2024-2025学年小学数学二年级上册冀教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学数学二年级上册冀教版（2024）教学设计合集目录一、二加减混合运算 1.1加减混合运算 1.2套圈游戏 1.3本单元复习与测试二、六象形统计图和统计表 2.1象形统计图和统计表 2.2摸球游戏 2.3本单元复习与测试三、七表内乘法和除法（二） 3.1表内乘法和除法（二） 3.2游动物园 3.3本单元复习与测试二加减混合运算加减混合运算授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于小学数学二年级上册冀教版（2024）第二单元“加减混合运算”。本节课的主要内容是让学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。内容包括：

1.加减混合运算的顺序：先算加法，再算减法；

2.加减混合运算的计算方法：从左到右依次计算；

3.加减混合运算的例子：23+17-5=?。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过学习加减混合运算的计算方法，使学生能够熟练运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和运算能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。学情分析本节课的授课对象为小学二年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，对数学知识有一定的理解和掌握。在学习加减混合运算时，他们需要将已有的知识进行运用和拓展，理解不同运算顺序和计算方法。

在知识方面，大部分学生已经具备了加减法的基本运算能力，但可能对加减混合运算的计算方法理解不够深入，对运算顺序有一定的模糊认识。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高，需要通过实际操作和例子来培养。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作意识，这对课程学习有很大影响。

在行为习惯方面，部分学生可能对数学学习有一定的抵触情绪，需要教师通过趣味性的教学方法和实际操作来激发他们的学习兴趣。同时，学生在课堂中的积极参与和合作对于学习效果有很大影响，教师需要引导学生主动参与讨论和解决问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，培养学生的运算能力和团队合作意识。

（3）探究式教学法：引导学生通过小组合作、讨论和探究，发现加减混合运算的计算方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示加减混合运算的过程和计算方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟演示和交互式练习，让学生在虚拟环境中进行加减混合运算，提高学生的操作能力和运算速度。

（3）实物操作：让学生使用计数器、小棒等实物进行操作，直观地感受加减混合运算的过程，培养学生的动手能力和实际操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂延伸和家庭作业布置，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具对学生的学习过程和结果进行及时反馈，激发学生的学习动力和自我改进意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如：“小猫买鱼”的故事，引导学生在故事中找出加减混合运算的问题，激发学生的学习兴趣。教师提出问题：“小猫一共买了多少条鱼？”，“小猫还差几条鱼？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解加减混合运算的计算方法。首先，教师通过示例，讲解先算加法再算减法的过程，让学生理解加减混合运算的顺序。然后，教师通过furtherexamples引导学生发现和总结加减混合运算的计算方法：从左到右依次计算。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生进行加减混合运算的计算。教师可以提供一些有趣的题目，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”学生独立完成练习题后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台演示加减混合运算的过程，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。教师可以设计一些问题，引导学生思考和解释运算过程，例如：“为什么先算加法再算减法？”、“你是如何得出答案的？”等。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对加减混合运算的理解和掌握情况。教师可以提出一些问题，如：“谁能告诉我加减混合运算的计算方法？”、“你在计算加减混合运算时有什么困难吗？”等。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调加减混合运算的计算方法和顺序。教师布置一些家庭作业，让学生进行加减混合运算的练习，巩固所学知识。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重创新，充分考虑学生的实际情况，紧扣重难点，通过师生互动和课堂提问等方式，促进学生的理解和掌握。同时，教学过程要注重培养学生的动手能力、逻辑思维和问题解决能力，提高学生的学习兴趣和主动性。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解加减混合运算的概念和意义，掌握加减混合运算的计算方法，包括先算加法再算减法，以及从左到右依次计算的规则。

2.能力提升：学生能够在解决实际问题时，正确进行加减混合运算，提高运算速度和准确性。通过小组合作和讨论，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到锻炼和提升。

3.素质培养：学生通过参与课堂讨论和实际操作，培养团队合作意识和交流沟通能力。在探究式教学过程中，学生学会独立思考和主动学习，培养自主学习的能力和习惯。

4.情感态度：学生对数学学习产生更大的兴趣和动力，对加减混合运算不再感到困难和恐惧，建立自信心。通过解决实际问题，学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的积极性和主动性。

5.行为习惯：学生在课堂中能够认真听讲、主动参与讨论和练习，养成良好的学习习惯。在完成作业和练习时，学生能够按时完成，字迹清楚，准确率高，培养良好的书写和答题习惯。

