2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）大象版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）大象版（2024）教学设计合集目录一、第一单元感官兄弟 1.11辨别真假水果 1.22感官的本领 1.33水果分享会 1.4本单元复习与测试二、第二单元观察常见的动物 2.11观察兔子 2.22常见的动物 2.33我喜欢的动物 2.4本单元复习与测试三、第三单元我在哪里 3.11前后左右 3.22东南西北 3.33太阳的位置变化 3.4本单元复习与测试四、第四单元多变的月亮 4.11月亮什么样 4.22月亮“变脸” 4.33白天和夜晚 4.4本单元复习与测试第一单元感官兄弟1辨别真假水果课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）大象版（2024）第一单元感官兄弟1辨别真假水果

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生运用感官观察和描述物体的能力。

2.发展学生通过实验和对比分析，辨别真假水果的科学思维。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养其探究精神和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的感官识别（如颜色、形状、气味）和简单的分类方法。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作实验兴趣浓厚。学习能力：学生具备初步的观察和表达能力，但逻辑思维和分析能力尚在发展中。学习风格：学生倾向于直观、生动的学习方式，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对感官描述词汇的掌握有限，可能难以准确表达观察结果；对实验结果的解释可能存在误解，需要引导他们进行科学合理的思考。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解感官特点和真假水果的区分方法，为学生提供必要的知识背景。

-实验法：组织学生进行真假水果的辨别实验，让学生亲自动手操作，增强感官体验。

-讨论法：引导学生分享实验观察结果，通过小组讨论的方式，促进思维碰撞和知识内化。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示真假水果的图片和视频，增强感官刺激，提高学生的学习兴趣。

-利用教学软件设计互动问答环节，激发学生的参与热情，及时反馈学生的学习情况。

-利用实物道具，如真假水果样本，让学生直观感受和对比，加深对知识的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些真假水果的图片，询问学生：“你们能分辨出哪些水果是真的，哪些是假的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的感官知识，如“我们是如何用眼睛、鼻子和手来认识水果的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何通过观察水果的外观、闻其气味、摸其质地来辨别真假水果。

-举例说明：以苹果为例，展示真苹果和假苹果的特征，让学生对比观察。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套真假水果样本，让学生通过讨论和实验来辨别真假，并记录观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一份简单的观察报告，描述如何辨别真假水果。

-教师指导：在学生撰写报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生用准确的科学语言表达观察结果，并提供必要的帮助。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享他们的观察报告，让全班同学共同学习。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调感官在辨别物体真伪中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试用今天学到的知识去辨别家中的水果是否新鲜，并记录下来。

-强调目的：告诉学生，通过这样的实践作业，可以加深对感官使用和科学探究的理解。六、知识点梳理1.感官的认识

-视觉：观察水果的颜色、形状、大小等特征。

-嗅觉：闻水果的气味，辨别是否新鲜。

-触觉：摸水果的质地，区分软硬、光滑或粗糙。

-味觉：品尝水果的味道，区分酸甜苦辣等。

2.真假水果的辨别方法

-外观：观察水果的颜色、形状、光泽，是否均匀自然。

-气味：闻水果的气味，是否浓烈、新鲜。

-质地：摸水果的质地，是否饱满、有弹性。

-味道：品尝水果的味道，是否纯正、自然。

3.常见水果的特点

-苹果：颜色鲜艳，形状圆润，气味浓郁，口感脆甜。

-橙子：色泽橙黄，形状椭圆，气味清新，口感酸甜。

-香蕉：皮色金黄，形状弯曲，气味香甜，口感软糯。

-葡萄：颗粒饱满，颜色多样，气味清新，口感酸甜。

4.实验方法

-观察法：通过眼睛观察水果的外部特征。

-比较法：将真假水果放在一起，对比观察其差异。

-实验法：通过闻、摸、尝等方式，实际操作辨别水果的真伪。

5.科学探究的基本步骤

-提出问题：发现水果真伪的问题，提出探究疑问。

-设计实验：制定实验方案，选择合适的实验材料。

-进行实验：按照实验方案进行操作，观察并记录实验结果。

-分析结果：根据实验结果，分析真假水果的特征。

-得出结论：总结实验结果，得出真假水果的辨别方法。

6.科学记录与交流

-观察记录：将观察到的水果特征详细记录下来。

-数据分析：对实验数据进行整理和分析。

-报告撰写：撰写实验报告，分享实验过程和结果。

-交流讨论：与同学和老师交流实验心得，互相学习。

7.科学态度与价值观

-培养细致观察、认真思考的科学态度。

-强调真实记录、客观分析的科学精神。

-激发探究兴趣，培养科学思维和创新能力。七、板书设计1.知识点

①感官的认识：视觉、嗅觉、触觉、味觉

②真假水果辨别方法：外观、气味、质地、味道

③常见水果特点：苹果、橙子、香蕉、葡萄

2.重点词

①新鲜、自然、均匀、饱满

②浓烈、清新、脆甜、软糯

③观察法、比较法、实验法

3.重点句

①“我们用眼睛看、鼻子闻、手摸、嘴巴尝来认识水果。”

②“通过观察外观、闻气味、摸质地、尝味道，我们可以辨别真假水果。”

③“科学探究需要我们真实记录、客观分析，不断探索和发现。”八、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和实验过程中，教师通过提问的方式检验学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以问：“你们能告诉我，如何通过感官辨别真假水果？”或者“刚才的实验中，你们小组是如何判断这个水果是假的？”

-观察：教师在学生进行实验和讨论时，观察学生的参与度和合作情况，以及他们是否能够正确使用感官进行观察和描述。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题目，如选择题或简答题，让学生独立完成，以此来评估他们对课堂内容的理解和记忆。

-及时解决问题：教师根据评价结果，及时发现学生理解上的困难和误区，通过进一步的讲解或个别辅导帮助学生解决问题。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思维方式。

-点评：在作业批改后，教师会选择一些具有代表性的作业进行公开点评，既表扬做得好的地方，也指出需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，通过个别谈话或书面评语的方式，鼓励学生保持优点，改进不足。

-鼓励进步：对于学生的进步，教师会给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。

3.定期总结

-教师会定期对学生的学习情况进行总结，分析教学效果和学生的学习进展，根据总结结果调整教学策略和计划。

-教师还会与学生进行定期的交流，了解他们对课程的感受和建议，以便更好地满足学生的学习需求。

4.家长沟通

-教师会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，以及需要家长配合的事项，共同促进学生的全面发展。课后作业1.观察记录作业

