专题05诗词赏析（三大类型）30题-2023-2024学年七年级语文下学期期中专题复习

专题05诗词赏析（三大类型）30题（解析版）第一版块经典常考题16题，第二版块模拟预测题14题。经典常考题经典常考题【课内阅读】（2023下·江苏盐城·七年级统考期中）阅读古诗词，完成下面小题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1．发挥想象，描绘划横线诗句的优美意境。2．诗句“何人不起故园情”运用了什么表达方式？有何作用？【答案】1．在一个宁静的夜晚，天空明月朗照，不知何处传来悠扬的笛声，伴随着春风传遍了整个洛阳城。2．议论，抒情。直接抒发诗人对家乡和亲人的思念之情。【解析】1．本题考查诗歌意境的描绘。根据划横线诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”可知，在一个春风沉醉的夜晚，不知从何处而来一曲低回呜咽的笛声票人耳畔，曲声随着春风飘扬、传遍洛阳城的每一个角落。描绘了一幅美妙的春夜闻笛图。2．本题考查对诗句的赏析和情感主旨的把握。根据“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，意思是：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？“此夜曲中闻折柳”，今夜，缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”，即《折杨柳》，汉代横吹曲名，内容多写离别之情。在这里，折柳既可理解为听到的是一首折柳曲，还可理解为在乐曲中听到了折柳的意绪。“柳”谐音“留”。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。折柳既是一种习俗，也代表一个场景、一种情绪。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思；“何人不起故园情”，听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢？联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹，是和自己一般的游子？是乐工？是歌妓？这些都让诗人和读者去猜测。而这些又都无须一去分别，因为思乡之情对游子来说，都是共有的。它绵绵不绝，弥漫在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去化不开。“何人”一词概括性极强，实则是突出诗人思乡之情；由此可知，“何人不起故园情”运用了议论、抒情的表达方式，表达诗人对家乡和亲人的思念之情。（2023下·江苏·七年级统考期中）阅读古诗词，完成下面小题。晚春[唐]韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。(1)画线诗句中“”“”（各填一字）两个动词的使用，赋予花草树木个性与情思，令人动容。(2)对这首诗理解不恰当的一项是（

）A．本诗从花草树木的角度写对春天的留恋，融景与情、理于一体。B．诗中揶揄杨榆的率性散漫，其实也赞许了它加入留春的行列。C．诗中采用拟人化的手法，语言轻灵，想象奇特，读来饶有趣味。D．这是一首写暮春的诗，表达了诗人为春天逝去而忧伤的心境。【答案】3.知斗4.D【详解】3.本题考查内容理解。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意思是春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，于是争奇斗艳，人间万紫千红。“归”“斗”字运用拟人的修辞方法，让花草树木带有了人的情感，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。4.本题考查内容理解。D.有误，全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。故选D。（2023下·江苏镇江·七年级统考期中）阅读下面的唐诗，完成各题。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。5．“独坐”“弹琴”“长啸”等行为表现了诗人怎样的内心世界？6．有人认为这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你同意吗？请简述理由。【答案】5．诗人内心谈定，精神放松，以明月为伴，沉浸在自然之中，充分感悟隐居生活的美好情趣。（意思对即可）6．示例：同意。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响烘托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。【解析】5．本题考查分析理解作者的情感。起句“独坐”给读者留下了突出印象，诗人独自坐在幽深的竹林里，塑造了一个悠然独处者的形象。“弹琴”“长啸”承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。显然他独自坐在竹里馆中弹琴显然不是供人欣赏的，而是抒发自己的情怀。“长啸”指拖长声音大声吟唱诗歌，弹琴还不足以抒发自己的感情，接着又吟唱了起来。此诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊和愉悦的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。6．本题考查诗歌表现手法。这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色这种说法是正确的。“独”和“幽篁”突出了竹林的静寂，“弹琴”“长啸”写声音，因为声音的悠扬更能突出竹林的静寂，这叫反衬，属于“以声写静”的写法。“独坐”“幽篁”都属于静态的景象，而“弹琴”“长啸”属于动态的描写，二者辉映，更反衬出幽静的特点，烘托出一种更宁静的环境，所以属于反衬写法，即“以动衬静”。（2023下·江苏无锡·七年级校联考期中）阅读岑参的《逢入京使》，回答问题。逢入京使故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。7.下列选项说法不正确的一项是（

