2024-2025学年小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）教学设计合集

2024-2025学年小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）教学设计合集目录一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1Helloagain 1.2Unit2Howoldareyou? 1.3Unit3Whatareyou? 1.4本单元复习与测试二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Anewclassmate 2.2Unit2Howdoyoufeel? 2.3Unit3Friends 2.4本单元复习与测试三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1intheschool 3.2Unit2Food 3.3Unit3Aclasspicnic 3.4本单元复习与测试四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Onthefarm 4.2Unit2Moreinsectsandplants 4.3Unit3Adayinthepark 4.4本单元复习与测试Module1GettingtoknowyouUnit1Helloagain学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的主题是“再次见面”，主要围绕重新认识新朋友的情境展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握一些基本的英语交际用语，如“Hello”，“Nicetomeetyou”等，同时能够用英语简单介绍自己的名字、年龄和喜好。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与自我介绍相关的词汇，如“name”，“age”，“like”等。

2.句型练习：学生将通过模仿和角色扮演来练习句型“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”。

3.听力理解：通过听录音，学生能够理解并模仿正确的发音和语调。

4.口语交流：学生将在小组活动中用英语进行自我介绍，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。

5.文化渗透：通过学习西方的自我介绍方式，学生能够了解不同文化背景下的交流习惯，提高他们的跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习西方的自我介绍方式，学生能够了解不同文化背景下的交流习惯，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养他们的团队协作能力和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习词汇和句型，提高他们的自主学习能力和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，能够进行简单的日常交流。他们对英语学习有了一定的基础，能够跟随老师的指导进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜有趣的学习内容感兴趣，喜欢通过互动和游戏的方式学习。他们中的一些学生在语言表达方面有天赋，能够快速掌握新词汇和句型；而有的学生可能需要更多的时间和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的词汇和句型时，学生可能会遇到发音和语调的问题。此外，在进行自我介绍时，一些学生可能会感到紧张和不自信。另外，对于一些学生来说，理解和模仿西方的自我介绍方式可能需要时间。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语进行自我介绍，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的团队协作和创新思维能力。

3.交际式教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学：运用在线教学平台和教学软件，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高学习效率。

3.实物教学：运用实物道具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习英语词汇和句型。

4.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力，提高他们的自主学习能力和创新思维能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，对学生的学习过程和成果进行实时跟踪与反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。

6.家校沟通：运用家长微信群、学习平台等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，为学生提供家庭支持。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的自我介绍相关知识，如“你能用英语介绍自己吗？”

-学生自由发言，尝试用英语进行自我介绍。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“再次见面”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片中的人物。

-教师呈现新词汇和句型，如“Hello”，“Nicetomeetyou”，“Mynameis...”等，并用例句进行解释。

-学生跟随教师一起朗读词汇和句型，注意发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，要求学生用英语进行自我介绍，包括名字、年龄和喜好。

-学生分角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如“如何用英语介绍你的朋友？”

-学生思考后回答，其他学生可以进行补充和讨论。

-教师引导学生总结回答的要点和技巧。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生复制教师提供的作业，要求他们在家中练习自我介绍，并尝试与家人或朋友进行英语交流。

6.教学创新与拓展（5分钟）

-教师提出一个与自我介绍相关的情境，如参加一个国际交流活动，要求学生用英语进行自我介绍。

-学生分组讨论，设计自己的介绍内容和方法。

-每组选出一个代表进行展示，其他学生可以提出建议和改进意见。

总用时：45分钟

教学过程设计中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和环节。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的语言能力、思维品质和跨文化交际意识。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。他们能够清晰地发音，正确地使用语法，并且能够流利地与他人进行英语交流。

2.文化意识：学生们通过学习西方的自我介绍方式，了解到了不同文化背景下的交流习惯，提高了他们的跨文化交际意识。他们能够理解并尊重不同的文化，学会用适当的方式与他人进行交流。

3.思维品质：学生们在小组活动和角色扮演中培养了团队协作能力和创新思维能力。他们能够独立思考，提出新的观点和想法，并且能够与他人合作，共同解决问题。

4.学习能力：学生们在教师的引导下，通过自主学习和合作学习，提高了他们的学习能力。他们能够主动参与学习，积极寻求帮助，并且能够自主地进行复习和巩固。

此外，学生们在学习过程中也培养了良好的学习习惯和学习态度。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，对于学习充满了热情和积极性。他们也学会了与他人合作，互相帮助，共同进步。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习并运用英语进行自我介绍。通过设计各种任务和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的语言能力和交际能力。

在教学方法上，我注重了师生互动和生生互动，通过小组活动和角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。同时，我充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