题目：观察家中的水果，记录下它们的颜色、形状、气味和味道。

要求：学生需要在家中观察至少三种水果，详细记录它们的感官特征，并用自己的话描述。

示例答案：香蕉，皮色金黄，形状弯曲，气味香甜，口感软糯。

2.辨别真假水果作业

题目：去超市或市场，尝试辨别真假水果，记录下你的判断依据。

要求：学生需要在超市或市场中找到至少两种真假水果，记录下自己是如何辨别真伪的。

示例答案：通过观察外观，我发现真苹果表面有自然的蜡质光泽，而假苹果则显得过于光滑。

3.感官描述作业

题目：选择一种水果，用尽可能多的感官描述词汇来描述它。

要求：学生选择一种水果，用视觉、嗅觉、触觉和味觉的描述词汇来描述这种水果。

示例答案：橙子，色泽鲜亮，形状椭圆，皮面粗糙，闻起来有清新香气，口感酸甜多汁。

4.科学探究报告作业

题目：设计一个简单的实验，探究不同条件下水果的变化。

要求：学生设计一个实验，比如探究温度对水果腐烂速度的影响，记录实验过程和结果。

示例答案：我将两个相同的苹果分别放在冰箱和室温下，每天观察它们的腐烂情况，发现放在室温下的苹果腐烂速度更快。

5.家庭互动作业

题目：与家长一起制作水果沙拉，讨论在制作过程中对水果的感官体验。

要求：学生与家长一起制作水果沙拉，记录下在制作过程中对水果的视觉、嗅觉、触觉和味觉的体验。

示例答案：在制作水果沙拉时，我看到了各种水果的颜色和形状，闻到了水果的香气，触摸到了不同水果的质地，品尝到了它们的味道。教学反思这节课我们学习了如何通过感官来辨别真假水果，我觉得孩子们对感官的认识有了更深的理解。在导入环节，我发现通过展示真假水果的图片，能够迅速吸引孩子们的注意力，他们对这个话题非常感兴趣。

在讲解新知时，我尽量用简单明了的语言来解释感官的特点和真假水果的辨别方法，但我注意到有些孩子可能还是觉得有点难以理解。我需要在今后的教学中更加注重个体差异，尽量用更多直观的例子来帮助他们理解。

在进行互动探究环节时，孩子们分组进行实验，我发现他们非常兴奋，积极参与其中。他们通过观察、闻、摸、尝的方式来辨别真假水果，这个过程中他们的感官得到了很好的锻炼。但我也发现，有些小组在实验过程中可能会因为过于兴奋而忽略了记录观察结果，我需要在下次课之前强调记录的重要性。

巩固练习环节，我让孩子们动手实践，加深对知识的理解和应用。他们撰写观察报告时，我注意到有些孩子能够用准确的科学语言来表达自己的观察结果，但也有一些孩子在这方面还有所欠缺。我计划在接下来的课程中，更多地引导他们如何用科学的语言来描述事物。

我也收到了一些孩子们的反馈，他们觉得这节课很有趣，但也有一些孩子提出，实验环节的时间可能有点紧张，他们希望能够有更多的时间来探索。我会考虑在下次实验时，适当延长实验时间，让孩子们有更充分的探索机会。第一单元感官兄弟2感官的本领主备人备课成员教学内容小学科学一年级上册（2024）大象版（2024）第一单元感官兄弟2感官的本领

本节课主要内容包括：认识人体的五种感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤），了解各种感官的基本功能和作用。通过观察、实验、互动游戏等形式，使学生学会运用感官去探索和感知周围的世界，培养学生的观察能力和实践能力。具体内容包括：

1.感官的认识：介绍五种感官的名称和基本功能。

2.感官实验：通过实际操作，让学生体验感官的作用，如：分辨颜色、声音、味道等。

3.感官游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中锻炼感官能力，如：猜谜语、找不同等。

4.感官在日常生活中的应用：引导学生关注感官在生活中的作用，提高生活品质。核心素养目标1.培养学生的观察与思考能力，通过感官体验，激发学生对科学探究的兴趣。

2.发展学生的实践操作能力，使其能够运用感官进行简单的科学实验和探索活动。

3.增强学生的信息收集与处理能力，学会通过感官获取信息并作出相应的判断。

4.培养学生的合作与交流意识，在小组活动中分享感官体验，学会倾听和表达。学习者分析1.学生已经掌握了基本的身体部位名称，对感官有了初步的认识，能够通过视觉、听觉等简单识别外界刺激。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为直观，喜欢动手操作和游戏活动；他们的学习能力包括基础的观察和表达能力，学习风格偏向于互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对感官功能的深入理解可能存在难度，实验操作中可能会出现配合不协调的情况，以及在小组交流中可能会出现表达不清晰、倾听不专注等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍感官的基本概念和功能，确保学生理解感官在生活中的重要性。

-运用实验法让学生亲身体验感官的不同作用，通过实际操作加深对感官功能的认识。

-使用讨论法鼓励学生分享感官体验，培养他们的表达能力和合作精神。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示感官的图片和视频，直观地帮助学生理解感官的特点。

-使用教学软件进行互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过实物展示和模型，增强学生的感官体验，使抽象的概念具体化。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过向学生展示一个神秘的盲箱，让学生猜测里面可能藏有什么物品，激发学生的好奇心和探索欲。

-学生轮流用不同的感官尝试识别盲箱中的物品，分享他们的感受和猜测结果。

-引导学生思考：我们的感官是如何帮助我们认识世界的？

2.新课讲授（15分钟）

-介绍五种感官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤）的名称和功能，通过图片和视频展示感官的工作原理。

-通过实例讲解感官在生活中的应用，如：通过眼睛识别颜色和形状，通过耳朵分辨声音等。

-强调感官在安全中的作用，如：通过嗅觉识别危险的气体，通过触觉避免烫伤等。

3.实践活动（15分钟）

-设计一系列感官实验，如：盲fold测试，让学生通过触摸识别不同的物品；声音辨别游戏，让学生闭上眼睛分辨不同的声音。

-分组进行实验，每组学生选择一个感官进行探索，记录他们的发现和感受。

-学生向全班分享他们的实验结果，讨论感官的准确性和局限性。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分小组讨论以下三个方面：

-每个小组列举生活中感官帮助他们的例子，如：通过视觉找到丢失的物品，通过听觉辨认朋友的脚步声。

-讨论如果失去某个感官，会对日常生活造成哪些影响。

-分享如何保护感官，避免受伤或受损，例如：戴眼镜保护眼睛，降低音量保护耳朵。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调感官的重要性和保护方法。

-学生分享他们在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-用一个简单的感官游戏作为结束，如：播放一段音乐，让学生闭上眼睛猜测是什么乐器在演奏。

总用时：45分钟学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地命名五种感官，并描述它们的基本功能。

-学生理解感官在生活中的重要作用，能够举例说明感官如何帮助他们在日常生活中进行识别和判断。

-学生能够通过实践活动，运用感官进行观察和实验，获取信息并作出相应的反应。

2.技能提升：

-学生通过实验法和讨论法，提高了实践操作能力和团队合作能力。

-学生在分享感官体验时，表达能力得到锻炼，学会了如何清晰、准确地表达自己的感受和想法。

-学生在参与互动游戏和实验中，提高了观察力和注意力，能够更加敏锐地捕捉到感官信息。

3.思维发展：

-学生通过对比分析不同感官的功能，培养了比较和分类的思维能力。

-学生在讨论感官缺失对生活的影响时，发展了假设性推理和批判性思维。

-学生在思考如何保护感官时，学会了从多角度考虑问题，提高了问题解决能力。

4.情感态度：

-学生对感官的认识更加深入，对科学探究产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在实践活动中体验到感官的奇妙和重要性，增强了珍惜和保护感官的意识。

-学生在小组讨论中学会了尊重他人的观点，提高了沟通和协作的意愿。

5.应用能力：

-学生能够在实际生活中运用感官知识，如通过嗅觉识别食物的新鲜度，通过触觉避免危险物品。

-学生能够将感官知识与日常生活相结合，提出有效的自我保护措施，如戴耳机时控制音量，使用护眼台灯等。

-学生能够将感官实验中的发现应用到解决实际问题的过程中，如通过听觉判断安全距离，通过视觉识别交通信号。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括发言次数、实验操作的积极性和对感官知识的应用能力。