）A．“故园东望路漫漫”写的是眼前的实际感受。“故园”指的是在长安的家。“东望”是点明长安的位置。B．此诗作于公元749年，这是宋代诗人岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。此时诗人34岁，前半生仕途不如意，无奈之下，出塞任职。C．“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这两句是写作者遇到入京使者时欲捎书信回家报平安又苦于没有没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，十分真切传神。D．诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。清人刘熙载曾说：“诗能于易处见工，便觉亲切有味。”8.“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用了什么修辞手法，表达了诗人什么样的思想感情？【答案】7.B8.诗人运用了夸张的修辞手法,说泪下如雨湿袖难干，表达了自己深切思念亲人的情感。【详解】7.本题考查对诗歌的理解和把握。B.“宋代诗人岑参”有误。岑参是唐代诗人。故选B。8.本题考查修辞手法及情感。“双袖龙钟泪不干”，意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很好的铺垫。【课外阅读】（2023下·江苏宿迁·七年级统考期中）阅读下面古诗，完成下面小题春游湖徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。9．“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出来并作简要分析。10．诗题为“春游湖”，但是诗中并没出现“游”字，说说诗歌是怎样写“游”的？【答案】9．“蘸”字，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景，表达了作者喜悦的心情。10．在“春雨断桥”的小溪上面，架着一条小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，游人不能渡过去。这时，柳阴深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次“游”更富有情趣了。这个“游”字就这样在“不渡”和“撑出”中被表现出来了。【解析】9．本题考查学生对重点字词的理解。“夹岸桃花蘸水开”，意思是小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。“蘸”形容桃花刚刚蘸着水面，但可以想到，桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，是沾不到水的。真是因为春天多雨使得湖水上升，距花枝更近了，而桃花也开得十分繁密，把树枝都压弯了，桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上与水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛桃花蘸水而开，这景色美极。采用拟人的手法，写出了桃花娇艳欲滴的特点，表现了作者看到此种美景的喜悦心情。据此总结作答即可。10．本题考查诗歌内容的理解。诗歌前两句意为：一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。燕子和桃花都象征着春天的来临，同时从疑问的语气中表达了看到燕子的惊讶和喜悦。后两句意为：下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。这两句解释了前一句中桃花为何能够“蘸水开”，同时表明作者乘着小舟出游，遇到了雨后水涨，小桥被淹没，游人被阻，又看到小船从柳阴下驶出，“游”字就这样在“不渡”和“撑出”中被表现出来了。据此总结作答即可。（2023下·江苏南通·七年级校联考期中）阅读下面这首诗，完成小题暮春黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一（

）斜阳叫子规。11．诗歌中春之“暮”是如何体现的？12．诗歌最后一句空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？请结合诗歌内容说明理由。【答案】11．花瓣飘落柳絮飘飞春风将尽子规啼叫12．树。一“树”能够体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感；而“道”只是描写了静态的昏黄之景。一“树”斜阳又与“叫子规”相呼应，流露出作者的惜春伤感之情。【解析】11．本题考查对诗歌的理解。结合“芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知”可得体现在三月花凋谢；结合“柳绵飘白东风老”可知，体现在柳絮飘飞，东风吹；结合“一树斜阳叫子规”可知体现在子规啼叫上。这是概括题，找出诗中描写的暮春意象加以表述即可。12．本题考查对诗歌的理解。主要结合诗词的内容，主题进行作答。联系上下文可知，选“树”好。