2.教学总结

从学生的学习效果来看，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了明显的进步。他们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，他们通过学习西方的自我介绍方式，了解到了不同文化背景下的交流习惯，提高了他们的跨文化交际意识。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在进行听力练习时，部分学生对新词汇和句型的掌握还不够熟练，发音和语调还需要加强。此外，在小组活动中，部分学生表现得较为内向，不敢主动发言和参与。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。对于基础较为薄弱的学生，我需要加强词汇和句型的练习，帮助他们提高听力理解能力。同时，我还需要鼓励学生多参与课堂活动，培养他们的自信心和团队合作精神。

此外，我还需要不断丰富自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整和改进。通过不断学习和实践，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教学质量和学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上表现积极，大部分学生能够跟上教学节奏，参与课堂讨论和活动。他们能够主动发言，与老师和同学进行英语交流。在小组活动中，学生们能够积极参与，合作完成任务。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论中能够较好地运用所学词汇和句型进行自我介绍，展示出一定的口语表达能力和团队合作精神。部分小组在介绍中还能够加入自己的创新元素，展现出较高的思维品质。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍。但在发音和语调方面，部分学生仍需加强练习。此外，部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，需要进一步关注和指导。

4.作业完成情况

学生们能够按时完成作业，作业质量总体较好。他们在家中练习自我介绍，尝试与家人或朋友进行英语交流，展现出一定的自主学习能力和学习兴趣。

5.教师评价与反馈

针对本节课的教学，我对学生的表现给予了积极的评价。学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了明显的进步。他们能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，他们通过学习西方的自我介绍方式，了解到了不同文化背景下的交流习惯，提高了他们的跨文化交际意识。

然而，我也指出了一些需要改进的地方。部分学生在发音和语调方面仍需加强练习，以提高口语表达能力。此外，在小组活动中，部分学生表现得较为内向，不敢主动发言和参与。针对这些问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。同时，我将继续丰富自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整和改进。通过不断学习和实践，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教学质量和学习体验。典型例题讲解1.题目：请用英语介绍你的名字、年龄和喜好。

-答案：Hello,mynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketball.

2.题目：请用英语介绍你的朋友的名字、年龄和喜好。

-答案：Hello,myfriend'snameisWangWei.Heis11yearsold.Helikesreadingbooks.

3.题目：请用英语介绍你的家人的名字、年龄和喜好。

-答案：Hello,myfather'snameisZhangSan.Heis40yearsold.Helikeswatchingfootball.Mymother'snameisLiSi.Sheis38yearsold.Shelikescooking.

4.题目：请用英语介绍你在学校的老师们的名字和职业。

-答案：Hello,myEnglishteacher'snameisMissSmith.Sheisateacher.Mymathteacher'snameisMr.Brown.Heisateachertoo.

5.题目：请用英语介绍你在学校的好朋友的名字、年龄和喜好。

-答案：Hello,mybestfriend'snameisZhangHua.Sheis10yearsoldtoo.Shelikesdancing.Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）》Module1GettingtoknowyouUnit2Howoldareyou?是本模块的第二个单元，主要围绕询问年龄展开。本节课主要让学生掌握询问年龄的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。通过对本节课的学习，学生能够更好地了解和运用英语进行自我介绍和询问他人信息。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于询问年龄的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."，并在真实情境中运用所学知识进行日常交流。在掌握语言知识的同时，学生能够了解西方文化中关于年龄的礼貌询问方式，提高跨文化交际能力。此外，通过小组合作、任务型学习等教学活动，学生的思维品质得到锻炼，学习策略得到提升。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。他们对于询问个人信息的主题比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在发音和语法上还存在一定的困难，需要教师的耐心指导。

在学习本节课时，学生需要掌握询问年龄的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."。根据学生的知识能力，大部分学生能够通过图片和情境理解新句型，并能模仿和运用。但对于部分学习困难的学生，可能需要额外的时间和帮助来掌握正确的语法和发音。

在行为习惯方面，学生通常对新课程充满好奇，能够主动参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师应在课堂管理方面加强引导，通过设置有趣的教学活动和互动环节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学卡片、实物奖品等。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台等。

3.信息化资源：PPT课件、在线教育平台资源、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型学习、小组合作、情境模拟、游戏教学、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问年龄用法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问年龄吗？它在我们日常交流中有什么作用？”

展示一些关于年龄的图片或视频片段，让学生初步感受询问年龄的重要性。

简短介绍询问年龄的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."的基本概念和用法，为接下来的学习打下基础。

2.询问年龄用法讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问年龄的基本概念和用法。

过程：

讲解询问年龄的句型"Howoldareyou?"的定义和用法。

详细介绍回答"I'm...yearsold."的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.询问年龄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问年龄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问年龄的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问年龄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用询问年龄解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问年龄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问年龄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问年龄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问年龄的句型、案例分析等。

强调询问年龄在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问年龄。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问年龄的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握询问年龄的句型"Howoldareyou?"以及回答"I'm...yearsold."的正确用法，能够听懂、会说、会读关于询问年龄的句子。