-教师将记录学生在课堂互动中的表现，如是否能够主动提问、是否能够认真倾听他人意见并给予回应。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组为单位展示他们的讨论成果，包括列举的生活中感官应用的例子、感官缺失的影响以及保护感官的方法。

-教师将根据小组展示的内容、逻辑性和创造性给予评价，重点关注学生是否能够将理论知识与实际生活相结合。

3.随堂测试：

-教师设计一份简短的随堂测试，包括选择题和简答题，测试学生对感官名称、功能和保护方法的掌握程度。

-测试结果将用于评估学生对本节课知识的理解和记忆，以及是否能够灵活运用感官知识。

4.实践活动表现：

-教师将评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作的准确性、观察的细致程度和实验报告的完整性。

-学生在实践活动中的表现将反映他们的动手能力和对感官知识的实际运用。

5.教师评价与反馈：

-教师将针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动中存在的问题进行个性化的评价和反馈。

-教师将鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议，帮助学生更好地理解感官知识并提高实践能力。

-教师还将根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。

6.学生自我评价与反思：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括对感官知识的理解和应用。

-学生将记录自己在学习过程中的困惑和疑问，并在下一次课堂上与教师和同学讨论，寻求解答。

7.家长反馈：

-教师将定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和感官知识的应用，收集家长的意见和建议。

-家长的反馈将帮助教师更好地了解学生的学习环境，调整教学策略，促进家校合作。典型例题讲解例题1：感官的作用

题目：请举例说明眼睛在日常生活中的作用。

答案：眼睛可以帮助我们识别物体的颜色、形状和大小，让我们能够看到美丽的风景、阅读书籍、观看电视等。例如，当我们过马路时，眼睛可以看到红绿灯的变化，帮助我们判断是否可以安全通过。

例题2：感官的保护

题目：请列举两种保护耳朵的方法。

答案：为了保护耳朵，我们可以采取以下两种方法：1.避免长时间接触高分贝的噪音，如戴耳塞或远离嘈杂的环境；2.不要用尖锐的物体挖耳朵，以免损伤耳道。

例题3：感官的协作

题目：请描述一个需要多种感官协作完成的任务。

答案：当我们品尝食物时，需要多种感官的协作。眼睛可以看到食物的颜色和形状，鼻子可以闻到食物的气味，嘴巴可以品尝食物的味道，而手可以触摸食物的质地。

例题4：感官的局限性

题目：请举例说明感官的局限性。

答案：感官虽然可以帮助我们认识世界，但它们也有局限性。例如，眼睛无法看到红外线和紫外线，耳朵无法听到超声波和次声波，嗅觉对某些气味不敏感等。

例题5：感官的适应性

题目：请解释什么是感官的适应性，并给出一个例子。

答案：感官的适应性是指感官对刺激的敏感度随着刺激的持续存在而逐渐降低或增强的现象。例如，当我们进入一个有强烈气味的房间时，一开始可能会感到不适，但经过一段时间后，我们就不会再注意到这个气味，这是因为我们的嗅觉适应了这种气味。板书设计①感官的名称和功能

-重点知识点：五种感官的名称（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤）和各自的功能。

-重点词句：眼睛——视觉，耳朵——听觉，鼻子——嗅觉，嘴巴——味觉，皮肤——触觉。

②感官在日常生活中的应用

-重点知识点：感官如何帮助我们在日常生活中进行识别和判断。

-重点词句：观察、分辨、识别、判断。

③感官的保护方法

-重点知识点：如何保护我们的感官，避免受伤或受损。

-重点词句：保护、避免、安全、健康。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了讲授法来介绍感官的基本概念和功能，实验法让学生亲身体验感官的不同作用，讨论法鼓励学生分享感官体验。从学生的反应来看，他们对实验和讨论环节特别感兴趣，这让我意识到学生在实践中学习的重要性。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些小组的合作不够紧密，个别学生可能没有充分参与到讨论中。此外，我在课堂管理上可能过于注重活动的进行，而忽略了部分学生的学习反馈。

在教学策略上，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求。有的学生可能对感官知识已经有了较深的理解，而有的学生可能还在基础概念上挣扎。因此，我计划在未来的教学中，增加一些分层教学的活动，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我认识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行，同时也要确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我可能需要更加积极地走动观察，以便及时给予学生指导和帮助。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生通过实验和讨论，对感官有了更深的理解和认识。他们在知识上掌握了五种感官的名称和功能，技能上提高了观察和实验的能力，情感态度上更加珍惜和注意保护自己的感官。

在知识收获方面，学生们能够准确地描述感官的作用，并能够举例说明感官在日常生活中的应用。在技能提升方面，学生们在实验中学会了如何使用感官进行观察和实验，他们的动手操作能力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们通过讨论和分享，增强了对感官重要性的认识，更加注重感官的保护。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者是因为他们对讨论的主题不够感兴趣。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，通过分层教学来满足不同学生的学习水平。

2.我将增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题和想法，提高他们的参与度。

3.我会调整课堂管理策略，确保每个学生都有机会参与到活动中来，并通过及时的反馈来提高学生的学习效果。

4.我还将继续学习和尝试新的教学方法，以提高我的教学技巧和学生的学习体验。第一单元感官兄弟3水果分享会主备人备课成员设计意图核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-观察和描述水果的感官特征：本节课的核心内容是让学生通过观察、闻、尝等方式，了解水果的颜色、形状、气味和味道等特征。例如，让学生能够准确描述苹果是红色的、香蕉是弯弯的、橙子闻起来很香等。

-水果的分类与分享：重点教授学生如何根据水果的某一特征进行分类，并学会与他人分享水果，培养合作意识。例如，将水果按颜色分成红色、黄色、绿色等类别，并组织学生进行水果分享会。

2.教学难点

-感官体验的准确表达：学生在描述水果的感官特征时，可能会遇到难以用准确的语言表达的问题。例如，学生可能会用“好看”来形容水果的颜色，而难以用更具体的词汇如“鲜艳”或“深浅”等。

-分类标准的理解和运用：学生可能难以理解根据某一特征进行分类的概念，例如，在按颜色分类时，可能会将红色和橙色的水果混淆，或者不理解为什么要按照颜色而不是形状来分类。

-分享与合作意识的培养：学生在进行水果分享时，可能会表现出自我中心的行为，不愿意与他人分享或不会轮流分享。教师需要引导学生学会分享和轮流，培养良好的合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解水果的特征和分类方法，为学生提供系统的知识。

2.实验法：通过实际的感官体验活动，让学生亲自观察和描述水果的特征。

3.小组合作法：组织学生分组讨论和分享水果，培养学生的合作能力和社交技能。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示水果的图片和分类信息，增强视觉效果。

2.教学游戏：利用教学游戏软件，让学生在游戏中学习水果的分类。

3.视频资源：播放水果相关的科普视频，增加学生的学习兴趣和知识拓展。教学过程同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的科学课，主题是“水果分享会”。在这节课上，我们将通过观察、描述和分类水果，来了解我们的感官兄弟——眼睛、鼻子和嘴巴是如何帮助我们认识世界的。现在，让我们开始今天的旅程吧！

