2024年《秋天》教案设计

2024年《秋天》教案

《秋天》教案1

教学目标：

(1)有感情地朗读全诗，品味作者丰富的情感

(2)体会此首诗的优美的意境，揣摩此首诗的优美的语言

(3)培养学生热爱大自然、热爱生活的感情

教学重点：理解诗中的关键的词语，这样有助于理解全诗

教学难点：品味诗歌的意境

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：利用幻灯放映有关“秋天”的画面，让学生在欣赏画面的同时，倾听克莱德

曼的《秋日的私语》，然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结：在一些人的眼中，秋天给我

们带来的是哀愁，是离去，是忧伤’但是，秋天也是美丽的季节，是收获的季节。今天，让我们

大家一起走进何其芳的

二、作者简介：(出示幻灯片)何其芳(1912---------1977)，现代散文家、诗人、文艺评

论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来

又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。

新中国成立后,主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

三、听课文读音，初步感受此诗的意境。

四、细读课文，品味关键字词、句子：

读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的'画面，你能不能用自己的话分别

概括这三节的中心内容？(学生发言后老师总结归纳：它们分别是----------农家丰收图、霜

晨归渔图、少女思恋图）

诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？

（学生边发言，老师边总结）

第一节：稻香”使人满口生香。"饱食"写丰收之景，拟人。”稻花香里说丰年"说的是对

丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。"栖息"一词使整节诗充满了一种丰收后的喜

悦与满足感。秋天"栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）

第二节，"冷雾"烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。"归泊"既写景，又暗示时间，

与上文"清晨"呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，

渔夫都是快乐的。

第三节:本节以问句出现，语言活泼多样。"满流"与"香与热""笛孔"搭配，在"夏夜"