2.语言技能：通过课堂互动和小组讨论，学生的口语表达能力将得到提升，能够更加自信地用英语进行日常交流，尤其是在询问和回答年龄方面。

3.跨文化交际：学生将了解西方文化中关于年龄的礼貌询问方式，提高跨文化交际能力，能够在不同文化背景下恰当地使用英语进行交流。

4.思维品质：通过案例分析和小组讨论，学生的思维能力将得到锻炼，能够分析问题、提出解决方案，并能够进行创新性的思考。

5.学习策略：学生将学会通过合作学习、任务型学习等教学活动来提高学习效果，培养自主学习的能力，学会运用不同的学习策略来解决问题。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对询问年龄的主题产生兴趣，能够积极参与课堂活动，提高学习动力。

7.行为习惯：通过教师的引导和课堂管理，学生将能够培养良好的学习习惯，集中注意力，遵守课堂纪律，提高学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学中，我创造了一些真实的生活情境，让学生在模拟情境中练习询问年龄的句型，这样能够提高学生的实际应用能力。

2.互动提问：我运用了互动提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思考和表达欲望，从而提高了课堂的活跃度。

（二）存在主要问题

1.部分学生发音困难：在教学过程中，我发现部分学生在发音上存在困难，这可能影响到他们的语言表达和交流。

2.课堂纪律有待提高：个别学生在课堂上的注意力不集中，课堂纪律有待进一步改善。

（三）改进措施

1.针对发音困难的学生，我将在课后单独辅导他们，纠正发音，提高他们的语言表达能力。

2.对于课堂纪律问题，我将进一步加强对学生的引导和管理，通过设置课堂规则和激励机制，提高学生的自我管理能力，确保课堂纪律得到改善。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在询问年龄的课堂教学中，教师可以通过以下几种方式进行评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对询问年龄句型的掌握情况。例如，教师可以随机选取学生，让他们用所学的句型询问其他学生的年龄，并回答问题。

（2）观察：教师在课堂过程中应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够主动运用所学的句型进行交流，以及他们的发音、语法等方面是否准确。

（3）测试：教师可以通过编写一些关于询问年龄的练习题，让学生在课堂上完成，从而测试他们对于所学知识的掌握程度。

2.作业评价：

作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在询问年龄的作业评价中，教师应注意以下几点：

（1）作业完成情况：教师应检查学生是否按时完成作业，并对作业的完成质量进行评估。

（2）句型运用准确性：教师应关注学生在作业中运用询问年龄句型的准确性，包括语法、发音等方面。

（3）创新性：在作业中，教师可以鼓励学生尝试用所学的句型进行创新性的表达，对于有创新性的作业，教师应给予表扬和鼓励。

（4）作业反馈：教师应及时给予学生作业反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。

3.学生互评：

学生互评是课堂评价的一种重要方式，通过学生之间的相互评价，可以提高学生的表达能力和批判性思维能力。在询问年龄的课堂评价中，教师可以组织学生进行互评，让每个学生都有机会发表自己的观点，并对其他学生的表现进行评价。

4.家长沟通：

家长沟通是教学评价的重要环节，教师应定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并告知家长学生在课堂上的表现。在询问年龄的教学评价中，教师可以与家长沟通学生在家询问年龄的习惯、家长对学生的辅导情况等内容。内容逻辑关系①知识要点：

-询问年龄的句型"Howoldareyou?"

-回答年龄的句子"I'm...yearsold."

-询问年龄的礼貌用语和场合

②关键词汇：

-Howold

-Are

-You

-I

-Am

-Years

③句型练习：

-教师给出不同情境，让学生运用所学句型进行练习。

-学生相互提问，练习询问和回答年龄的句型。

-学生模拟真实情境，运用所学句型进行交流。

④板书设计：

-标题：Howoldareyou?

-主要内容：Howoldareyou?-I'm...yearsold.

