2024-2025学年小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）教学设计合集目录一、Unit1Welcomebacktoschool! 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Myfamily 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3Atthezoo 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4Whereismycar? 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5Doyoulikepears? 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6Howmany? 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试Unit1Welcomebacktoschool!PartA课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Welcomebacktoschool!PartA主要包括以下内容：

1.学习并掌握问候语及应答：“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”；

2.学习表示身体部位的单词：“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”；

3.学习表示感觉的形容词：“happy,sad,tired”；

4.学习并运用句型：“Thisismy.../Howisyour...?”进行简单交流；

5.学习歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”；

6.通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达的能力，能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习问候语和歌曲，让学生了解中西文化在打招呼和表达情感方面的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和总结的能力，能够识别和描述身体部位，表达自己的感受。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和积极性。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握问候语及应答：“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”：这是本节课的核心交流用语，要求学生能够在不同场景中正确使用。

-学习身体部位的单词：“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”：这些基础词汇是构建句子的基石，学生需要熟练掌握并能在句子中正确运用。

-学习句型：“Thisismy.../Howisyour...?”：这些句型是学生进行自我介绍和询问他人情况的基本句型，需要通过反复练习达到熟练程度。

2.教学难点

-正确发音和区分身体部位的单词：由于英语中某些字母组合的发音与汉语不同，学生可能会在“head,mouth,nose,arm,leg”等单词的发音上遇到困难，如“th”的发音和“sh”的发音区分。

-问候语及应答的适时运用：学生可能不知道在什么场合使用哪些问候语，或者在回应问候时感到困惑。例如，学生可能不清楚在别人问“Howareyou?”时应如何回答。

-句型运用中的语法难点：在使用“Thisismy...”句型时，学生可能会忘记使用“my”，或者在询问他人时忘记变化疑问词，如将“Howisyour”误说成“Howisyou”。

-歌曲中的节奏和动作配合：在歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”中，学生需要同时记住歌词、节奏以及相应的身体动作，这对于三年级的学生来说可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版（PEP）小学英语三年级下册教材。

2.辅助材料：准备身体部位的图片、单词卡片，以及教学歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”的音频文件。

3.教学道具：准备一些小型玩具或模型作为教具，用于示范和练习身体部位的单词。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生分组练习对话和参与小组游戏。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的问候开始，如：“Hello,everyone!Howareyou?”引导学生回应。

-利用学生已知的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，引导学生复习并自然过渡到新课内容。

-展示一张学校的图片，询问学生：“Doyouknowthisplace?Whatisit?”引导学生回答：“It'saschool.”并引出本课主题：“Welcomebacktoschool!”

2.新课讲授（15分钟）

-教学单词：通过展示身体部位的图片和实物，如头饰或玩具，教授“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”等单词，并让学生跟读，注意纠正发音。

-教学句型：“Thisismy...”：教师展示自己的身体部位，如“thisismyhead”，并引导学生模仿，然后让学生相互介绍。

-教学句型：“Howisyour...?”：教师提问学生“Howisyourhead?”等，引导学生回答“I'mfine,thankyou.”，并练习在不同的问候场景中使用。

3.实践活动（10分钟）

-游戏活动：“Findthebodyparts”：教师将身体部位的图片贴在教室的不同地方，学生需要找到并说出相应的单词。

-角色扮演：学生分成小组，轮流扮演问候者和回应者，练习本课所学的问候语和句型。

-歌曲学习：播放“Head,shoulders,kneesandtoes”的歌曲，教师带领学生边唱边做动作，巩固身体部位的单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论内容1：学生分组，每组选择一个身体部位，讨论并用英语描述该部位的功能和重要性。

-讨论内容2：学生讨论在学校常见的问候场景，如何使用本课所学的问候语和句型。

-讨论内容3：学生分享自己最喜欢的身体部位，并解释原因，练习使用“Ilikemy...because...”的句型。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的单词、句型和歌曲，确保学生理解并能够正确使用。

