第3课 互联网应用体验　教案　2024-2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第3课互联网应用体验教案2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在让学生通过实际操作，深入了解互联网应用的基本概念和功能，培养其信息检索、处理及交流的能力。课程设计以浙教版初中信息技术七年级上册教材为基础，结合学生实际情况，分为理论讲解、实例演示、动手操作和总结评价四个环节。首先，通过讲解互联网应用的基本知识，让学生建立整体认识；其次，通过实例演示，让学生直观感受互联网应用的便捷；接着，安排动手操作环节，让学生亲身体验互联网应用的操作过程；最后，通过总结评价，检验学生对互联网应用的理解和掌握程度，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动利用互联网获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高信息敏感度和信息甄别能力。

2.计算思维：通过互联网应用的操作实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，形成计算思维的基本素养。

3.信息伦理：教育学生遵守网络道德规范，形成正确的网络行为习惯，培养学生的信息社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.互联网应用的基本操作和功能使用。

2.信息检索与处理的有效方法。

难点：

1.高效利用搜索引擎进行信息检索。

2.网络信息的辨别与安全使用。

解决办法：

1.通过案例分析和操作演示，引导学生逐步掌握互联网应用的基本操作，如浏览、搜索、下载等。

2.教授学生使用关键词、筛选工具等搜索技巧，提高检索效率。

3.设计互动环节，让学生在实践活动中学会判断信息真伪，培养其信息辨别能力。

4.针对网络信息安全问题，通过讲解和讨论，让学生了解网络安全知识，形成良好的网络行为习惯。四、教学资源准备1.教材：浙教版初中信息技术七年级上册。

2.辅助材料：互联网应用操作演示视频、搜索引擎使用指南、网络信息安全宣传资料。

3.实验器材：计算机、网络连接、搜索引擎、即时通讯软件。

4.教室布置：分组讨论区、计算机操作区，确保每个学生都能接触到计算机设备。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“互联网的神奇之旅”为主题，讲述一个与互联网应用相关的小故事，引发学生对互联网应用的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的互联网基础知识，如网络连接、浏览器使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍互联网应用的概念、分类及特点，如搜索引擎、即时通讯、在线学习等。

-举例说明：通过具体例子，如使用搜索引擎查找资料、利用即时通讯软件与朋友交流等，帮助学生理解互联网应用的实际作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论互联网应用在日常生活中的实际应用，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作，使用搜索引擎进行信息检索，利用即时通讯软件进行交流。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生遇到的问题。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：分析互联网应用在实际生活中的积极作用，如提高工作效率、促进人际交流等。

-安全教育：讲解网络信息安全的注意事项，提醒学生遵守网络道德规范，保护个人隐私。

5.总结评价（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调互联网应用的重要性和实用性。

-评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中积极运用互联网应用，提高自己的信息素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网应用发展趋势：介绍当前互联网应用的发展状况，如5G、物联网、人工智能等技术的融合应用。

-网络信息安全知识：补充网络安全防护措施，如防病毒、防黑客攻击、数据加密等。

-数字素养与道德规范：介绍网络道德、数字素养的基本概念和重要性，引导学生形成正确的网络行为习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注互联网行业动态，了解最新的互联网技术应用，如智能家居、在线教育、电子商务等。

-建议学生参加网络安全知识培训，提高自己的网络安全防护能力。

-引导学生阅读有关数字素养和道德规范的书籍、文章，培养良好的网络行为习惯。

-建议学生尝试使用不同的互联网应用，如在线协作工具、学习平台等，提高自己的信息检索、处理和交流能力。

-鼓励学生参与互联网相关的社会实践活动，如志愿服务、创新创业等，锻炼自己的实际操作能力。

-提醒学生在使用互联网应用时，注意保护个人隐私，遵守网络道德规范，传播正能量。

-建议学生利用互联网资源进行自主学习，如在线课程、论坛讨论等，拓宽知识面，提高综合素质。

-鼓励学生参加信息技术竞赛，展示自己的才华，提升自己的技能水平。

-引导学生关注互联网企业的社会责任，了解企业如何通过互联网应用服务社会、回馈公众。七、教学反思与总结这节课结束后，我深感互联网应用教学的重要性。在教学方法上，我尝试通过故事导入、互动探究等方式激发学生的兴趣，让他们在实际操作中感受互联网的魅力。同时，我也发现了一些不足之处，以下是我的反思和总结。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握互联网应用的基本技能。但在讲解理论知识时，可能因为内容较为抽象，部分学生感到难以理解。今后，我计划通过更多生动的案例来辅助讲解，帮助学生更好地理解。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到互动环节中来，但注意到有些学生在小组讨论时参与度不高。我应该在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的参与度。

关于教学效果，从学生的反馈来看，他们对互联网应用有了更深入的认识，能够在实际操作中运用所学知识。但同时，我也发现学生在信息检索和处理方面还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在下一节课中增加相关练习，帮助学生提高检索效率和处理信息的能力。

在情感态度方面，学生们对互联网应用的兴趣明显提高，能够自觉遵守网络道德规范。但也有部分学生对网络安全意识不够，今后我会在课堂上加强对网络安全的教育。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学内容，通过更多实际案例来辅助理论教学，提高学生的理解能力。

2.加强课堂互动，关注每个学生的参与情况，鼓励学生表达自己的观点。

3.增加实践环节，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高信息检索和处理能力。

4.强化网络安全教育，培养学生的安全意识，提高他们的网络素养。八、典型例题讲解例题1：搜索引擎的使用

题目：使用搜索引擎查找“2023年中考考试大纲”的信息。

解答：打开搜索引擎，输入关键词“2023年中考考试大纲”，点击搜索。在搜索结果中，查找并点击相关链接，如教育部门官方网站发布的考试大纲。

例题2：信息检索策略

题目：如何快速准确地从大量信息中找到所需资料？

解答：首先，明确所需信息的关键词，如“环保政策”；其次，选择合适的搜索引擎，输入关键词进行搜索；最后，通过浏览搜索结果，筛选出符合需求的信息。

例题3：网络信息的辨别

题目：如何判断一条网络信息是否真实可靠？

解答：首先，查看信息来源，优先选择官方网站、权威媒体等可靠来源发布的信息；其次，对比多个来源的信息，看是否有共识；最后，通过查阅相关资料，验证信息的真实性。

例题4：网络交流技巧

题目：如何礼貌地在网络论坛上发帖求助？

解答：首先，用简洁明了的语言描述问题；其次，礼貌地请求帮助，如“请问各位大神，如何解决XX问题？”；最后，对回复的网友表示感谢。

例题5：网络安全防护

题目：如何防范网络病毒？

解答：首先，安装正版杀毒软件，定期更新病毒库；其次，不打开陌生邮件和下载不明来源的文件；最后，定期对电脑进行病毒扫描，确保网络安全。

在讲解这些