一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。同时，一“树”斜阳又与后文“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫“归去归去”，流露出作者的惜春伤感之情。（2023下·江苏南通·七年级统考期中）阅读下面古诗文，完成下面小题。辋川闲居赠裴秀才迪①王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆②醉，狂歌五柳③前。【注释】：①这首诗是王维在辋川别墅闲居时与裴迪赋诗相酬为乐之作。②接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。③五柳：陶渊明在《五柳先生传》一文“宅边有五柳树，因以为号焉，“五柳先生”是陶渊明的自我写照。13．首联和颈联写景，以寒山、、、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。14．结合颔联和尾联，分析诗歌刻画了诗人怎样的形象？【答案】13．秋水落日14．颔联中“柴门”表现隐居生活和田园风味，“倚仗”表现出诗人年事已高和意态安闲的形象；尾联引用典故，以陶潜自况，把沉醉狂歌的裴迪和楚狂接舆相比，刻画出诗人悠然安逸、豪放潇洒（忘怀得失、嗜酒自娱）的隐士形象。（表意对即可）【解析】13．本题考查诗歌内容的理解。首联中，写山中秋景。时在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。“寒山”写出天气寒冷，“秋水”点明季节为秋季；颈联中，写原野暮色。夕阳欲落，炊烟初升，是田野黄昏的典型景象。“落日”点出时间为黄昏时分，“炊烟”点出已经是炊烟升起的时刻了。因此①、②处分别是：秋水、落日。14．本题考查人物形象分析。颔联中“倚杖柴门外，临风听暮蝉。”这就是诗人的形象。柴门，写出了作者归隐于田园享受着隐居的生活；倚杖，写出了作者年事已高但生活安适闲散，神情怡然自得；临风，写出了作者独立于微风之中；听蝉，写出了作者倚杖临风，听晚树鸣蝉、看寒山泉水，赏渡头落日、墟里孤烟的安逸和潇洒的闲情逸致。尾联，“复值接舆醉”运用了接舆的典故，“狂歌五柳前”运用陶渊明的典故，把裴迪比作接舆，用陶渊明自比，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，同时也借对裴迪的称颂表现自己同样超然物外的心境，刻画出诗人怡然自得于隐居生活的安静闲适、超然物外，饮酒时潇洒狂放隐士的形象。阅读古诗词，完成下面小题。重送裴郎中贬吉州【唐】刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。15．首句的景物描写在诗中起什么作用？16．“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这一句表达了作者哪些思想感情。【答案】15．交代了送别的时间和地点，渲染了凄凉的氛围，烘托出诗人悲凉的心情。16．对比（借景抒情）。把万里青山和一孤舟进行对比（连绵万里的青山之中，一艘小舟独自远去），抒发了诗人对友人依依不舍的深情和对友人旅途孤寂的担忧之情。【解析】15．考查对重点诗句的理解。“猿啼客散暮江头”渲染氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。又是处于逆境中的迁客，纵然不泪下，也难免要怆然动怀了。联系后句中的“伤心”一词可知，首句中的景物描写烘托了诗人送别友人时悲凉的心情。16．考查诗句赏析。此句意为：一路远去，只有那万里青山和一叶扁舟与你相伴。绵延万里的青山与独行江上的孤舟形成了对比，青山极高大，孤舟极渺小。“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远！模拟预测题模拟预测题阅读古诗，完成下面小题。南征①杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年(公元769年)春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。17．联系全诗，简要分析“春岸桃花水，云帆枫树林”的妙处。18．“百年歌自苦”，诗人在诗中写出了哪些苦？在苦中还表现了诗人什么样的情怀？【答案】17．用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景；春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。诗人描写这美妙迷人春景是为了反衬自己衰老多病时愁苦悲哀、无以自遣的心境，乐景衬哀情，倍增其哀，或以乐写悲。18．①偷生两句表达了诗人远离家乡、长年颠沛流离的羁旅悲愁之苦；②老病两句表现了诗人年老多病、按理北归长安却南征衡湘的命运坎坷（征战）之苦；③最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦；④虽然如此，但君恩北望心一句表现出诗人渴望报效朝廷（报国）的情怀。【解析】17．考查诗句赏析。“春岸桃花水，云帆枫树林”意思是桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。诗人南征途中所见，春水奔流，桃花夹岸，极目远眺，风帆如方阵一般，而枫树也已成林，这是幅美丽的自然风景画。结合下文“偷生长避地，适远更沾襟”可知，表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活。所以首句是以乐景写哀情，更加烘托了诗人的羁旅悲愁和内心凄苦，深化了他要表达的思想感情，加强了诗的艺术效果。18．考查赏析作者感情。