小学三年级语文教师履职总结（16篇）

小学三年级语文教师履职总结（16篇）

小学三年级语文教师履职总结（精选16篇）

小学三年级语文教师履职总结篇1

时光匆匆，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

顾自己一学期的教学足迹，三年级的语文教学，在班主任、其他

科任老师和家长的配合和耐心帮助下，通过师生的共同努力，圆

满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体

工作总结如下：

一、教学方面

身为一名语文老师，我知道自己身上所担负的重任。这学年

接手这个班，压力比较大，经过一年的相处，我和三（1）班的孩

子们的关系越来越融洽了，我有一种明显的感觉：学生能积极配

合我的教学丁作，并认真对待每一次考试。

这学年我的工作是三年级和六年级的语文教学，可以说任务

是艰巨的、繁杂的，虽然工作压力大，但工作比较踏实，虽说我

没有在教学上取得什么特别突出的成绩，但是我觉得作为一名老

师，我已经努力地做好自己的本职工作，我坚持上好每节课，在

上课之前我会仔细研读教材，分析教材，设计教法，争取达到最

好的课堂效果，所以我的课堂是丰富的、充实的，这学期，我尽

量减少孩子的课后负担，让孩子们在课堂上真王有所收获，而不

是利用课下花大量的时间去补，同时我努力培养孩子们上语文课

的兴趣，让他们觉得学语文是件有趣的事，所以我在课堂教学中

花了大量的心思，采取各种教学方法，让我的语文课堂变得活泼

起来，所以在语文课上孩子们比较活跃，他们有什么想法，我都

鼓励他们大胆说出来，这样久而久之，孩子们的思维能力和语言

表达能力都有所提高了，在一个学年还是不够，还需要努力。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点；讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆、各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

三年级中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的

美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都

是引导学生感悟的重要内容。而由于本册的课文有8个单元，课

堂教学任务比较重，课文中的精彩之处没有较好引导学生一一感

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学

生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，

填补空白。此外还组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反

馈，想方设法创设教学情景，力求做到让教材变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展

学生的语文素养。创造平等、和谐的课堂气氛，在识字量大量增

加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以

大大增加，并且把肢体动作学习活动和语文科联系起来，让学生

动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。

在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我

利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运

用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，

又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课

文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的

理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，布置好家庭作业，

作业少而精，减轻学生的负担。

四、耐心做好学困生的辅导工作。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好

玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的基础太

差，实在是想完成都没能力，家长又没时间辅导，针对这种问题，

首要任务就是就是抓好学生的习惯养成教育，并使这一工作惯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工

作，尤其是三（1）班优生少，后进生基础差，整个班的成绩全靠

中等生，所以在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，

比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重还有在批评学生之前，先谈谈自己工

作的不足。

五、小结。

我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，

认真地做好了教学工作，较好地完成了教学任务。总之既要看到

自己的进步，也要从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加

倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成

工作。

小学三年级语文教师履职总结篇2

首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的

各种“做”的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实

践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的”做"

