2024-2025学年小学美术四年级下册赣美版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学美术四年级下册赣美版（2024）教学设计合集目录一、儿童的世界 1.1第1课童心童趣二、感人的形象 2.1第2课齐白石三、美好的家乡 3.1第3课农家乐 3.2第4课新家园四、有趣的生活 4.1第5课看新闻记大事 4.2第6课献给母亲的礼物五、巧手创新 5.1第7课稻草人 5.2第8课机器人 5.3第9课会动的玩具 5.4第10课玲珑剔透的美六、红色记忆 6.1第11课延安颂七、美的体验 7.1第12课水墨动物 7.2第13课剪纸贴花 7.3第14课纸版画 7.4第15课捏泥人 7.5第16课奇妙的图形八、传统的魅力 8.1第17课年画 8.2第18课面具 8.3第19课老房子九、我们来合作 9.1第20课小小商品展示会儿童的世界第1课童心童趣课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《儿童的世界》这一主题，引导学生发现和表达自己内心的童真与童趣，培养学生对美术创作的兴趣和热情。结合四年级学生的认知水平和审美需求，本课程将采用赣美版教材中的相关内容，让学生通过观察、讨论和实践，掌握基本的绘画技巧，同时激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情感。二、核心素养目标培养学生对美术作品的观察、分析和表达能力，提升审美感知与评价能力；通过绘画实践，发展学生的美术创作技能，增强创新意识与创造能力；同时，通过小组合作与分享，提高学生的沟通协作能力，培养良好的审美情趣和艺术修养。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解并表达童心童趣的美术作品。

②培养学生运用绘画技巧创作出具有个人特色的美术作品。

③指导学生通过观察生活中的事物，挖掘童心童趣的素材。

2.教学难点

①如何让学生在绘画过程中保持童真和童趣，避免成人化表达。

②如何引导学生发现并运用恰当的色彩和线条表现童心童趣。

③如何在小组合作中激发学生的创造力，让每个学生都能积极参与并贡献自己的创意。四、教学资源准备1.教材：赣美版小学美术四年级下册《儿童的世界》单元相关章节。

2.辅助材料：收集童心童趣相关的儿童画作、卡通形象图片，准备绘画工具如彩笔、水粉、画纸等。

3.多媒体资源：准备有关童心童趣的动画视频或音乐，用于激发学生兴趣和创作灵感。

4.教室布置：划分创作区、展示区，确保教学环境整洁、有序，便于学生创作和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：向学生展示一系列充满童趣的画作，询问他们哪些地方吸引了他们的注意。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解童心童趣的定义，以及如何在画作中表达童真和童趣。

举例说明：展示一些经典的童心童趣画作，分析其特点和创作方法。

互动探究：学生分组讨论，分享自己认为的童心童趣元素，并尝试用简单的线条和色彩表达出来。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：每个学生根据自己对童心童趣的理解，创作一幅画作。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对每个学生的作品给予个性化的建议和指导。

4.小组交流（约10分钟）

学生分组展示自己的作品，相互评价和讨论，分享创作心得。

教师总结：教师选取几幅具有代表性的作品进行点评，强调童心童趣的表现手法和绘画技巧。

5.总结延伸（约5分钟）

总结本节课的重点内容，强调童心童趣在美术创作中的重要性。

布置作业：让学生回家后，观察生活中的童心童趣元素，尝试创作一幅相关画作，下节课分享。六、知识点梳理1.童心童趣的概念与特点

-童心的定义：指儿童纯真、自然、无拘无束的心态。

-童趣的特点：作品通常表现出夸张、幻想、色彩鲜艳、形象生动等特点。

2.观察与表现技巧

-观察方法：学会从儿童的角度观察事物，发现生活中的有趣细节。

-表现技巧：运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现童心童趣。

3.绘画工具与材料

-常用绘画工具：彩笔、水粉、油画棒等。

-绘画材料：画纸、画布、调色板等。

4.色彩搭配与运用

-色彩搭配原则：对比色、邻近色、冷暖色等。

-色彩运用技巧：通过色彩表达情感，创造氛围。

5.线条运用与表现

-线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。

-线条表现技巧：通过线条的疏密、长短、曲直等表现物体结构、动态和情感。

6.创作方法与步骤

-创作思路：从观察生活、激发灵感到确定主题、构思画面。

-创作步骤：起稿、勾线、上色、调整。

7.作品欣赏与评价

-欣赏方法：学会从画面内容、色彩、线条等方面欣赏美术作品。

-评价标准：作品是否表现出童心童趣、创意性、绘画技巧等。

8.团队合作与分享

-团队合作技巧：分工合作、互相帮助、共同完成任务。

-分享内容：分享创作心得、评价他人作品、提出建议和意见。

9.安全与环保意识

-安全意识：使用绘画工具和材料时注意安全，避免受伤。

-环保意识：节约使用绘画材料，妥善处理废弃物，保护环境。

10.课程拓展与应用

-拓展方向：从绘画延伸到手工制作、拼贴等艺术形式。

-应用场景：将所学绘画技巧应用于日常生活、节日装饰等。七、典型例题讲解例题1：观察以下画作，分析其如何表现童心童趣。

画作描述：画面中，一个小女孩坐在秋千上，秋千周围是一片五彩斑斓的树叶，小女孩的笑容灿烂而纯真。

答案：画作通过小女孩纯真的笑容和周围五彩斑斓的树叶，表现了童心的纯真和童趣的欢乐。

例题2：设计一幅以“我的梦想”为主题的画作，要求体现童心童趣。

答案：画作中，一个男孩坐在飞船的驾驶舱里，飞船正飞向太空，周围是闪烁的星星和彩虹。男孩眼中充满好奇和期待，整个画面充满了童趣和对未来的憧憬。

例题3：如何运用色彩来表现一个充满童趣的场景？

答案：可以选择鲜艳、明亮的色彩，如红色、黄色、蓝色等，来绘制一个孩子们在公园玩耍的场景。色彩搭配要和谐，突出童趣的活泼和快乐。

例题4：请你用线条和形状创作一个童话故事中的角色。

答案：创作一个线条流畅、形状简单的童话角色——善良的小矮人。用曲线表现小矮人圆润的身体，用圆形和三角形组成帽子，整体线条柔和，形态可爱。

例题5：描述一个你在生活中观察到的童心童趣的瞬间，并说明如何将其融入绘画创作中。

答案：在公园里，看到一个小孩专注地堆沙堡，脸上洋溢着快乐的笑容。在绘画创作中，可以描绘这个场景，通过孩子的动作、表情和周围环境的细节，表现出童心的专注和童趣的欢乐。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源引入，如播放与童心童趣相关的动画视频，激发学生的创作灵感，增强课堂的趣味性。

2.我还设计了一个小组合作环节，让学生在小组内分享和讨论自己的作品，这样不仅促进了学生之间的交流，还培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为小组分配不够合理，或者是学生之间的兴趣点不匹配。

2.在教学方法上，我注意到自己在讲解新知时可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，学生实际操作时间减少。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能需要更加细化和明确，以便学生能够更清楚地了解自己的作品哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

（三）改进措施

1.为了解决小组合作中的参与度问题，我将在今后的课程中更加注重小组的合理分配，确保每个学生都能在小组中找到自己的角色和任务。同时，我会引入更多互动环节，鼓励每个学生积极参与讨论。

2.针对教学方法上的问题，我计划调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实际操作。在讲解新知时，我会更加注重简洁明了，避免冗长，让学生能够快速掌握关键知识点。

