第三单元天山之音-《歌唱吧我的库木孜》教学设计 人音版初中音乐七年级下册

第三单元天山之音——《歌唱吧，我的库木孜》教学设计人音版初中音乐七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元天山之音——《歌唱吧，我的库木孜》教学设计人音版初中音乐七年级下册设计意图《歌唱吧，我的库木孜》教学设计以第三单元“天山之音”为背景，旨在让七年级学生深入了解我国新疆维吾尔族的音乐文化。通过学习这首歌曲，让学生感受库木孜音乐的独特韵味，认识并了解维吾尔族的音乐特点及民族风情。教学过程中，结合课本内容，引导学生体验并欣赏歌曲的旋律、节奏、和声，培养他们的音乐审美能力。同时，通过学唱歌曲，激发学生对我国多元民族文化的兴趣，增强民族团结意识。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够准确掌握《歌唱吧，我的库木孜》的旋律、节奏及歌词，难点则是理解并表达歌曲中所蕴含的维吾尔族音乐风格和文化情感。解决方法包括：1.通过反复聆听、教师示范，帮助学生熟悉旋律和节奏，采用合唱、分声部练习等方式提高学生的音乐表现力；2.结合课本中的文化背景介绍，通过讲解、讨论等形式，使学生深入理解歌曲背后的民族特色和情感表达；3.创设情境，模拟新疆音乐现场，让学生在实践中感受维吾尔族音乐的韵律美，从而突破难点，提升学生的音乐核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人音版初中音乐七年级下册教材，以便跟随课堂进度学习《歌唱吧，我的库木孜》。

2.辅助材料：准备与天山之音主题相关的视频资料，展示维吾尔族音乐及库木孜演奏场景，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为学习区与表演区，学习区用于学生阅读教材、讨论交流；表演区用于学生展示学唱成果，模拟实际表演场景。同时，确保音响设备正常运作，以支持课堂音乐播放和演唱活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段新疆维吾尔族音乐及库木孜演奏视频，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。

-提问：“同学们，你们知道这段音乐是哪个民族的吗？它有什么特色？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《歌唱吧，我的库木孜》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《歌唱吧，我的库木孜》的背景及维吾尔族的音乐特点。

-播放歌曲，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等要素，让学生初步了解并感受歌曲的魅力。

-分组讨论：让学生探讨歌曲中的特色旋律和节奏，并分享自己的感受。

-教师针对学生的讨论进行点评，强调本节课的教学重点。

3.巩固练习（15分钟）

-教师带领学生学唱《歌唱吧，我的库木孜》，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。

-分声部练习：让学生分声部合唱，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

-邀请学生上台表演，其他学生给予评价和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

5.创新互动环节（5分钟）

-设立“新疆音乐小剧场”，让学生自由发挥，创作一段以《歌唱吧，我的库木孜》为背景的音乐剧，展示维吾尔族的音乐文化。

-学生表演，其他学生观看并给予评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标，激发学生对我国多元民族文化的兴趣。

-布置课后作业：让学生收集关于维吾尔族音乐的其他资料，深入了解并欣赏其独特的音乐风格。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《歌唱吧，我的库木孜》的旋律、节奏、歌词，能够独立演唱这首歌曲。

-学生了解了维吾尔族音乐的特点，如独特的旋律、丰富的节奏变化等，提高了音乐鉴赏能力。

-学生通过分组讨论和实践，提高了团队协作能力和音乐表现力。

2.过程与方法：

-学生通过观看视频、听歌曲、讨论等方式，学会了如何分析音乐作品，培养了解决问题的能力。

-学生在创新互动环节中，充分发挥想象力，创作了音乐剧，提升了创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对新疆维吾尔族的音乐文化产生了浓厚的兴趣，增强了对我国多元民族文化的尊重和热爱。

-学生在课堂活动中，体验到了团结协作、互相鼓励的团队精神，培养了积极向上的人生态度。

4.核心素养能力：

-学生在音乐鉴赏、演唱、创作等方面，提高了音乐核心素养，为今后的音乐学习奠定了基础。

-学生通过学习维吾尔族音乐，拓宽了国际视野，增强了对民族文化的传承与弘扬的意识。典型例题讲解例题1：分析《歌唱吧，我的库木孜》的旋律特点。

答案：歌曲以悠扬的旋律为主线，采用上下句结构，旋律具有明显的维吾尔族音乐特色。如：歌曲开头“啊，啊”部分，运用了跳跃式的旋律，表现出库木孜音乐的欢快与热情。

例题2：阐述《歌唱吧，我的库木孜》中的节奏特点。

答案：歌曲中的节奏丰富多样，如：4/4拍、3/4拍相互转换，以及切分音、附点音符等节奏型的运用，使歌曲更具动感，体现了维吾尔族音乐的独特魅力。

例题3：简述《歌唱吧，我的库木孜》的和声特点。

答案：歌曲在和声处理上，采用了丰富的和声技巧，如：平行五度、平行三度等，使歌曲的音响效果更加丰富，展现了维吾尔族音乐的和谐美。

例题4：请举例说明歌曲《歌唱吧，我的库木孜》中表达的维吾尔族民族风情。

答案：歌曲中歌词的描述，如：“骏马奔腾在辽阔的草原”、“美丽的姑娘翩翩起舞”等，生动地展现了维吾尔族人民的生活场景和民族风情。

例题5：结合《歌唱吧，我的库木孜》的创作背景，谈谈你对民族团结的认识。

答案：歌曲表达了维吾尔族人民对美好生活的向往，以及对民族团结的重视。通过学习这首歌曲，我们认识到，我国各民族要相互尊重、相互学习，共同传承和弘扬中华民族优秀传统文化，共同为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体展示新疆音乐及库木孜演奏场景，让学生身临其境地感受维吾尔族音乐风格，增强学生的学习兴趣。

2.互动教学：采用分组讨论、学生表演等形式，充分调动学生的主观能动性，提高学生的参与度和音乐表现力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂实践环节，对学生的引导和监督不够，导致部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后教学中将加强对学生的引导和监