第一问：“偷生长避地，适达更沾襟”表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活。为了苟全性命，诗人常常是今天在这里，明天又在那里，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟。“老病南征日，君恩北望心”道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。“百年歌自苦，未见有知音”正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音，不能得到君王赏识，自己的一腔报国之志当然也得不到施展。第二问：“老病南征日，君恩北望心”前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。阅读诗歌，完成下列练习海棠①宋·苏轼东风袅袅泛崇光②，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。【注释】①这首诗写作于公元1084年，当时作者被贬黄州（今湖北黄冈）已五个年头。②崇光：高贵华美的光泽。19．从本诗中你能概括出海棠的哪些特点？20．诗句“只恐深夜花睡去”中的“恐”字好在哪里？【答案】19．光泽华美，香气清雅，娇艳妩媚20．“恐”意为担心，写出作者担心夜晚太黑花会睡去表达作者对花的喜爱和怜惜之情表现了作者被贬后的孤独寂寞。【解析】19．本题考查理解诗意。这首诗写的是作者在花开时节与友人赏花时的所见。首句写白天的海棠，“泛崇光”指海棠的高洁美丽。第二句写夜间的海棠，花朵的香气融在朦胧的雾里，而月亮已经移过了院中的回廊。写出海棠香气清雅的特点。“只恐夜深花睡去”写深夜作者恐怕花睡去，当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，不忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中。“睡去”一词写出了海棠似美人般的娇艳妩媚。20．本题考查炼字。“恐”意为担心，害怕。“只恐夜深花睡去”，这一句写得痴绝，是全诗的关键句。此句转折一笔，写赏花者的心态。当月华再也照不到海棠的芳容时，诗人顿生满心怜意：海棠如此芳华灿烂，不忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中。一个“恐”写出了作者不堪孤独寂寞的煎熬而生出的担忧、惊怯之情，也暗藏了作者被贬后的孤独寂寞之感。阅读古诗，完成下面小题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①（唐）李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。【注】①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官长沙。③古曲有《梅花落》。21．请用自己的语言描述三四两句的内容。22．本诗和《春夜洛城闻笛》都是借笛声来表情达意，但却有所不同，请结合诗歌内容具体分析。【答案】21．黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。22．“折柳”，“留”“柳”谐音，寓有惜别怀远之意，表达了诗人客居洛阳对家乡和亲人的思念之情。“落梅花”，运用通感，听到笛声眼前仿佛梅花飘落，给人凛然生寒之感，抒发了流放途中悲愁凄凉之情。【解析】21．本题考查画面描述。“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”意思是：黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，使这五月的江城又见到纷落的梅花。句中的主要意象词有：黄鹤楼、玉笛声、江城、五月、梅花。五月的初夏是没有梅花的，故“落梅花”既指古曲《梅花落》，是笛子吹出的曲子；也指优美的笛曲让人仿佛亲见梅花飘落的情景。抓住“落梅花”这个关键词语，联系其他意象词，充分发挥联想和想象进行描述即可，注意不要无中生有。示例：黄鹤楼中偏偏传来《梅花落》那如怨如诉的玉笛声，让人倍感凄凉，仿佛看到了梅花在五月的江城纷纷飘落。22．本题考查情感主旨的分析。《春夜洛城闻笛》中，“折柳”既可理解为听到的是一首折柳曲，还可理解为在乐曲中听到了折柳的意绪。“柳”谐音“留”，古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。“何人不起故园情”意思是：听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢？由此可知，《春夜洛城闻笛》借笛声，表达了诗人客居洛阳时对家乡和亲人的思念之情。《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》中“江城五月落梅花”，“落梅花”既指古曲《梅花落》，是笛子吹出的曲子；也指优美的笛曲让人仿佛亲见梅花飘落的情景。梅花是寒冬之花，虽美丽高洁，却不免给人以清寒之感，联系“一为迁客去长沙，西望长安不见家”可知，此句借笛声以虚中寓实、以虚写实的写法，抒写了诗人流放途中悲愁凄凉的心境。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门①稀。绿竹含新粉②，红莲落故衣③。渡头烟火起，处处采菱归。【注释】①荜（bì）门：荆竹编成的门，又称柴门。常指房屋简陋破旧。②新粉：指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。③故衣：指莲花败落凋谢的部分。23．请简析“遍”“稀”两字在颔联中的表达效果。24．这首田园诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。【答案】23．