学生学习效果的评估可以通过课堂观察、练习题完成情况、小组讨论参与度、作业和测试成绩等多个方面进行。教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力，并不断改进学习方法和习惯。重点题型整理七、重点题型整理

1.混合运算的顺序：

题型1：计算下列各题，并填写答案。

a)23+17-5

b)45-18+27

答案：a)35b)54

题型2：判断下列运算顺序是否正确，并解释原因。

a)32-14+26

b)58+12-37

答案：a)正确，先算减法再算加法；b)正确，先算加法再算减法

2.加减混合运算的计算方法：

题型3：计算下列各题，并填写答案。

a)27+8-8

b)54-23+47

答案：a)27b)78

题型4：用不同的方法计算下列加减混合运算，并比较结果。

a)15+28-7

答案：方法1：15+28=43，43-7=36

方法2：15-7=8，28+8=36

题型5：解决实际问题，并进行加减混合运算。

问题：小明买了一本书花了18元，然后又买了一支笔花了9元，他一共花了多少钱？

答案：18+9=27元课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的作业进行细致的批改，注意学生的计算准确性、解题思路以及书写规范。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类总结，并提供针对性的指导和建议。例如，对于计算错误，教师可以指出错误的原因，并指导学生如何避免类似的错误。对于解题思路不清晰的学生，教师可以提供解题的步骤和方法，帮助学生理清思路。

3.作业布置

教师应根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。作业应涵盖本节课的重点内容，包括加减混合运算的计算方法和实际应用。同时，教师还可以设计一些拓展性的题目，激发学生的学习兴趣和思考能力。在布置作业时，教师应明确作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成。

4.学生反馈

教师应主动收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度，以及他们对改进教学的建议。教师可以通过问卷调查、课堂讨论或个别谈话等方式，收集学生的反馈。根据学生的反馈，教师可以及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

5.持续关注

教师应持续关注学生在学习过程中的进步和变化，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教师可以通过定期的测试、课堂表现和作业完成情况等多种方式，对学生进行综合评价。对学生的每一次进步，教师都应给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。反思改进措施课堂教学是一门艺术，每一次的教学活动都是师生共同参与的思维碰撞和心灵交流。在教授小学数学二年级上册冀教版（2024）第二单元“加减混合运算”的过程中，我深刻反思了教学中的特色创新、存在的主要问题以及今后的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过创设小猫买鱼的故事情境，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法的融入：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减混合运算，培养了学生的运算能力和团队合作意识。

3.探究式教学法的实践：引导学生通过小组合作、讨论和探究，发现加减混合运算的计算方法，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，部分学生对数学学习有一定的抵触情绪，需要在课堂中更加关注学生的情绪变化，及时调整教学方法，激发他们的学习兴趣。

2.教学组织方面：在教学组织上，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会参与课堂讨论和实际操作，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.教学方法方面：在教学方法上，虽然采用了情境教学法、游戏教学法和探究式教学法，但部分学生对这些教学方法的适应程度不同，需要根据学生的反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。

（三）改进措施

1.教学管理改进：在课堂管理上，我将更加关注学生的情绪变化，通过趣味性的教学活动和实际操作，激发学生的学习兴趣，减少学生的抵触情绪。

2.教学组织改进：在教学组织上，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，通过小组合作和讨论，让每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高他们的学习参与度。

3.教学方法改进：在教学方法上，我将根据学生的反馈，适时调整教学方法，例如，对于适应性较差的学生，我可以适当增加讲解和示范的环节，帮助他们更好地理解和掌握知识。内容逻辑关系①重点知识点：加减混合运算的计算方法。

词：加减混合运算、计算方法。

句：加减混合运算的计算方法是从左到右依次计算，先算加法再算减法。

②词：情境教学法、游戏教学法、探究式教学法。

句：通过情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义；通过游戏教学法，让学生在游戏中练习加减混合运算；通过探究式教学法，引导学生通过小组合作、讨论和探究，发现加减混合运算的计算方法。

③重点知识点：课堂评价、作业评价、作业布置、学生反馈、持续关注。

词：课堂评价、作业评价、作业布置、学生反馈、持续关注。

句：通过课堂评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决；通过作业评价，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果；通过作业布置，巩固所学知识；通过学生反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度；通过持续关注，持续关注学生在学习过程中的进步和变化。