3.在教学评价方面，我将制定更加细化的评价标准，并将其在课程开始时就明确告知学生。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以培养学生的自我认知和批判性思维能力。通过这些措施，我希望能够更好地提升教学质量，帮助学生更好地学习和成长。板书设计1.童心童趣的概念与特点

①童心的定义：儿童纯真、自然、无拘无束的心态。

②童趣的特点：夸张、幻想、色彩鲜艳、形象生动。

2.观察与表现技巧

①观察方法：从儿童的角度观察事物，发现生活中的有趣细节。

②表现技巧：运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现童心童趣。

3.绘画工具与材料

①常用绘画工具：彩笔、水粉、油画棒等。

②绘画材料：画纸、画布、调色板等。

4.色彩搭配与运用

①色彩搭配原则：对比色、邻近色、冷暖色等。

②色彩运用技巧：通过色彩表达情感，创造氛围。

5.线条运用与表现

①线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。

②线条表现技巧：通过线条的疏密、长短、曲直等表现物体结构、动态和情感。

6.创作方法与步骤

①创作思路：从观察生活、激发灵感到确定主题、构思画面。

②创作步骤：起稿、勾线、上色、调整。

7.作品欣赏与评价

①欣赏方法：从画面内容、色彩、线条等方面欣赏美术作品。

②评价标准：作品是否表现出童心童趣、创意性、绘画技巧等。

8.团队合作与分享

①团队合作技巧：分工合作、互相帮助、共同完成任务。

②分享内容：分享创作心得、评价他人作品、提出建议和意见。

9.安全与环保意识

①安全意识：使用绘画工具和材料时注意安全，避免受伤。

②环保意识：节约使用绘画材料，妥善处理废弃物，保护环境。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，选择一个自己感兴趣的场景或事物，用彩笔或水粉创作一幅作品，题目为《我的童趣世界》。

2.在作品中，要求学生运用本节课学到的色彩搭配和线条运用技巧，尝试表现童心童趣。

3.学生在创作过程中，可以发挥想象力，加入一些幻想元素，如动画角色、奇幻场景等。

作业反馈：

1.收到学生作业后，我将首先检查作品的整体完成度，包括画面的完整性、色彩的运用、线条的表现等方面。

2.对于色彩搭配方面，我会关注学生是否能够运用对比色、邻近色等原则，以及是否能够通过色彩表达情感和创造氛围。

3.在线条运用方面，我会检查学生是否能够运用不同的线条表现物体的结构、动态和情感。

4.对于作品的主题表现，我会评估学生是否能够通过作品传达出童心童趣的意境。

5.在反馈时，我会用鼓励性的语言指出学生的优点，同时指出存在的问题，如色彩搭配不够和谐、线条运用不够流畅等。

6.对于每个学生，我会给出具体的改进建议，如可以尝试使用更多样化的色彩，或者练习不同类型的线条。

7.我会鼓励学生相互之间进行评价，以促进学生的交流和互动，同时也可以让学生从他人的作品中学习到更多的技巧。

8.对于特别优秀的学生作品，我会在课堂上进行展示，并邀请学生分享自己的创作心得，以此激发其他学生的学习兴趣和创作热情。

9.对于作业的反馈，我会及时记录在学生的个人学习档案中，以便于跟踪学生的进步和存在的问题，为后续的教学提供参考。感人的形象第2课齐白石课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为介绍我国著名画家齐白石及其作品，重点学习《感人的形象》这一章节，通过观察和分析齐白石的作品，理解其艺术特点和表现手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已学习的美术知识相衔接，如色彩、线条、构图等基本元素。教材中的齐白石作品《感人的形象》与学生日常生活中所熟悉的动植物形象相结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对美术作品的欣赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美素养、创意实践和美术鉴赏能力。通过学习齐白石的艺术作品，学生将提高对传统中国画的审美认识，理解并欣赏齐白石独特的艺术风格和创作手法，从而培养他们的艺术感知力和审美判断力。同时，鼓励学生模仿和创作，发展他们的艺术表现力和创造力，以及通过小组讨论和分享，增强学生的合作交流能力。三、学情分析四年级的学生在知识层面已经具备了一定的美术基础，了解基本的绘画技巧和美术元素。他们在能力上能够进行简单的线条和色彩搭配，但需要进一步引导以提升观察能力和创意思维。在素质方面，学生具有一定的探索精神和好奇心，但对于深入学习美术作品的历史背景和文化内涵可能还缺乏足够的认识。

行为习惯上，四年级学生通常能够遵守课堂纪律，但可能存在注意力分散和耐心不足的问题，这可能会影响他们对美术作品的深入学习和创作活动的持续参与。学生对新知识的接受速度快，但需要教师提供具体、形象的例子和实践活动来吸引他们的兴趣。在学习本课时，学生可能对齐白石的作品感到陌生，但通过课程的学习，可以激发他们对传统艺术的兴趣，同时，适当的互动和小组合作能够提高他们的参与度和学习效果。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、黑板、画纸、画笔、颜料

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：齐白石作品电子图片、视频资料

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、个人创作、作品展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对齐白石及其作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道齐白石是谁吗？他的画作有什么特别之处？”

-展示一些齐白石的代表作品图片，让学生初步感受其艺术魅力。

-简短介绍齐白石的基本情况和他的艺术风格，为接下来的学习打下基础。

2.齐白石艺术风格讲解（10分钟）

目标：让学生了解齐白石的艺术风格、创作手法和艺术特点。

过程：

-讲解齐白石的定义和地位，包括其主要艺术特点和风格。

-详细介绍齐白石的创作手法，如水墨画的基本技巧、构图特点等。

-通过展示齐白石的作品，让学生更好地理解其艺术风格的实际应用。

3.齐白石作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体作品，让学生深入了解齐白石的艺术特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的齐白石作品进行分析，如《虾》、《葡萄》等。

-详细介绍每个作品的背景、创作技巧和艺术意义，让学生全面了解齐白石作品的多样性。

-引导学生思考这些作品的艺术价值和对现代绘画的影响，以及如何从生活中汲取灵感进行创作。

-小组讨论：让学生分组讨论齐白石作品的风格特点，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和艺术创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个齐白石的作品进行深入讨论。

-小组内讨论该作品的艺术风格、创作手法和传达的情感。

-每组准备一个简短的创作计划，基于齐白石的风格进行自己的艺术创作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对齐白石艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创作计划。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调齐白石艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括齐白石的艺术风格、创作手法和作品分析。

-强调齐白石艺术在美术史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和学习。

-布置课后作业：让学生选择一个生活中的物体，尝试用齐白石的风格进行绘画创作。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生对美术创作的兴趣，拓展学习领域。

过程：

-鼓励学生在课后收集更多齐白石的作品，进行自主学习和欣赏。

-建议学生尝试多种绘画材料和技术，以增强艺术表现力。

-鼓励学生参加美术展览和活动，以提高审美能力和艺术鉴赏水平。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《齐白石年谱》：详细介绍齐白石的一生及其艺术发展过程，帮助学生更全面地了解这位艺术大师。

-《中国水墨画技法》：深入讲解水墨画的各种技法，让学生在理论指导下更好地实践绘画。

-《齐白石画语录》：收录了齐白石的艺术观点和创作心得，有助于学生理解其艺术理念和创作精神。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《齐白石》：通过视频资料，更直观地了解齐白石的生活和创作环境，感受其艺术风格。

