人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳的性质教案

人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用化学知识解释自然界和社会生活中二氧化碳的生成、性质及其应用的能力。

2.增强学生对化学实验的观察、分析和实验操作的技能，提高科学探究素养。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用化学知识解决实际问题。

4.增进学生对化学与社会、环境之间关系的认识，提升环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

①理解二氧化碳的物理性质和化学性质。

②掌握二氧化碳的实验室制法和检验方法。

③学习二氧化碳在自然界和生活中的重要应用。

2.教学难点

①区分二氧化碳和一氧化碳的性质差异，尤其是它们的化学性质。

②实验室制取二氧化碳过程中，正确选择和操作实验装置。

③理解二氧化碳的溶解性和它与水反应生成碳酸的化学反应原理。

④分析二氧化碳对环境和人类生活的影响，理解其环保意义。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解二氧化碳的性质和实验室制法，引导学生进行思考和讨论。

2.设计实验观察活动，让学生动手制取二氧化碳并观察其性质，增强直观感受和实际操作能力。

3.运用案例研究，分析二氧化碳在生活中的应用，如灭火器的使用、饮料中的碳酸等，促进学生对知识的深入理解。

4.利用多媒体教学，如播放相关视频和动画，帮助学生形象地理解二氧化碳的化学性质和反应过程。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一瓶二氧化碳气体，并提出问题：“你们知道这是什么气体吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

-学生讨论：邀请学生分享他们对二氧化碳的已知信息。

-提出本节课目标：了解二氧化碳的性质，学会实验室制取二氧化碳的方法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解二氧化碳的物理性质：无色无味，密度比空气大，能溶于水等。

-讲解二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊等。

-实验演示：实验室制取二氧化碳的实验操作，展示反应方程式和实验现象。

-学生记录：学生跟随老师的讲解，记录重点信息和实验步骤。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作练习：学生分组，按照老师演示的步骤，尝试在实验室制取二氧化碳。

-观察与分析：学生观察实验现象，讨论二氧化碳的性质和制取过程。

-练习题：发放练习题，让学生巩固二氧化碳的性质和实验室制法。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：老师提出问题，如“二氧化碳与水反应生成的碳酸有什么用途？”

-学生回答：学生根据所学知识回答问题。

-互动讨论：老师引导学生讨论二氧化碳在环境保护中的角色，如何减少二氧化碳排放。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-提出问题：老师提出与二氧化碳相关的问题，如“如何利用二氧化碳的性质解决实际问题？”

-学生思考：学生思考并提出解决方案。

-核心素养拓展：老师引导学生思考如何将所学知识应用于环保和可持续发展。

6.总结与反思（用时分钟）

-总结：老师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的性质和应用。

-反思：学生反思本节课的学习收获，提出疑问或进一步探究的意愿。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实验操作、讨论和提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实践中理解和掌握知识，同时培养他们的科学探究能力和环保意识。知识点梳理1.二氧化碳的物理性质

-无色无味的气体

-密度比空气大

-能溶于水，溶解度随温度升高而降低

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸（H2CO3）

-能使澄清石灰水变浑浊，生成碳酸钙沉淀

-在高温下能与碳反应生成一氧化碳

3.二氧化碳的实验室制法

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-实验操作：将大理石（或石灰石）与盐酸反应，收集产生的二氧化碳气体

4.二氧化碳的检验方法

-通过澄清石灰水检验：二氧化碳气体通过澄清石灰水，若溶液变浑浊，则说明有二氧化碳存在

-使用石蕊试纸检验：二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使石蕊试纸变红

5.二氧化碳的应用

-灭火器中的灭火剂

-碳酸饮料中的碳酸成分

-植物光合作用的原料

-气候调节剂，影响地球气候

6.二氧化碳对环境的影响

-主要的温室气体之一，导致全球气候变暖

-影响海洋酸化，对海洋生物造成威胁

7.减少二氧化碳排放的措施

-使用可再生能源，减少化石燃料的使用

-提高能源效率，减少能源消耗

-植树造林，增加碳汇

8.二氧化碳的溶解性和碳酸的形成

-二氧化碳能溶于水，溶解度随温度升高而降低

-溶解的二氧化碳与水反应生成碳酸，反应方程式：CO2+H2O⇌H2CO3

9.实验室安全注意事项

-制取二氧化碳时，注意防止气体泄漏

-使用酸液时，注意防护，避免腐蚀皮肤和衣物

-实验结束后，正确处理实验废物，防止污染

10.科学探究方法

-观察法：观察二氧化碳的性质和实验现象

-实验法：通过实验验证二氧化碳的性质和反应

-推理法：根据实验结果推理二氧化碳的化学性质板书设计①重点知识点

-二氧化碳的物理性质

-二氧化碳的化学性质

-二氧化碳的实验室制法

②关键词

-无色无味

-密度大

-碳酸

-澄清石灰水

-实验室制法

-大理石与盐酸反应

③重点句子

-"二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气大。"

-"二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程式为：CO2+H2O→H2CO3。"

-"实验室制取二氧化碳，通常使用大理石（或石灰石）与盐酸反应。"课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对二氧化碳性质的理解和应用能力。例如，询问学生二氧化碳与水反应的产物是什么，以及这个反应在自然界中的意义。

-观察：在实验操作过程中，观察学生的操作是否规范，是否能够正确观察和记录实验现象。

-测试：在课程结束时，进行小测验，以测试学生对二氧化碳性质、实验室制法以及环保知识的掌握情况。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，对正确的行为和回答给予肯定，对错误的地方进行指正，帮助学生理解。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对课堂内容的理解和掌握程度，特别是对二氧化碳性质和实验室制法的理解。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行集体点评，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。

-鼓励：对作业完成出色的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对有进步的学生也给予肯定，激励他们继续努力。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，认识到自己的不足之处，并鼓励他们在下一次作业中有所改进。

3.学习效果跟踪

-定期跟踪：通过定期的测试和课堂表现，跟踪学生的学习效果，确保学生对二氧化碳