-关键词汇：Howold,Are,You,I,Am,Years

-句型练习：情境1-学生回答；情境2-学生回答；情境3-学生回答

⑤课堂活动：

-小组讨论：学生分组讨论询问年龄的礼貌用语和场合。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。

-游戏教学：设计有关年龄的游戏，让学生在游戏中练习询问年龄的句型。

⑥课后作业：

-学生运用所学句型，写一篇关于询问年龄的小短文。

-学生在家中与家人进行年龄询问的练习，并记录下来。

-学生总结课堂所学内容，绘制一幅关于年龄的思维导图。Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1GettingtoknowyouUnit3Whatareyou?。此部分内容主要包括学习并掌握询问他人职业和回答的职业词汇，如"I'madoctor./I'mateacher./I'madriver./I'manurse./I'mapoliceman./I'mastudent."等。同时，学生还需要掌握询问他人职业的疑问词"Whatareyou?"以及基本的回答句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1GettingtoknowyouUnit1Hello,mynameis...，掌握了基本的自我介绍以及相互介绍的句型。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何询问他人的职业，并在实际情景中进行运用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用询问他人职业的疑问词和回答句型，提高学生在实际情景中的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，使学生了解并尊重不同职业的特点和价值，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过引导学生进行职业的探讨和思考，提升学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生在面对不同职业时能够进行深入思考和分析。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生已经完成了Module1GettingtoknowyouUnit1Hello,mynameis...的学习，掌握了基本的自我介绍以及相互介绍的句型，如"Hello,mynameis.../Nicetomeetyou./Howoldareyou?"等。这为学生提供了基础知识支撑，使其能够更好地理解和掌握本节课的职业询问和回答句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级学生的学习兴趣和特点，本节课通过生动有趣的职业角色扮演活动，激发学生学习英语的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频和游戏等多种形式进行学习，因此教师可以充分利用多媒体教学资源，采用任务驱动法和合作学习法，引导学生主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到职业词汇的记忆和运用困难，以及如何在实际情景中正确使用疑问词和回答句型。针对这些困难和挑战，教师需要设计合理的教学活动，如词汇卡片游戏、角色扮演等，帮助学生巩固职业词汇，并通过实际操作引导学生正确运用所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，教师将采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法进行教学。情境教学法通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习并运用职业词汇和句型；任务驱动法以完成具体任务为目标，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力；合作学习法鼓励学生互相交流、讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）职业角色扮演：教师准备不同职业的道具和图片，学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行职业介绍。例如，学生可以扮演医生、老师、司机等职业，使用所学句型进行自我介绍和相互询问。

（2）职业词汇卡片游戏：教师制作职业词汇卡片，学生分组进行词汇接龙游戏，要求每个学生都要用到所学的职业词汇。这个活动有助于巩固职业词汇，提高学生的记忆能力。

（3）调查报告：学生分组进行调查，了解班级同学的职业梦想。学生需要用英语采访同学，并整理成调查报告。这个活动可以提高学生的实际运用能力，培养学生的团队协作精神。

（4）课堂展示：每组学生将自己的调查报告进行展示，其他学生做评委，对展示进行评价。这个活动可以提高学生的口语表达能力和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示职业词汇和句型，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

（2）视频：教师播放相关职业的视频，如医生、老师、司机等，帮助学生直观地了解不同职业的特点。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如英语学习网站或应用程序，为学生提供额外的学习资源和实践机会。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张医院的照片，提问学生：“Canyouguesswhatpeopledointhisplace?”，引导学生思考并回答医生、护士等职业。教师接着提问：“Doyouwanttobeadoctororanursewhenyougrowup?”，让学生分享自己的职业梦想。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师展示一张职业清单，包括医生、老师、司机等职业，并向学生介绍：“TodaywearegoingtolearnhowtointroduceourprofessionsinEnglish.”。教师引导学生跟读职业词汇，并解释在英语中如何询问和回答别人的职业。例如：“Whatisyourfather?Heisateacher.”。通过这种方式确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师组织学生进行小组活动，要求每个小组设计一个包含不同职业的场景。学生需要使用所学句型进行职业介绍，例如：“Hello,mynameisLiMing.I'madoctor.”。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。通过这种方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答问题，例如：“Whatisyourmother?Sheisanurse.”。教师引导学生用英语表达家人的职业，并鼓励学生用所学句型进行自我介绍。教师及时给予反馈和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请学生参与一个角色扮演游戏，学生需要模拟真实场景，使用所学句型进行职业介绍。例如，学生可以扮演医生、老师、司机等职业，其他学生担任观众和评委。通过这种方式提高学生的实际运用能力，培养学生的团队协作精神。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，并提问学生：“Whatcanyoulearnfromthislesson?”，引导学生思考职业的重要性和尊重他人的职业。教师鼓励学生在课后与家人和朋友分享所学知识，拓展学生的学习空间。

总计时间：30分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际学情和重难点。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂提问环节提高学生的口语表达能力，创新环节培养学生的团队协作精神，总结与拓展环节引导学生思考和拓展学习空间。教学过程流程环节符合实际教学需求，注重解决实际教学中的重难点问题，提高学生的核心素养能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：介绍不同职业的工作内容、职责和要求，如医生、老师、司机等。

-故事：通过讲述一个职业故事，例如医生的日常工作，让学生了解不同职业的实际情况。

-职业访谈：提供一些职业访谈的例子，学生可以阅读并了解不同职业人士的工作经验和心得。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，查找更多关于不同职业的英语学习材料，如职业词汇表、职业介绍的例句等。

-学生可以观看一些英语职业相关的视频，如职业介绍、工作场景等，提高学生的听力能力和词汇量。

-学生可以参加一些英语角或者职业体验活动，与其他学生交流彼此的职业梦想和经验，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

-学生可以进行一些职业角色扮演的活动，模拟不同职业的工作场景，提高学生的实际运用能力和创造力。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：职业词汇接龙

题目：请用所学的职业词汇进行接龙游戏。

示例：

学生A：I'madoctor.