-参观美术馆：鼓励学生参观美术馆中的齐白石作品展览，现场感受原作的气息和魅力。

-艺术创作实践：让学生尝试使用水墨画材料，模仿齐白石的风格进行创作，提高自己的绘画技能。

-主题研究：选择齐白石的一个代表作品，深入探究其艺术特点、创作背景和历史影响。

-艺术论坛参与：参加学校或社区组织的艺术论坛，与其他学生和艺术家交流，分享学习心得和创作体验。

-互联网资源利用：在家长的指导下，适当利用互联网资源，如艺术教育网站、在线课程等，拓宽学习渠道。

-写作练习：鼓励学生撰写关于齐白石艺术风格或作品分析的短文，锻炼写作能力和艺术鉴赏力。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科知识，探讨齐白石艺术作品中的文化内涵和历史价值。

-小组项目：组织学生进行小组项目，共同研究齐白石的艺术成就，准备一个小型的报告或展览。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的艺术学习，一起参观美术馆、阅读相关书籍，增进亲子关系同时提高艺术修养。七、课后作业1.请描述齐白石的艺术风格，并举例说明他的哪些作品体现了这种风格。

2.以齐白石的《虾》为例，分析其画面构图和线条运用，探讨这些元素如何增强了作品的艺术效果。

3.齐白石在他的作品中常常表现出对生活的热爱，请选取一幅你认为最能体现这一点的作品，并解释原因。

4.请用自己的话简述齐白石的艺术成就对中国美术史的影响。

5.尝试模仿齐白石的画风，创作一幅以“生活中的小景”为主题的画作，并在画作完成后写一段关于创作灵感和过程的话。

补充和说明举例题型及答案：

题型一：作品分析

题目：分析《齐白石年谱》中提到的某一时期的作品，探讨其艺术风格的变化。

答案：例如，齐白石在晚年创作的《葡萄》一画，色彩更加大胆，笔触更加自由，体现了他在艺术创作上的成熟和风格的转变。

题型二：技法探讨

题目：解释齐白石在绘画中使用的“泼墨”技法，并说明这种技法在哪些作品中得到了体现。

答案：齐白石的“泼墨”技法是指他使用大笔触快速涂抹墨水，形成自然流畅的墨痕。这种技法在他的作品《山水》中得到了充分体现，画面中的山石和树木通过泼墨技法的运用，显得生动而富有层次感。

题型三：艺术影响

题目：讨论齐白石的艺术风格对当代水墨画发展的影响。

答案：齐白石的艺术风格对当代水墨画产生了深远的影响，他的作品大胆创新，突破传统束缚，启发了后来者更加自由地表达自己的艺术思想，推动了水墨画的现代转型。

题型四：创作灵感

题目：描述齐白石某一作品的创作灵感来源，并解释该作品如何传达了这种灵感。

答案：齐白石的《虾》创作的灵感来源于他对生活中虾的细致观察。作品通过精准的线条和生动的墨色，传达了虾的活泼形态和水中游动的动态美。

题型五：个人创作

题目：根据齐白石的画风，创作一幅以“家乡的景色”为主题的画作。

答案：学生创作的画作应该体现齐白石的画风，如使用简洁的线条、生动的墨色和自由的构图。例如，一位学生创作了一幅描绘家乡田野的画作，画面中的稻穗和远山都使用了泼墨技法，表现出田野的广阔和宁静。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对齐白石艺术风格的理解程度和知识掌握情况。例如，询问学生“齐白石的作品中有哪些特点？”或“你认为齐白石的艺术风格对你的绘画有什么启发？”等。

-观察法：在课堂活动中，观察学生的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况，以此评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论的观察，了解学生在合作学习中的沟通能力、团队协作精神和解决问题的能力。

-课堂表现评价：根据学生的课堂回答、作品展示和互动交流，给予即时反馈，鼓励学生的积极参与和正确表达。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画作品和分析文章。评价标准包括创意、技法运用、艺术表现力和文字表达的准确性。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误和不足，还要给予积极的评价和鼓励，帮助学生认识到自己的进步。

-及时反馈：在作业完成后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和改进方向。

-作业展示：组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，增加学生的自信心和成就感。

3.评价工具和方法：

-评价工具：使用评分表、评价指南和反馈记录表等工具，确保评价的客观性和一致性。

-评价方法：结合定量评价（如分数、等级）和定性评价（如评语、描述性反馈），全面评估学生的学习成果。

-定期评价：定期进行课堂表现和作业的评估，以便及时发现学生的学习问题，并采取相应的教学策略。

4.教学反思：

-教师反思：课后进行自我反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法。

-学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解他们的学习需求和兴趣点，为后续的教学提供参考。

-教学调整：根据评价结果和学生反馈，调整教学计划和方法，确保教学活动符合学生的实际需求。

5.评价记录：

-建立学生个人评价档案，记录学生的进步和成就，为学生的成长和发展提供参考。

-定期与家长沟通，分享学生的评价结果，共同关注学生的学习进展。板书设计①齐白石简介

-姓名：齐白石

-生平：1864-1957，我国著名画家

-地位：中国美术史上的重要人物

②齐白石艺术风格

-画风：简洁、自然、生动

-技法：泼墨、线条运用

-代表作品：《虾》、《葡萄》等

③齐白石作品分析

-创作灵感：生活中的小景、自然界的生物

-构图特点：平衡、和谐、富有层次感

-线条运用：简洁、流畅、有力

-色彩搭配：淡雅、自然、和谐

④齐白石艺术成就与影响

-成就：创新水墨画技法，拓宽绘画领域

-影响：对后世水墨画发展产生深远影响，启发后世艺术家

⑤课堂重点句子

-“齐白石的艺术风格独具匠心，他的作品充满生活气息。”

-“通过学习齐白石的作品，我们能够更好地理解中国传统水墨画的魅力。”

-“齐白石的艺术成就不仅仅体现在他的作品中，还在于他对后世艺术家的启发和影响。”美好的家乡第3课农家乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：小学美术四年级下册赣美版（2024）第3课《美好的家乡》

内容：本节课以“农家乐”为主题，引导学生通过观察、描绘和创作，展现家乡的农家风光。课程内容包括：

1.了解家乡农家的基本特点，如房屋、农作物、自然环境等；

2.学习描绘农家景色的基本技巧，如线条、色彩、构图等；

3.运用绘画工具，创作一幅展现家乡农家乐的画作；

4.分享和欣赏同学们的画作，互相交流家乡的美好景色。核心素养目标1.美术素养：培养学生观察和表现家乡农家的能力，通过描绘农家景色，提升学生的造型表现和审美判断素养。

2.文化理解：增强学生对家乡文化的认识和尊重，理解农家生活与自然环境的关系，发展文化理解素养。

3.创意实践：鼓励学生在绘画创作中发挥想象，运用美术技能表达个人感受，培养创新意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的绘画技巧，如线条、色彩和简单构图。

-学生对家乡的地理环境和风土人情有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过描绘自然景色的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对描绘家乡的景色充满兴趣，容易产生共鸣和参与感。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够表达个人对家乡的感悟。

-学生学习风格多样，有的喜欢细致描绘，有的喜欢抽象表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描绘具体农家景象时，可能会对细节的表现和色彩搭配感到困难。

-部分学生可能对家乡农家的了解不足，需要引导他们进行更深入的观察和了解。

-部分学生在创作过程中可能会遇到创意表达的瓶颈，需要教师适当的引导和鼓励。教学资源-硬件资源：画纸、画笔、颜料、调色板、画板、橡皮

-软件资源：电脑、投影仪、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络图片素材、视频教程

-教学手段：现场示范、小组合作、个体辅导、作品展示教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡农家的图片，引导学生分享对家乡的印象和记忆。