的映衬下诗味盎然。秋天"梦寐”在牧羊女的眼里牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，

还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗

人的希望里。

这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西

（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天

在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，

写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。

五、迁移训练：请同学们总结日纳有关"秋"的古诗词,写在自己的摘抄本上。

《秋天》教案2

教学过程

一、导入新课

师：尝过中秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有

谁喜欢秋天这个季节，能说说为什么吗？

（学生自由发言后）师：是的，很多人都喜爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱

它的霜色洁白，也爱它的叠翠流金……今天，就让我们随着理查德・克莱德曼的钢琴曲《秋日的

私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，去领略秋的风采，倾听秋的诉说。

说秋，旨在培养学生的口语表达能力，初步感受秋天的美好，引入本课内容。

二、感知课文

1.师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的'一幅幅秋景。

赏秋，旨在培养学生听的能力，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2.资料助读：作者简介。

3.齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。

读秋，旨在培养学生的朗读能力，形成良好的语感。

4.指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描

绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读,脑海中想象一幅幅秋天的画面。

想秋，旨在培养学生想象能力，深入领会诗的意境。

5.小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。B讨论：（1）三个场景分别是怎样的图画，

概括。（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？

点秋，旨在培养学生分析，概括能力，理解诗的主旨，理解诗人抒发的感情。

6.自由朗读，仔细品味诗歌的语言，找出自己最喜欢的句子，说腿由。

品秋，体现阅读的个性化要求，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力,又互相启发，加

深理解和感悟。

7.师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。

三、拓展延伸

1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。

培养学生比较与欣赏能力在比较中更容易理解不同诗人不同的诗风不同诗作不同诗味。

2、欣赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈认识：你认为哪个词句最生动？

侧重于培养学生感受语言的能力,并借此巩固一点修辞知识。

3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。

培养学生收集信息的能力，激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的兴趣和信心。

《秋天》教案3

课题：《寻找自己的秋天》

课型："表达交流"综合实践

作者：朱绍经

单位：滕州市姜屯镇姜屯中学

七年级上册第二单元"表达交流"综合实践：《寻找自己的秋天》（2课时）

课前预习：

1.回味本单元课文，体会秋天留给自己的感受。

2.利用国庆假期，独立或合作完成以下任务

⑴寻找关于秋天的文学艺术作品（含音乐作品、绘画作品、文学作品等，选择一项写出100

字左右的推荐理由）

⑵走进田野、河流、山川、公园等地方，感受秋天

可以从以下五种形式中任选一种形式完成，也可以采用自己喜欢的方式表现：

①摄影（像）；（附100字左右说明文字）

②绘画；（附100字左右说明文字）

③雕塑或其它手工；（附100字左右说明文字）

④实物采集：（附100字左右说明文字）

⑤写作。（总篇数不多于四篇，总字数不少于800字）

⑶背诵关于秋天的诗词

（布置任务时，用多媒体展示秋天的图片，激发学生对秋的热爱，同时为学生收集、感受、

表现秋天提供范例和启发）

相关课程标准：

"写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。""多角度

观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创

意。""讲述见闻，内容具体、语言生动。""体验合作与成功的喜悦。""能用文字、图表、

图画、照片等展示学习成果。"