“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少。表现出山居环境既充满勃勃生机，又远离世间喧嚣、幽静的特点。24．诗人热爱自然，喜欢隐居生活（喜欢悠然自在的隐士生活），同时夹杂着落寞孤寂（孤独寂寞）的心情。【解析】23．考查对诗歌炼字的赏析。分析某个字的表达效果，一定要认真阅读这个字所在的诗句，正确理解其意思，然后即可分析表达效果。“鹤巢松树遍，人访荜门稀”的意思是鹤栖宿遍布周围的松树，柴门来访的人冷落疏稀。两句运用了对比手法，“遍”字写出了松茂鹤多，给人以繁茂之感；“稀”字表现来访者少，给人以幽寂之觉；两者对照写出了山居环境的幽静。24．考查对作者思想感情的分析。诗人写自己在山中所见：夕照满山，鸟鹊还巢，行人归宅，柴扉紧掩，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归。所见画面生态活泼，情趣盎溢，弥漫诗画气息的宁静生活极富运动感，极富生命力的美。从而表现出作者对眼前生活的喜爱与自己的惬意之情。尾联末字落在一个“归”上，又暗合其归隐之意，隐隐有陶潜之情。因此，此诗主要描述了诗人隐居山林之后的生活和心态写照，写出了生活的惬意，表达了诗人对田园风光的欣赏，也在字里行间透露出诗人的落寞之情。【对比阅读】阅读下面两首古诗，完成下面小题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛［唐］李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。25．“西望长安不见家”中的“家”与“谁家玉笛暗飞声”中的“家”内涵是否相同？请说明理由。26．“江城五月落梅花”这句诗中“梅花”是寒冬之物，“五月”是仲夏季节，这一是否矛盾？请简要分析。【答案】25．这两个“家”内涵不同，“谁家玉笛暗飞声”中的“家”是平常我们所说的一户家庭的“家”；而“西望长安不见家”中的“家”是作者精神的寄托，是视国如家。26．不矛盾。作者借助看似矛盾的现象，正好写出了诗人无辜遭贬的满怀怨愤与满腹凄凉之情。【解析】25．考查比较阅读。“西望长安不见家”意为：在流放途中，作者不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。句中的“家”指不是家乡，而是国家，是作者精神寄托，表现了作者对国家前途命运的关心。“谁家玉笛暗飞声”意为：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？作者不知笛声从哪一家传来，不知是哪一家的什么人吹起了思乡的曲调。句中的“家”指的是家庭。26．考查诗句赏析。“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”诗人巧借笛声来渲染愁情。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。句中的“落梅花”是诗人想象之景，故与“五月”并不矛盾。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，联系写作背景，此时的作者是无辜被贬，内心郁闷凄苦，由笛声而引起的想象中的“落梅花”之景正是诗人冷落心情的写照。阅读下面两首古诗，完成下面小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。27．下面对这两首诗分析不正确的两项是（

）A．“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。B．《春雷》中“作飞花”三字，翻动态为静态，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，一翻再翻，令读者目不暇接。C．《晚春》不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，寥寥几笔，便给人以满眼风光，耳目一新的印象。D．我们可以透过《晚春》景物描写领悟出其中的人生哲理，诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映自己对美好青春的珍惜之情。E．韩愈的这两首诗中各有一句诗写到了“雪”，其中《晚春》中的是真写雪。28．请简要赏析“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这两句的表达效果。【答案】27．BE28．用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。表达了对春雪的欣喜之情。【分析】27．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“‘作飞花’三字，翻动态为静态”说法错误，雪本是静景，但此句别出新意，说白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。这是翻静态为动态，所以选项说法错误。E.“《晚春》中的是真写雪”说法错误，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”是说杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，所以并不是真的写雪，雪在此处是杨花、榆荚。故选BE。28．本题考查学生赏析诗句的能力。三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。把“白雪”比作飞花，雪如花美丽，灵动又有情趣，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。这两句运用拟人和比喻的修辞，表达了对春雪的欣喜之情。阅读下面两首古诗，完成下面小题