苏科版（2018）七年级上册信息技术 6.1.2图片获取 教案

苏科版（2018）七年级上册信息技术6.1.2图片获取教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析苏科版（2018）七年级上册信息技术6.1.2图片获取教案

本节课主要介绍图片获取的基本方法与技巧，包括从网络下载、使用截图工具、扫描仪等设备获取图片。教材详细讲解了各种获取途径的操作步骤，旨在培养学生的信息检索能力及对信息技术工具的应用能力。内容安排紧凑，难度适中，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标1.信息意识：培养主动获取信息、分析信息的能力，提高信息素养。

2.计算思维：学会运用信息技术工具解决问题，发展逻辑思维与创新能力。

3.合作精神：在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。

4.信息伦理：认识到合理使用网络资源的重要性，遵守网络道德规范。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本操作，但图片获取和处理方面的技能尚不成熟。在能力上，学生具备基本的观察力和动手操作能力，但信息检索与筛选能力有待提高。

学生在素质方面，具有一定的学习热情和好奇心，但自主学习能力相对较弱，需要教师引导。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能影响课程学习的效率。

此外，学生对信息技术课程充满兴趣，乐于探索新知识，但面对复杂操作时容易产生挫败感。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以及提供适时的指导和支持，以促进他们对图片获取技能的掌握。四、教学资源准备1.教材：提前发放苏科版（2018）七年级上册信息技术教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与图片获取相关的网络资源，包括教学视频、示例图片等。

3.实验器材：准备计算机、截图工具、扫描仪等设备，并确保其正常运作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实践操作。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了信息技术的概述，了解了信息技术的广泛应用。今天我们将进入一个新的内容——图片获取。请问你们平时都从哪里获取图片呢？（学生）从网上下载、手机拍照、扫描仪等。（教师）很好，今天我们就来系统地学习一下如何正确、高效地获取图片。

2.理论讲解

-（教师）首先，我们来看一下教材上的内容。请翻到第6.1.2节，图片获取。这里介绍了三种主要的图片获取方法：从网络下载、使用截图工具、扫描仪。我们先来学习从网络下载图片的方法。网络是一个巨大的资源库，我们可以从中找到各种各样的图片。请看教材上的步骤，第一步是什么？（学生）打开浏览器。（教师）对，打开浏览器后，我们应该怎样操作呢？请同学们跟随我一起操作，我们一起来到这个图片资源网站，然后按照教材上的步骤一步步操作。

3.实践操作

-（教师）现在，请大家打开自己的电脑，尝试从网络下载一张图片。如果遇到问题，可以举手向我求助。同学们，你们在操作过程中遇到了哪些问题？（学生）我不会截图。（教师）好的，那我来教大家如何使用截图工具。请看我的演示，首先我们需要打开截图工具……（教师进行截图工具的使用演示）

4.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一种图片获取方法，讨论一下在实际操作中可能会遇到的问题以及解决方法。每个小组派代表分享一下你们的讨论成果。（学生小组代表）我们选择了从网络下载的方法，可能会遇到的问题是如何判断图片的版权问题，我们应该选择正规网站下载图片，尊重版权。

5.总结讲解

-（教师）很好，尊重版权是非常重要的。接下来，请大家继续讨论其他两种方法可能遇到的问题及解决方法。

6.教学内容探究

-（教师）现在，我们来探究一下教材中的截图方法。请同学们尝试截取电脑屏幕上的图片，并保存到指定文件夹。

7.实验演示

-（教师）下面，我将演示如何使用扫描仪获取图片。请注意扫描仪的使用步骤和注意事项。

8.课堂练习

-（教师）现在，请大家根据教材上的指示，使用扫描仪尝试获取一张图片。

9.互动问答

-（教师）同学们，如果在获取图片的过程中遇到任何问题，可以随时提问，我们会一起解决。

10.课堂小结

-（教师）今天我们学习了图片获取的三种方法，也通过实践操作加深了理解。大家在操作过程中积极探究、相互帮助，展现了良好的合作精神。

11.课后作业布置

-（教师）为了巩固今天学到的内容，请大家课后尝试自行获取一张图片，并写一篇短文描述获取过程及心得。

12.教学反思

-（教师）最后，我将收集大家的作业，总结本次课程的学习成果，为下一节课做好准备。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：《数字图像处理基础》、《网络资源与版权法律知识》等书籍，帮助学生更深入地理解图片获取的原理和相关法律法规。

2.课后自主学习：

-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于图片编辑和处理的软件工具，如Photoshop、GIMP等。

-引导学生探索不同设备的图片获取方法，如手机、平板电脑等。

-提倡学生关注图片获取的安全性，学习如何识别和防范网络上的不良信息。

-鼓励学生参与图片获取相关的实践活动，如摄影比赛、图片展等。

-建议学生阅读《数字图像处理基础》一书，了解图像处理的基本概念和技术。

-推荐学生学习《网络资源与版权法律知识》一书，提高对版权的认识和尊重。

-提供一些图像处理和设计的在线课程，如Coursera、Udemy上的相关课程，让学生自主学习。

-鼓励学生加入信息技术相关的社区或论坛，与其他学习者和专业人士交流经验。

-建议学生定期浏览专业摄影网站，学习专业摄影师的图片获取和处理技巧。

-引导学生关注国家版权局发布的版权政策，了解最新的版权法律法规。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术竞赛，提升实践能力。