-提问：“你们知道农家乐是什么吗？有没有去过？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题“农家乐”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解农家景色的基本特点，包括房屋、农作物、自然环境等。

-示范描绘农家景色的基本技巧，如线条运用、色彩搭配和构图方法。

-分析课本中的农家乐示例作品，引导学生关注作品中的细节和表现手法。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一种农家景色进行描绘。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如细节描绘、色彩搭配等。

-学生完成画作后，进行组内展示和评价，互相提出改进意见。

4.学生小组讨论（5分钟）

-方面一：讨论如何通过绘画表现农家景色的美，例如“可以用什么颜色突出农家的温馨感？”

-方面二：探讨在绘画过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服，例如“如何在画中表现出农作物的生长状态？”

-方面三：分享各自对家乡农家的认识和感受，例如“你觉得家乡的哪些元素最能体现农家乐的特色？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生分享本次课程的收获，总结农家乐绘画的要点和技巧。

-强调本节课的重点内容，如农家景色的基本特点、描绘技巧等。

-鼓励学生在课后继续观察和创作，将所学知识运用到实际生活中。

本节课的教学流程旨在引导学生通过观察、实践和讨论，深入了解农家乐的主题，掌握描绘农家景色的基本技巧，同时培养学生的审美能力和创新意识。整个教学过程注重学生的参与和体验，以实现核心素养目标的有效达成。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国农家画册》：收录了各地农家风光的绘画作品，供学生欣赏和学习。

-《传统农耕文化探秘》：介绍中国传统农耕文化的发展历程，帮助学生更深入地理解农家乐的背景。

-《绘画技巧指南》：提供详细的绘画技巧和方法，帮助学生提高绘画能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集家乡农家的图片或视频资料，分析其中的美术元素，如色彩、构图、线条等。

-让学生尝试以不同的绘画风格（如写实、抽象、水彩等）创作农家乐主题的作品，并对比分析各种风格的特点。

-引导学生探究农家乐中的环保元素，如自然生态、可持续发展等，并思考如何在绘画中体现这些理念。

-鼓励学生阅读相关的美术评论和理论文章，了解农家乐主题在美术创作中的意义和价值。

-建议学生参观当地农家乐景点，实地观察和体验农家生活，将所学的绘画技巧与实际相结合。

-鼓励学生参与社区或学校的美术展览，展示自己的农家乐作品，提高自信心和审美鉴赏能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对农家乐主题的理解，如“你能描述一下你家乡的农家景色吗？”或“你认为农家乐的哪些元素是最吸引人的？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课程内容的掌握程度。

-观察：教师观察学生在绘画实践中的表现，如是否能够正确使用绘画工具、是否能够按照要求完成画作、在创作过程中是否能够体现出农家乐的特点等。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测试，让学生绘制一个简单的农家乐场景，以此来检测学生对本节课所学知识的运用能力。

-及时解决问题：在评价过程中，教师应及时发现学生在理解或操作上的问题，如色彩搭配不当、构图不合理等，并给予个别指导，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的作业，不仅关注画作的整体效果，还要注意细节处理，如线条的流畅性、色彩的和谐度、构图的平衡性等。

-点评：在作业批改后，教师应给予学生具体的点评，指出作品的优点和需要改进的地方，如“你的色彩搭配很温暖，能够传达出农家乐的温馨感，但在构图上可以更加均衡一些。”

-反馈：教师应及时将评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，如“你的进步很大，希望你能继续发挥你的想象力，创作出更多优秀的作品。”

-鼓励：对于学生的努力和创新，教师应给予充分的鼓励，如“你的作品充满了个人风格，非常独特，继续保持！”或“你能够很好地将课堂上学到的技巧应用到作业中，非常棒！”课后作业1.绘画作业：请学生根据本节课所学内容，绘制一幅展现家乡农家乐的画作。要求作品能够体现出农家景色的特点，并在画作下方用文字简要描述画面内容。

2.研究作业：学生分组，每组选择一个与农家乐相关的主题，如农耕文化、农家建筑、农产品等，进行资料收集和研究，下节课向全班同学进行分享。

题型一：描绘与分析

题目：请描绘你家乡的一种农产品，并分析其生长环境和经济价值。

答案示例：我家乡的特产是脐橙。脐橙树喜欢温暖湿润的气候，需要充足的阳光和适度的雨水。脐橙富含维生素C，是市场上的紧俏农产品，为当地经济发展做出了重要贡献。

题型二：创意构图

题目：设计一幅农家乐的宣传海报，要求突出农家乐的特色和吸引力。

答案示例：（学生设计的海报草图，附上简要文字说明，如“采用鲜艳的橙色作为背景，突出丰收的喜悦；中心位置绘制农家小屋和丰收的果实，传达出农家乐的温馨和富饶。”）

题型三：文化探究

题目：探究家乡的一种传统农耕工具，并说明其在农业生产中的作用。

答案示例：家乡的传统农耕工具是犁。犁用于翻土，使土壤松软，便于播种和作物生长。犁的使用大大提高了农业生产效率，是传统农业的重要组成部分。

题型四：环境意识

题目：讨论如何在农家乐的运营中体现环保理念。

答案示例：在农家乐的运营中，可以通过以下方式体现环保理念：使用环保材料，如可降解的餐具；推广有机农业，减少化肥农药的使用；鼓励垃圾分类和循环利用；提供绿色能源，如太阳能和风能等。

题型五：情感表达

题目：用一段话表达你对家乡农家的情感。

答案示例：每当我回到家乡，看到那一片片绿油油的稻田和金黄的麦田，心中就充满了温暖和感动。家乡的农家景色是我心中最美的风景，它让我感受到生命的力量和自然的恩赐。美好的家乡第4课新家园授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以小学美术四年级下册赣美版（2024）教材中的“美好的家乡”单元第4课“新家园”为主题，旨在引导学生通过观察、描绘和创作，表达对家乡新变化的喜爱和赞美。课程设计结合学生的年龄特点和认知水平，以培养学生观察力、表现力和创造力为核心，通过以下步骤展开：

1.引导学生回顾上一课学习的家乡风景，激发学生对家乡的热爱之情。

2.展示家乡新家园的图片，引导学生观察并发现新家园的特点和变化。

3.教授描绘新家园的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。

4.学生动手实践，描绘自己心中的新家园。

5.分享作品，互相评价，提高学生的自信心和表达能力。

6.总结课程，强调保护环境、热爱家乡的重要性。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察家乡新家园的图片，学生将提升对美的感知能力，学会发现生活中的美好元素。在艺术表现方面，学生将运用所学的绘画技巧，创作出表现新家园的作品，增强实践操作能力和创新意识。文化理解方面，学生通过了解家乡的变化，加深对本土文化的认识，培养热爱家乡的情感，树立积极向上的社会价值观。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生观察并识别家乡新家园的特点，包括建筑风格、环境布局等。

②教授学生使用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，创作出具有个性化的新家园画作。

2.教学难点

①培养学生细致观察和深入描绘的能力，使其能够准确表达新家园的细节和氛围。

②指导学生运用适当的绘画材料和方法，克服创作中的技术难题，如色彩的搭配和调和、线条的流畅性等。教学资源准备1.教材：每人一本小学美术四年级下册赣美版教材。

2.辅助材料：收集家乡新家园的图片、视频资料，以及相关的艺术作品图片。

3.实验器材：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具。

4.教室布置：准备一块大画板供集体讨论使用，将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的绘画材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家乡新家园变化的视频，让学生感受家乡的变化。

