《从百草园到三味书屋》课件

从百草园到三味书屋鲁迅目录01学习目标02作者简介03初读课文，整体感知04精读课文，重点研讨05品读感悟，理解主题壹学习目标一、学习目标1.默读全文,抓住标题、开头、过渡段和结尾,整体感知课文内容，迅速理解文章大意。2.精读重点语句,学习抓住典型特征,具体、生动地描写景物的方法以及通过外貌、语言、动作等描写人物的方法。(重点)3.结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。贰作者简介鲁迅1881年9月25日——1936年10月19日

原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家,新文化运动的重要参与教育资者,中国现代文学的奠基人。1918年5月以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。叁初读课文，整体感知基础字词确凿(záo)

菜畦(qí)

桑葚(shèn)

轻捷(jié)油蛉(líng)

斑蝥(máo)

缠(chán)

络攒(cuán)珊瑚(shānhú)

豁(huō)

敛(liǎn)

脑髓(suǐ)陌(mò)生

觅(mì)食

竹筛(shāi)

秕(bǐ)谷人迹罕(hǎn)至

书塾(shú)

蝉蜕(tuì

）

渊(yuān)博

人声鼎沸(dǐng)

宿儒(rú)

盔(kuī)甲

倜傥(tìtǎng)

窦(dòu)倘(tǎng)若

拥(yōng)

柚(yòu)长(cháng)妈妈

叵(pǒ)

拗(ǎo)

厥(jué)基础字词确凿：意为确实、不容怀疑。轻捷：形容动作轻快敏捷。例如，“她脚步轻捷，行走如风。”人迹罕至：形容地方偏僻，很少有人去人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。鉴赏：指对艺术品、文物等进行的分析、比较和欣赏。和蔼：形容态度温和、使人感到亲切。质朴：形容人朴实、不矫揉造作。博学|渊博：形容学识深且广。文题解读百草园,在绍兴城内鲁迅故居后面。三味书屋,在鲁迅故居附近,鲁迅小时候曾在这里读书。“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方;“从……到……”表明文章是按先写“百草园”再写“三味书屋”的顺序来记叙自己的一段童年生活的。划分文章结构第一部分：（1-8）回忆百草园的快乐生活。第二部分：（9-24）回忆“我”在三味书屋的读书生活肆精读课文，重点研讨阅读第1自然段，思考下列问题:这一句连用“似乎”“确凿”两个意思相反的词语，是否矛盾?为 什么?不矛盾。“似乎”表示不确定;“确凿”表示非常肯定。因为追忆童年生活,百草园的种种景象历历在目,所以用“确凿”表示肯定。“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,时隔久远，“我”对百草园的印象有些模糊,所以用“似乎”表示不确定。同时,“似乎”也表明,表面看来百草园真的“只有一些野草”,但在“我”的观察和感觉中,除野草之外,还有别的生命。这两个看似矛盾的词语连用,准确地表达了作者对百草园的依恋与怀念之情,所以不矛盾。阅读第2自然段，思考下列问题:第二段作者写百草园都写了哪些景物?请完成下列表格。描写角度典型词句表达效果色彩

形态

声音既生动形象地描绘了油蛉、蟋蟀的声音特色，又营造出欢乐的氛围味道既写出了覆盆子的味道，有点明了作者更喜爱覆盆子的原因碧绿的菜畦，紫红的桑椹色彩鲜明，生动地表现出菜畦的茂盛，桑椹的成熟肥胖的黄蜂，臃肿的根，像小珊瑚攒成的小球生动地展现出黄蜂的可爱、何首乌根的“健壮”、覆盆子的形态油蛉低唱，蟋蟀们弹琴又酸又甜，色味都比桑椹要好得远

光滑的石井栏

（紫红的桑椹）黄蜂斑蝥覆盆子何首乌根阅读3-6自然段，回答下列问题。写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。阅读7-8自然段，回答下列问题。“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串动词的表达效果。作者用一连串动词,清晰、准确地写出了捕鸟的全过程,表现了冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣,体现了儿童的兴奋、惊喜之情,同时也流露出作者回忆时的愉快心情。阅读9-24自然段，回答下列问题。1、赏析这句：也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。排比。三个“也许是因为……”构成排比,猜测家人送“我”去书塾的原因,既写出了“我”在百草园的快乐生活,也极富感染力地表现出“我”离开百草园时无可奈何的心理。阅读9-24自然段，回答下列问题。2、17段开头是怎么从三味书屋过渡到百草园的？写三味书屋后面的小园,一个“也”字将三味书屋与百草园联系起来,表明在三味书屋也有乐趣。小园虽小,不如百草园丰富有趣,但我们却同样玩得有滋有味,这表明孩子们无论在什么情况下都能找到乐趣阅读9-24自然段，回答下列问题。3、百草园中的“我”和三味书屋中的“我”有何异同?同:都热爱生活,热爱大自然,细致观察生活,好奇心强,天真顽皮。异:①百草园中的“我”自由自在,无忧无虑②三味书屋中的“我”用心学习,偶尔也贪玩，因为学习内容枯燥,不能问课外知识,因而有点无奈。阅读9-24自然段，回答下列问题。2.私塾先生是一个怎样的人？请从描写他的外貌、语言、动作的语句加以分析。外貌描写：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。神态、语言描写：普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”神态、动作描写