三年级下册数学教案 3.1 条形统计图（二） 沪教版

三年级下册数学教案3.1条形统计图（二）沪教版教案：三年级下册数学教案3.1条形统计图（二）沪教版一、教学内容本节课我们将继续学习条形统计图，让学生通过观察、分析、操作等活动，掌握条形统计图的特点，能够根据条形统计图提供的信息解决实际问题。教材中的章节和详细内容如下：1.条形统计图的定义和特点2.如何绘制条形统计图3.如何通过条形统计图获取信息4.实际问题情境中的应用二、教学目标1.让学生掌握条形统计图的定义和特点，能够自己绘制条形统计图。2.培养学生通过条形统计图获取、处理信息的能力。3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：条形统计图的绘制方法和特点。难点：如何通过条形统计图解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一组数据：班级中有男生25人，女生20人，请问如何用条形统计图表示这组数据？2.例题讲解：教师利用条形统计图模板，演示如何绘制这组数据的条形统计图，并讲解条形统计图的特点。3.随堂练习：学生自己绘制条形统计图，表示这组数据。教师巡回指导，给予个别学生帮助。4.解决问题：教师出示一个实际问题：学校图书馆中有童话书30本，科普书20本，故事书25本，如何用条形统计图表示这些数据？学生分组讨论，共同解决问题，绘制条形统计图。六、板书设计板书内容：条形统计图的特点和绘制方法。七、作业设计1.绘制一个表示家庭成员年龄的条形统计图。答案：父亲35岁，母亲30岁，姐姐12岁，自己10岁。身高（cm）：140149150159160169170179人数：815105八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了条形统计图的绘制方法和特点，能够自己绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取、处理信息。在解决实际问题环节，学生分组讨论，共同解决问题，提高了学生的合作能力。拓展延伸：让学生尝试使用其他类型的统计图（如折线统计图、扇形统计图）表示数据，并解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.条形统计图的定义和特点：我详细解释了条形统计图是通过长方形的长度来表示数据大小的图表，长方形的长度越长，表示的数据值就越大。这个特点对于学生理解条形统计图的基本概念至关重要。2.如何绘制条形统计图：我强调了绘制条形统计图的步骤，包括收集数据、确定坐标轴、绘制长方形等。这些步骤对于学生能够独立绘制条形统计图非常重要。3.如何通过条形统计图获取信息：我通过实际例子演示了如何通过观察条形统计图来获取数据的大小和比较不同类别的数据。这个环节帮助学生学会了如何利用条形统计图进行数据的分析和处理。4.实际问题情境中的应用：我设计了一些实际问题，让学生通过绘制条形统计图来解决。这个环节培养了学生的应用能力，让他们能够将所学的知识应用到实际情境中。二、重点难点细节重点关注1.条形统计图的绘制方法：我注意到学生在绘制条形统计图时常常会遇到坐标轴划分不均匀、长方形长度不正确等问题。因此，我重点讲解了如何确定坐标轴的刻度和如何准确绘制长方形的方法。2.如何通过条形统计图解决实际问题：我发现学生在解决实际问题时，往往不知道如何从条形统计图中获取有用信息。因此，我通过具体的例子，引导学生学会如何观察条形统计图，如何比较数据的大小，以及如何得出结论。三、详细补充和说明1.条形统计图的绘制方法：我详细解释了如何确定坐标轴的刻度。我要确保学生明白坐标轴是用来表示数据的范围和分布的。然后，我会指导学生根据数据的范围来确定坐标轴的刻度，确保每个刻度代表的数据值是适当的。我还会强调绘制长方形时要注意长方形的长度与数据值的关系，确保长方形的长度与数据的大小相匹配。2.如何通过条形统计图解决实际问题：我通过具体的例子来引导学生学会如何从条形统计图中获取有用信息。例如，我会展示一个表示不同水果销售数量的条形统计图，并问学生哪种水果销售最好？学生可以通过观察条形统计图中的长方形长度来比较不同水果的销售数量，并得出结论。通过这样的例子，学生能够理解如何利用条形统计图解决实际问题。在教学过程中，我会不断提醒学生关注这些重点细节，并给予他们充分的练习机会，以便他们能够熟练掌握条形统计图的绘制方法和应用技巧。同时，我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸，尝试使用其他类型的统计图表示数据，并解决实际问题，以提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解条形统计图的特点和绘制方法时，我会用缓慢的语调来强调关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在例题讲解环节，我会留出时间让学生分组讨论，共同解决问题，以促进他们的合作能力。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂。在讲解条形统计图的特点时，我会提问学生：“条形统计图是如何表示数据的？”在解决问题环节，我会鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过绘制条形统计图来寻找答案。4.情景导入：我会通过引入实际问题情境来激发学生的兴趣。例如，我会展示一个关于学校图书馆中不同类型书籍的条形统计图，并提问学生：“你们能从这个条形统计图中获取到哪些信息？”这样的导入方式能够使学生更好地将所学知识与实际情境相结合。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解条形统计图的绘制方法时，需要更加细致地引导学生掌握每个步骤，确保他们能够独立绘制出准确的条形统计图。我认识到在解决实际问题环节，需要给予学生更多的指导，帮助他们学会如何从条形统计图中获取有用信息。我明白了在课堂提问环节，需要更加灵活地引导学生思考，激发他们的思维能力。课后提升1.绘制一个表示你所在班级男女比例的条形统计图。答案：假设班级中有30名男生和20名女生，绘制一个条形统计图，用长方形的长度来表示男生和女生的数量。男生的长方形长度为30，女生的长方形长度为20。商品：玩具书籍衣物销售数量：152010答案：绘制一个条形统计图，用长方形的长度来表示不同商品的销售数量。玩具的长方形长度为15，书籍的长方形长度为20，衣物的长方形长度为10。项目：跑步跳远投掷参赛人数：251812绘制一个表示该项目参赛人数的条形统计图。答案：绘制一个条形统计图，用长方形的长度来表示不同项目的参赛人数。跑步的长方形长度为25，跳长的长方形长度为18，投掷的长方形长度为12。项目：篮球足球乒乓球参赛人数：3