-提出问题：请问大家在这段视频中看到了什么？你们对家乡的新变化有什么想法？

-学生讨论：邀请学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：介绍教材中关于“新家园”的图片和文字，引导学生观察和思考。

-技法讲解：讲解描绘新家园所需的线条、色彩和构图技巧，示范基本绘画步骤。

-情境互动：教师提出问题，如“如何通过线条表现新家园的建筑物？”学生回答后，教师总结并给出建议。

3.巩固练习（10分钟）

-学生实践：学生根据所学知识，动手绘制自己心中的新家园。

-小组讨论：学生分组讨论自己的作品，互相提出建议和意见。

-教师指导：教师在每组间巡视，针对学生的作品给予个性化指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-学生展示作品：邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作思路。

-课堂提问：教师针对学生的作品提出问题，引导学生思考如何改进。

-学生互评：学生之间互相评价，教师总结评价标准。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调审美感知、艺术表现和文化理解的重要性。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生回家后观察家乡的某个角落，绘制一幅画并写上自己的感受。

6.收尾环节（5分钟）

-学生收拾材料：指导学生整理绘画工具和材料，保持教室整洁。

-教师布置作业：明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的变化：记录新时代的乡村发展》

-《儿童美术创作指南：如何绘制建筑与风景》

-《中国传统文化中的家园情怀》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家乡的建筑物，了解其历史背景和建筑风格，尝试用画笔记录下来。

-搜集不同地区的民居建筑图片，比较它们的异同，探讨地域文化对建筑的影响。

-阅读关于家乡历史文化的书籍，深入了解家乡的历史变迁和文化特色。

-尝试使用不同的绘画材料（如水粉、彩铅等）创作新家园的画作，探索不同材料的表现效果。

-观看艺术家的绘画视频，学习他们的创作技巧和方法，尝试在自己的作品中应用。

-参与社区的美化活动，为家乡的环境贡献自己的艺术力量。

-与家人或朋友一起访问家乡的旅游景点，记录下美好的瞬间，并尝试创作相关主题的美术作品。

-定期举办家庭或学校的美术作品展览，鼓励学生分享自己的创作经验和心得。

-通过绘画日记的方式，记录下自己在学习绘画过程中的所思所感，培养坚持和自我反思的习惯。

-探索家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑等，了解其制作过程和艺术价值，尝试自己动手制作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统村落》书籍，了解中国传统村落的特点及其在现代化进程中的变化。

-视频资源：《艺术家是如何创作风景画的》视频，学习专业艺术家的创作过程和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《中国传统村落》书籍，了解不同地区村落的历史文化、建筑风格和自然环境，以及它们在新时代的发展变化。

-观看《艺术家是如何创作风景画的》视频，学习艺术家如何观察自然、运用色彩和构图技巧来创作风景画。

-学生需在阅读和观看后，撰写一篇短文，总结自己的收获和感受，字数不少于200字。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读章节、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

-学生可以在下次课堂上分享自己的学习成果，与其他同学交流学习心得。

-教师将根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习建议，帮助学生深入学习相关的美术知识和技能。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如绘制家乡的风景画、参与社区的美化活动等。

-学生应定期总结自己的学习进度，与教师沟通学习上的困难和需求，确保学习效果。板书设计1.重点知识点

①新家园的特点：建筑风格、环境布局

②绘画技巧：线条运用、色彩搭配、构图方法

③文化理解：家乡的历史文化、社会变迁

2.重点词汇

①建筑风格：现代、传统、融合

②绘画工具：画笔、水彩、调色板

③文化元素：民俗、风情、发展

3.重点句子

①“我们的新家园不仅美丽，而且充满了活力。”

②“通过绘画，我们可以表达对家乡的热爱和赞美。”

③“每个地方的新家园都有其独特的文化特色和故事。”有趣的生活第5课看新闻记大事学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学美术四年级下册赣美版（2024）有趣的生活第5课《看新闻记大事》，本节课主要围绕观察和记录生活中的新闻事件展开。内容包括：

1.学习新闻的基本构成要素，如标题、导语、正文等。

2.分析新闻图片的特点，如构图、色彩、情感表达等。

3.探讨如何运用绘画技巧记录新闻事件，包括场景描绘、人物形象塑造等。

4.实践创作，以一幅新闻漫画或新闻报道插画的形式，展现生活中的新闻事件。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察力，使其能够关注生活中的新闻事件，提取关键信息。

2.发展学生的美术表现力和创造力，通过绘画记录新闻事件，表达自己的观点。

3.增强学生的社会责任感，使其意识到艺术创作可以反映社会现象，传递正能量。

4.提升学生的审美能力，学会欣赏和分析新闻图片的艺术价值。教学难点与重点1.教学重点

①掌握新闻的基本构成要素，能够识别并理解新闻图片的视觉语言。

②运用绘画技巧，创作出具有故事性和视觉冲击力的新闻漫画或插画。

2.教学难点

①分析新闻图片的构图、色彩和情感表达，理解其与新闻内容的关联。

②在创作中，如何准确把握新闻事件的情境和人物形象，以及如何通过画面传达新闻的核心信息。教学资源准备1.教材：人手一册小学美术四年级下册赣美版教材。

2.辅助材料：收集不同类型的新闻图片和漫画，以及相关的新闻报道视频。

3.绘画材料：为学生准备足够的画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

4.教室布置：将教室划分为绘画创作区与讨论区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一则有趣的新闻视频，激发学生的兴趣。视频结束后，引导学生分享他们所观察到的新闻内容，进而引入本节课的主题《看新闻记大事》，让学生思考新闻在生活中的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①讲解新闻的基本构成要素，如标题、导语、正文等，通过展示新闻案例，让学生理解每个部分的含义和作用。

②分析新闻图片的视觉元素，如构图、色彩、情感表达等，让学生认识到新闻图片在传达信息中的重要性。

③介绍如何运用绘画技巧记录新闻事件，包括场景描绘、人物形象塑造等，通过展示优秀的新闻漫画作品，让学生理解创作方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①分发绘画材料，让学生选择一则新闻事件，尝试用绘画记录新闻的主要内容和场景。

②教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如构图、色彩搭配等。

③学生完成绘画作品后，相互展示并交流创作心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①讨论新闻图片的构图技巧，如何通过构图引导观众的视线，突出新闻主题。

②探讨色彩在新闻漫画中的运用，如何通过色彩传达情感和强调重点。

③分析新闻漫画中人物形象的塑造，如何通过人物的表情、动作等细节表现新闻事件的紧张感或幽默感。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，包括对新闻构成要素的理解、新闻图片的分析能力以及绘画技巧的运用。教师总结本节课的重点和难点，强调新闻漫画在记录生活中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中关注新闻，用艺术的方式表达自己的看法。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握新闻的基本构成要素，如标题、导语、正文等，能够独立分析新闻案例，提取关键信息。

2.学生通过观察和分析新闻图片，提高了对视觉元素的敏感度，能够识别构图、色彩、情感表达等在新闻图片中的作用，并运用这些知识来评价和创作新闻漫画。

3.学生在绘画实践活动中，运用所学技巧创作出了具有故事性和视觉冲击力的新闻漫画或插画，展现了他们对新闻事件的独特理解和艺术表现力。

4.学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同探讨和解决问题，提高了沟通和协作能力。他们在讨论中提出了关于新闻图片构图、色彩运用和人物形象塑造的多种观点，丰富了对新闻漫画的认识。