学生B：I'manurse.

学生C：I'mateacher.

学生D：I'madriver.

学生E：I'mapilot.

答案：学生需要用所学的职业词汇进行接龙，每位学生都要用到所学的职业词汇。这个题型有助于巩固职业词汇，提高学生的记忆能力。

2.题型二：职业介绍短文

题目：请根据所学的职业词汇，编写一篇关于自己梦想职业的短文。

示例：

MyDreamProfession

Ihavealwaysdreamedofbecomingaprofessionaldancer.DancinghasbeenmypassionsinceIwasachild.Ilovethefreedomofmovementandtheabilitytoexpressmyselfthroughdance.

Toachievemydream,Ihavebeentakingdanceclassesformanyyears.Ihavelearnedvariousdancestyles,suchasballet,jazz,andhip-hop.Ienjoychallengingmyselfandperfectingmytechnique.

Inadditiontomyclasses,Ialsopracticeregularlyathome.Ispendhoursperfectingmyroutinesandtryingnewdancemoves.Ibelievethatpracticemakesperfect,andIamdeterminedtobecomethebestdancerIcanbe.

Oneday,Ihopetoperformonstageinfrontofalargeaudience.Iwanttosharemypassionfordancewithothersandbringjoytotheirlives.Dancingisaformofart,andIbelieveithasthepowertoinspireandtouchpeople'shearts.

Iknowthatachievingmydreamwillrequirehardworkanddedication.Iamreadytofacethechallengesthatcomemyway.Ibelievethatwithpersistenceanddetermination,Icanmakemydreamofbecomingaprofessionaldancercometrue.

答案：学生需要根据自己的梦想职业，使用所学的职业词汇编写一篇短文。这个题型有助于提高学生的写作能力，并激发他们对未来职业的思考和梦想。八、板书设计1.知识点：本节课的主要知识点是询问和回答他人职业的句型和词汇。

板书设计：

①Whatisyourfather?

Heisadoctor./teacher./driver./nurse./policeman./student.

②Whatisyourmother?

Sheisadoctor./teacher./driver./nurse./policeman./student.

③Whatisyourdreamprofession?

Iwanttobeadoctor./teacher./driver./nurse./policeman./student.

2.词：本节课的重点词汇是不同职业的名称。

板书设计：

①doctor

②nurse

③teacher

④driver

⑤pilot

⑥artist

⑦engineer

⑧scientist

3.句：本节课的重点句型是询问和回答他人职业的句型。

板书设计：

①Whatisyourfather?

②Whatisyourmother?

③Whatisyourdreamprofession?

4.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图标、颜色和图表等形式，使板书更具吸引力和生动性。

板书设计：

①使用不同颜色的粉笔标出不同职业的词汇，如蓝色表示医生，红色表示护士等。

②在每个职业词汇旁边加上相应的图标，如医生图标表示医生职业，老师图标表示老师职业等。

③设计一个职业选择的游戏，让学生通过触摸不同颜色的图标，选择自己喜欢的职业，并说出对应的英语句子。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演游戏，通过模拟真实场景，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频和在线工具，提高教学的趣味性和吸引力。

3.设计互动式课堂活动，如小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂活动中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。

2.课堂管理需要加强，确保每个学生都能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

3.在教学方法上，需要更加注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。

（三）改进措施

1.设计更多有趣的教学活动，如游戏、故事和角色扮演，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保每个学生都能遵守课堂纪律。

3.针对不同学生的学习风格和能力，采用个性化的教学方法，提供个性化的指导和支持。

4.鼓励学生进行自主学习和探究，提供额外的学习资源和实践机会，提高学生的学习效果。

5.定期与学生进行交流和反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。Module1Gettingtoknowyou本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module1Gettingtoknowyou本单元复习与测试

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.学生能够熟练运用本单元所学的词汇、句型进行日常交流，提高英语语言运用能力。

2.通过对不同国家文化的了解，增强学生的文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题，发展思维品质，提高问题解决能力。

4.学生能够运用有效的学习策略进行复习和测试，提高学习效率和自我评估能力。教学难点与重点-词汇：本节课的重点词汇包括name,age,nationality,job等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法。

-句型：学生需要熟练运用“What'syourname?”,“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”等句型进行自我介绍和询问他人信息。

-语法：一般现在时态的构成和用法，例如“Mynameis...”,“Iam...yearsold...”等。

-文化意识：了解不同国家的文化背景，例如中国的传统节日、西方的节日等。

2.教学难点：

-词汇：对于一些抽象词汇，如nationality（国籍），学生可能难以理解和记忆，需要通过实际例句和情景进行讲解。

-句型：如何正确运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人信息，例如“Iam...yearsold...”句型中age的正确使用。