板书设计：

1.加减混合运算的计算方法：从左到右依次计算，先算加法再算减法。

2.教学方法：情境教学法、游戏教学法、探究式教学法。

3.教学评价：课堂评价、作业评价、作业布置、学生反馈、持续关注。二加减混合运算套圈游戏主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学数学二年级上册冀教版（2024）二加减混合运算套圈游戏。内容包括：1.理解加减混合运算的概念及意义；2.能够根据题意，列出正确的加减混合运算式；3.通过套圈游戏，培养学生对数学运算的兴趣，提高运算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了加法和减法的基本概念和运算方法，对本节课的加减混合运算有了初步的认识。通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减混合运算的意义，将已有知识进行巩固和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.逻辑推理；2.数学建模；3.直观想象；4.数据分析。

1.逻辑推理：通过套圈游戏，让学生能够自己发现并理解加减混合运算的运算顺序和规则，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生能够根据实际情况，选择合适的运算方法，列出正确的加减混合运算式，提高学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过套圈游戏的直观操作，让学生能够更加形象地理解加减混合运算的概念，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：培养学生能够从套圈游戏中收集和分析数据，理解数据背后的意义，提高学生的数据分析能力。学情分析小学二年级的学生在知识方面，已经掌握了加减法的基本概念和运算方法，对数学有初步的认识。在能力方面，学生具有基本的逻辑思维能力和一定的数据分析能力，但还需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲望，对游戏类的学习活动较为感兴趣。

然而，学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高；部分学生在课堂参与度上存在问题，容易开小差；还有部分学生在团队合作方面存在困难，不愿意与他人交流分享。

针对这些学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。例如，通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣；在课堂上，注重与学生的互动，提高学生的课堂参与度；同时，鼓励学生进行团队合作，培养学生的合作意识。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导养成良好的学习方法，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、游戏法和小组合作学习法。

1.讲授法：在课堂的开始，教师通过讲解加减混合运算的概念和规则，为学生提供理论知识框架。通过生动的语言和例题，引导学生理解并掌握运算方法。

2.游戏法：本节课的核心活动是套圈游戏，游戏设计符合学生的年龄特点，能够激发学生的学习兴趣。在游戏过程中，教师引导学生观察、思考和操作，将所学知识应用于实际游戏中，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习法：在游戏环节，学生以小组为单位进行合作。教师引导学生分工合作，共同完成游戏任务。通过小组讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。

具体教学活动设计如下：

环节一：导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的套圈游戏引入本节课，激发学生兴趣。然后简要讲解加减混合运算的概念和意义。

环节二：讲授新课（15分钟）

教师详细讲解加减混合运算的规则和方法，并通过PPT展示例题，引导学生跟随步骤进行计算。在此过程中，教师注意观察学生的反应，及时解答学生疑问。

环节三：游戏实践（15分钟）

学生分组进行套圈游戏，每组分配不同数量的圈圈，要求学生按照题目要求进行加减混合运算，并将结果用圈圈套在相应的数字上。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

环节四：小组讨论（10分钟）

学生以小组为单位，讨论在游戏过程中遇到的问题和解决方法。教师引导学生总结加减混合运算的规律，并进行分享。

环节五：总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调加减混合运算的重要性和实际应用。然后给出一些拓展题目，让学生课后思考和练习。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师利用PPT展示加减混合运算的例题和步骤，清晰地呈现教学内容。

2.套圈游戏材料：为学生提供实物套圈游戏材料，便于学生动手操作和实践。

3.在线工具：教师可以利用在线计算器或数学教学软件，帮助学生进行计算和练习。

4.视频：如果条件允许，可以播放一些数学游戏的视频，让学生更加直观地理解加减混合运算的应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过一个简单的套圈游戏引入本节课，激发学生兴趣。

-教师提出问题：“你们谁能告诉我，这个游戏中的数字和圈圈有什么关系呢？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考加减混合运算的概念。

2.讲授新课（10分钟）

-教师详细讲解加减混合运算的规则和方法，并通过PPT展示例题。

-教师引导学生跟随步骤进行计算，并及时解答学生疑问。

-教师强调加减混合运算的重要性和实际应用。

3.游戏实践（10分钟）

-学生分组进行套圈游戏，每组分配不同数量的圈圈。

-教师给出题目，要求学生按照题目要求进行加减混合运算，并将结果用圈圈套在相应的数字上。

-教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.小组讨论（5分钟）

-学生以小组为单位，讨论在游戏过程中遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生总结加减混合运算的规律，并进行分享。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对加减混合运算的理解和掌握。