5.学生在总结回顾环节，能够清晰地表达自己在课堂上的学习体验和收获，表明他们不仅理解了课程内容，还能够进行自我反思和总结。

6.学生对新闻事件的关注度有所提高，他们开始意识到新闻与自己生活的紧密联系，能够主动关注社会动态，体现了社会责任感的增强。

7.学生的审美能力得到提升，他们学会了欣赏新闻漫画的艺术价值，能够从专业的角度分析作品，并对自己的创作有了更高的要求。

8.学生在创作新闻漫画的过程中，不仅锻炼了绘画技巧，还学会了如何将抽象的新闻内容转化为具象的视觉形象，这种能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地表达自己的想法。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了新闻漫画的基本知识和技能，还在情感态度和价值观上有了显著的提升，为他们在美术学科领域的发展打下了坚实的基础。板书设计①新闻构成要素

-标题

-导语

-正文

②新闻图片分析

-构图

-色彩

-情感表达

③绘画技巧应用

-场景描绘

-人物形象塑造

-故事性表达作业布置与反馈作业布置：

1.选择一则本周内的新闻事件，创作一幅新闻漫画，要求画面中包含标题、导语和正文要素，并运用适当的构图、色彩和情感表达。

2.观察并分析一幅新闻图片，写一篇短文，内容包括图片的构图技巧、色彩运用以及情感表达，字数不少于200字。

3.以小组为单位，讨论一篇新闻报道，每位小组成员针对报道中的一个方面（如事实陈述、观点表达、新闻价值等）撰写一段评析，小组汇总后提交一份综合评析报告。

作业反馈：

1.批改学生新闻漫画作品，重点关注以下几个方面：

-是否包含标题、导语和正文要素。

-构图是否合理，是否能够引导观众视线。

-色彩运用是否恰当，是否能够传达情感。

-人物形象是否生动，是否能够体现新闻事件的紧张感或幽默感。

反馈时，针对每个方面给出具体评价和建议。

2.批改学生新闻图片分析短文，重点关注以下几个方面：

-是否能够准确描述图片的构图技巧。

-是否能够分析色彩在情感表达中的作用。

-是否能够从图片中提取新闻信息，进行合理的推断。

反馈时，指出学生的分析是否到位，逻辑是否清晰，并提供改进建议。

3.审阅小组的综合评析报告，重点关注以下几个方面：

-是否能够全面分析新闻报道的各个方面。

-小组成员的评析是否具有深度和独特见解。

-综合报告是否条理清晰，是否能够反映小组讨论的成果。

反馈时，对小组的协作能力给予肯定，对报告的不足之处提出改进意见。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将新闻事件与现实生活紧密结合，引导学生关注身边发生的事情，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对社会现象的敏感度。

2.通过小组讨论的方式，我鼓励学生主动探索和分享，这种互动式学习不仅促进了学生之间的交流，还培养了他们的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于新闻的理解和关注程度不够，导致他们在创作新闻漫画时缺乏灵感。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时候讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，未能充分体现学生的个性和创意。

（三）改进措施

1.为了提高学生对新闻的关注度，我计划在课前加入新闻分享环节，让学生轮流分享他们所关注的新闻，以此激发他们的兴趣和参与度。

2.我会调整课堂讨论的时间分配，确保讨论有序进行，并在必要时进行适当的引导，以维持课堂秩序。

3.在评价学生作业时，我会设置多元化的评价标准，不仅关注绘画技巧，还要关注学生的创意和新闻内容的传达，以此来更全面地评价学生的作品。同时，我会提供更具体的反馈，帮助学生理解如何改进他们的作品。重点题型整理题型一：新闻构成要素分析

题目：以下是一则新闻标题：“小学生发明环保装置，校园环保活动取得新进展”。请根据这则标题，撰写一段导语和正文的开头部分。

答案：导语：近日，我校一名小学生发明了一种环保装置，为校园环保活动带来了新的进展。正文开头：这项发明引起了广泛关注，它不仅提高了校园环保活动的效果，还激发了更多学生对环保的关注和参与。

题型二：新闻图片构图分析

题目：观察以下新闻图片，分析其构图特点，并说明如何引导观众视线。

答案：新闻图片采用中心构图，主要新闻人物位于画面中心，通过人物的动作和视线方向引导观众视线向新闻事件的中心聚焦。

题型三：新闻漫画创作

题目：根据以下新闻内容，创作一幅新闻漫画，要求画面中包含标题、导语和正文要素。

新闻内容：近日，我校举办了一场环保主题活动，学生们积极参与，通过实际行动践行环保理念。

答案：漫画标题：《环保小卫士在行动》；导语：学生们积极参与环保活动；正文：画面展示学生们进行垃圾分类、节约用水等环保行动。

题型四：新闻图片情感表达分析

题目：以下是一幅描绘地震救援的新闻图片，请分析图片中的色彩运用和情感表达。

答案：图片中采用暖色调，突出救援现场的热情和温暖。情感表达方面，图片通过救援人员专注的眼神和疲惫的身影，传达了他们无私奉献、关爱生命的情感。

题型五：新闻漫画故事性表达

题目：以下是一幅描述小学生发明环保装置的新闻漫画，请分析漫画如何通过画面表达新闻故事。

答案：漫画通过场景描绘，展示了小学生发明环保装置的过程，以及同学们对这项发明的关注和认可。人物表情和动作生动，展现了新闻事件的紧张感和成就感。有趣的生活第6课献给母亲的礼物一、教材分析

小学美术四年级下册赣美版（2024）有趣的生活第6课《献给母亲的礼物》通过引导学生制作一份具有创意的礼物，表达对母亲的感激之情。本课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的动手能力、审美观念和情感表达能力。教材中提供了多种制作礼物的素材和方法，教师需结合学生的兴趣和实际操作能力，合理选择教学内容，以达到教学目标。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术制作技巧，如剪纸、拼贴、绘画等，对色彩的搭配和形状的运用有一定的了解。

2.学生对于制作礼物这类富有创意和情感表达的活动通常表现出较高的兴趣，动手能力强，喜欢通过艺术作品表达自己的情感。他们在学习风格上可能更倾向于直观、操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何将创意与实用性结合，以及如何通过作品传达深刻的情感。此外，对于一些精细的手工操作，部分学生可能会感到不太熟练。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与示范相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在理解基本概念后，通过实际操作来加深对知识的掌握。

2.设计制作礼物的角色扮演活动，让学生模拟给母亲挑选礼物的场景，促进情感投入和创意思考；同时，通过小组合作完成项目，加强学生间的互动和协作。

3.使用多媒体展示不同的礼物制作过程和方法，以及优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作母亲节礼物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道母亲节吗？你们通常会给妈妈送什么礼物？”

展示一些关于母亲节和礼物的图片或视频片段，让学生初步感受节日的温馨和礼物的意义。

简短介绍本节课的主题，即制作一份献给母亲的礼物，为接下来的学习打下基础。

2.礼物制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作母亲节礼物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼物的定义，包括其主要组成元素或结构，如材料的选择、设计的理念等。

详细介绍制作礼物的步骤或功能，使用示范或示意图帮助学生理解。

3.礼物制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同类型礼物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的母亲节礼物案例进行分析，如手工相册、手绘围巾等。

详细介绍每个案例的制作过程、设计理念、使用的材料等，让学生全面了解礼物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何制作一份具有个人特色的母亲节礼物。