-语法：一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时，动词的变形，例如“He/She/Itis...”。

-文化意识：如何引导学生正确理解和尊重不同国家的文化，例如在介绍自己国家时，不仅仅说出节日名称，还能简要介绍节日的意义和习俗。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module1Gettingtoknowyou的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，例如不同国家的国旗、地标建筑等，用于展示和区分不同国家的文化。

-准备图表，例如一般现在时态的动词变化表，帮助学生理解和记忆动词的变形。

-准备与本单元主题相关的视频资源，例如不同国家的风俗习惯介绍视频，用于引导学生更好地理解和尊重不同文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组活动和讨论。

-设置实验操作台，如果需要进行实验，确保实验操作台的完整性和安全性。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.其他准备：

-确保教学设备如投影仪、音响等正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

-准备练习题和测试题，用于巩固学生对本单元知识的理解和运用。

-准备反馈表格或评价体系，用于评估学生对本节课的理解和掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学英语四年级上册牛津Module1Gettingtoknowyou的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己来自哪个国家吗？你们了解其他国家的文化吗？”

展示一些不同国家的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的重点词汇和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解重点词汇的定义和用法，包括name,age,nationality,job等。

3.语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态的构成，包括主语为第三人称单数时动词的变形。

4.文化意识培养（10分钟）

目标：培养学生的文化意识，尊重和理解不同文化。

过程：

介绍不同国家的文化背景，例如中国的传统节日和西方的节日。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学英语四年级上册牛津Module1Gettingtoknowyou的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学英语四年级上册牛津Module1Gettingtoknowyou的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、句型、语法和文化意识培养等。

强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《世界各地的风俗习惯》，介绍不同国家的节日、饮食、服装、建筑等文化元素，帮助学生更深入地了解世界各地的文化差异。

-故事：《文化交流的趣事》，通过讲述一个个有趣的文化交流故事，让学生明白尊重和理解不同文化的重要性。

-论文：《跨文化交流的挑战与机遇》，分析跨文化交流过程中可能遇到的挑战，以及如何应对这些挑战，让学生具备更强的跨文化沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：让学生选择一个国家，深入了解其文化背景，可以通过阅读相关书籍、查找网络资料、采访该国人士等方式获取信息，并准备一份PPT在下一节课上分享。

-任务二：让学生结合本节课所学知识，尝试用英语编写一篇关于自己或他人的介绍，注意运用一般现在时态，并在班级内进行分享和交流。

-任务三：组织一次跨文化交流活动，可以邀请其他学校或社区的国际学生参加，让学生有机会实践本节课所学知识，提高跨文化沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家饮食习惯的文章，如《全球美食文化之旅》，让学生了解各国美食的特点和背后的文化意义。

-视频资源：推荐一部与文化交流相关的纪录片，如《世界文化之旅》，让学生通过视觉感受不同国家的文化魅力。

-实践活动：鼓励学生参加学校的国际文化交流活动，如文化节、外语角等，与他人分享本节课所学知识，提高跨文化沟通能力。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间自主阅读拓展材料，并做好读书笔记，写下自己的感悟和理解。

-针对视频资源，学生可以观看后撰写观后感，思考视频内容对本节课知识点的启示和联系。

-对于实践活动，学生需要提前准备交流内容，可以结合本节课所学词汇和句型，制作PPT或宣传册，以便在活动中展示。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-学生需要将拓展学习的成果以报告、PPT或口头报告的形式在课堂上分享，与他人交流学习心得和收获。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了小学英语四年级上册牛津Module1Gettingtoknowyou，重点掌握了词汇、句型、语法和文化意识。

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇进行日常交流，如name,age,nationality,job等。

-学生能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"等。

-学生掌握了一般现在时态的构成和用法，例如"Mynameis..."和"Iam...yearsold..."等。

-学生对不同国家的文化有了更深入的了解，如中国的传统节日和西方的节日等。

2.当堂检测：

-针对本节课的知识点，设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等题型。

-试卷题目应涵盖本节课的重点词汇、句型、语法和文化意识，确保学生能够巩固所学知识。

-在课堂上，学生需要完成试卷，教师及时批改并给予反馈，帮助学生发现和纠正自己的错误。

-针对试卷中的错误，教师可以进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够真正理解和掌握知识点。

-鼓励学生自主复习本节课所学内容，查找资料，解决疑问，提高自主学习的能力。

3.课后作业：

-布置一份与本节课主题相关的课后作业，例如让学生撰写一篇关于自己或他人的介绍，注意运用一般现在时态。

-作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究，同时与本节课的知识点紧密相关。

-学生需要认真完成作业，并按时提交，教师及时批改并给予评价和建议，帮助学生提高写作能力。

4.教学反思：

-教师在课后对自己的教学进行反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况。

-针对教学中的不足和学生的反馈，教师需要调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

-教师可以与同事交流教学经验和心得，共同探讨如何更好地引导学生学习和掌握知识。教学反思与改进在本节课的教学中，我观察到学生在掌握词汇和句型方面表现较好，但在语法和跨文化意识方面仍有待提高。因此，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进：