-学生思考并回答，教师及时反馈和解答学生的疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调加减混合运算的重要性和实际应用。

-教师给出一些拓展题目，让学生课后思考和练习。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，回顾加减混合运算的规则和方法。

-学生进行自我评价，分享自己在课堂上的收获和体会。

总时长：45分钟

教学创新点：

1.通过套圈游戏的方式，将抽象的数学运算转化为具体的实践活动，增强学生的直观想象能力。

2.利用小组合作学习法，促进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.在课堂提问环节，引导学生主动思考和解决问题，提高学生的逻辑推理和数据分析能力。

教学重难点处理：

1.重点：加减混合运算的规则和方法。

2.难点：理解加减混合运算的意义和实际应用。

核心素养能力拓展：

1.逻辑推理：通过套圈游戏和课堂提问，培养学生对加减混合运算的逻辑推理能力。

2.数据分析：通过观察和分析游戏结果，培养学生对数据背后的意义的理解能力。

3.数学建模：培养学生能够将实际问题转化为数学模型，并运用加减混合运算进行解决。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的规则和方法，并能够熟练地进行计算。

2.能力提升：学生通过套圈游戏等实践活动，提高自己的逻辑推理能力、数学建模能力和数据分析能力。

3.兴趣培养：学生对数学学习的兴趣得到提升，更加主动地参与课堂活动和练习。

4.合作意识：学生在小组合作中培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

5.思维发展：学生通过课堂提问和思考，培养自己的抽象思维和问题解决能力。

具体来说，学生在本节课中的学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和参与游戏等活动。

2.作业完成情况：检查学生完成课后练习的情况，包括正确性和完成速度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括与他人的交流、合作和共同解决问题的能力。

4.课堂提问：通过提问环节，了解学生对加减混合运算的理解程度和问题解决能力。

5.学习反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对本节课的学习效果的评价和建议。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的运算能力和数学思维，布置以下课后作业：

1.完成课后练习题：本节课的课后练习题包括10道加减混合运算的题目，要求学生独立完成，并核对答案。

题目示例：

a.3+4-2=?

b.5-2+7=?

c.8+2-5=?

2.设计自己的游戏：学生自己设计一个加减混合运算的游戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏或其他形式。要求游戏能够锻炼学生的运算能力，并能够与他人分享和交流。

3.观察生活中的数学：让学生观察日常生活中遇到的加减混合运算例子，如购物时的价格计算、人数的增减等。学生可以将这些例子记录下来，并解释其背后的数学原理。

4.数学日记：要求学生写一篇数学日记，记录本节课的学习收获和体会，以及自己在课后练习中的思考和感悟。

5.小组讨论题：学生以小组为单位，讨论本节课的学习内容，包括加减混合运算的规则和方法，以及在游戏中的实践经验。每组选择一个题目，进行深入研究和讨论，并准备在下一节课上进行分享。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问环节，教师可以了解学生对加减混合运算的理解程度和问题解决能力。教师可以根据学生的回答情况，及时调整教学方法和节奏，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-观察：教师在课堂上要注意观察学生的学习状态和参与程度，包括学生的注意力集中程度、积极参与程度以及与他人的互动情况。通过观察，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予鼓励和指导。

-测试：在课堂上，教师可以进行一些简单的测试，如快速问答、小测验等，以检验学生对加减混合运算的掌握情况。测试结果可以帮助教师了解学生的学习进度，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价

-批改：教师要认真批改学生的作业，检查学生的计算准确性、解题思路和方法。在批改过程中，教师要注意发现学生常见的问题和错误，并进行记录和分析。

-点评：在作业点评中，教师要对学生的作业进行肯定和鼓励，指出学生的优点和改进之处。同时，教师要给出具体的修改建议和指导，帮助学生进一步提高。

-反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。同时，教师要鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。

3.学生自我评价

-学生学习效果自评：学生要对自己的学习效果进行自我评价，包括对加减混合运算的理解程度、运算能力的提升以及学习兴趣的培养等方面。学生可以通过写日记、绘制思维导图等方式，记录自己的学习过程和收获。

-学生互评：学生之间要进行互相评价，分享彼此的学习经验和困惑。通过互评，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的学习效果。

