人教版五年级美术上册《第10课　彩墨脸谱》教学设计

人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教版五年级美术上册《第10课彩墨脸谱》，主要内容包括：

1.脸谱的起源与发展，以及脸谱在京剧中的角色和意义。

2.脸谱的色彩、图案特点及其象征意义。

3.彩墨画的基本技法，包括水墨画的基本技巧和彩墨的运用。

4.通过观察、分析和实践，创作出具有个性的彩墨脸谱作品。

5.培养学生的审美能力、创新意识和动手实践能力。二、核心素养目标1.美术表现：通过彩墨脸谱的创作，提高学生对彩墨画技法和水墨表现力的掌握，增强美术表现力和创造力。

2.美术鉴赏：培养学生对传统京剧脸谱的审美认知，提升对色彩、图案和象征意义的鉴赏能力。

3.文化理解：让学生了解脸谱在传统文化中的地位和作用，增强对中华传统文化的理解和认同。

4.创新实践：鼓励学生在传统脸谱的基础上进行创新设计，培养其艺术创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-彩墨画的基本技法：重点教授学生如何运用水墨和彩墨进行绘画，包括水墨的浓淡、干湿变化，以及彩墨的晕染、叠加等技巧。例如，通过示范如何使用不同的笔触和力度来表现脸谱的线条和色彩。

-脸谱的色彩和图案特点：强调脸谱中不同颜色和图案的象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表刚直，通过分析经典脸谱案例，让学生掌握这些特点。

-创作具有个性的彩墨脸谱：指导学生将所学技巧应用于创作中，鼓励他们发挥想象力，设计出独特的脸谱作品。

2.教学难点

-水墨画技法的掌握：学生可能难以控制水墨的浓淡和干湿程度，导致画面效果不佳。需要通过反复练习和个别指导，帮助学生掌握水墨画的基本技法。

-脸谱图案的创新设计：学生在设计脸谱时可能缺乏创意，难以突破传统脸谱的框架。可以通过展示多种风格的脸谱作品，引导学生从不同角度思考，激发他们的创新思维。

-脸谱色彩的象征意义理解：学生可能对脸谱中色彩的象征意义理解不深，可以通过讲解历史背景和文化故事，帮助学生深入理解每种颜色的文化内涵。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解彩墨画技法和脸谱设计的基本原则，同时现场示范脸谱创作过程，增强学生的直观感受。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中分享各自对脸谱色彩和图案的理解，通过互动交流促进知识的内化。

3.利用多媒体教学，播放京剧片段和脸谱设计案例，帮助学生更好地理解脸谱在京剧中的运用和文化内涵。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟京剧演员，亲身体验脸谱的绘制和表演，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师出示一张京剧脸谱，提问：“谁知道这是什么？它在哪个艺术形式中出现？”

2.学生回答后，教师简要介绍京剧脸谱的起源和它在京剧中的作用，激发学生兴趣。

3.教师提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何创作彩墨脸谱，了解它的色彩和图案特点。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过多媒体展示不同风格的彩墨脸谱，讲解脸谱的色彩、图案及其象征意义。

2.教师现场示范彩墨画的基本技法，包括水墨的浓淡、干湿变化和彩墨的晕染、叠加等技巧。

3.教师讲解脸谱设计的基本原则，如平衡、对称、对比等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生在教师指导下，分组进行脸谱设计练习，尝试运用所学的彩墨画技法。

2.教师巡回指导，针对学生的实际问题给予个别辅导。

3.学生展示作品，教师组织学生进行互评，指出作品的优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：“谁可以分享一下自己设计的脸谱创意和使用的彩墨画技巧？”

2.学生分享自己的设计思路和绘画过程，教师给予点评和指导。

3.教师提问：“你们认为脸谱的色彩和图案在京剧表演中有什么作用？”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调脸谱在京剧中的文化意义。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师提出挑战：“尝试设计一个结合现代元素的彩墨脸谱，如何？”

2.学生思考并尝试设计，教师鼓励学生发挥想象力，创新设计。

3.学生展示作品，教师组织学生进行评价，鼓励创新和个性化表达。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调彩墨画技法和脸谱设计的重点。