教学目标：

1.体验并表达秋天给自己的独特感受。

2.展示学习实践的成果。

评价任务：

1.欣赏秋天的独特视角和独特感受。

2.用富有创意的方式准确表达自己的感受。

教学过程：

一、多媒体导入，激发兴趣（2分钟）

（展示教师寻找到的秋天，激发学生的表达积极性）

二、自由分组（2分钟）

学生根据自己或小组的成果，分成摄景乡组、绘画组、雕塑手工组、实物采集组、文学作品组。

拥有两项或两项以上成果的同学，可参加多个组的展示。小组选出组长。

三、评选展示（40分钟）

由组长主持小组成员对本组作品进行评选。（15分钟）

要求：小组内人人都展示，要有成果、有文字，由完成人独立展示讲解。小组成员为每件成

果评分。师巡视指导。

每组选出三件成果进行全班展示。（25分钟）

T牛展示结束，本组其他成员可补充或提问。其他小组成员可以提问。规定展示后，自由展

示。每个成果组评选出T牛最佳成果。

（每名同学展示后，师根据该同学的成果，适当提问、评价。引导学生表达获取的过程、彼

时的思考、感受，选择这种成果展现的优点等。可结合美术的透视、生物的植物结构等知识，启

发学生运用学科知识探究自然。）

评选出一定数量的创意奖。

（课间休息）

四、感受表达（25分钟）

分享了大家的成果，我们看到了一个韵味十足的秋天。下面，我们大家每人快速写出不少于

50字的文段，表达自己现在对秋天的独特感受，时间5分钟。生写作。

A段（写景）：

晴朗的天空中朵朵白云，小鸟在天空中自由自在的飞翔，享受着凉爽的秋风。

秋天是什么颜色？秋天是金黄色的。瞧，那金黄的玉米娃娃脱了绿衣，露出了那珍珠般的脸

蛋。还有那金黄色的大柿子对我微笑，馋的我口水都快流下来了。

秋天是什么颜色？秋天是火红色的。看，枫树爷爷的枫叶们纷纷扬扬的飘落下来，给大地妈

妈铺上了火红色的棉被。

秋天是什么颜色？秋天是透明的。雨娃娃争翊后的跑出来玩耍，它们落在蜘蛛网上，滚动

着透明的身子，好像在玩跳跳床，开心'极了！雨娃娃尤其在太阳光的照射下,它们闪烁着透明的

身子，美丽极了！

B段（记事）

在黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情是多么的"爽"啊！在用

枯叶烧起的黄豆棵里,寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香！

（A段写景。运用排比段,采取反问句，描写秋天的美景。内容很重要,形式也重要,要用

适当的形式来表达。B段记事。写了秋天里的趣事以及感受，回味悠长。要明白，寻找秋天，其

实是寻找^灵的感受，或者是自然给予的感动和顿悟。带着自己的心情去感受自然，运用恰当的

方式表达心情。）

生修改自己的文段。小组内展示阅读。小组推荐阅读。部分学生谈听到同学们表达之后的感

想。

师选择一篇，利用实物投影展示创作修改的过程，肯定好的做法，修正不足之处。

五、秋天的艺术展示（15分钟）

学生展示收集到的艺术作品，并朗读自己的推荐辞。采取自由展示的方式进行。

六、总结归纳（4分钟）

根据评分结果，公布每组最佳成果，评选最佳创意成果。总结本次活动的成绩，指出不足。

七、布置习作（1分钟）

以《寻找自己的秋天》为题写一篇500字左右的作文。

教后反思

本次综合实践课，正值国庆长假，老师布置任务后，学生有充足的时间安排活动。从学生寻

找的结果看，很多同学都真正的走进了大自然之中，用心感受了秋的韵味和气息，观察了秋天的

自然万物。上课展示，只是对学生成果的.分享，不追求其完美化、艺术化等指标，而着重于对

学生实践过程的分析，对学生思考、取舍、制作等行为的肯定和纠差，更是为学生观察事物、体

验感情、训练表达提供平台。基于这些思考，本次上课一是重视课前任务的布置，二是注重学生

情感的体验。在课堂上，学生所展示的成果，不论其表现形式和水平如何但是其中都蕴含了他们

实践体验后的思考，都是他们动脑的物化，都是他们情感的代言。特别是实物组，T立同学拿着

妈妈收获的玉米，虽是常见之物，然而他的浓浓深情，令全班同学感动。在展示后，突出提升学

生在语文综合实践活动中提升语文表达能力这一重点,安抖浮生进行文学作品展示后的片段训练

和修改，让学生在比较重获得提升。从课堂的表现看，为学生提供有针对性的仿写文段，对于学

生提升有着较大的帮助。整堂展示课，学生的组织能力、合作能力、动手能力、思维能力、表达

能力都得到了训练和提高。他们的成果并不重要，他们在这个过程中感受到了大自然的魅力，激

发了热爱自然地情感，锻炼了语言表达、文字表达的水平，已经达到了训练的目的。

不足之处在于，任务布置没能考虑农村学生的实际，有些要求学生难以完成。上课中发现学

生的观察能力还有待训练，在对景物、情感、事件的表达上有很大的差距。

《秋天》教案4

活动目标：

1、感知音乐节奏，学唱歌曲。

2、学用响板给歌曲伴奏。活动重点：感知音乐节奏，学唱歌曲。

活动难点：

能用响板进行伴奏。

活动准备：

PPT、响板人手一个，音乐。

活动过程：

1、感知音乐的节奏。

（1）秋天到了，看树叶慢慢的变黄了，都飘落下来了，看。（视频）

（2）树叶是怎么飘落下来的呀（动作），那我们一起来跟树叶一起来吧!（教师示范，再师

幼共同跟这音乐拍手打节奏）。（坐着）（音乐）

（3）树叶飞来飞去好像的样子好像在跳舞一样，那我们一起也来跟着树叶来跳个舞吧，看

老师的样子（示范）（搭肩叉腰）（音乐）

（4）树叶飞来飞去都落到哪里去啦（地上历峨们一起来捡捡树叶吧！提起我们的小篮子，

准备好了（捡一放一捡一放）（音乐开始）。

2、学唱歌曲。

（1）师：宝贝们，听，哪里传来了好听的声音呀?在唱什么呀？（播放音乐）

（2）你听到了什么？刃峨们再来仔细听一遍，（教师清唱）

（3）图谱学歌词。你听清楚了吗？秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋

天呀秋天呀，秋天多可爱。

（4）刃触们一起来学学这首好听的.歌吧？（看图谱唱一遍）

（5）教师点评，再唱一遍，

（6）加上动作，演唱一遍。

3、打击乐伴奏。

（1）老师想到了一个好办法，能让这首歌曲更加好听，看，它是谁呀？（出示响板）

（2）现在请小朋友来唱歌，老师来用它来给你们伴奏。（伴奏2遍）

（3）用它来伴奏，我们的歌曲是不是变的跟好听了呢，现在我们一起来伴奏吧（伴奏2遍）。

结束后点评孩子的表现。

（4）现在请几个宝宝上来跟和老师一起来用它来伴奏，其他的小朋友来唱歌好吗？（伴奏

2遍）结束后点评孩子的表现。

（5）在请所有的宝宝来一边唱歌，一边伴奏。（伴奏2边）

（6）现在请想上来表演的宝宝都上来表演。我们下面来做观众。

4、结束：今天我们听到了美妙的音乐，学到了好听的歌曲，又给好听的歌曲伴奏了，学到

了这么多的东西，现在我们好听的歌曲唱给托班的弟弟妹妹们听吧。

《秋天》教案5

教学目标

1、认识本课中的13个生字,会写其中的7个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴

趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

重点难点

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用"一会儿……一会儿……,

说话。

教学过程

一、导入3分钟

一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼

成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有

一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）清伸出你的右手食指和老师一起来书

空，齐读课题：秋天

二、初读课文，感知内容

1、看拼音读课文。4分钟

师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢

音节，不加音节。

2、拼音汉字对照读课文。

师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼

音多读两遍。

3、看汉字读。

