感悟班主任表扬用语

3/3感悟班主任表扬用语

表扬是班主任利用语言对同学乐观向上的思想行为进行确定的过程。班主任在对同学进行表扬时，要正确地选择和运用表扬的方式方法，不断提高表扬教育的语言艺术，使受表扬者再接再厉不断进取。

表扬是特别好的方法。假如一时没有发觉同学身上的闪光点，就要制造机会，让同学闪光。比如在课堂上提一个比较简洁的同学能够回答的问题让同学回答，回答出来了，老师便准时赐予表扬。另外，假如一时同学没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓舞他们的乐观性、进取心。比如，同学，穿了一件新衣服，班主任老师不妨夸一夸他(她)的衣服；同学理了发，可以说今日真精神。要知道，赞美会在人心里引起的是乐观效应，这种乐观效应会起连锁反应，或许就由于你的一句赞美的话，同学上课留意听讲了，发言乐观了，作业仔细了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不行低估的，或许就是由于一句赞美的话，形成一同学向上的良性循环。

班主任对同学的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必需实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应当把握时机。班主任要做同学的贴心人，工作上的细心人，擅长发觉同学身上的细小进步，了解他们的特长和短处。同学表现出一点点进步的苗头，班主任应当赐予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们常常要用手掌护着，由于，开头时火焰弱，经不起气流的冲击。同学，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，班主任老师肯定要非常当心，爱护这小小的进步的火焰不要熄灭。

班上一位常常犯错误的同学，最近有明显的进步，班主任想表扬他一下，把他单独叫到一旁说："你最近表现得很好，望连续努力。'这样表扬同学，效果会大打折扣，由于同学不知道"很好'指的什么。你不妨说"你不上网了，上课不东张西望，交头接耳了，表现很好，老师特别欣慰。'一些泛泛的表扬，"你很聪慧'"你真棒'。虽然临时能提高同学的自信念，但他们往往不明白自己好在哪里，为什么受表扬，这样，简单养成傲慢，听不得半点批判的坏习惯。因此，表扬越详细，同学越简单明白那些是好的行为，越简单找到努力的方向。

一些班主任认为通过常常突出表扬个别同学的方法，可以对其他同学起到教育作用，从而树立自己的威信。但是这种常常性的突出表扬有两方面不宜：一是重点表扬某个同学，会示意别人比他差，使受表扬的同学自我感觉良好，傲气十足，增加同学间的不公平感；二是因太过重视"名'，只顾"取悦'老师，而没发挥出自己的潜力，对同学的成长是一种误导，当得不到表扬时就会有失落感和受伤感，造成不必要的心理负担。所以这种威信不仅是虚假的，而且是不负责任的

总之，班主任表扬同学是对同学的良好思想和行为赐予好评和赞扬。有人认为表扬同学不过是给同学戴戴"高帽'，好话多说点不会错。其实，只有恰当而精确     的表扬才能使同学明确自己的特长和优点，激起同学的进取心和荣誉感。使大家产生一种艳羡、憧憬的心理从而树立良好的风气；相反，那些信口开河、随心所欲的表扬，有时不但起不到鼓舞激励的作用，反而会使老师威信下降。因此，老师要依据同学的