1.导入新课

（1）同学们，你们喜欢吃水果吗？那你们知道水果有哪些特征吗？

（2）今天，我们要学习如何观察和描述水果的特征，还要进行一场水果分享会呢！

2.观察和描述水果

（1）请大家拿出准备好的水果，仔细观察它们的外观，然后用语言描述出来。

（2）比如，这个苹果是什么颜色的？它的形状是怎样的？闻起来有什么味道？

（3）同学们，你们描述得很好！现在请大家相互交流一下，听听别人是如何描述水果的。

3.感官体验

（1）现在，我们要用感官来体验水果的特征了。请大家先闭上眼睛，用鼻子闻一闻手中的水果，猜猜它是什么水果？

（2）然后，我们可以品尝一下水果的味道，酸甜苦辣，各种味道都有哪些水果呢？

（3）同学们，你们发现了吗？我们的感官兄弟——眼睛、鼻子和嘴巴，都帮我们认识了很多水果的特征。

4.水果分类

（1）接下来，我们要根据水果的特征来进行分类。请大家按照水果的颜色、形状等特点，将它们分成不同的类别。

（2）比如，红色水果有哪些？黄色水果有哪些？大家一起来找一找吧！

（3）同学们，你们真棒！通过分类，我们不仅了解了水果的特征，还学会了如何整理和归纳信息。

5.水果分享会

（1）现在，我们要开始水果分享会了。请大家拿出自己带来的水果，与其他同学一起分享。

（2）在分享的过程中，我们要学会轮流、分享和关心他人，让每个人都能品尝到各种美味的水果。

（3）同学们，你们表现得真棒！通过水果分享会，我们不仅品尝到了美味的水果，还学会了分享和合作。

6.总结与反思

（1）今天，我们学习了如何观察和描述水果的特征，还进行了水果分类和分享。你们觉得这节课有趣吗？

（2）通过这节课的学习，我们不仅了解了水果的特征，还锻炼了我们的感官能力和合作精神。

（3）同学们，希望你们在以后的生活中，能够用心去观察和体验周围的事物，用我们的感官兄弟去认识世界。

好了，今天的课就到这里，希望大家能够记住我们学到的知识，并且在生活中运用它们。下节课，我们将继续学习更多有趣的科学知识。下课！学生学习效果学生在完成“水果分享会”这一单元的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.感官能力的提升：学生通过观察、闻、尝等方式，能够更加准确地描述水果的特征。例如，他们能够区分出苹果的红色、香蕉的弯形、橙子的香气，并且用更丰富的词汇来表达这些特征。

2.分类与归纳能力的增强：学生在对水果进行分类的过程中，学会了根据特定的标准（如颜色、形状、味道等）进行归纳。他们能够独立地将水果按照不同的特征进行分类，并能够解释分类的依据。

3.合作与分享意识的培养：在水果分享会中，学生学会了与他人分享自己的水果，体验了合作带来的快乐。他们能够主动与他人交流，轮流分享，并且在分享中表现出关心和尊重他人的态度。

4.科学探究方法的掌握：学生在探究水果特征的过程中，学会了基本的科学探究方法。他们能够提出问题、进行观察、记录数据，并且在小组讨论中交流自己的发现。

5.知识的巩固与应用：学生能够将课堂上学习到的水果特征和分类知识应用到日常生活中。例如，他们在超市购物时，能够根据所学知识选择新鲜的水果，或者在家中帮助家长进行水果的分类和储存。

6.学习兴趣的激发：通过互动性强、富有实践性的学习活动，学生对科学学习产生了浓厚的兴趣。他们更加愿意参与科学探究活动，对未知事物充满了好奇心和探索欲。

7.语言表达能力的提高：在描述水果特征和分享学习成果的过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够更加清晰、准确地表达自己的想法和感受。

8.生活技能的提升：学生通过学习水果的特征和分类，不仅获得了科学知识，还提高了生活技能。例如，他们在选择水果时更加注重水果的新鲜度和品质，学会了如何挑选适合自己的水果。重点题型整理题型一：观察描述题

题目：请描述你最喜欢的水果的外观特征，包括颜色、形状和大小。

答案：我最喜欢的水果是草莓。它的颜色是鲜红色，形状是心形的，大小适中，直径大约为2厘米。

题型二：感官体验题

题目：请闭上眼睛，品尝一块未知的水果，然后用语言描述它的味道。

答案：我品尝到的水果是甜的，有点像葡萄的味道，但是更加浓郁，有一点微微的酸味，口感非常清爽。

题型三：分类题

题目：请将以下水果按照颜色分类：苹果、香蕉、橙子、葡萄、西瓜。

答案：红色水果：苹果、西瓜；黄色水果：香蕉、橙子；紫色水果：葡萄。

题型四：推理题

题目：如果所有的橙色水果都是圆形的，那么以下哪个水果一定是圆形的？

答案：橙子一定是圆形的，因为它是橙色水果的一种，根据题目中的条件，所有橙色水果都是圆形的。

题型五：应用题

题目：请设计一个简单的实验，来测试哪种水果的保质期最长。

答案：实验设计如下：

1.准备四种水果：苹果、香蕉、橙子和西瓜。

2.将每种水果各取一个样本，分别标记并放在不同的容器中。

3.将这些容器放在相同的室温条件下。

4.每天观察并记录每个水果的变化情况，如颜色、质地和气味。

5.持续观察一周，记录哪种水果的变化最小，从而推断哪种水果的保质期最长。板书设计①水果特征

-颜色：红、黄、绿

-形状：圆形、椭圆形、长形

-气味：香、酸、甜

-味道：酸甜、苦辣

②感官体验

-眼睛：观察颜色和形状

-鼻子：闻水果的气味

-嘴巴：品尝水果的味道

③水果分类与分享

-分类标准：颜色、形状、大小

-分享：轮流、合作、关心他人作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生选择一种水果，观察它的外观特征，包括颜色、形状、大小，以及闻起来的气味和尝起来的味道。学生需要将观察结果写成一篇日记，详细描述自己的观察和感受。

2.水果分类图：学生需要绘制一张水果分类图，将课上提到的水果按照颜色、形状等特征进行分类，并在图旁标注分类的依据。

3.分享体验报告：要求学生回顾水果分享会的经历，写一篇报告，内容包括自己分享的水果、分享过程中的感受以及从中学到的合作与分享的重要性。

作业反馈：

1.观察日记批改与反馈：

-批改重点：学生是否能够详细描述水果的特征，语言表达是否准确。

-反馈建议：针对学生描述不够详细或表达不准确的地方，教师可以给出具体的改进建议，如使用更具体的形容词来描述颜色或味道。

2.水果分类图批改与反馈：

-批改重点：分类是否合理，是否按照特定的特征进行分类，图示是否清晰。

-反馈建议：对于分类不当或图示不清的情况，教师可以指出具体问题，并指导学生如何改进分类方法和图示绘制。

3.分享体验报告批改与反馈：

-批改重点：报告的内容是否完整，是否能够体现合作与分享的意义，语言表达是否流畅。

-反馈建议：对于内容不完整或表达不流畅的报告，教师可以提供修改意见，帮助学生更好地表达自己的体验和感受。第一单元感官兄弟本单元复习与测试一、设计思路

本节课以复习与测试为核心，围绕小学科学一年级上册大象版教材第一单元“感官兄弟”的内容进行设计。通过趣味性的互动活动，帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考、表达的能力。课程分为两个部分：一是单元知识回顾，通过生动的实例和互动游戏，引导学生回顾单元重点内容；二是单元测试，以问答、操作等形式，检验学生对单元知识的掌握程度，以便教师调整教学策略，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的感官识别能力，能够区分基本的颜色、形状和声音，对自然界的简单现象有一定的观察和描述经验。

