北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》同步教学设计

北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》同步教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《加与减》是北师大版二年级数学下册第五单元的核心内容，紧承第四单元《两位数的加法和减法》，通过本单元的学习，学生将进一步巩固加减法运算规则，并在实际情境中运用所学的计算方法。课程设计将围绕课本例题，结合学生的生活实际，通过直观的操作活动和丰富的问题情境，帮助学生建立起加减法运算的直观感受，提高他们解决问题的能力，确保教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知发展水平和知识深度。核心素养目标分析本课程以培养学生的数学核心素养为目标，侧重于发展学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。《加与减》教学中，学生将通过探索加减法在实际问题中的应用，增强数感和对数学符号的理解，提高准确进行加减运算的能力。同时，通过解决生活中的实际问题，激发学生运用数学思维解决问题的兴趣，培养他们分析问题、提出解决方案的能力，进而提升学生的数学应用意识和创新意识，使他们在学习过程中形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生能够熟练掌握100以内的加减法运算，并能在具体的问题情境中正确运用。重点包括：

-理解加减法运算的算理和算法。

-能够准确进行两位数的加减运算，并理解进位和退位的概念。

-将加减法运算应用于解决实际问题，如购物找零、物品数量增减等。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-理解并应用进位和退位的规则，特别是在两位数加减法中。

-解决包含加减混合运算的实际问题，如“我有35个苹果，吃掉18个，又买来9个，现在有多少个？”。

-对加减运算中数位的对齐和调整进行准确操作，确保计算的准确性。

-对于一些学生来说，将抽象的运算符号与实际情境中的数量变化联系起来存在困难。教学资源-硬件资源：计算器、加减法操作卡片、计数小棒、教室内的多媒体设备。

-软件资源：课本、同步练习册、教学PPT、加减法动画演示软件。

-课程平台：学校局域网教学平台，用于分享教学PPT和练习资源。

-信息化资源：电子白板、教学视频（加减法运算演示）、数学学习软件（加减法游戏）。

-教学手段：小组合作、情境教学、游戏化学习、个别辅导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学校门口的小商店，提出问题：“如果你有50元，想买一个28元的玩具和一个15元的铅笔盒，你还能剩下多少钱？”通过生活中的实际情境，激发学生对加减运算的兴趣。

-邀请学生分享自己的计算方法，引导学生探讨不同的解题思路。

2.讲授新课（15分钟）

-结合学生分享的计算方法，系统讲解两位数加减法的运算规则，强调进位和退位的处理。

-展示加减法运算的步骤，通过动画演示和板书结合的方式，使学生直观理解计算过程。

-举例说明加减法在实际问题中的应用，如购物、计分等，增强学生将数学应用于生活的意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行加减法运算的练习，提供操作卡片和小棒，让学生动手操作，加深对加减运算的理解。

-设计不同难度的习题，由浅入深地帮助学生巩固两位数加减法的计算方法。

-教师巡回指导，针对学生的疑问进行个别辅导，及时纠正错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提出具有挑战性的问题，如“如何计算123+45？”并引导学生通过小组讨论和分享找到解决方案。

-鼓励学生提出自己的计算策略，并解释其背后的逻辑，促进师生之间的互动交流。

-创设“数学小剧场”环节，让学生通过角色扮演，模拟商店购物等情境，实际运用加减法进行计算。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计开放性问题，如“如果你有100元，你想买什么？需要计算总价并找零。”鼓励学生创新思考，解决实际问题。

-通过电子白板展示学生的答案，进行集体讨论，培养学生的数感和问题解决能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加减法的运算规则和实际应用。

-邀请几名学生分享自己的学习心得，了解学生对本节课知识的掌握情况。

-教师针对学生的反馈，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事书：选择与加减法相关的数学故事书，如《小熊掰棒子》等，通过故事讲解数学运算的原理，增加学生对加减法运算的兴趣。

-数学游戏：提供加减法数学游戏，如“算术接龙”、“加减法扑克牌”等，让学生在游戏中进一步巩固加减运算技能。

-生活实践：鼓励学生在家中参与购物活动，实际进行加减法运算，如记录购物清单和计算花费，将数学知识应用于日常生活。

-数学绘本：使用含有数学元素的绘本，如《数学岛历险记》等，通过绘本故事引导学生探索数学问题。

2.拓展建议

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行加减法练习，如设计简单的数学游戏，帮助孩子理解加减法的实际意义。

-项目式学习：鼓励学生围绕一个主题，如“我的零花钱”进行项目式学习，收集数据、制定预算、计算收支，提高学生的综合运用能力。

-数学日记：引导学生记录数学日记，写下在生活中遇到的加减法问题，以及自己解决问题的过程，增强学生对数学的反思和认知。

-同伴互助：提倡学生在课余时间与同学互相出题、解答，通过互帮互助的方式，提高解题能力和团队合作能力。

-创新思维：鼓励学生思考加减法运算在其他领域的应用，如时间计算、长度测量等，拓展学生的数学思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设生活化的情境，如小商店购物，让学生在实际问题中学习加减法，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏化学习：运用数学游戏，如算术接龙，使得学生在玩乐中练习，提高了学习的趣味性和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或任务不够明确。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖课堂问答和练习，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

针对情境教学和游戏化学习的特色，今后可以进一步优化：

1.对教学组织进行微调，确保每个学生都能在小组合作中发挥积极作用，例如，提供更具体的合作指导，让每个学生都有明确的角色和任务。

2.在教学评价方面，引入更多的评价方式，如数学日记、项目报告等，这样可以从不同角度了解学生的学习进展，同时鼓励学生在课外也能主动学习数学。

3.为了解决课堂参与度的问题，可以设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、数学小剧场等，让学生在互动中学习，提高他们的学习积极性。

4.加强家校合作，让家长了解学校的教学特色和学生的学习需求，鼓励家长在家中为学生提供更多实践加减法的机会，如家庭购物预算等，以增强学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-两位数加减法运算规则

-进位与退位的处理方法

-生活中的加减法应用实例

②关键词：

-加法

-减法

-进位

-退位

-计算

-应用

③核心句：

-"两位数加减法的计算需要考虑进位和退位。"

-"加减法运算可以解决生活中的实际问题。"

-"通过练习和讨论，我们可以更好地掌握加减法运算。"课后作业1.应用题：小华有37个糖果，他给了小明7个糖果，又给了小红5个糖果。请问小华还剩下多少个糖果？

答案：25个糖果。

2.解决问题：妈妈去超市购物，买了一件衣服花了88元，又买了一箱牛奶花了35元。如果妈妈给了收银员100元，请问收银员应该找给妈妈多少钱？

答案：7元。

3.计算题：计算下列各题的结果：

-123+45=

-78-29=

-54+68=

-90-36=

答案：

-168

-49

-122

-54

4.实践题：记录一天中你遇到的加减法问题，并写下你是如何解决这些问题的。

答案：示例