的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动

是一种实践性非常强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和

社会生活的”做”的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容。

下面谈一谈以“做“为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一

些体会。

一、紧扣教材”做「开展语文综合实践活动

三年级首次出现了"语文综合实践活动”这个全新的内容，这

是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生

却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄，他们

还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材，巧

妙地设计和安排各种“做”的活动，缩短学生与语文综合实践活动

之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语

文综合实践活动。

课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作，

也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧

扣每一篇课文展开

1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味,

就肯用全部精神去做事体，所以“学“和“乐”是不可分离的。兴趣

是最好的老师，各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提，

方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、

直觉形象思维占优势的特点，我们经常性地安琲一些紧扣课文内

容的表演活动。如在《提苗助长》、《鹉蚌相争》、《掩耳盗铃》等多

篇课文的教学中进行课本剧表演，在《西湖》、《东方明珠》等课

文的教学过程中进行“比绝招"、"小导游”表演等。这些语文综合

实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉，激发了学生的求知

欲、表现欲，锻炼了学生的胆量、气质，培养了学生的语言组织

能力和审美情趣。

2、紧扣课文内容的制作活动

先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文

内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分

发挥学生的想像力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切

入点，如学习《槐乡五月》一课后，可引导学生编写一篇”咱们可

爱故乡”习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了

锻炼，审美、鉴赏、能力也得到了提升。

3、紧扣课文内容的拓展活动

课程改革实验教材中的课文，不是以传统一篇一篇“课文"的

形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将

一篇篇课文融合在一起，根据这样的编排特点，语文综合性活动

的内容除了可以紧扣一篇课文"做"，也可以紧扣一组课文的主题

进行设计，拓展活动的时间和空间。

二、整合教材”做二丰富语文综合实践活动

语文综合实践活动具有很强的”综合性，因此，我们应该树

立“大语文”教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合

在一起，寻找各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实

践活动。整合后的活动不仅在数量上添豉加瓦，而且在质量上高

屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。

三、联系生活”做二激活语文综合实践活动

陶先生认为：生活是一部活的教科书，”我们的教育不限于学

校的形式“，”整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程，

他极力主张把学生从学校这个“鸟笼”中放飞到大自然中去自由朝

翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源

头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，

必然会调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合

作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。

三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。为了从小搞

羌学生的环保意谅，我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围

的环境"的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同

商定一个活动计划，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行

动。有的小组进行了细心的观察和记录：”称了称家里每天产生多

少垃圾“、”算了算自己家一年用掉多少吨水"。活动的内容与学生

的生活息息相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得

到了充分的体现。

小学三年级语文教师履职总结篇3

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排

都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，积

极地进行反思。

二、增强上课技能，提高教学教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手

动脑的习惯。

三、积极地学习教学中遇到的问题

在教学上，有疑必问。通过书籍、资料、上网等查阅，向其它

老师求教，直到弄明白为止。同时，多与老师们进行交流，学习

别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认

真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做

出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，尽

可能地使学生适应自己的教学方法。

五、做好课后辅导工作

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力

度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是

学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，

后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。

六、认真搞好了期末总复习

本期的复习，时间非常有限，而且内容较多，任务也相对繁

重。通过老师的指导，使学生掌握了目的要求，明确了重难点及

关键，拟定好了时间分配情况，对重要的知识点进行了还原，帮

助学生梳理了本学期的知识脉络。

七、今后工作打算

在下学期的教学工作中要特别注重后进学生的转化工作，多

花心思和时间在他们身上。同时，优秀学生的比例有待提高，要

帮助学生走出写作文难的困境，使好的学生成绩更上一层楼。

小学三年级语文教师履职总结篇4

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，三年级下学期的教学又

告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌

上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的

总结：

一、创设平等、活跃的课堂氛围

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、

猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动

学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生

是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生

开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也

进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活

泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一

种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化

和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以

赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知

识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，

不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右

边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。

又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错

的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉

沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学

生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字

的方法很好。

三、做好培优辅潜工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学

习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，

我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任

课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同

教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、

检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他

们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，

表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒

的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你

们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻

松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦

发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量

克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习

上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习

积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的

学习积极性明显增强，进步很大。

四、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，还要做好友外的工作，与家

长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好

这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家

长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总

是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩

子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩

子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次

教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学

习成绩也提高了不少。

五、改进地方

阅读和写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单

项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的

语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导

学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼

生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受

和真切体验。

小学三年级语文教师履职总结篇5

20__学年下学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及

时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，

形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经

验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

下面的工作：

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情

景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的

学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使

这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的

辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从

友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他

的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在枇评学生之前，先

谈谈自己工作的不足。

3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚

心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用

业余时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体

小语教师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成

功的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动

现代语文教学工作的创新。

5、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如:

授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，

我也正在不断改正中。

总之，在本学期的冬科教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，

语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的

教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！

小学三年级语文教师学期工作总结三

自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一学期

来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在

又到年末，现对一学期来的工作进行总结。

一、思想品德方面：

在一学期的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方

针，认真学习党的先进理论知识以及党的—大会议精神，自觉践

行三个代表精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学

校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治

思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的

行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，

打下坚实的基础。

二、教育教学方面：

一学期来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求

自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探

索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键。

在教学中，深刻体会到

要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。

尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊

重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学

生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕

于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成

一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生

永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小

组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层

次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的

时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生

有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地

字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习

完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词

教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自

独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。

课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让

学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要

达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方

法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来

巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养

成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范

化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期

语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说新学期的打算、

时时刻刻注意安全、我爱学校，如何利用制作等一系列活动，锻

炼学生的胆量和表达能力都有显著提高，不管是谁站起来都能说

上一会儿。

6、制定帮教方案

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄

弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅

导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生

的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反

馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开

展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互

相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己

还注意两手抓：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后

进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自

主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备

思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法,

并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某

些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可

以从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教

材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所

侧重；其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新

的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；再次，我主动对目标的

达成度自我评估。

(2)师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促

进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，

就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和

共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形

成正确的角色感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开

发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。

我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文

章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，

对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重

视学生的自读自悟。

(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读

资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是

师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源

的开发，更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批

评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机

械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和

指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔,

养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中

得到启迪和升华，取得进步。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事

主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领

导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱

学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人

民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素

质和能力。

四、工作业绩方面：

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之

余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培

训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，