师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，

要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

(1)借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先

读读。

(2)指名领读

师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

(3)齐读

(4)摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(开火车读)

出示“那"时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

(6)出示第二组词："棉花、高粱、稻子"要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺,更流利。

5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我

请3名同学来读课文。(指3名学生读)

师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过

来。（读后汇报）

三、理解课文，指导朗读16分钟

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？清大家自由地读一读课

文，到课文中找一找。

汇报：”秋天到了,天气凉了“板书：天气（2分钟）

（出示课件）"秋天到了，天气凉了。"你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感

觉吗？指名读。

找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？

2、汇报："树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）

说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？

一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。

谁能读一读这句话？指名5人，

树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）

拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。

继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

3、汇报："天空那么蓝，那么高。"板书：天空

4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的‘感觉读出来。指名

读。

4、汇报："一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一‘字。"（板书：

大雁）

5、谁能读出相关的句子。

师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事

情。你能试着用"一会儿……T儿”说句话吗？

自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就

这句话，谁还有不明白的吗？

大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?（大雁是候鸟，天气凉了，

大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）

我们再来一起读读这句话。

接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？

5、汇报："田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。"板书：田野。

6、在这一E殳里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着

图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？你能把这种感觉通

过朗读表现出来吗？试读、指名读，小组赛读、齐读

四、结合板书，指导背诵。

师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁

往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起

来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声

音大一点。”指名读，奖励红苹果。

下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。

（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。

同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！

五、拓展延伸。

同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干

燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）

六、结合板书，总结全文1分钟

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出

来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天

《秋天》教案6

设计意图：

秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树

叶就是一方天地、一个世界，它们给幼提供了探索、发现、表达的广阔空间。为了让幼儿更好

地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的'带领下，带领幼儿到荆川公园进行秋季社

会实践活动。

活动目标：

1、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。

3、培养幼儿热爱大自然的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦情。

活动准备：

幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸

教师：配合秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。

活动过程：

一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。

二、在幼儿园排队整理，上车

三、带领幼儿参观荆川公园的美景

四、集体拍照留念

五、幼儿自由活动（喝水、上厕所）

六、教师组织幼儿游戏：《看谁接得准》

七、教师小结整队回幼儿园。

《秋天》教案7

活动目标：

1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。

2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。

3、感受音乐带来的乐趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。

活动过程：

一、欣赏秋景、感受秋天。

1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。

"今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下"

"你们都看到了什么”

"这都是在告诉我们什么季节来了？"