4.家长沟通

-教师要定期与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和进步。教师可以向家长介绍学生在课堂上的表现、作业完成情况以及需要改进的地方。同时，教师要倾听家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。七表内乘法和除法（二）游动物园主备人备课成员教材分析《小学数学二年级上册冀教版（2024）》第七章“表内乘法和除法（二）游动物园”的内容，主要围绕乘法和除法的进一步应用进行展开。本章节通过游动物园的情境，让学生在实际情境中理解和掌握乘除法的意义和应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本章节主要包括两个方面的内容：一是乘法口诀的应用，让学生通过动物园中不同动物的数量关系，理解和运用乘法口诀；二是除法的进一步理解，通过动物园中动物的分配和分组，让学生理解和掌握除法的意义和应用。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过观察、思考、操作、交流等方式，理解和掌握乘除法的意义和应用，提高学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：数学理解、问题解决、数学思维和数学交流。

1.数学理解：通过动物园的情境，让学生理解和掌握乘法口诀的意义和应用，理解除法的意义和应用，形成初步的乘除法概念。

2.问题解决：培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，能够通过列式计算解决动物数量、分配和分组等问题。

3.数学思维：培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力，让学生能够通过数学的方式分析和解决问题。

4.数学交流：培养学生与同学合作交流的能力，能够表达自己的思考和解决问题的方法，倾听他人的意见和想法，形成良好的交流习惯。教学难点与重点1.教学重点

-乘法口诀的应用：理解并掌握乘法口诀在实际情境中的应用，如动物园中不同动物的数量关系。

-除法的意义和应用：理解除法在分配和分组中的应用，如动物园中动物的分配和分组。

-解决问题能力的培养：通过实际情境，培养学生的列式计算能力和解决实际问题的能力。

2.教学难点

-乘法口诀的理解和应用：学生可能对乘法口诀的理解不够深入，难以将其应用到实际情境中。

-除法的进一步理解：学生可能对除法的意义和应用理解不清晰，难以将其应用于解决实际问题。

-逻辑思维能力的培养：学生可能在对问题的分析和解决过程中，缺乏逻辑思维能力，难以形成有效的解决方案。

针对以上重点和难点，教师应注重引导学生通过观察、思考、操作等方式，理解和掌握乘除法的意义和应用，并通过实际情境的引入，培养学生的解决问题能力和逻辑思维能力。同时，教师应采取有效的教学方法，如举例解释、互动讨论等，帮助学生突破理解上的难点，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-教学PPT或教学手册

-练习册和作业本

-计时器

-教学卡片（乘法口诀卡片、动物园图片卡片等）

2.课程平台：

-学校提供的在线教学平台（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化资源：

-教学视频或动画（关于动物园和乘除法的应用）

-互动教学软件或应用程序（如数学游戏、在线练习题等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演（模拟动物园的场景）

-列式计算练习

-问题解决任务

-教学反馈和评价（如学生作业、课堂表现等）教学过程1.导入（5分钟）

-老师：大家好，今天我们将继续学习表内乘法和除法，这次我们将通过一个有趣的动物园情境来进行学习。

-学生：好的，老师，我们准备好了！

2.乘法口诀的应用（15分钟）

-老师：请大家看这本书的第77页，上面有一张动物园的图片，里面有各种动物。请问大家，如果我们要计算动物园里所有动物的总数，应该怎么做呢？

-学生：我们可以把每种动物的数量相加。

-老师：非常好，那我们就用乘法口诀来计算一下。比如，有3只狮子，我们可以用3乘以7，得到21只狮子。大家能用同样的方法计算其他动物的数量吗？

-学生：是的，老师，我可以计算出有4只老虎，就是4乘以7等于28只老虎。

3.除法的意义和应用（15分钟）

-老师：非常好，现在我们知道了动物园里各种动物的总数。那如果我们要把这些动物分成几组，每组有多少只动物，又应该怎么做呢？

-学生：我们可以用除法来计算。

-老师：对的，比如我们有21只狮子，如果我们要把它们分成7组，每组有多少只狮子呢？

-学生：我们可以用21除以7，得到每组有3只狮子。

-老师：大家能用同样的方法计算其他动物的分组吗？

-学生：是的，老师，我可以计算出每组有4只老虎，就是28除以7等于4。

4.解决问题能力的培养（15分钟）

-老师：现在我们来做一个小游戏。请大家看这本书的第78页，上面有一道问题。动物园要举办一个动物运动会，每个场馆要分配相同数量的动物。请问大家，如果一个场馆有14只动物，另一个场馆有21只动物，我们应该如何分配才能使每个场馆的动物数量相同呢？