积极到边远学校支教，在支教学校发挥自己的光和热，受到支教

学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星

学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题

研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为

一等奖。而且自己对自己所研究的关于自主学习的有效性也有了

一定的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

小学三年级语文教师履职总结篇6

三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感

觉还没有怎样复习期末考试就已经来了。忙忙碌碌中还没静下心

来好好总结和反思，寒假都快要结束了，总觉得应当梳理一下之

前的工作，为即将到来的新的学期做好准备。

一、教学工作总结。

三年级能够说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年

级阶段的转折点。语文学习在这个转折点上也有了新的变化，学

生需要去适应，教师同样也需要去适应。应对新的挑战，我也有

了新的教学转变。

1、进取听课，取其精华。

本学期，我继续听其他教师的课，学习他们好的教学方法，

吸取精华运用到自我的教学过程中。

2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。

进入三年级，学生需要学习掌握的知识点多了，并且学习的

资料也发生了一些变化。比如原先的看图写话变成了习作，并且

每单元都要讲习作的资料写到作文本上；课文奏料的理解深了，

要学会联系上下文理解一些词语的意思；考试中句子练习的资料

多了；每课中要求学生会认、会写的生字量大了……对于新知识

点的学习，学生需要一个转变的过程。对于新增加的资料在讲的

时候需要慢慢地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书

或者根据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会根

据教师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。对

于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一

遍地领读了，而是重点强调容易读错的、容易写错的，还增加了

听写的次数，所以学生在字词这方面掌握上比以前有了提高。

3、组织相应的活动，提高学习语文的兴趣。

根据课程资料的学习，本学期也组织了一些团体活动来提高

学生的学习兴趣以及小组合作本事。比如说诗歌吟唱比赛。每个

小组选择自我喜欢的一首诗歌，每一天中午到校后跟着大屏幕练

习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的资料能熟记，还能掌握唱

的旋律，避免了单调的诗歌朗诵。在唱诗比赛的准备过程中，小

组同学能够很好地合作，注意了整齐划一，有了团体荣誉感。除

此之外，我还根据课本中的口语交际资料在班内组织了《生活中

的传统文化》的交流活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，进

取准备，丰富了大家的知识。

4、练习题集中讲解。

进入三年级，学生的作业也多了，除了原先的同步练习、小

学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、

作文等。教师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册

没有说每一课都统一收起来进行批改，而是检查学生的做题情景

以后团体讲解，简单的题目统一答案，出错较多的题目重点分析

讲解，争取做到学生能够及时纠错。

二、教学反思及改善措施。

一学期下来，在收获的过程中，我也发现了自我有许多不足

的地方。

1、教学准备不够充分。

有些时候，会有一些好的想法，可是由于事情的繁多，计划

不够周全，拖拖拉拉没有很好的去准备，导致上课效果不佳，学

生学习兴趣不够浓厚。

对于这一点，在以后的教学中必须要改正。无论工作怎样繁

忙，无论事情怎样复杂，必须要把握好重点所在一一教学。工作

多的时候，先要计划，把重点要做的事情排在首位，依次完成，

还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保证第

二天的教学工作正常进行，提高教学效率。

2、教学过程中缺乏恒心。

我经常督促学生做事情必须要坚持到底，此刻想想，有些事

情似乎我也没有坚持下去。比如本来打算多组织一些激发学生兴

趣的活动，促进学生的学习，但由于懒散也没有用心设计，一学

期下来只组织了以小组为单位的两个团体活动。二年级的时候我

每个单元都整理知识框架，也让学生自我去整理，定期检查监督，

到了三年级这一学习方法就没有坚持下去，主要是我对学生的要

求不够坚定，没有及时督促。还有就是一二年级的时候教学任务

没有那么繁重，教学反思我经常写，学生的一举一动我也仔细去

观察，这一学期，我发现自我的反思也少了，有时候心里有想法，

却没有及时记录下来，时间久了就不愿再去写了。

缺乏恒心不是一个好现象，此刻我意识到了，那么在即将到

来的新的学期我必须要改正自我的这个不足，做到以身示范，有

恒心，让学生也能坚持，好的学习方法哪怕多花一点点时间也要

坚持下去，直到成为一种习惯，不再让人督促。教学反思，学生

的一举一动，我还是要继续下去，不能做到一天一反思的话也得

一周一反思，及时找出自我的不足，及时改善。

3、对教学缺少规划。

虽然平时的工作自我做得还算认真，可是总感觉效果没有自

我预想要好，之后我发现是自我的规划不够好，虽然花费了时间，

但没有起到相应的效果。

所以，无论做任何事情都要进行规划，做好计划，每一天该

做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应急

的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱。

是一项不完美的艺术，当结束之后才能意识到自我的不足，

这就要求教师的我们要及时反思，及时调整，这样我们才能有不

断的提高，我们的教学才能向好的方向发展，进而也提高我们的

教学水平。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以后的教学中我要继续

虚心求教，认真探索，还要持之以恒，和孩子们一齐欢乐学习，

欢乐成长。

小学三年级语文教师履职总结篇7

时间在忙忙碌碌中飞快流逝，转眼间这一学期在紧张匆忙中

结束了，在组长的带领下，五位教师团结一心、亲如一家。组长

耐心指导，组员积极肯干，各项活动人人参与、献计献策。这一

学期是幸福的，也是充满挑战的，我们忙碌着，也快乐着。

一、工作态度：

本组的五位语文教师能够以饱满的热情，积极的学习心态，

扎实的工作态度，发挥团队的协作精神，在和谐的工作环境中不

断追求。通过努力，大家圆满地完成了各项教育教学任务。

二、学习状况：

在我们组的日常工作中，我们脚踏实地、互相勉励，一起进

步。语文教研活动也是扎扎实实、有声有色。

1、每周四下午一二节进行教研活动，全组老师准时参加，先

集体备课，主讲人对本单元的课文进行剖析后，介绍自己备课中

的亮点，然后其他成员对本课有更好的想法、设计的再进行补充，

做到集思广益、资源共享。大家经常会在办公室里研讨教学的环

节设计和重难点处理问题。此外，合理分工，一位老师制作了课

件，大家一起修改，一起使用。练习作业也是集体设计，减少机

械性的抄写等作业，尽量准备精而活的习题，组员分工出卷子，

一个单元由一个老师承担。因此，整个小学语文的教学质量始终

保持优良态势。

2、本学期，每位教师上了一节研讨课，组内的老师按时听课

并进行点评，提出修改意见。大家群策群力，互相出谋划策，毫

无保留地把自己的经验和大家分享，有意见也毫不忌讳地坦诚交

流，目的只有一个，让大家的课上得更出彩。

3、加强对年轻人的培养，给年轻教师提供了很多锻炼的机会。

年轻老师积极向中年教师学习，中年教师毫无保留地把自己的经

验传授给年轻老师，做到言传身教、教学相长，使得教研组的整

体能力得到提高。

4、本学期，组长对组内同事常规情况进行四次抽查，每位组

员都能够按时认真超额完成任务。

三、学生辅导与作业

我们利用语文自习对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲

解，及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导，给学生加强一些

课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长

沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生

要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地

留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对

学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行

教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改，认真的

书写评语，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在

评语中可以知道自己的不足。

四、创新状况与态势

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质,

把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多

样的习作趣味，将生活作文和活动作文相结合，充分调动学生的

习作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。学生的习作能力在不

同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对

学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了

从单纯注重结果到注重学习方法的转变。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活

动。

五、存在的问题与今后努力的方向

本组教师将继续加强业务学习，提高教学水平。教研组工作

还要群策群力、集思广益。本着求真务实、创新进取的工作目标，