二、幼儿倾听歌曲。

老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧！

1、播放音乐。

"刚才歌词里说了什么？"（树叶）

"树叶怎么样？"（在飞）

2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的'样子。并及时给予表扬。

三、播放PPT

秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了？

1、出示PPT。

"你看到了什么？"（树叶都掉下来了，都掉到地上了。）

"叶子是怎样掉下来的"

2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。

3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。

（教师及时进行评价，鼓励。）

四、播放第二遍音乐。

“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天取舞呢？"

1、变树叶

"请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来"

2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。

3、播放第三遍音乐。

幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。

”这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧！"

（引导幼儿边唱边跳）

五、打扮树妈妈

1、情境表演

秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀？

一名教师扮演树妈妈"呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了,我很伤心，你们

能我把树叶宝宝找回来吗？"

2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。

“你们今天玩的开心吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧！"

活动反思：

音乐活动不像语言刃解有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越生可一种语

言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表

现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是

在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满

足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲

想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的

活动有新的思路。

《秋天》教案8

《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文,本单元选取了《春》、

《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中

明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整

体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导,

要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。

本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美,

将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。

诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美,

是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于良好，好奇心强，求知欲高,

对美的事物有所感触和追求。但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境

把握还不够到位。（结合具体班级？）

（-）知识与能力

结合预习，读准字音，能声情并茂地朗读全诗;能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。

（二）过程与方法

1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言；

2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。

（三）情感态度与价值观

感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。

教学重点：反复吟诵,感悟诗句含义，品味诗歌语言。

教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。

诵读法，合作探究法，比较阅读法

（一）教学用具

多媒体课件

（二）课前准备

1课时

一、引秋（3分钟）

师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，伴随着季节的变迁，现在的

我们走入了什么季节？（生答：秋天）是的，今天就让我们一起来品味别样的秋天。在许多文人

墨客的笔下，秋天是忧伤的，杜甫诗云："万里悲秋常作客，百年多病独登台。"但也有喜秋颂

秋的，刘禹锡就有："自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”现在考考大家，你所知道的关于秋

的诗句还有哪些？

学生回答。

师：看来同学们对古诗中的"秋"都不陌生，我们一起来看两首。

教师投影：古诗中的"秋"：

"湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。一刘禹锡”