小组讨论：让学生分组讨论礼物的创新设计或制作方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与母亲节礼物相关的主题进行深入讨论，如环保材料的选择、情感表达的创意设计等。

小组内讨论该主题的可行性、创意点和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作母亲节礼物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性、创意点和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作母亲节礼物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作礼物的步骤、材料选择、设计理念等。

强调礼物在表达情感、传递关爱中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼物制作技巧。

布置课后作业：让学生根据课堂讨论和展示，制作一份献给母亲的礼物，并撰写一份关于礼物制作过程的反思报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了制作母亲节礼物的基础知识：通过本节课的学习，学生能够理解礼物的定义、组成部分以及制作原理，如材料的选择、设计的理念等。

2.提升了动手能力和创新能力：学生在制作礼物的过程中，不仅掌握了基本的制作技巧，还能够根据所学知识进行创新设计，将个人情感和创意融入作品中。

3.增强了情感表达和审美观念：学生通过制作礼物，学会了如何将内心的感激之情通过艺术的形式表达出来，同时提高了对美的感知和鉴赏能力。

4.培养了合作精神和沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同探讨问题，并在展示过程中锻炼了表达能力。

-学生能够独立完成一份母亲节礼物，从设计理念到材料选择，再到实际制作，都能体现出他们的创造力和对课程内容的理解。

-学生在制作过程中，能够运用所学知识，如色彩的搭配、形状的运用等，使礼物更具个性和创意。

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，通过合作完成讨论任务，提高了团队协作能力。

-在课堂展示环节，学生能够自信地展示自己的作品，表达创作过程中的思考和感受，增强了自信心和表达能力。

-学生在课后作业中，能够反思自己的制作过程，分析作品的优缺点，提出改进意见，体现了自我评估和持续学习的能力。

-学生通过本节课的学习，不仅学会了制作母亲节礼物，还加深了对母亲的感激之情，培养了良好的家庭观念和社会情感。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了制作礼物的技巧，还在情感表达、审美观念、合作精神和沟通能力等方面取得了显著的进步，这些学习效果与教材内容紧密相连，符合教学实际，具有很高的实用性和教育价值。七、重点题型整理

题型一：创作描述题

题目：请描述你为母亲设计的礼物的外观特征和象征意义。

答案：我设计的礼物是一个手工相册，封面采用了淡粉色系的布料，上面用丝线绣有母亲的名字和一颗爱心。相册内页用环保纸张制作，每页可以贴上我和母亲的照片，以及一些温馨的话语。这个相册的象征意义在于记录我们共同的回忆，表达我对母亲的爱和感激之情。

题型二：材料选择题

题目：在制作母亲节礼物时，为什么选择使用环保材料？

答案：选择环保材料制作母亲节礼物，一方面是为了保护环境，减少对自然资源的消耗和污染；另一方面，环保材料往往更加健康安全，不会对人体造成危害，这也体现了对母亲健康的关心。

题型三：创意发挥题

题目：请提出一个你认为能够引起母亲情感共鸣的礼物创意。

答案：我提出的创意是制作一个“母亲的心声”音乐盒。这个音乐盒外表装饰有母亲喜欢的花卉图案，内置一个小型录音机，可以播放母亲录制的话语或者我们共同喜欢的歌曲。每当母亲打开音乐盒，就能听到她的声音或熟悉的旋律，这样的礼物能够唤起母亲的美好回忆，增强我们之间的情感联系。

题型四：情感表达题

题目：在制作礼物时，你是如何表达对母亲的感激之情的？

答案：在制作礼物时，我通过亲手绘制的插画和手写的信件来表达对母亲的感激之情。每幅插画都代表了母亲在我生活中的一个重要时刻，信件中则写下了我对母亲的感激语句，如“感谢您无私的爱和无尽的耐心，您的笑容是我前进的动力。”

题型五：过程反思题

题目：完成礼物制作后，你认为自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？

答案：在完成礼物制作后，我认为自己在创意设计和手工制作方面做得很好，能够将想法转化为实物。但是，我也发现自己在时间管理和细节处理上还有提升的空间，例如，在制作过程中我没有很好地规划时间，导致最后赶工完成；在细节上，一些缝合和装饰的工艺还不够精细，未来我会在这些方面多加练习和改进。八、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我通过观察学生的课堂表现和作品，发现大部分学生能够积极参与制作母亲节礼物，并且在作品中表达了真挚的情感。然而，我也注意到一些学生在制作过程中遇到了困难，尤其是在选择材料和设计创意方面。

在设计反思活动中，我采取了以下措施：

1.课堂观察：我在课堂上仔细观察了学生的互动和创作过程，记录下他们的表现和遇到的问题。

2.学生反馈：我收集了学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和感受。

3.作品分析：我对学生完成的作品进行了详细分析，评估他们的技能掌握程度和情感表达能力。

基于这些反思活动，我识别出以下需要改进的地方：

-学生在材料选择和创意设计方面的指导不足，导致一些作品缺乏创新和个性。

-在课堂展示环节，一些学生表达不够自信，需要更多的鼓励和支持。

-学生对环保材料的使用理解不够深入，需要更多的教育和引导。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.提供更多创意灵感：在未来的教学中，我将提供更多的创意灵感和示例，帮助学生开阔思路，激发他们的创造力。

2.加强个体指导：我将增加对学生的个体指导，特别是在材料选择和设计创意方面，给予他们更多的建议和支持。

3.增加自信心培养：在课堂展示环节，我会更多地鼓励学生，让他们相信自己的能力，并为他们提供更多的展示机会。

4.环保教育：我将加强对环保材料使用的教育，通过实例和讨论，让学生更深入地理解环保的重要性。

在实施这些改进措施时，我计划：

-在下一节课开始时，与学生一起回顾本节课的学习内容，强调创意灵感和材料选择的重要性。

-在课堂上设置专门的指导环节，让学生可以随时向我寻求帮助，同时我也会主动关注那些需要额外支持的学生。

-在课堂展示环节，我会为每个学生准备一些积极的反馈，鼓励他们在全班面前自信地展示自己的作品。

-在未来的课程中，我会安排更多关于环保教育的活动，让学生通过实践和讨论，加深对环保理念的理解。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。在导入环节，学生能够积极响应我的提问，表现出对母亲节礼物的兴趣和好奇心。在基础知识讲解环节，学生能够认真听讲，对礼物的组成部分和制作原理有了一定的理解。在案例分析环节，学生能够积极思考，对案例进行分析和讨论，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和沟通能力。每个小组都能够围绕选定的主题进行深入的讨论，提出了许多有创意的想法和建议。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出了一定的表达能力和自信心。

3.随堂测试：

在随堂测试中，我设计了一些关于礼物制作的问题，以检验学生对课堂内容的掌握程度。学生普遍能够回答出问题的要点，但部分学生在细节上还有待加强。通过测试，我发现学生在材料选择和设计理念方面的理解较为深入，但在实际操作步骤上还需进一步指导。

4.课后作业：

课后作业要求学生根据课堂讨论和展示，制作一份献给母亲的礼物，并撰写一份关于礼物制作过程的反思报告。从收到的作业来看，大部分学生能够认真完成制作，并在报告中反思了自己的学习过程，提出了改进意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业，我进行了以下评价与反馈：

-对于课堂上积极参与讨论和展示的学生，我给予了肯定和鼓励，强调他们的努力和创意是值得赞赏的。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，我提供了个性化的指导和建议，帮助他们理解课堂内容，并鼓励他们在课后进行复习。