组里的老师将积极努力地开展工作。本组教师将在以后的工作中，

继续团结协作、开拓创新，创建有特色的教研组活动。学无止境，

我们会更加努力地学习新的先进知识，从经验型教师向研究型教

师努力。在教育学生中，我们还需要付出更多的关爱去鼓励、关

心每一个学生，我们还需要采取更好有效、切实的教育手段配合

家长引导学生健康成长。

小学三年级语文教师履职总结篇8

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学年已接近尾声，身为

一名语文教师虽然又苦有累，但收获颇多。现将一学年的工作总

结如下。

一、做得较好的地方。

1、课堂教学中，围绕单元整体教学，提高课堂教学效率。

本学年在教导主任的带领，我们尝试单元整体教学。为了上

好每一节课，我课前认真钻研教材，制定符合本班学情的自主学

习卡，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，

激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻生本教育中的小组合作学

习理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生

为主体，挖掘教材与学生的切入点，引导主动探究，自主获取知

识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会

给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班

学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

2、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好

胜心强的特点，我运用竞争机制，每组发一本竞争本，每日由值

日干部做记录，每星期评选一次，给予金、银、卡奖励。一个月后

评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学

习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组

织能力，又培养学生的朗读能力。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,

我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生

的思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分

利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好

句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余

学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一

学年的.尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较

明显的提高。

4、加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学年，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课

外严格要求学生认真书写。

5、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，

在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的

信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

二、不足的地方。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学年在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本

班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,

写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个

别学生字迹潦草，还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没

有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大,

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该

加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学年以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

小学三年级语文教师履职总结篇9

三年级一学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于

这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、

充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学

期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

“兴趣是的老师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面

让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开

启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

1、加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

2、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自—用查字典、联

系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行

范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去

感觉、去体验、去思考。

3、重视积累，提高学生的写作能力

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,

我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经

过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了

比较明显的提高。

4、注重口语交际能力的训练

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，

要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创

设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

三、工作反思。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地

钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将

到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自

己的本职工作，并团结办作，为学校的发展做出应做的贡献。

小学三年级语文教师履职总结篇10

我毕业以来一向叫低年级，这学期我担任了三年级语文教学

工作。与第年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得

好好反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的

地方。比如，从三年级开始阅读就应逐步成为学习的重点，识字

不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没

办法轻视;又由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、

不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作，不

拘形式地写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是

安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到十分头疼，

老师的指导有时显得苍白无力应对这些问题，应对全新的教材，

我在摸索中前进、在实践中反思。

一、激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养

在新课程的背景中，培养学生自主学习，勇于创新的潜力。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在

语文学习中享受学习乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入的新颖；

2、培养学生用心探究的习惯，发展求异思维潜力，引导学生

仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见，对有分歧的问题进行辩

论，课堂气氛活跃，给学生更多的自主学习的空间。

二、重视朗读品评感悟，让课堂活起来

人教版的课文中每一篇课文都是文质兼优的佳作，其语境描

述得美妙，语言应用精巧，思维表达深刻，都是引导学生的重要

资料。由于课堂教学时间有限，语文的精彩之处不可能引导学生

一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整全印象，我在阅读教学

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，在诵读中深化理解，

升华认识，填补空白，如教学《给予树》一文，让他们在品评中进

一步认识生活中要为他人着想，同情他人，感受到帮忙他人，快

乐自己。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育学家指出“课堂的外延与课内的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为教