（四年级下册）；”独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

—王维"（三年级上册）。

师：读完古诗中的秋，我们再夹品一首现代诗，今天我们要学习的这首《秋天》到底是悲秋

还是喜秋呢？带着好奇，让我们走进何其芳的《秋天》。

课堂伊始，从所处季节导入“秋天"，学生说熟悉的关于秋的诗句，回顾古诗中的"秋"，

调动学生学习的兴奋点，创设良好的学习氛围。由古诗到现代诗，自然地引入课堂教学内容。

二、读秋

L知其人，熟字音。

课件展示《秋天》的作者和重难点字词，学生了解作者，熟记字词。

2.教师范读，揣摩朗读技巧。

师：下面先由我来读一遍这首诗，同学们注意听。（配乐范读）

教师提问：读好一首诗，需要注意哪些问题呢？

两到三个学生回答。（声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出感情等。）

教师总结：的确，读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，

要全身心地投入。下面就请一位同学来读一读，注意读准字音，以及我们说的小技巧。

3.学生朗读，交流点拨。

请一个学生朗读（或自告奋勇）。

师：他读得怎么样？请大家给他评价一下。

其他学生发表意见

4.全班齐读。

师总结：同学们都注意了抑扬顿挫，以及停顿、重音。但是，在感懵的投入方面做得还不够。

我们说，读文章时一定要投入，要有激情，要对内容有深入的理解。也许是我们的理解还不够深

入，那么再让我们走进《秋天》，细细品味其中优美的语言和意境。

七年级学生学习习惯正在养成，对字词和朗读等基本功的要求要到位。一开始的范读让学生

认准字音，再配合学生的朗读和评价初步掌握朗读技巧，同时也为诗歌的深入品读做好铺垫。

三、品秋

（—）农家丰收图

1.概括画面。

师：第一节向我们展示了一幅怎样的画面，你能否用简洁的'语言描述一下？明确：农家丰

收图：幽谷伐木，篓装瓜果、割过稻子的镰刀——秋在农家。

2.删词换词，朗读品味。

删去或替换诗中的一些词或短语，比较着进行朗读并思考：你觉得哪一个版本更好？为什么？

（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木声飘出幽谷。放下割过稻子的镰刀，用背篓来装竹篱

间的瓜果。秋天在农家里。）

师：有人对第一节做了一些改动：去掉或者替换了一些词和短语。请同学们朗读一下。学生

朗读修改后的第一节诗歌。

师：请再读一下原诗。

学生齐读诗歌的第一节。

师：品读一下，你觉得哪个版本更好？

学生回答。（引导：原诗更有诗意。）

师：那同学们再看一看，诗意表现在哪里呢？小组内部交流讨论，发表自己的看法，然后再

补充完善，等会儿请同学来说说为什么去掉或替换这些词会有损诗意。

3.小组探究，共话诗意。

小组讨论后代表发言，小组间交流补充，教师归纳小结。

可从以下几方面赏析：整体上,从诗歌的意境赏析诗歌，如果去掉或替换这些词语，就感觉

不到浓浓的诗味，诗歌的意思表达不够完美；局部或细节方面，从诗歌的语言方面赏析，去掉了

"满"和"披"就体现不出清晨露水之大去掉了"丁丁"这个拟声词就体现不出伐木的声音，

不能让人产生身临其境的感觉，"飘"字使听觉的声音视觉化，贴切传神地写出伐木声穿越深谷

传入人们耳中的过程，使人们不仅可以听到伐木声，而且似乎能看到声音飞向远方，像白云般轻

盈飘逸？；从诗歌的写作技巧方面，"饱食""满披"等词语运用了拟人的修辞？；从作者的情感

方面，表现出了作者对秋天的赞美和热爰之情。

4.在理解的基础上再齐声朗读第一节，要求读得比之前更上一层楼。

（二）雾霜归渔图

师：学了刚才的赏析技法，让我们小试牛刀，来看诗歌的第二节，大家分小组探究。先抓住

某一点去欣赏，然后在小组里交流完善。

小组代表发言，先概括画面（霜打渔图：江面撒网，轻摇归桨一秋游渔船），再借鉴第

一节的赏析方法从细节方面品味。

（若学生分析到冷雾和白霜，则点明它们是诗歌里的意象，是能够浸染着作者某种感情的东

西。再简要说说能体现特定情感的典型意象，比如表现思乡的“月亮"，表现离别不舍的"柳

丝"。）

师：诗中的雾和霜，都是能体现秋天特色的意象。还有“游戏"，运用了拟人的修辞，把秋

天写活了。以及?？（视学生回答情况进行小结）。下面我们再看第三节。

（三）牧女思恋图

模式基本同上。

小组合作探究，交流补充：可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析，

进一步体会诗歌之美。

教师小结：梦寐在牧羊女的眼睛里的，不仅有更辽阔的草野，更清冽的溪水，还有夏天那不

绝于耳的悠扬的笛声。忽然停止了，牧羊女似乎有些伤感，有些失落，而这些都是淡淡的。最后

一幅画面将我们从外在的景物引入了人物的内心情感，让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪和思念，