2.一年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲望，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手实践，还有的学生喜欢通过故事来理解科学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对感官描述词汇的掌握不足，观察细致程度不够，以及在测试中可能会因为紧张而影响表现。此外，对于抽象的科学概念，学生可能难以理解其背后的科学原理。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学一年级上册大象版》教材。

2.辅助材料：准备相关的感官图片、声音录音、气味样本等，以及单元复习PPT。

3.实验器材：准备触感不同的物品，如丝绸、木头、石头等，以及用于测试的盲盒。

4.教室布置：将教室分为多个活动区，包括讨论区、实验操作台和测试区，以便于学生分组进行讨论和实验操作。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放自然界的声音录音（如鸟鸣、流水声），让学生闭上眼睛，倾听并说出他们听到了什么。

-提出问题：引导学生思考，我们是如何通过感官来了解世界的？我们的感官有哪些作用？

2.讲授新课（用时15分钟）

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的感官知识，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。

-引入新课：介绍本节课的学习目标，即通过复习和测试，加深对感官兄弟的认识和理解。

-分享感官相关的趣味故事，如“鼻子的小冒险”，让学生在轻松的氛围中学习。

-通过PPT展示感官的图片和图表，讲解每个感官的功能和特点。

-互动讨论：让学生举例说明如何利用感官来探索世界，教师引导学生总结并板书关键信息。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个感官，讨论并记录该感官在日常生活中的应用。

-角色扮演：每组选一名代表，扮演该感官的角色，向其他小组介绍其功能和重要性。

-分享成果：每组向全班分享他们的讨论成果，其他小组可以提问或补充。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与感官相关的问题，如“你能描述一下苹果的味道吗？”或“你能闭上眼睛，通过触摸识别出不同的物品吗？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予即时反馈和指导，鼓励学生用感官词汇来表达。

5.情境模拟与实验操作（用时10分钟）

-情境模拟：设置一个“感官探险”游戏，学生需要在教室的不同角落找到隐藏的感官线索。

-实验操作：学生通过触摸、闻、看等方式，识别并记录找到的线索，体验感官的协作作用。

-分享体验：学生分享他们的探险过程和感受，教师总结感官协同工作的重要性。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结知识：教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生理解感官兄弟的概念和功能。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

7.单元测试（用时5分钟）

-测试形式：简单问答，如“哪个感官帮助你闻到香味？”或“你能描述一下棉花的触感吗？”

-测试目的：检验学生对感官知识的掌握，为教师提供教学调整的依据。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过情境模拟、角色扮演和实验操作等多种方式，激发学生的学习兴趣，同时强化师生互动，提高学生的核心素养能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的感官世界》：介绍感官的科普书籍，帮助学生更深入地了解感官的奥秘。

-《感官游戏》：一系列设计巧妙的感官游戏，让学生在游戏中锻炼和提高感官能力。

-《感官实验手册》：收录了多个简单的感官实验，鼓励学生在家庭环境中进行探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录一周内他们通过感官观察到的有趣事物，并写下他们的感受和想法。

-感官地图：制作一个家中或学校环境的感官地图，标出不同感官可以体验到的特点。

-感官故事：创作一个以感官为主题的短故事，可以是真实的经历，也可以是想象的故事。

-感官探索活动：鼓励学生在家中与家人一起进行感官探索游戏，如“蒙眼猜物”游戏。

-感官艺术创作：利用感官体验来创作艺术作品，如用不同材质创作拼贴画。

-感官科学实验：进行简单的科学实验，如通过触摸不同材质的物品来了解物体的特性。

-感官诗歌创作：写一首描述感官体验的诗歌，表达对周围世界的感知。

-感官观察报告：选择一个日常生活中的物品，用感官去观察并写一份详细的观察报告。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.感官观察作业：要求学生选择一个家中的物品，用至少三种感官（视觉、触觉、嗅觉）进行观察，并写下观察报告。报告中需要描述每种感官的体验，以及这些体验如何帮助他们更好地了解该物品。

2.感官绘画作业：让学生绘制一幅以“我最喜欢的感官体验”为主题的画。画中需要包含至少三种感官元素，并附上简短的文字说明，表达为何喜欢这种体验。

3.感官日记作业：鼓励学生每天记录一次感官体验，可以是食物的味道、自然的声音、天气的变化等，连续记录一周，并在下节课上分享。

作业反馈：

1.观察报告反馈：教师将批改学生的观察报告，重点关注学生是否能够准确描述感官体验，并给出具体、详细的反馈。对于描述不够准确或缺乏细节的报告，教师会指出并建议学生重新观察并补充信息。

2.绘画作业反馈：教师将评价学生的绘画作品，不仅关注绘画技巧，更重视学生对感官体验的表达。对于未能清晰表达感官元素的作品，教师会与学生讨论如何改进。

3.感官日记反馈：教师将检查学生的感官日记，通过批语鼓励学生持续观察和记录。对于日记中表现出色或有创意的记录，教师会给予公开表扬，并分享给其他同学作为参考。

在作业反馈中，教师将注重以下方面：

-鼓励学生的积极参与和创造性思考。

-提供具体的建议和指导，帮助学生提高观察和表达能力。

-强调感官体验与日常生活之间的联系，激发学生的探索兴趣。

-通过正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心和持续学习的动力。八、典型例题讲解

例题1：描述一种你熟悉的动物，尽可能多地使用感官词汇。

答案：当我观察这只小狗时，我发现它的毛是柔软而温暖的，颜色是深棕色的。它的眼睛非常明亮，像两颗闪亮的黑宝石。当我靠近它时，我闻到了它身上特有的狗气味，混合着一些青草的味道。它发出的汪汪声清脆而响亮，当我抚摸它时，它的身体微微颤动，表现出它对我的喜爱。

例题2：设计一个简单的实验，用来测试你的某种感官能力。

答案：为了测试我的嗅觉能力，我会准备几种不同的香料，如薄荷、柠檬、姜等。我会将这些香料分别放入不同的小瓶子中，并确保瓶子外观相同。然后，我会蒙上眼睛，尝试通过闻的方式来识别每种香料。我会记录下我正确识别出的香料数量，以此来评估我的嗅觉能力。

例题3：写一段关于你在户外玩耍时的一次感官体验。

答案：昨天我在公园里玩耍，感受到了春天的气息。我看到了五彩斑斓的花朵，闻到了土壤的清新味道。当我走在小路上时，我听到了鸟儿的歌唱和蜜蜂的嗡嗡声。我触摸到了温暖的阳光和柔软的草地。这些感官体验让我感到非常愉快，我仿佛与大自然融为了一体。

例题4：解释为什么感官对于我们的生活如此重要。

答案：感官对于我们的生活非常重要，因为它们是我们了解和理解世界的窗口。通过感官，我们可以感受到周围环境的变化，如温度、颜色、声音等。感官帮助我们识别危险，如热锅可能会烫伤我们，尖锐的声音可能会预示着危险。感官也让我们体验到快乐，如美味的食物、温馨的家庭氛围。没有感官，我们的生活将会变得单调而无趣。

例题5：描述一个感官受损可能会带来的挑战。

答案：如果一个人的听觉受损，他们可能会面临许多挑战。例如，他们无法听到他人的对话，这会导致沟通障碍。在过马路时，他们可能听不到车辆的鸣笛声，增加了安全风险。他们也无法享受音乐的美妙，错过了许多生活中的美好体验。此外，他们可能需要依赖视觉或其他感官来弥补听觉的不足，这可能会对他们的日常生活造成影响。九、板书设计