训构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在新课程改革实践中，我们把语文教学融入广阔的天地。

让学生阅读《成语故事》《童话故事》等课外书；设采蜜本搜集好

词佳名，为深入理解课文资料奠定了基础。其次，注重丰富多彩

的语文学习活动，如举行笔下生花竞赛、书法竞赛、讲故事比赛、

编写儿歌。此外，注意利用学科间的整合，让学生从不同角度，

采用不同途径获得知识，培养潜力。并注重习作与活动紧密结合。

三年级学生作文才刚刚起步，怎样批改才能收到实效呢？

(1)改其一点，目标明确。布置作文，让学生明确要求，可先

“约法一章”。以记事为例，可要求学生抓住重点，或要求过程

清晰，或要求人物语言、动作、神态、心理活动描述突出，同时我

十分注重鼓励学生巧用语文书中的好词佳句。枇阅时根据事先约

定的“法”，只要学生承诺所约的“法”之一，即使其他方面不

够理想，照样给优。这样由于目标单一、明确，让学生每次习作

做好一点就行，这样大大降低了学生写作的难度，激发了学生的

写作兴趣，也为以后学生写好习作打下了坚实的基础。

(2)重评轻改，抓典型。我在多年的教学实践中发现，要提高

学生的写作水平，应把重点放在习作评导上。我觉得重指导，轻

讲评收效不佳。改得满篇朱红，费时低效。我认为可针对习作特

点的要求，能够在批阅时把主要精力放在归纳共性问题上，找出

典型习作抄在黑板上，或印发给学生，师生一齐修改，指出优点，

找出失误。互相研讨，使其变成一篇佳作；或抽好、中、差几篇抓

住带普遍性的问题，进行比较、分析，边讲述边修改。如此下去，

学生就会逐步掌握修改作文的方法。

(3)面批几个，拔优辅后。以吃“大锅饭”为主，抓共性是必

要的，但抓个性也不可少。最好的办法是面批。但花时间更多，

这就要求教师要充分利用作文课，在学生完成草稿后，每次辅导

几个，将有些“作文事故”消灭在萌芽中，防范于未然。

(4)充分利用身边的素材进行作文训练，总之，本学期以来,

我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取

他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的

实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都

能真正提高自己的语文素养。由于自身的潜力有限，教学的经验

的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一

写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个

别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没

有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，就应加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