而她究竟在想什么呢？我们无法明瑜，但也是这种不确定带给了我们朦胧的诗意美感。我们可以

将这幅画面命名为"牧女思恋图"。

（四）共话诗人眼里的秋天

师：非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析，把我们带到了T•如画的诗意境界。作者运用了

大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的

悠远。可以说，在诗人何其芳的眼睛里，秋天，应该是这样的，你想用哪些词语或短句概括一下

呢？

学生畅所欲言。（活泼的，调皮的；凉爽的，幽静的；丰收的，快乐的；宁静的，悠远的；

可爱的，迷人的；耐人寻味的，闲适的；柔美的，清净的，清甜的；如诗如画的，多姿多彩的，

五彩缤纷的?？）

通过对诗歌的细致赏析，使学生进一步体会诗歌优美的语言和悠远的意境。将赏析第一幅画

面的过程、角度作为参考,之后以小组合作探究的学习方式为主，调动学生探究的热情。通过发

言锻炼概括能力和语言表达能力，基本掌握诗歌鉴赏技巧。

四、悟秋

齐读美国诗人狄金森的诗《秋景》，与课文相比较，感悟两首诗共同表现出的对秋天的热爱

和赞美之情。

师：回想今天学习的这首诗，你的脑海中有没有浮现秋天的画面呢？你有没有什么收获或者

感受，和大家分享一下，可以是关于诗歌的，可以是关于秋天的，可以是??学生说说感受或收获。

通过两首诗歌的对照，感受诗人对秋天的喜爱和赞美之情，进一步体会关注自然、热爰自然

的情感。谈收获和感受则是让同学们抒发自己的体会和感悟，融入情感并锻炼口语表达能力。

五、课堂小结

师：其实每个季节都有它的魅力，而生活中的美也是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然

的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情，生活，也会因此而

美好。希望我们都能诗意地栖居于大地之上。

1、在自己的笔记本上摘抄以"秋"为内容的诗文。

2、（任选一题）

A.选取原诗你喜欢的一节，把它改写成小文章,150字左右;

B.你曾亲密接触过秋吗？用最具感情的语言描绘你眼中的秋。

秋天

农家丰收图

雾霜打渔图

牧女思恋图秋在农家

秋游渔船

秋驻眼里

《秋天》教案9

第一课时

学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画.

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

学习重点1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备1•多媒体课件，课文图片。（教师）

2.预习课文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们

知道这是什么季节的景色吗？

2.引入新课《秋天》。1.学生发顺序观察。

2.学生自由讨论，再回答。

二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟)1教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识"木、口、人"3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。1.学生听老师范读课文，听准字音。

2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。

3.学生认识自然段，并且用序号标注。

4.学生识字。

(1)学生齐读。

(2)开火车读。

(3)小老师带读。

(4)认识"木、口、人"3个偏旁。

(5)学生自主识字，；匚报识字方法。

(6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。

5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。1.填一填。

这篇课文有个自然段。

2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。

秋(qiCiqui)

个(g。ge)

气(qibi)

R(qianplan)

3.给下面的字加一笔组成新字再组词。

了一()一()

人一()一()

-YI)

三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟)1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自

然段介绍了秋天的.哪些特征?

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话？每一句话写什么？

(2)大雁是怎样飞的？

(3)聊T儿"o

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？

(2)引导学生理解"啊"表示什么？

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。

2.看图学习第2个自然段，思考回答。

(1)数出有1句话，写了什么。

(2)学生看图，回答："大雁一会儿排成个‘人’字，一会成个‘一‘字"。

⑶理解T儿"。

(4)学生明白："一群、一会儿"、"一"字，"一"字变调的不同读法。

(5)学生有感情地朗读这个自然段。

3.学生学习第3自然段。

(1)学生看图，读课文，回答问题。

(2)学生理解"啊"表示明白。

(3)学生各抒己见，回答问题。

4.学生自由读课文。

5.2~3名学生读课文。4.我知道"一"字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个

"人"字，一会儿排成个"一"字。

四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟)1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。

2.师生会背。

3.师生独立背诵。5.用填空形式练习背诵。

天气()()，树叶()()，一()()叶子()()

()落下来。

教学反思

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，

利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,

大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学

生认识了自然段利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色创设情境给学生身临其境的感觉，

激发学生的想象力。

第二课时

学习目标

1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3.能够用"一会儿……一会儿......”说话。

学习重点

1.会写4个生字："了、子、人、大"。

2.继续背诵课文，练习用"一会儿……一会儿"说话。

学前准备

多媒体课件，出示卡片。(教师)