2.学生分享本节课的学习收获，反思自己在创作过程中的成长和不足。

3.教师布置课后作业，要求学生独立完成一个彩墨脸谱设计，巩固所学知识。六、知识点梳理1.脸谱的起源与发展

-脸谱起源于我国古代的宗教仪式，后来发展成为京剧等戏曲艺术中的一种重要表现形式。

-脸谱经历了从简单到复杂、从单一到多样的演变过程。

2.脸谱在京剧中的角色和意义

-脸谱在京剧中扮演着各种角色，如生、旦、净、末、丑等。

-脸谱通过不同的色彩、图案来表现角色的性格、身份和特点。

3.脸谱的色彩和图案特点

-脸谱的色彩丰富多样，常见的有红、黑、蓝、绿、黄、白等。

-脸谱的图案多样，包括动物、植物、神话传说等元素。

4.脸谱色彩的象征意义

-红色：代表忠勇、正直、热情。

-黑色：代表刚直、威猛、严肃。

-蓝色：代表刚强、勇猛、智慧。

-绿色：代表顽强、暴躁、草莽。

-黄色：代表凶猛、残暴、贪婪。

-白色：代表阴险、狡诈、邪恶。

5.彩墨画的基本技法

-水墨画技法：运用水墨的浓淡、干湿变化来表现画面效果。

-彩墨画技法：运用彩墨的晕染、叠加等技巧来创作画面。

6.脸谱设计的创新

-在传统脸谱的基础上，融入现代元素，如动漫、流行文化等。

-尝试不同的材料和技法，如版画、剪纸等。

7.脸谱创作的步骤

-准备材料：彩墨、毛笔、宣纸等。

-设计草图：确定脸谱的基本造型和色彩搭配。

-绘制脸谱：运用彩墨画技法，绘制出脸谱的色彩和图案。

-修饰细节：对脸谱的细节进行修饰，使画面更加丰富。

-完成作品：展示自己的彩墨脸谱作品。

8.脸谱在文化传承中的作用

-脸谱是中华传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化信息。

-传承脸谱艺术，有助于弘扬中华民族的优秀传统文化。七、板书设计①脸谱基础知识

-脸谱起源与发展

-脸谱在京剧中角色和意义

②脸谱色彩与图案

-脸谱色彩：红、黑、蓝、绿、黄、白

-脸谱图案：动物、植物、神话传说

③彩墨画技法与脸谱创作

-彩墨画技法：水墨浓淡、干湿变化、彩墨晕染、叠加

-脸谱创作步骤：设计草图、绘制脸谱、修饰细节、完成作品

④脸谱色彩象征意义

-红色：忠勇、正直、热情

-黑色：刚直、威猛、严肃

-蓝色：刚强、勇猛、智慧

-绿色：顽强、暴躁、草莽

-黄色：凶猛、残暴、贪婪

-白色：阴险、狡诈、邪恶

⑤脸谱创新设计

-融入现代元素：动漫、流行文化

-尝试不同材料：版画、剪纸

⑥脸谱在文化传承中的作用

-弘扬传统文化

-丰富历史文化信息八、教学反思今天的彩墨脸谱课让我看到了孩子们的创造力和对传统艺术的兴趣。从他们专注的眼神和跃跃欲试的态度中，我感受到了教学的成功和满足。

在设计课程时，我特别注重了导入环节的设置，通过展示一张京剧脸谱，成功吸引了孩子们的注意力。他们对于脸谱的好奇和兴趣成为学习的动力。在讲授新课环节，我通过多媒体和现场示范，让孩子们直观地了解了彩墨画技法和脸谱设计的要点。我觉得这种方式非常有效，因为它让孩子们能够立即看到学习成果，增强了他们的学习兴趣。

在巩固练习环节，我看到了孩子们在实际操作中遇到的一些问题。例如，有些孩子对于水墨的控制不够熟练，导致画面效果不佳。我意识到，对于这些孩子来说，更多的练习和个别指导是非常必要的。在课堂提问和师生互动环节，我鼓励孩子们分享自己的设计思路，这有助于他们更好地理解和掌握所学知识。

创新环节的设计让我感到非常满意。孩子们在尝试结合现代元素设计脸谱时，展现出了令人惊讶的创意。这让我认识到，作为教师，我们应该鼓励孩子们发挥想象力，不要限制他们的创造力。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。首先，我发现有些孩子在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对传统艺术缺乏兴趣。我应该在今后的教学中更加注重激发这些孩子的兴趣，例如通过故事、游戏等方式让他们更加投入。其次，我觉得在课堂总结环节，我应该给予孩子们更多的机会来表达自己的感受和学习收获，这样可以帮助他们更好地内化所学知识。典型例题讲解例题一：请描述脸谱中红色和黑色的象征意义，并各举一个角色例子。

答案：红色象征忠勇、正直、热情，例如关羽；黑色象征刚直、威猛、严肃，例如张飞。

例题二：观察以下两张脸谱，分析它们的色彩和图案特点，并推测它们分别代表什么角色。

答案：第一张脸谱以红色为主，图案中有龙纹，推测为正面角色，如关羽；第二张脸谱以黑色为主，图案中有虎纹，推测为武将角色，如张飞。

例题三：请根据以下脸谱的图案和色彩，描述其代表的角色性格特点。

答案：该脸谱以蓝色为主，图案中有凤纹，代表角色性格刚强、勇猛、智慧。

例题四：请设计一个融合现代元素的彩墨脸谱，并简要说明设计思路。

答案：设计一个以绿色为主