第六单元带小括号的混合运算（教案）青岛版三年级上册数学

第六单元带小括号的混合运算（教案）青岛版三年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学的第六单元，带小括号的混合运算。我们将深入探讨这个主题，了解和掌握整数四则混合运算的顺序，以及如何正确地计算带小括号的混合运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握带小括号的混合运算的计算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点是让学生掌握带小括号的混合运算的计算顺序和方法。难点则是如何引导学生理解和掌握小括号对运算顺序的影响。四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和教学课件，以及一些练习题和答案。学生们需要准备笔记本和文具。五、教学过程1.情景引入：我会通过一个实际的问题情景引入本节课的主题，让学生们了解到带小括号的混合运算在实际生活中的应用。2.知识讲解：我会通过教学课件，详细讲解带小括号的混合运算的计算顺序和方法，让学生们理解和掌握。3.例题讲解：我会通过一些典型的例题，让学生们了解和掌握带小括号的混合运算的计算方法。4.随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学的知识。5.答案解析：我会给出练习题的答案，并解析答案的得出过程，让学生们理解和掌握。六、板书设计板书设计将包括本节课的主题，带小括号的混合运算的计算顺序和方法，以及一些关键的点和提示。七、作业设计1.请学生们完成练习册上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对带小括号的混合运算有了深入的理解和掌握。但在教学过程中，我发现有些学生对小括号对运算顺序的影响还不够理解，需要在今后的教学中加以引导和讲解。我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中进一步巩固所学的知识。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了一个实际的问题情景来激发学生的兴趣，并让他们认识到带小括号的混合运算在现实生活中的应用。这个环节的关键在于让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，从而激发他们的学习兴趣。补充和说明：我可以通过讲述一个故事，设置一个有趣的情境，让学生们了解到数学在生活中的重要性。例如，我可以讲述一个关于小明和小红比赛算术的故事，他们需要解决一些带小括号的混合运算问题。这样，学生们能够更好地理解带小括号的混合运算的实际意义，并激发他们对本节课的学习兴趣。二、知识讲解在知识讲解环节，我将通过教学课件详细讲解带小括号的混合运算的计算顺序和方法。这个环节的关键在于让学生清晰地理解小括号对运算顺序的影响。补充和说明：为了让学生们更好地理解小括号对运算顺序的影响，我可以使用动画和图示来展示运算过程。例如，我可以展示一个算式，然后通过动画将小括号突出显示，让学生们清楚地看到小括号对运算顺序的改变。我还可以通过一些生动的例子，让学生们亲身体验小括号的作用，从而加深他们对这个概念的理解。三、例题讲解在例题讲解环节，我将通过一些典型的例题，让学生们了解和掌握带小括号的混合运算的计算方法。这个环节的关键在于让学生在实际问题中感受和理解运算方法。补充和说明：在讲解例题时，我可以让学生们一起参与解题过程，引导他们思考和探索。例如，我可以提出一个问题，让学生们先尝试解答，然后给出我的解题思路和步骤。通过这种方式，学生们能够更好地理解和掌握带小括号的混合运算的计算方法，并培养他们的解决问题的能力。四、随堂练习在随堂练习环节，我将给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学的知识。这个环节的关键在于让学生在实践中运用所学知识，并及时得到反馈。补充和说明：在学生们解答练习题时，我会及时给予他们反馈，指出他们的错误和不足之处。这样，学生们能够及时纠正错误，巩固所学知识。我还可以组织小组讨论，让学生们相互交流解题思路和方法，从而促进他们的合作和交流能力。五、答案解析在答案解析环节，我将给出练习题的答案，并解析答案的得出过程。这个环节的关键在于让学生理解和掌握解题过程，并培养他们的逻辑思维能力。补充和说明：在解析答案时，我会引导学生思考和分析解题过程中的关键步骤和思路。例如，我可以提出一些问题，让学生们思考为什么选择这样的步骤和方法。通过这种方式，学生们能够更好地理解和掌握解题过程，并培养他们的逻辑思维能力。六、作业设计在作业设计环节，我布置了两个作业题，以让学生们巩固所学的知识。这个环节的关键在于让学生在课后自主学习和复习。补充和说明：在布置作业时，我会明确作业的要求和截止时间，并鼓励学生们按时完成。我还会提供一些解题思路和方法的指导，帮助学生们更好地完成作业。同时，我会在课后及时批改作业，并给予学生们反馈，指出他们的错误和不足之处，帮助他们巩固所学知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我将对课堂教学进行反思，并思考如何进一步巩固学生的知识。补充和说明：在反思时，我会思考学生们在课堂上的反应和学习情况，以及他们对带小括号的混合运算的理解程度。如果发现有些学生对小括号对运算顺序的影响还不够理解，我会在今后的教学中通过更多的例子和练习来引导和讲解，帮助他们进一步理解和掌握。我还会思考如何拓展和延伸所学的知识，提供更多的学习资源和机会，让学生们在实践中进一步巩固和应用所学的知识。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我能够更好地引导学生理解和掌握带小括号的混合运算，并促进他们的学习和发展。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的带小括号的混合运算时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解知识时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和步骤上加重语气，以强调其重要性。同时，我会保持语速适中，让学生能够清晰地听到并理解我的讲解。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生们提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑惑。我会耐心解答他们的问题，并通过举例和解释来帮助他们理解。同时，我也会提问学生们，以检查他们的理解和掌握程度，并引导他们思考和探索。在情景导入方面，我通过讲述一个有趣的故事来引入本节课的主题。我设置了一个比赛算术的情景，让学生们能够直观地感受到带小括号的混合运算在现实生活中的应用。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更好地理解和关注本节课的内容。在教案反思方面，我认识到在讲解小括号对运算顺序的影响时，需要更多具体的例子和练习来进行引导和讲解。有些学生对这个概念还不够理解，因此在今后的教学中，我会增加更多的练习题和实际应用例子，以帮助学生们更好地理解和掌握。我也会反思课堂的互动和学生的参与程度，寻找更多的方式和方法来激发学生的学习兴趣和主动性。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握带小括号的混合运算，并提高他们的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续实践和改进这些技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升1.计算下列带小括号的混合运算，并写出计算过程：(1)23+4×5(2)(126)÷3(3)15(7+3)2.下列各题，哪些需要先算小括号里面的运算？请说明理由：(1)27(14+6)(2)18÷(93)(3)5×(72)3.下列各题，计算结果是多少？(1)32÷(168)(2)(20+4)×6(3)5+(12÷4)4.有一道算术题，题目是：15+6×27，请按照四则运算的顺序，计算出最终结果。5.设计一道自己的带小括号的混合运算题目，并请一位同学帮忙计算答案。答案解析：1.(1)23+4×5=23+20=43(2)(126)÷3=6÷3=2(3)15(7+3)=1510=52.(1)需要先算小括号里面的运算，因为括号具有最高的运算优先级。(2)需要先算小括号里面的运算，同样因为括号具有最高的运算优先级。(3)不需要先算小括号里面的运算，因为乘法在加法之前。3.(1)32÷(168)=32÷8=4(2)(20+4)×6=24×6=144(3)5+(12÷4)=5+3=