以下设计原则：

-对比原则：使用颜色对比来突出品牌标志和产品名称。

-重复原则：在包装的不同部分重复使用品牌元素，以增强品牌识别度。

-对齐原则：确保所有设计元素都按照一定的网格对齐，以保持整体的美观性。

-亲密性原则：将产品信息和品牌故事分组布局，以便消费者能够快速获取信息。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，记录学生的提问和回答情况，以及学生在小组讨论和实践活动中的表现。通过这些观察，可以评估学生对平面设计知识的理解和掌握程度，以及他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：在每个小组完成讨论后，安排他们展示讨论成果，如设计理念、创意草图等。通过观察小组的展示，可以了解学生是否能够将所学知识应用到实际设计中，以及他们在团队合作中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对平面设计基本概念和原则的理解程度，以及他们在软件操作方面的熟练度。测试题目可以包括理论问题和实践操作题，以全面评估学生的掌握情况。

4.课后作业：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行平面设计创作。通过批改学生的作业，可以了解学生在设计过程中的思考和创作能力，以及他们在应用设计原则方面的掌握程度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。教师应给予学生积极的反馈和指导，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，教师也应反思自己的教学方法，根据学生的反馈和评价进行调整和改进，以提高教学效果。第一单元图像处理本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本单元《图像处理》选自初中信息技术（信息科技）八年级上册（2016）闽教版，旨在帮助学生掌握图像处理的基本方法和技巧。本单元内容涵盖图像的获取、编辑、修饰和运用，通过具体案例让学生了解图像处理软件的操作，提高学生的信息素养和创新能力。本单元复习与测试旨在巩固学生对图像处理知识的理解和应用，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过图像处理的学习，学生将提高信息筛选与处理能力，增强对信息技术的应用意识；在解决问题的过程中，发展逻辑思维与创造性思维，能够利用信息技术手段解决实际问题，提升信息技术的实际应用能力。同时，通过小组合作与分享，培养学生的团队协作与交流能力，强化社会责任感和信息道德素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的计算机操作和信息技术知识。

-学生对图像的基本概念有所了解，如分辨率、颜色模式等。

-学生可能接触过简单的图像编辑工具，如截图、简单的裁剪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图像处理有较高的兴趣，尤其是与实际生活相关的应用。

-学生具备一定的自学能力和动手操作能力，喜欢通过实践学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-初次使用专业图像处理软件可能会感到操作复杂。

-对图像处理的理论知识理解可能不够深入，影响实际操作。

-在处理复杂图像时，可能会遇到技术难题和创意表达的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍图像处理的基本概念和操作方法。

2.实验法，通过实际操作练习，加深对图像处理技巧的理解和应用。

3.小组讨论法，促进学生间的交流与合作，共同解决图像处理中的问题。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示图像处理案例和操作步骤。

2.利用教学软件，如图像处理软件，让学生亲自动手实践。

3.引入在线资源，提供额外的学习材料和练习题，以丰富学习内容。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组经过处理的有趣图像，如艺术滤镜效果、修复老照片等，让学生初步感受图像处理的魅力。

-提出问题：邀请学生观察并讨论这些图像是如何变化的，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-系统讲解：介绍图像处理的基本概念、常用工具和操作方法，如裁剪、调色、滤镜使用等。

-案例演示：通过大屏幕展示实际操作过程，讲解每一步的目的和效果。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，针对刚刚演示的案例进行讨论，思考如何运用所学知识创作自己的作品。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

4.巩固练习（10分钟）

-实践操作：学生使用计算机和图像处理软件，按照教师给出的任务要求，进行实际操作练习。

-教师辅导：教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问检测：教师提出问题，检测学生对新知识的理解和掌握程度。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，给予学生正面反馈和鼓励。

6.创新环节（5分钟）

-创意挑战：鼓励学生利用所学知识，尝试创作一个有创意的图像作品，可以是个人或小组合作完成。

-展示评价：学生展示自己的作品，全班投票选出最有创意的作品，教师进行评价和奖励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中完成一个图像处理项目，巩固课堂所学。

-提示要点：教师强调作业要求和提交时间，提醒学生注意事项。

整个教学过程注重师生互动，通过情境导入、案例演示、分组讨论、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。同时，教师