①感官兄弟概念

-重点知识点：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉的定义及功能

-重点词汇：感官、视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉

-重点句子：“我们的感官帮助我们了解世界。”

②感官体验描述

-重点知识点：如何使用感官词汇来描述物体和体验

-重点词汇：柔软、温暖、明亮、清脆、颤动

-重点句子：“描述时，尽量使用具体的感官词汇。”

③感官在生活中的应用

-重点知识点：感官在日常生活中的作用和重要性

-重点词汇：沟通、安全、音乐、体验

-重点句子：“感官受损可能会给生活带来挑战。”十、教学反思与总结

在今天的科学课上，我们复习了第一单元“感官兄弟”的内容，并通过测试来检验学生对知识的掌握。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于教学方法，我尝试通过情境模拟和实验操作来激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中感受感官的奥妙。我发现学生们对这种互动式学习非常感兴趣，他们在游戏和实验中积极参与，表现出很高的热情。但同时，我也发现有些学生在操作过程中可能会分心，需要我更加细致地指导和管理。

其次，在教学策略上，我注重了学生的主体性，鼓励他们通过小组讨论和角色扮演来表达自己的观点。这样的策略有助于学生更好地理解和记忆感官知识，也培养了他们的团队合作能力。然而，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能过于活跃，而其他学生则可能沉默不语。我需要找到方法让每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境，但我也发现了一些问题。例如，在小组活动中，有时候学生们的声音会变得很大，影响了课堂的整体秩序。我意识到我需要在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂纪律。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们不仅掌握了感官的基本概念，还学会了如何通过感官来探索世界。在技能方面，学生的观察和描述能力有所提高，他们能够更准确、更具体地描述感官体验。在情感态度方面，学生们对科学的兴趣更加浓厚，他们开始意识到感官在生活中的重要性。

尽管如此，我也看到了教学中存在的问题和不足。例如，有些学生在测试中表现出紧张，可能影响了他们的表现。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，增加一些模拟测试的机会，让学生们更加熟悉测试环境和流程。

此外，我也发现有些学生在感官描述方面还有提升的空间。为了帮助他们，我打算提供更多的感官描述练习，包括写作和口头表达，以便他们能够更加自如地运用感官词汇。第二单元观察常见的动物1观察兔子一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）大象版第二单元观察常见的动物1观察兔子

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对常见动物的兴趣和好奇心，激发探索自然的欲望。

2.培养学生通过观察、记录和分析，形成对兔子外部特征和行为的科学认识。

3.增强学生合作交流的能力，通过小组讨论，提升表达和分享观察结果的能力。

4.培养学生运用科学方法解决问题的初步意识，学会从观察中发现问题并寻找答案。三、学情分析

一年级的学生处于对周围世界充满好奇和探索欲望的年龄阶段，他们对动物尤其是常见的动物如兔子有一定的直观认识，但缺乏系统的科学观察和描述能力。在知识方面，学生可能已经通过日常生活对兔子有了初步的了解，但尚未掌握科学观察的方法和记录技巧。在能力上，学生的观察能力、表达能力以及合作能力正在发展中，需要通过引导和实践来逐步提高。素质方面，学生具备基本的听讲和参与课堂活动的习惯，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极提问等，这些习惯的养成对于科学课程的学习至关重要。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过趣味性和互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成科学观察和思考的习惯。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与观察相结合的方法，引导学生通过直接观察和小组讨论来学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，观察兔子的行为和特征；进行小组实验，观察兔子的饮食习惯。

3.教学媒体：使用多媒体展示兔子的图片和视频，增强学生对兔子外形和行为特点的理解。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一张兔子的图片，引导学生分享他们对兔子的已知信息，如颜色、形状、习性等，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师通过多媒体展示兔子的图片和视频，讲解兔子的基本特征，包括外形、生活习性等，强调兔子的独特之处。

（2）教师引导学生观察兔子的行为，如跳跃、吃草等，并解释这些行为背后的科学原理。

（3）教师通过实物或模型展示，让学生直观地了解兔子的内部结构，如骨骼、消化系统等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分成小组，每组获得一只玩具兔子，通过观察和抚摸，记录兔子的外部特征。

（2）学生进行模拟实验，使用树叶和胡萝卜观察兔子的饮食选择，记录结果。

（3）学生使用放大镜观察兔子的毛发和皮肤，讨论其特征与兔子生活环境的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）兔子的哪些特征帮助它们适应环境？学生可能会提到兔子的长耳朵可以听到远处的声音，长后腿有助于跳跃等。

（2）兔子的饮食习惯对其生活有什么影响？学生可能会讨论兔子作为草食性动物，其消化系统适应了消化草本植物。

（3）兔子在生态系统中的角色是什么？学生可能会提到兔子是食物链中的重要一环，是许多捕食者的猎物。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括兔子的特征、行为、饮食习惯以及生态系统中的角色。教师强调本节课的科学观察方法和记录技巧，并鼓励学生在日常生活中继续观察其他动物。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述兔子的外部特征，如长耳朵、短尾巴、善于跳跃的长后腿等，这与教材中关于兔子特征的描述相符合。通过观察和记录，学生能够更好地理解兔子的身体结构与其生活习性之间的关系。

2.学生通过实践活动，学会了使用科学方法观察和记录兔子的行为和饮食习惯。例如，通过模拟实验，学生能够观察兔子对食物的选择，并记录下兔子的饮食偏好，从而加深了对兔子作为草食性动物的理解。

3.学生在小组讨论中展现出了良好的合作和交流能力。他们能够就兔子的特征、行为和生态系统中的角色进行深入的讨论，并且能够提出自己的见解和疑问。这种合作学习的过程有助于学生形成批判性思维和解决问题的能力。

4.学生在总结回顾环节能够复述本节课的重点内容，表明他们已经掌握了兔子在生态系统中的位置，以及兔子对环境适应性的科学原理。这表明学生不仅记住了知识点，还能够理解知识点之间的联系。

5.学生在学习过程中逐渐形成了科学观察和思考的习惯。他们在观察兔子时，能够注意到细节，并且在记录观察结果时，能够使用科学的语言和格式，这有助于他们未来在科学学习中的发展。

6.学生对科学的兴趣和好奇心得到了进一步的激发。通过观察和实验，学生对兔子的认识从表面的观察到深入的科学理解，这种学习体验让学生感受到了科学的魅力，增强了他们对科学学习的热情。

7.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯，如专注听讲、积极提问、认真记录等。这些习惯的养成为学生的终身学习打下了坚实的基础。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了关于兔子的科学知识，还学会了如何将所学知识应用到实际生活中。例如，学生可能会在家庭中更加关注宠物的习性，或者在户外活动时更加留意周围生态环境中的动物。七、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对兔子的观察表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。但在课后反思中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节虽然成功吸引了学生的注意力，但我感觉时间分配得不够充分，学生们意犹未尽。下次我可以准备更多与兔子相关的图片和故事，让学生有更多的机会分享他们对兔子的了解，这样也能更好地了解他们的前置知识。

在教学过程中，我发现有些学生在观察和记录时遇到了困难。尽管我提供了指导，但仍有学生不知道如何下手。未来，我计划在实践活动前加入一个简短的示范环节，展示如何正确观察和记录兔子的特征，这样可以帮助学生更好地理解观察的方法。