1.增加语法练习：为了加强学生对一般现在时态的理解和运用，我将在课堂上设计更多的语法练习，如填空题、改错题等。同时，我会在课后布置相关的作业，要求学生进行自主练习，以巩固语法知识。

2.加强跨文化意识的培养：为了提高学生对不同文化的理解和尊重，我将在课堂上增加更多有关跨文化的教学内容，如文化差异、节日习俗等。同时，我鼓励学生参加学校的国际文化交流活动，与来自不同国家的人进行交流，以提高跨文化沟通能力。

3.调整教学方法：我发现学生在课堂上参与度不高，因此我计划采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也会利用多媒体资源，如视频、图片等，以增强课堂的趣味性。

4.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，我将在课堂上进行个性化教学，如为学习基础较差的学生提供更多的辅导和帮助，为学习兴趣浓厚的学生提供更深入的学习材料。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Anewclassmate

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用基本的日常英语口语进行自我介绍，介绍家人和朋友，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习外国同学的文化背景，使学生了解并尊重不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，培养学生独立思考、合作探究的思维品质，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识，提高学生的自主学习能力和学习效果。学情分析小学四年级的学生在学习英语方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语单词和简单的句型。他们对于图片和情景的接受能力较强，能够通过图片和情景来理解和运用英语。在语言能力方面，大部分学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。

在学习行为习惯方面，学生们通常表现出较好的学习积极性，但对于新的学习内容仍需要教师的引导和鼓励。在团队合作方面，学生们能够积极参与小组活动，但在表达自己的想法和倾听他人意见方面还有待提高。

对于本节课的内容，学生们可能对介绍家人和朋友这一主题较为熟悉，但在用英语进行表达时可能会遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的语言实践，提供足够的机会让学生进行口语练习，并通过情景模拟等活动来增强学生的实际应用能力。同时，教师还需引导学生理解和尊重不同国家的文化差异，培养他们的跨文化交际能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实、生动的学习情境，让学生在实际情境中感知和运用英语。例如，模拟新同学到来的场景，让学生扮演不同角色进行对话练习。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的学习任务。例如，让学生分组讨论并设计一个关于家庭成员的短剧，通过表演来展示所学知识。

（3）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的英语表达能力和思维能力。例如，通过问答、游戏等形式，让学生在互动中学习英语。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用适合学生的英语教学软件，辅助课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。例如，使用语音识别软件，让学生跟读并纠正发音。

（3）网络资源：充分利用网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解不同国家的文化。例如，为学生提供关于不同国家家庭和朋友的网络文章，让他们阅读并讨论。

（4）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。例如，制作家庭成员的图片卡片，让学生通过观察和描述来学习相关词汇。

（5）小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，让学生分组讨论并设计一个关于家庭成员的短剧，通过表演来展示所学知识。

（6）评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，鼓励他们继续努力。例如，在学生完成任务后，教师对其表现进行评价，并提出改进建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员和朋友的介绍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和朋友的介绍知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员和朋友的介绍”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员和朋友的介绍”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和朋友的介绍知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握介绍家人和朋友的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验介绍家人和朋友的语言应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和朋友的介绍知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家人和朋友的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和朋友的介绍知识点，掌握介绍家人和朋友的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员和朋友的介绍”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员和朋友的介绍”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和朋友的介绍知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以为学生提供一些与家庭和朋友相关的电影片段，如《寻梦环游记》、《玩具总动员》等，让学生在欣赏电影的同时，学习相关的英语表达。

-歌曲：选择一些适合学生的英文歌曲，如《FamiliesAreLikeTrees》、《MyFamily》等，让学生在唱歌的过程中，学习和练习家庭成员和朋友的英语表达。

-故事书：推荐一些适合学生的英文故事书，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读故事的过程中，学习和掌握相关的英语词汇和表达。

-网络文章：为学生提供一些关于家庭和朋友的文章，如介绍不同国家家庭文化的文章，让学生阅读并学习相关的英语表达。

2.拓展建议

-让学生观看电影片段，并进行英语口语练习，如模仿电影中的角色进行对话，提高学生的口语表达能力。

-组织学生进行英文歌曲演唱，鼓励学生大胆开口，增强学生的自信心。

-让学生阅读故事书，并进行阅读理解练习，如回答关于故事的问题，提高学生的阅读理解能力。

-让学生阅读网络文章，并进行讨论交流，如分享自己家庭的有趣故事，提高学生的写作能力和交流能力。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等。