-学生：我们可以用除法来计算每个场馆应该分配多少只动物。比如，14除以2等于7，21除以2等于10.5。

-老师：非常好，大家已经掌握了除法的意义和应用。那我们就可以把14只动物分成两组，每组7只，把21只动物分成两组，每组10.5只。

5.课堂总结（5分钟）

-老师：今天的课程我们就学习到这里。大家能总结一下我们今天学到了什么吗？

-学生：我们学到了乘法口诀的应用和除法的意义和应用，还学会了如何用乘除法解决实际问题。

-老师：非常好，希望大家能够把这些知识应用到日常生活中，解决更多的问题。下节课我们将继续学习表内乘法和除法，希望大家能够提前预习。

6.作业布置（5分钟）

-老师：请大家完成这本书的第79页的练习题，下节课我们会进行讲解和批改。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章1：《动物的群体智能》

-文章2：《数学在日常生活中的应用》

-文章3：《动物园的生物多样性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读以上拓展阅读材料，了解动物的群体智能以及数学在日常生活中的应用。

-学生可以思考并探究，如何运用所学的乘除法知识解决实际问题，例如在家庭、学校、社区等场景中的应用。

-学生可以尝试寻找其他与动物园相关的数学问题，例如动物数量的排列、组合、概率等，并尝试用数学方法解决。

-学生可以进行小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识和解决问题的方法，互相学习和进步。

-学生可以尝试制作关于动物园的数学小游戏，例如设计一个动物园的模拟经营游戏，运用所学的乘除法知识进行计算和决策。教学反思与改进“表内乘法和除法（二）游动物园”这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我意识到在导入环节，我可以通过更多元的方式激发学生的兴趣。例如，我可以准备一些动物园的实物模型或图片，让学生更直观地感受到动物园的氛围，从而更好地引导他们进入学习状态。此外，我也可以设计一些有趣的互动环节，如让学生扮演动物，以动物的角度思考乘除法的应用，从而提高他们的学习积极性。

其次，在讲解乘法口诀的应用和除法的意义和应用时，我注意到部分学生对于实际问题的解决还存在一定的困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地提供实际问题的案例，让学生在解决真实问题的过程中，加深对乘除法的理解。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，以确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生过于内向，不愿意主动参与讨论和分享。为了改变这一现象，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作的形式，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。例如，在解决动物园分配动物的问题时，我可以让学生分成小组，共同探讨解决方案，从而提高他们的合作能力和沟通能力。

最后，我还计划加强对学生的反馈和评价。在课后，我会及时批改学生的作业，了解他们的学习情况，并在下一节课中针对性地进行讲解和辅导。同时，我也会定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和内容。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够积极参与讨论和回答问题。对于乘法口诀的应用和除法的意义和应用，学生通过实际问题的解决，展示了对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出色，他们能够合作解决问题，并能够清晰地展示他们的思考过程和解决方案。例如，在动物园分配动物的问题上，每个小组都能够提出合理的分配方案，并能够解释他们的决策依据。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确地完成乘除法的计算题目，并能够准确地解释他们的解题过程。然而，仍有一部分学生在解决实际问题时，表现出对乘除法的理解和应用不够熟练。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，并且大部分作业的完成质量较高。学生能够正确地应用乘除法解决实际问题，并能够清晰地表达他们的思考过程。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我认为他们对于乘法口诀的应用和除法的意义和应用有了较好的理解。他们能够在实际问题中运用所学的知识，并能够通过小组讨论和随堂测试展示他们的学习成果。然而，我注意到仍有部分学生在解决实际问题时，对于乘除法的应用不够熟练，需要进一步的练习和指导。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供实际问题的练习，并加强对学生的个别辅导，以帮助他们提高对乘除法的理解和应用能力。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，以确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业1.根据动物园的情境，运用乘法口诀计算不同动物的数量。例如，如果有3个狮子，每个狮子有3个头，请问一共有多少个头？答案：9个头。

2.运用除法的意义和应用，解决动物园中动物的分配问题。例如，如果有21只兔子，要分成7组，每组有多少只兔子？答案：每组有3只兔子。

3.设计一个动物园的模拟经营游戏，运用所学的乘除法知识进行计算和决策。例如，每只门票的价格是5元，如果一天卖出了20张门票，请问一共收入了多少元？答案：100元。