另外，小组讨论环节虽然气氛热烈，但有些学生的参与度不高。我意识到可能是因为讨论主题不够具体，导致部分学生难以发表意见。下次我会提前准备一些针对性的问题，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够围绕主题进行深入思考。

关于教学媒体的使用，我发现视频播放时有些学生注意力分散。考虑到这一点，我计划在未来的课程中，结合视频内容设计一些互动问题，让学生在观看视频的同时，能够积极思考并回答问题。

改进措施方面，我计划这样做：

1.增加互动环节，让学生有更多机会参与到课堂中来。

2.提供更多实际操作的机会，让学生通过动手实验来加深对知识点的理解。

3.设计更具针对性的讨论问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。

4.结合学生的反馈，调整教学节奏和内容，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能够挑战他们的思维。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在观察兔子的实践活动环节，他们表现出了强烈的好奇心和探索欲。大多数学生能够按照要求进行观察，并认真记录观察结果。在小组讨论中，学生们也能够积极参与，提出了许多有创意的想法和问题。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，每个小组都展示了他们的观察记录和讨论结果。有的小组详细描述了兔子的外形特征，有的小组则深入探讨了兔子的行为习惯。学生们通过图表、绘图和口头报告的形式，清晰地展示了他们的学习成果。

3.随堂测试：

随堂测试的设计旨在检验学生对兔子基本知识的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于兔子特征、行为和生态系统角色的问题。但也有一些学生在理解兔子的内部结构方面存在困难，这提示我需要在未来的教学中加强对这部分内容的讲解。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于兔子的观察报告。从提交的作业来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际观察中，但部分学生的报告缺乏深入分析和科学语言的使用，这需要我在未来的教学中加强对学生写作能力的培养。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予积极的评价，同时提出了以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论和实践活动students，我给予了表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，我提供了个性化的辅导，并建议他们在课后多进行复习和练习。

-对于课后作业，我指出了一些学生的报告缺乏深度，建议他们在观察时更加细致，并且在写作时使用更多的科学术语。

-我还提醒学生们，科学学习不仅仅是为了记住知识点，更重要的是学会观察、思考和解决问题。我鼓励他们在日常生活中多观察周围的生物和环境，培养科学的思维习惯。九、内容逻辑关系

①兔子的外部特征与生活习性

-重点知识点：兔子的外形特征（长耳朵、短尾巴、长后腿）、兔子的生活习性（草食性、善于跳跃）

-重点词汇：草食性、适应、特征、习性

-重点句子：兔子的长耳朵可以帮助它们听到远处的声音，长后腿使它们能够进行快速的跳跃。

②兔子的行为特点与生态系统中的角色

-重点知识点：兔子的行为特点（饮食习惯、社交行为）、兔子在生态系统中的作用（食物链中的位置、对环境的影响）

-重点词汇：食物链、捕食者、被捕食者、生态平衡

-重点句子：兔子作为草食性动物，在生态系统中是许多捕食者的食物来源，对于维持生态平衡起着重要作用。

③科学观察方法与记录技巧

-重点知识点：科学观察的方法（观察顺序、记录方式）、记录技巧（准确性、简洁性）

-重点词汇：观察、记录、准确性、简洁性

-重点句子：在进行科学观察时，应该按照一定的顺序进行，记录时要确保准确无误，同时语言要简洁明了。十、课后作业

1.请根据课堂所学，绘制一幅兔子的外部特征图，并标注出兔子的主要特征部位，如长耳朵、短尾巴、长后腿等。

补充说明：此题旨在考察学生对兔子外部特征的掌握程度。学生需要能够准确识别并标注兔子的主要特征部位。

答案：图上应清晰标注出兔子的长耳朵、短尾巴、长后腿等特征部位，并配有相应的文字说明。

2.描述兔子的饮食习惯，并解释为什么兔子适合吃草。

补充说明：此题考察学生对兔子饮食习惯的理解，以及兔子生理特征与饮食习惯之间的关系。

答案：兔子是草食性动物，它们的牙齿和消化系统适应了草本植物的食物。兔子有四个胃室，可以帮助它们更有效地消化草料。

3.兔子在生态系统中的作用是什么？请用一段话简要说明。

补充说明：此题考察学生对兔子在生态系统中角色的理解，以及兔子对生态环境的影响。

答案：兔子在生态系统中是重要的食物链一环，它们是许多捕食者的食物来源。同时，兔子的活动还能够影响植被的分布和土壤的结构。

4.请设计一个简单的实验，观察兔子对不同食物的选择。

补充说明：此题旨在考察学生的实验设计能力，以及他们对兔子饮食偏好的理解。

答案：实验设计可以是提供几种不同的食物（如胡萝卜、青菜、干草等），观察兔子首先选择哪种食物，并记录下兔子的饮食行为。

5.根据本节课的学习，写一篇关于兔子的观察报告，内容包括兔子的外部特征、饮食习惯、行为特点以及在生态系统中的角色。

补充说明：此题考察学生对课堂所学内容的综合运用能力，以及写作和表达能力。

答案：观察报告应包括对兔子外部特征的详细描述，如耳朵的长度、尾巴的形状等；饮食习惯的描述，如兔子喜欢吃什么，它们的消化系统如何适应这些食物；行为特点的描述，如兔子的社交行为、活动习性等；以及在生态系统中的角色，如兔子在食物链中的位置，对环境的影响等。报告应该条理清晰，语言简洁。第二单元观察常见的动物2常见的动物主备人备课成员教学内容小学科学一年级上册（2024）大象版（2024）第二单元观察常见的动物2常见的动物

内容包括：认识常见的动物，如猫、狗、鸟、鱼等，了解它们的基本特征和生活习性。通过观察、描述和分类，让学生对常见动物有更深入的了解。具体内容包括：

1.常见动物的外形特征和名称。

2.常见动物的分类，如哺乳动物、鸟类、鱼类等。

3.常见动物的生活习性，如饮食习惯、栖息地等。

4.常见动物与人类生活的关系。核心素养目标1.培养学生的观察力和描述能力，通过对常见动物的观察，能够准确描述它们的外形特征和生活习性。

2.增强学生的分类思维，学会根据动物的特征进行合理分类。

3.提升学生的信息搜集和整理能力，通过收集资料了解动物与人类生活的关系。

4.培养学生的环保意识，认识到保护动物多样性的重要性和紧迫性。教学难点与重点1.教学重点

-常见动物的认识：能够识别并正确命名课本中出现的猫、狗、鸟、鱼等常见动物，例如，学生需要能够指出图片中的动物是猫，并描述猫的基本特征，如体型、毛色等。

-动物的分类：理解并根据动物的特征将它们分为哺乳动物、鸟类、鱼类等类别，例如，学生需要能够将猫和狗归类为哺乳动物，而将鸟归类为鸟类。

-动物的生活习性：了解不同动物的基本生活习性，如饮食习惯、栖息地等，例如，学生需要知道鱼生活在水中，而鸟通常在树上筑巢。

2.教学难点

-动物分类的依据：学生可能难以理解动物分类的依据和标准，例如，学生可能会混淆哺乳动物和鸟类的特征，难以准确分类。教师可以通过对比不同类别的动物特征来帮助学生理解。

-动物生活习性的理解：学生可能对动物的生活习性缺乏直观的认识，例如，学生可能不知道不同动物的食物来源和栖息环境。教师可以通过展示动物的生活环境图片或视频，帮助学生建立直观印象。