-评估学生对课堂内容的掌握程度，如对家庭成员和朋友的介绍的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，包括交流、合作、解决问题等。

-评估学生的小组讨论成果，如讨论的主题、内容、表达等。

3.随堂测试：

-设计相关的随堂测试题目，如选择题、填空题、口语表达等，以检验学生对课堂内容的掌握程度。

-评估学生的随堂测试成绩，如正确率、表达清晰度等。

4.作业完成情况：

-检查学生的作业完成情况，包括作业的完成度、正确性、创新性等。

-评估学生的作业表现，如对家庭成员和朋友的介绍的应用能力。

5.教师评价与反馈：

-根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，综合评估学生的学习效果。

-针对学生的优点和不足，给出具体的评价和反馈，以促进学生的学习进步。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

-提醒学生注意倾听他人的意见，培养学生的团队合作意识。

-指导学生正确使用英语进行自我介绍，提高学生的英语口语表达能力。

-鼓励学生多阅读、多练习，提高学生的英语阅读理解和写作能力。

-针对学生在家庭和朋友的介绍中的常见错误，进行有针对性的指导，帮助学生改正错误。板书设计1.教学内容：家庭成员和朋友的介绍

2.板书目的：帮助学生掌握家庭成员和朋友的英语表达方式

3.板书结构：

-家庭成员的介绍：姓名、年龄、职业等

-朋友的介绍：姓名、年龄、兴趣爱好等

-自我介绍的句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

4.板书内容：

-家庭成员的介绍：列出家庭成员的姓名、年龄、职业等，如：Mother,Father,Brother,Sister等。

-朋友的介绍：列出朋友的姓名、年龄、兴趣爱好等，如：Tom,12yearsold,likesplayingfootball等。

-自我介绍的句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

5.板书设计：

-使用简洁明了的文字，突出重点，准确精炼，概括性强。

-使用有趣的图形和颜色，增加板书的趣味性。

-利用板书的结构，帮助学生清晰地理解家庭成员和朋友的介绍。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《我的家庭》、《我的朋友》等英文文章，让学生了解不同家庭和朋友的特色。

-视频资源：《家庭朋友》英文短片，让学生通过视频学习家庭和朋友的表达方式。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的英语阅读和听力能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握家庭和朋友的英语表达方式。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Howdoyoufeel?主备人备课成员教材分析《小学英语四年级上册牛津（绿色上教版）》Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Howdoyoufeel?本节课主要围绕家庭成员和感觉展开，通过引入家庭成员的称呼和描述他们的感觉，让学生能够用英语进行简单的交流。教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握所学内容。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出生僻家庭成员的称呼，并能够用英语简单描述自己和家人的感觉。此外，学生还应能够通过情境交际，运用所学知识进行实际操作。

在教学过程中，我将引导学生通过观察图片、模仿发音、参与角色扮演等活动，来巩固所学知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和描述感觉，学生能够提升英语听说能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，通过了解不同文化背景下的家庭成员称呼和表达情感的方式，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等不同学习方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法规则，能够进行简单的英语对话。他们对家庭成员的称呼和基本词汇有一定的了解，例如“mother”、“father”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的学习活动感兴趣，他们善于观察图片和情境，能够通过模仿和参与角色扮演来提高自己的英语能力。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对生僻家庭成员的称呼和描述感觉的词汇感到困难。此外，他们可能对在不同情境下运用所学知识进行交流感到挑战，特别是在描述家人感觉方面。此外，学生可能对英语语法结构的运用和发音准确性有待提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、情境交际、任务型学习和小组合作等教学方法。通过讲授法，为学生系统地介绍家庭成员的称呼和描述感觉的词汇。讨论法用于引导学生交流自己的想法，提高他们的口语表达能力。情境交际法通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识。任务型学习法和小组合作法有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家人，激发他们的学习兴趣。

b.新课呈现：通过PPT展示家庭成员的称呼和描述感觉的词汇，同时配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。

c.情境交际：设计不同情境的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，如询问家人感觉、描述家庭成员等。

d.小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的重要性，并分享自己的家庭故事，培养学生的合作意识和表达能力。

e.课堂输出：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够更好地运用所学知识进行情境交际，提高学生的实际应用能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT展示图片和文字，帮助学生直观地理解和学习。同时，利用视频资源展示不同文化背景下的家庭成员称呼和表达情感的方式，让学生增强文化意识。此外，还可以运用在线工具，如电子白板等，进行实时互动和教学内容的展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和描述感觉的词汇”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述感觉的词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的称呼和描述感觉的词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的称呼和描述感觉的词汇，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和描述感觉的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述感觉的词汇。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述感觉的词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和描述感觉的词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述感觉的词汇。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的称呼和描述感觉的词汇，掌握描述感觉的词汇的运用。

-通过实