-在作业评价中，我对每位学生的作品进行了详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并鼓励学生继续在合作中学习，互相帮助，共同进步。

-最后，我提醒学生，制作母亲节礼物不仅仅是一个手工活动，更是一次情感表达的练习。我希望他们能够将这份爱心和感激之情传递给母亲，让礼物成为连接他们之间情感的桥梁。巧手创新第7课稻草人课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：小学美术四年级下册赣美版（2024）巧手创新第7课《稻草人》

内容：本节课将引导学生学习如何利用稻草、绳子、布料等材料，创作一个有趣的稻草人形象。教学内容包括稻草人的基本结构、不同部分的制作方法以及如何进行装饰和美化。课程将涵盖以下要点：

1.稻草人的起源与文化意义。

2.稻草人的基本构造与制作材料。

3.利用稻草、绳子、布料等材料制作稻草人的方法。

4.稻草人的装饰与美化技巧。

5.创作过程中的安全注意事项。二、核心素养目标1.培养学生的创意实践能力，通过动手制作稻草人，激发学生的想象力和创造力。

2.提升学生的审美判断能力，引导学生理解稻草人的艺术价值和审美特点。

3.增强学生的文化理解，让学生了解稻草人在不同文化背景下的意义和作用。

4.培养学生的艺术表现和创新能力，鼓励学生在稻草人的装饰与美化中展现个人风格和创意。三、教学难点与重点1.教学重点

①学会利用稻草、绳子、布料等材料制作稻草人的基本方法。

②掌握稻草人的装饰和美化技巧，能够独立完成一个具有个人特色的稻草人作品。

2.教学难点

①理解稻草人的结构原理，能够准确把握各个部分的连接和支撑方式。

②在装饰和美化过程中，如何运用色彩、形状和图案，使稻草人具有艺术感和个性化特征。四、教学方法与策略1.选择讲授与示范相结合的教学方法，通过直观演示制作过程，帮助学生理解稻草人的制作步骤。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和协作中完成稻草人的制作，促进学生的互动和交流。

3.使用多媒体教学资源，如展示优秀稻草人作品图片和视频，以激发学生的创意思维和审美意识。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示不同风格的稻草人图片，引发学生对稻草人的兴趣和好奇心。同时，简要介绍稻草人的历史背景和文化意义，为学生接下来的学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解稻草人的基本结构和制作材料，通过实物展示和图片资料，让学生直观了解稻草人的构造。

②分析稻草人的制作步骤，包括选材、裁剪、拼接和装饰等环节，强调每个步骤的关键要点。

③展示不同装饰风格的稻草人案例，讲解如何运用色彩、形状和图案进行美化，提升稻草人的艺术效果。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组分配制作稻草人的材料，包括稻草、绳子、布料等。

②按照教师讲解的步骤，学生动手制作稻草人，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

③学生在制作过程中尝试运用不同的装饰方法，如绘画、拼接、缠绕等，以增加稻草人的美观度。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①讨论稻草人在制作过程中遇到的问题和解决方案，例如如何使稻草人更稳固、如何选择合适的装饰材料等。

②分享各自在装饰稻草人时的创意思路，讨论哪些装饰方法更具特色和效果。

③分析稻草人的文化意义，讨论在不同文化背景下稻草人的象征意义和作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，总结稻草人的制作要点和装饰技巧。强调本节课的重难点，即稻草人的结构原理和装饰美化方法，并鼓励学生在课后继续探索和创作。同时，对学生的作品进行简要评价，给予肯定和鼓励。六、教学资源拓展1.拓展资源：

①稻草人的历史与文化：介绍稻草人的起源、发展以及在各国文化中的不同象征意义和用途，如在中国农业中的角色、在日本作为田神的象征等。

②稻草艺术作品：展示利用稻草创作的艺术作品，包括稻草编织、稻草画、稻草雕塑等，以及它们在当代艺术中的应用。

③创意稻草人设计：收集一些具有创意和独特风格的稻草人设计案例，如主题稻草人、互动式稻草人装置等。

④环保与回收利用：介绍如何利用回收材料制作稻草人，强调环保意识和可持续发展的理念。

2.拓展建议：

①深入了解稻草人的文化背景：鼓励学生课后查阅相关资料，了解稻草人在不同文化中的意义和作用，增强文化理解力。

②观察和分析现实中的稻草人：建议学生观察现实生活中的稻草人，记录它们的形态、用途和装饰特点，分析其设计原理。

③创作个性化稻草人：鼓励学生利用课后时间，尝试创作一个具有个人特色的稻草人，可以结合自己的兴趣爱好或特定主题进行设计。

-拓展阅读：推荐学生阅读有关稻草人历史的书籍或文章，了解其在不同时期和地区的演变过程。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观农业展览或相关文化活动中展示的稻草人，亲身体验稻草艺术的魅力。

-交流分享：鼓励学生将自己在拓展活动中的发现和创作与同学分享，通过交流提升审美和创作能力。

-创新设计：引导学生思考如何将稻草人设计与现代艺术元素结合，激发学生的创造力和想象力。

-环保实践：鼓励学生在制作稻草人的过程中，尽量使用回收材料，培养环保意识和可持续发展的思维。七、课堂1.课堂评价：

①提问：在课堂讲授和实践活动环节，教师通过提问的方式检查学生对稻草人制作方法和装饰技巧的理解程度。问题应围绕本节课的教学重点，如“制作稻草人时，如何确保其稳定性？”“在装饰稻草人时，你选择了哪些材料和技巧？”等。

②观察：教师在学生制作稻草人的过程中，观察学生的操作技巧、创意表现和问题解决能力。注意观察学生是否能够独立完成制作，以及他们在遇到困难时是否能够自主寻求解决方案。

③测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头报告的方式，测试学生对稻草人制作流程和装饰方法的掌握情况。测试内容应涵盖本节课的教学难点，如“如何利用色彩和图案提升稻草人的美观度？”“稻草人的结构如何影响其稳定性？”等。

2.作业评价：

①批改：教师应对学生提交的稻草人作品进行认真批改，评价其制作工艺、创意设计以及装饰效果。批改时应注意发现学生的优点和不足，提供具体的改进建议。

②点评：在作业批改后，教师应选择几份具有代表性的作品进行课堂点评，指出作品的亮点和需要改进的地方。点评时，教师应鼓励学生的创新思维和努力，同时提出具体的改进意见。

③反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈可以采用书面评语、口头表扬或个别辅导的形式，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

④鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予适当的表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，对于遇到困难的学生，教师应提供额外的支持和指导，帮助他们克服挑战。八、教学反思与改进这节课结束后，我感到非常高兴看到学生们对制作稻草人的热情和创造力。然而，通过观察和评估学生的表现，我也发现了一些可以改进的地方，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对稻草人制作流程的理解程度。虽然大多数学生能够按照步骤完成制作，但我注意到一些学生在处理稻草和布料时遇到了困难。这让我意识到，在实践活动中，我应该更加细致地指导学生，确保他们掌握每个环节的关键技巧。

1.反思活动设计

-学生反馈：我计划在下一节课开始时，邀请几位学生在全班面前分享他们的制作过程和遇到的问题。这样可以帮助其他学生了解不同的制作方法，同时也能够让我更好地了解学生的实际操作情况。

-教学视频：我打算录制一个详细的制作过程视频，包括每个步骤的分解动作，供学生在课后复习和参考。

-小组讨论：在实践活动结束后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的制作心得和装饰创意，这样可以帮助学生相互学习和提高。

2.改进措施

-更详细的示范