-描述能力的培养：学生可能在描述动物特征时词汇有限，难以准确表达。教师可以提供一些描述性的词汇，并通过模仿和练习来提高学生的描述能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学科学一年级上册（2024）大象版》教材。

2.辅助材料：准备动物图片、分类图表、动物生活习性相关视频等电子资源，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备动物模型或玩具，用于分类和观察，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室分为观察区、分类区和讨论区，每组学生配备必要的观察工具和记录材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些常见动物的图片，询问他们是否认识这些动物，它们有什么特征。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的基本知识，如动物的基本组成部分。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍常见动物的特征，如外形、生活习性等，并讲解如何根据这些特征进行分类。

-举例说明：展示不同类别的动物实例，如猫和狗作为哺乳动物的例子，鸟和鱼作为其他类别的例子。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论并记录该动物的特征和分类，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：给学生发放一些动物图片和分类卡片，让学生自己尝试将动物进行分类，并解释分类的依据。

-教师指导：在学生进行分类时，教师巡回指导，帮助学生解决分类中的疑问，确保每个学生都能正确理解分类标准。

4.拓展活动（约15分钟）

-展示一些动物生活习性的视频，让学生观察并讨论动物的行为特点。

-学生通过绘画或写作的方式，表达自己对动物的认识和理解。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调动物分类和生活习性等重要知识点。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察身边的动物，记录它们的外形特征和生活习性，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够识别并正确命名教材中出现的常见动物，如猫、狗、鸟、鱼等，并且能够描述它们的外形特征。

2.学生理解了动物分类的基本概念，能够根据动物的特征将它们分为哺乳动物、鸟类、鱼类等类别，并在小组讨论中正确分类。

3.学生通过观察和记录，对动物的生活习性有了更深入的了解，能够描述动物的食物来源、栖息地等基本生活习性。

4.学生的观察力和描述能力得到了提升，能够用准确的词汇描述动物的特征，并且在分享环节中流畅地表达自己的观察和想法。

5.学生在互动探究活动中，通过小组合作，提高了沟通协作能力，能够有效地交流信息和分享知识。

6.学生通过课堂上的绘画和写作活动，创造性地表达了对动物的认识，增强了艺术表达能力和创造力。

7.学生在学习过程中表现出了对动物的好奇心和探究欲，培养了探究精神和科学态度。

8.学生通过作业的完成，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，加深了对动物的认识，并建立了保护动物的意识。

9.学生在教师的指导下，学会了如何从多个角度观察和分析问题，提高了批判性思维能力。

10.学生在总结与反思环节中，能够回顾并复述课堂上的学习内容，表明他们对知识点的掌握和记忆效果良好。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的奇妙世界》、《探索自然界的秘密》等科普书籍，以及有关动物保护的儿童文学作品。

-视频资源：纪录片《动物世界》、《蓝色星球》等，特别是关于动物生活习性和生态环境的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本与动物相关的书籍进行阅读，记录下自己感兴趣的内容，并在下一节课分享给同学。

-学生观看推荐的纪录片片段，尝试总结视频中动物的特点和生活环境，以及它们如何适应环境。

-学生可以自主选择一种动物，进行更深入的研究，包括该动物的历史、分布、保护现状等，形成一份简短的报告。

-教师提供必要的指导，帮助学生选择合适的阅读材料和视频资源，并在学生遇到疑问时提供解答。

-鼓励学生与家长一起参与拓展活动，增进家庭成员之间的互动，共同学习动物知识。

-学生可以参与社区或学校的动物保护活动，将所学知识应用于实践，提高环保意识和社会责任感。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师通过提问的方式检查学生对常见动物特征和分类的理解程度。例如，教师可以随机提问学生关于某种动物的特征或生活习性，以及它们属于哪一类动物。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，了解学生的合作能力和探究精神。教师注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题目，如填空题、选择题或匹配题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-及时解决问题：教师根据学生的反馈，及时调整教学方法，解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对知识点的理解正确无误。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生对常见动物的描述是否准确，分类是否合理，以及是否能够详细描述动物的生活习性。

-点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。教师鼓励学生相互学习，分享优秀作业的例子。

-反馈：教师及时向学生反馈作业的评价结果，包括对学生的表扬和改进建议，激励学生继续努力。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，教师给予特别的鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。

-家长沟通：教师可以通过家长会或通讯方式，与家长分享学生在作业中的表现，以及家长如何在家中支持学生的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如动物视频和互动软件，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.我特别设计了小组合作活动，让学生在互动中学习，通过讨论和协作来加深对动物特征和分类的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组合作活动中，部分学生可能会游离于小组之外，没有积极参与讨论。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如动物分类的依据，学生可能难以理解。

3.在教学评价上，我发现单一的测试可能不能全面反映学生的理解程度，需要更多样化的评价方式。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我将在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。

2.对于难以理解的概念，我将采用更多直观的教学手段，如实物模型、图示和案例分析，帮助学生形象地理解抽象概念。

3.在教学评价方面，我将引入更多样化的评价方式，如学生自评、同伴评价和项目作业，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我会定期与家长沟通，让家长了解孩子的学习进展，共同促进学生的成长。板书设计①常见动物的认识

-重点知识点：猫、狗、鸟、鱼等常见动物的特征

-重点词：哺乳动物、鸟类、鱼类

-重点句：这些动物分别有哪些特征？

②动物的分类

-重点知识点：根据特征对动物进行分类

-重点词：分类、特征、类别

-重点句：我们如何根据动物的特征将它们分类？

③动物的生活习性

-重点知识点：了解不同动物的生活习性

-重点词：饮食习惯、栖息地、生活习性

-重点句：这些动物分别有什么样的生活习性？第二单元观察常见的动物3我喜欢的动物科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元观察常见的动物3我喜欢的动物教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学科学一年级上册（2024）大象版（2024）第二单元观察常见的动物3我喜欢的动物。本节课将引导学生观察和描述自己喜欢的动物，了解它们的基本特征和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习过观察常见的动物，掌握了观察动物的方法和技巧。本节课将在此基础上，让学生观察自己喜欢的动物，进一步巩固和拓展学生的观察技能，同时激发学生对动物的兴趣和好奇心。教材中涉及到动物的基本特征、生活习性等内容，与学生的生活实际密切相关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括科学探究能力、信息处理能力以及审美情趣与生活实践的结合。学生将通过观察和描述自己喜欢的动物，提升科学探究中的观察与记录能力，培养对自然界的认知和探索兴趣。在信息处理方面，学生将学会整理和表达观察到的动物特征，提高信息归纳与传递的技能。同时，通过分享和讨论，学生将增强审美情趣，学会将所学知识与生活实际相结合，理解动物与人类生活的紧密联系，促进环保意识的初步形成。学习者分析1.学生已经掌握了观察常见动物的基本方法，能够描述动物的外观特征，了解一些动物的基本生活习性，如食物、栖息地等。

2.学习兴趣方面，一年级学生对动物充满好奇心，喜欢观察和探索周围的自然环境。在学习能力上，他们具备基本的观察、记录和表达能力，但需要进一步引导和培养。在风格上，学生倾向于通过直观的体验和互动来学习，喜欢参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察细节的能力有限，可能难以准确描述动物特征；在表达观察结果时，语言组织能力不足，可能无法清晰表达；在理解动物生活习性的复杂性和多样性时，可能会感到困惑。此外，部分学生可能对