在今后的教学工作中，我会不断学习，钻研业务争取有更大

收获。

小学三年级语文教师履职总结篇n

20_年秋期我担任三年级语文课教学工作。工作中，我以学

校及语文组工作计划为指导以加强师德师风建设，提高师德水平

为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好

地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思

想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平另一方面，坚持听

老教师的课，及时向老前辈请教课堂教学的问题。认真学习“洋

思”理论，努力提高教学能力，通过学习，转变了以前的工作观、

学生观，使我对洋思理念有了一个全面的、深入的理解，为我转

变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，工作中，我能够严格要求自己，时时处处以高标准

来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，

不旷会。另一方面，我能够严格遵守教师职业道德规范，关爱学

生，不体罚或变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中

树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

语文是一们充满兴趣、充满人文精神又充满智慧的学科。在

课堂上，力求做到让课堂变得鲜活，使学生在语文学习中感到学

习乐趣。强化教学常规各环节：课前深入钻研、细心挖掘教材，

把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点了解学

生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把

握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制

作多媒体课件，备写每一篇教案；课堂上，能够运用多种教学方

法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的

学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率。

语文是讲究听说读写，因此，除了课堂效果之外，还要让学

生多听、多读、多练。为此，课下，我给学生介绍了大量课外的美

文让学生品味语文之美。课上，要求每个学生进行课前5分钟的

读书演讲，学生通过相互的介绍，了解了大量的中外名著。

我想让学生明确，试题和试卷并不是语文的全部，关注人生、

关注社会，用自己的心灵去聆听来自人类历史最深处的文化语言,

并与之融为一体，才是真正的语文。

课后，我认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作

及课后辅导工作在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后

进生的转化和优生的培养同时，进行阶段性检测，及时了解学情，

以便对症下药，调整教学策略。

四、加强研讨，努力提高教研水平

在课堂教学中，贯彻“洋思”的理念，积极推广先进教学方

法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进

行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，

使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身

可持续发展打好基础。在一年的教学工作中，我教的学生有人获

全国奖，我撰写的论文获奖。

五、正视自我，明确今后努力方向

一年的语文教学工作使我积累了许多宝贵经验，对教学理念

有了更深层次的认识。以下是我对下学期教学工作的设想和改进

的措施:

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用

多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将后进生时时放在心上，

抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，

提高学生解决问题的能力。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

小学三年级语文教师履职总结篇12

一个学期的工作结束了，这个学期的工作对于我来说是繁忙

的，也是充实的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学

工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、

设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

L加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

2.重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、

联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先班

班通范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人

物去感觉、去体验、去思考。

3.重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,

我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经

过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了

比较明显的提高。

三、继续训练学生的合作学习的能力。

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多

中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用

多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品

质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

四、有目的地培养学生的自主学习的精神。

在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做

习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这

不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，

在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓

励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不

同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材

料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的

都得到表扬和鼓励。

五、工作反思

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有

个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题

没有坚强的意志，不会主动克服解决等。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地

钻研教材，踏踏实实做好自己的本职工作。

小学三年级语文教师履职总结篇13

本学期我担任三年级语文教学工作，兼班主任。本学期除了

语文常规教学，还进行了新教育实验，在班里进行了晨诵、午读

等新教育倡导的生活方式和学习方式，同时积极配合学校的情智

课堂教学。通过一个学期的努力，我感觉在许多方面取得了一定

的成绩，现对本学期的语文教学总结如下：

一、基本情况分析

我们班共有学生64名。多数同学学习习惯比较好，成绩也较

稳定。有10多名同学，基础差，学习习惯不好，家长疏于管理。

二、主要工作及成绩。

（一）我积极参加市教育局组织的各项比赛。

为了提高自己的授课水平，我参加了市教科所举办的电教优

质课评选，我选的课题是《圆明园的诉说》。通过这次比赛，我真

正体会到了要打磨一堂好课付出的艰辛。这次比赛前后分了五次

进行，先是自己准备好了课题，在学校里选拔；然后去实验小学

参加市直学校老师的说课比赛；通过了说课比赛后，再进行模拟

讲课比赛；模拟讲课通过后，去桂林路小学正式进行讲课比赛；

讲课比赛获得了市级一等奖后，再去录课参加省里的评选。回想

起来，每一步都是小心翼翼，可谓是步步惊心。

一次优质课比赛，既要考查课堂授课能力，还要考查说课能

力，模拟讲课能力。在这次比赛中，张学芝、郭玮老师给了我很

多指导，帮我出谋划策。自己的课件几次修改，越来越精美、有

效。通过这次参赛，我真正觉得一堂好课是磨出来的，以致录课

时都不用背教案了，每句话该怎么说都能根据教学环节的设计脱

口而出。

参加全省的“课程资源的开发与利用”优质课评选，《掌声》

一课获市一等奖、省一等奖。

我还参加了全市中小学教育科研论文（报告）评选活动，上

交了《关注小学生在校生活质量》的调查报告，获市级一等奖。

此外，在全省青年教师课件大赛中，我的课件《圆明园的诉

说》通过了学校的评选，上报参加省里的评选。

参加20_年山东省中小学教育科研优秀成果评选，我上报了

《让书香浸润心灵，让阅读成就人生》参评。

（-）培养孩子的语文学习兴趣，重视培优补差工作。为了

激发孩子们的学习兴趣，我每节课都精心备课，根据不同的课型，

设计不同的导入方式，如用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景，用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等等，同