4.思考并探究，如何运用所学的乘除法知识解决实际问题。例如，家里有7个苹果，你想把它们分给几个朋友，每朋友能分到几个苹果？答案：如果分成3个朋友，每朋友能分到2个苹果。

5.寻找其他与动物园相关的数学问题，例如动物数量的排列、组合、概率等，并尝试用数学方法解决。例如，如果有4只老虎和3只狮子，一共有多少只动物？答案：7只动物。内容逻辑关系本文重点知识点：乘法口诀、动物园、动物数量计算

板书设计：乘法口诀（表格形式，列出各个乘法口诀），动物园（图片或简笔画），动物数量计算（列出计算步骤，如3×7=21，4×7=28等）

2.除法的意义和应用

本文重点知识点：除法、动物园、动物分配计算

板书设计：除法（列出除法的概念和步骤），动物园（图片或简笔画），动物分配计算（列出计算步骤，如21÷7=3，28÷7=4等）

3.解决问题能力的培养

本文重点知识点：解决问题、动物园、实际问题解决

板书设计：解决问题（列出解决问题的步骤和技巧），动物园（图片或简笔画），实际问题解决（列出实际问题的例子，如动物园分配动物、计算门票收入等，并展示解决步骤）七表内乘法和除法（二）本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学数学二年级上册冀教版（2024）》第七单元“表内乘法和除法（二）”的复习与测试课，是在学生已经掌握了表内乘法和除法基本运算的基础上进行的一个单元复习。本节课的主要内容是通过各种形式的练习，巩固学生对乘法和除法运算的理解，提高学生的运算速度和准确性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际的例子，使学生能够更好地理解和运用乘法和除法运算。课程内容主要包括：1.乘法和除法的基本运算规则；2.乘法和除法的运算顺序；3.乘法和除法在实际问题中的应用。

在教学过程中，我会采用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握乘法和除法的运算技巧。同时，我会根据学生的实际情况，适当增加一些拓展内容，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。具体包括：1.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解和运用乘法和除法的基本运算规则；2.培养学生的数学表达能力，使学生能够清晰地表述乘法和除法的运算过程；3.培养学生的数学应用能力，使学生能够将乘法和除法运算应用于实际问题中，解决问题。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的数学核心素养，为后续的数学学习打下坚实的基础。学情分析小学二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了表内乘法和除法的基本运算规则。在知识方面，他们对于乘法和除法的运算顺序、在实际问题中的应用等方面已经有了一定的了解。在能力方面，他们已经能够进行简单的乘法和除法运算，具备一定的数学逻辑思维能力。

然而，学生在学习过程中还存在一些问题。首先，部分学生在乘法和除法运算方面存在一定的困难，对于运算规则的理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。其次，学生在解决实际问题时，往往缺乏清晰的数学思维，不能很好地将乘法和除法运算应用于实际情境中。此外，部分学生在学习过程中存在一定的惰性，对于新的知识和技能的掌握不够积极。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，通过各种形式的练习提高学生的运算速度和准确性。同时，通过结合实际问题，培养学生将数学知识应用于实际情境中的能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，用于展示PPT和教学视频，以及进行互动式教学。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和学生的作业，方便学生复习和巩固知识点。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、练习题库等，用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握乘法和除法的运算技巧。同时，适当运用游戏、竞赛等互动方式，提高学生的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表内乘法和除法（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表内乘法和除法的基本运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表内乘法和除法的基本运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，让学生在实践中掌握运算技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际运算等活动，体验运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内乘法和除法的基本运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运算技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握运算技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表内乘法和除法的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《小学数学思维训练手册》：该书涵盖了小学数学各个知识点，通过丰富的例题和练习题，培养学生的数学思维能力。

《数学游戏乐园》：通过各种有趣的数学游戏，让学生在游戏中掌握数学知识，提高运算速度和准确性。

《小学数学竞赛题库》：收集了各种小学数学竞赛题目，适合学有余力的学生进行挑战和提高。

2.拓展建议：

引导学生利用拓展资源进行自主学习，加深对数学知识的理解和应用。可以让学生选择适合自己的资源进行学习，也可以根据学生的实际情况，为学生推荐适合的资源。

鼓励学生参加数学竞赛和思维训练活动，提高学生的数学思维能力和