教学环节

一、复习引入。(用时：8分钟)1.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)

2.检查背诵情况。1.学生认读生字。

(1)开火车认读生字。

(2)做游戏：捉气球。

2.学生背诵课文。6.读一读，记一记。

秋天到了高高

会飞一个来了

蓝蓝一片天空

二、学习生字。（用时：16分钟）1.教师多媒体课件出示生字。

2教师引导观察生字的字形特点。

3.教师重点指导生字。

4教师范写。

5.描红。教师巡视指导。1.学生认读"了、子、人、大"。

2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。

3.学生仔细观察生字笔画占格位置。

4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。

（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。

（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。7填空。

（1）"了"字共（）画，第二画是（）。

（2）"子"字共（）画，第三画是（）。

（3）"人"共（）画，笔顺是（）。

（4）"大"共（）画，笔顺是（）。

三、指导口头造句。（用时：8分钟）1.出示课文中带有"一会儿"的原句。

2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3.指导用"一会儿……一会儿......”练习说话。

1.学生读句子。

2.学生交流汇报。

3.学生口头造句。

(1)自己练说。

(2)指名说。8.我会说。

下课了，同学们T儿，一会儿，玩得可开心了。

四、总结全文，布置作业。(用时：8分钟)1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？

看到这么美的秋天的景色你想说点什么？

2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各抒己

见。

2.学生完成教师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。

五、总结全课，深化认识。(用时：5分钟)通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围

绕新认识的生字，展开交流。

板书设计

教学反思这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写

必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确等顺、生字的大小，

甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让

学生"用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维

目标在教学过程中得到落实。

《秋天》教案10

环境创设

1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，清

幼儿将落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。

2、将主题ig换为“奇妙的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。

3、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供

幼儿欣赏。

生活活动

1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。

2、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化,并及时交流和记录。

3、提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。

家园共育

1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的‘树，判断常绿树和落叶树，并收集

树叶制作成标本。

2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的鞋子。

3、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。

教学活动

主题一："树真好""秋天的树""秋天多么美""叶片上的毛毛虫""我是天气预报员”，

幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。

主题二："秋叶飞舞""幸福一家人”"苹果丰收""梨子小提琴""树叶分类"五个教学

活动，幼儿能根据叶子的外形想象，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈，能

够尊重、孝敬老人。

主题三："快乐的小^鼠""动物保护色""种子的旅行""秋游""动物法庭""有规律

排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境

的关系。

区域活动

美工区："叶子拓印""叶子标本""毛线粘贴""果壳大变身""蔬菜水果大变样"，幼

儿选择自己喜欢的叶子，学习用树叶拓印的技能。

益智区："撒花片""斗兽棋"，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。

科学区："天气预报员""谁吃谁""喂养小虫"，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持

续观察小虫的生活习性。

阅读区："阅读与树有关的书""阅读与长辈有关的书”"动植物画册"幼儿通过阅读书，

懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

表演区："树叶装扮""苹果丰收"，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。

角色区："农产品展览会""秋天的集市"幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，

轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。

建构区："小动物的家"幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家提高立体建构的能力。

《秋天》教案11

教学目标：

1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2、认识三个偏旁，会认十个生字。

3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

4、培养学生热爱秋天的情感.

教学重难点：

1.识三个平偏旁，会认十个生字。

2.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们T瞧瞧吧！

2.引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？（相机板书：秋天）

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文一《秋天》。

5.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始

标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助

我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来

标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5.学生借助拼音自读课文。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字,

不重复。

（1）指名读第1自然段。

（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

（3）指名读第3自然段。

三、识字

1.出示带拼音的10个词语。学生开火车读。

2.请字宝宝到黑板上。

3.去掉拼音再读一遍。

4.你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法）

5.游戏摘苹果

四、品读课文

（一）品读第1自然段。

师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗

读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

2.树叶黄了。

师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来