时课也尽量上的生动，重视朗读的指导，让孩子在读中学，在读

中悟，让孩子们愿学、乐学。针对学生的语文素养参差不齐的现

象，我注重让孩子们根据自己的实际情况，提高自己的语文能力。

优秀的孩子，我让他们有更多的时间读课外书，写日记。稍微落

后的孩子，他们读课外书的速度可以慢一些，注重巩固基础知识。

让每名同学都能体验到学习的快乐。另外，我除了批改孩子们的

日记本。还让同学们建立了一个摘抄本，抄写课本上每一课的好

词和佳句，注重积累，每课都收上来批改。

（三）积极开展新教育实验的各项活动。本学期，我们扎扎

实实开展了晨诵活动。晨诵诗都经过精心选择，短小而灵动；我

们把诗歌做成精美的幻灯片，配上图片，开启想象之门；每首小

诗的最后，都有一个拓展，由人到己，或反思，或勉励，或自己写

首小诗。每周一和周三的早读时间，我们都用诗歌开启新的一天。

周末，孩子们根据诗的内容，为诗歌配画。诗配画的形式有效地

促进孩子思维的发展。这个学期，我还向孩子们推荐了《日有所

诵》这本书，孩子们利用课余时间，背诵了大量的诗文。

在本学期的古诗考级活动中，我们班的孩子全都顺利过级。

全班另有20多名同学背诵了本学期所有的晨诵诗，成功跳级。

午读是另一段美妙的时光。孩子们捧起心爱的图书，静静阅

读的画面总是让我感动。上学期，我们班的王中一妈妈为了让同

学们有更丰富的阅读，自愿给班级小书橱捐赠了一万两千元的图

书，这个学期孩子们继续利用这批书进行阅读。本学期，中一的

妈妈又给我们班每名同学赠送了一套《上下五千年》。我们班的午

读，纪律总是很好，从来不用我管理。孩子们有如此多的书，怎

么还有空说闲话，做小动作呢？本学期，我继续每个月都向孩子

们推荐一本共读的书。每周一的语文课上，我都会通过提问掌握

孩子们的读书情况。每月共读结束，我们要做读书手抄报，开展

读书交流会，讲故事比赛等活动。学生们在读书活动中，精读文

章，感悟感情，体会人物，撰写体会。通过读书活动，他们开阔了

视野，增长了见识，提高了口语表达能力和写作水平。

（四）重视学生的书写。我们学校被评为了教育部首批规范

汉字书写特色学校，这对我们来说及既是荣誉，更是鞭策。作为

一名语文教师，我同时还担任了4年校本课程硬笔书法班的教师,

我在自己的班级里非常注重孩子们的书写。我和孩子们从最基本

的握笔姿势、基本笔画开始，教孩子们顿笔、运笔和收笔。定期

在班级里评选书法小明星。现在，我们班的孩子都能做到书写认

真，卷面整洁。还有很大一部分同学的钢笔字具有了书法的韵味

To我还鼓励孩子学习软笔书法。如果学好了毛笔字，钢笔字自

然能写好。每次进行书法考级时，我都能从班里挑出许多优秀的

作品了。

（五）注重课内外结合，重视语文实践活动。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领

域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有

效的结合，取得语文教学的整体效益。”我特别重视丰富多彩的

语文实践活动。如：学习了第一组以春天为主题的课文，我就领

着孩子们在校园里找春天。让孩子们利用节假日出行，寻找春天；

学习了第五组以爱为主题的文章，我就安排孩子们利用各种途径,

搜集父母关爱自己的故事，并写下来；学习了第八组以神话故事

为主题的课文，我就安排孩子们回家搜集相关故事，开展讲故事

比赛。这些活动的开展，很好地将课内外学习结合起来。

三、存在的不足

经过一个学期的学习，孩子们已经初步掌握了写作文的一些

方法。可是，本学期却出现了孩