-提供一些有关图片获取的案例研究，让学生分析案例中的问题和解决方法。

-引导学生思考如何将图片获取技术应用于实际生活和学习中，如制作个人简历、班级宣传海报等。

-鼓励学生撰写关于图片获取的心得体会，分享自己的学习经验和感悟。

-提供一些图片获取的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-推荐学生阅读一些关于信息技术发展史的书籍，了解图片获取技术的发展历程。

-鼓励学生关注信息技术领域的最新动态，如人工智能在图片获取中的应用等。

-提供一些图片获取相关的实验项目，如使用Python编写简单的图像处理程序等。

-引导学生思考如何利用图片获取技术为社会做出贡献，如参与公益活动、制作宣传材料等。七、课堂1.课堂评价：

-（教师）在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对图片获取方法的理解程度。例如，我会随机提问：“请说出三种获取图片的方法？”或“在使用截图工具时，需要注意哪些操作步骤？”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了课程要点。

-（教师）我会观察学生在实践操作中的表现，包括他们是否能够独立完成任务、是否遇到困难以及他们解决问题的能力。如果发现有学生操作不熟练，我会及时提供个别指导。

-（教师）在课程结束时，我会进行一次小测试，让学生现场操作获取一张图片，并回答相关问题。这样可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在实际操作中遇到的问题。

2.作业评价：

-（教师）我会认真批改学生的作业，关注他们是否能够按照教材要求完成图片获取任务，以及他们的作业是否体现了对课堂所学知识的应用。

-（教师）在作业点评时，我会指出学生作业中的亮点和不足，对于完成出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于作业中存在的问题，我会提出具体的改进建议。

-（教师）我会及时反馈学生的作业评价结果，通过书面或口头的方式，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们针对自己的不足进行改进。

-（教师）对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的操作方法。

-（教师）我还会定期组织学生进行自我评价和小组互评，让学生学会自我反思和互相学习，提高他们的自主学习能力。

-（教师）在评价学生的过程中，我会注重学生的个体差异，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和关注，帮助他们逐步提高。

-（教师）我会记录学生的学习进步情况，定期与家长沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进学生的全面发展。

-（教师）通过这些评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，从而提高教学质量，帮助学生更好地掌握信息技术知识。八、教学反思这节课我们学习了图片获取的方法，从网络下载、使用截图工具到扫描仪的使用，每一个环节都让我看到了学生们的进步和成长。回顾整个教学过程，我有一些思考和感悟。

课堂上，学生们对于从网络下载图片表现出较高的兴趣，他们能够快速掌握下载的基本步骤。但在如何筛选和判断图片的版权问题上，我发现学生们还存在一定的困惑。这让我意识到，除了技能的教授，我们还需要加强对学生信息素养的培养，让他们学会在获取信息的同时，也能够合理使用和尊重他人的知识产权。

在使用截图工具的环节，虽然我进行了详细的演示，但还是有学生遇到了操作上的困难。这让我思考到，每个学生的接受能力和学习节奏是不一样的，作为教师，我需要更多地关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。在今后的教学中，我会尝试分步骤教学，让每个学生都能跟上节奏。

至于扫描仪的使用，学生们普遍反映比较陌生。这也提醒了我，我们的教学不能仅仅局限于教材上的内容，还应该结合学生的实际情况，提供更多的实践机会。我计划在下一次课上，安排更多的时间让学生们亲自操作扫描仪，提高他们的实际操作能力。

此外，我也注意到课堂上的互动氛围还有待加强。有些学生在操作过程中遇到问题时，不太愿意主动提问。这可能是因为他们害怕提出“愚蠢”的问题，或者担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我会在课堂上更多地鼓励学生们提问，并强调没有问题是“愚蠢”的，每个问题都是学习过程中的一部分。

在作业评价方面，我发现学生们在完成作业时，能够基本按照要求操作，但缺乏一些创新性的思考和设计。这让我意识到，我们需要在教学中更多地激发学生的创造力，鼓励他们在掌握基本技能的基础上，进行创新和探索。课后作业1.阅读理解题：请从教材中选取一段关于图片获取方法的文字，让学生阅读后回答以下问题。

-问题：根据教材，列举三种获取图片的方法，并简要描述每种方法的操作步骤。

-答案：从网络下载、使用截图工具、使用扫描仪。操作步骤如下：

1.从网络下载：打开浏览器，访问图片资源网站，选择图片，下载到本地电脑。

2.使用截图工具：打开截图工具，选择截图区域，截取图片，保存到指定文件夹。

3.使用扫描仪：将图片放入扫描仪，启动扫描仪软件，设置扫描参数，完成扫描并保存。

2.实践操作题：让学生使用教材中学到的图片获取方法，完成以下任务。

-任务：使用截图工具截取电脑屏幕上的图片，并保存到指定文件夹。

-要求：截取的图片需包含至少两种不同的界面元素，如桌面图标、浏览器窗口等。

3.分析与讨论题：让学生根据教材内容，结合实际情况，进行以下分析与讨论。

-问题：在获取网络图片时，如何判断图片的版权问题？请提出至少两种判断方法。

-答案：判断方法如下：

1.查看图片的来源网站，是否有明确的版权声明或授权信息。

2.