-教师提出一些问题，如：“Howdoyousay'goodbye'inEnglish?”，让学生回答，以此检验学生对问候语的掌握。

-教师鼓励学生课后用本课所学的语言与家人或朋友进行交流，巩固学习成果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确地使用本课所学的问候语和应答，如“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”，在实际交流中表现出自信和流畅。

2.学生掌握了身体部位的单词“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”，并能够在句子中正确运用，如“thisismyhead”和“howisyourleg?”。

3.学生能够理解并运用句型“Thisismy.../Howisyour...?”进行自我介绍和询问他人情况，提高了他们的口语表达能力。

4.通过参与歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”的学习和表演，学生不仅巩固了身体部位的单词，还增强了节奏感和身体协调性。

5.在小组讨论中，学生能够用英语描述身体部位的功能和重要性，如“Eyesareimportantbecausewecanseewiththem.”，这表明他们能够将所学知识应用到实际情境中。

6.学生能够在角色扮演活动中自然地使用本课所学的语言，如在学校模拟场景中问候同学和老师，显示出他们能够在真实环境中运用所学知识。

7.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣，增强了学习英语的自信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的合作精神和团队意识，这对于他们的个人发展和社交能力都是积极的提升。

9.学生在学习过程中学会了如何通过观察和模仿来学习新知识，这有助于他们在未来的学习中自主探索和获取新信息。

10.学生在课后能够用本课所学的语言与家人或朋友进行交流，这不仅巩固了他们的学习成果，也促进了语言的实际应用能力。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了语言应用能力和学习兴趣，为未来的英语学习打下了坚实的基础。七、典型例题讲解例题1：角色扮演

题目：学生A扮演学生B，学生B扮演老师。学生A用本课所学的问候语和应答与“老师”进行对话。

答案：学生A:"Hello,Mr.Wang!Howareyou?"

学生B:"I'mfine,thankyou.Andyou?"

学生A:"I'mfine,too.Welcomebacktoschool!"

例题2：描述身体部位

题目：教师展示一张身体部位的图片，学生需要用英语描述该部位的功能。

答案：教师展示“eyes”的图片。

学生回答："Eyesareforseeing.Wecanseebeautifulthingswithoureyes."

例题3：句型练习

题目：教师说出一个句子，学生需要用正确的句型回应。

答案：教师："Thisismyhead."

学生："Thisismyhead,too."

例题4：情景对话

题目：两个学生相互询问对方的感觉。

答案：学生1:"Howisyourleg?"

学生2:"Mylegisfine,thankyou.Howisyourarm?"

学生1:"Myarmisalittletired."

例题5：歌曲填空

题目：播放“Head,shoulders,kneesandtoes”的歌曲，学生在空缺的地方填入正确的身体部位单词。

答案：Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

Eyesandearsandmouthandnose.(Repeat)

这些例题旨在帮助学生巩固本课所学的知识点，通过实际操作和情景模拟，让学生能够自然地运用所学语言。每个例题都紧贴教材内容，旨在提高学生的语言实际应用能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语问候他人，介绍了身体部位的单词，并练习了相关的句型。大家通过角色扮演、歌曲学习和小组讨论等活动，积极参与课堂，展现出了良好的学习态度和进步。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容。

1.我们学习了问候语和应答，如“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”，这些是在日常交流中非常实用的表达。

2.我们掌握了身体部位的单词，包括“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”，并能够用它们来描述自己和他人的身体。

3.我们练习了句型“Thisismy.../Howisyour...?”，这些句型帮助我们介绍自己和询问他人。

当堂检测：

为了检验大家的学习成果，下面我们将进行一些简单的练习。

1.口头问答

-教师随机提问学生：“Howisyour...?”，学生需要用“I'mfine,thankyou.”或类似的回答来回应。

-教师展示身体部位的图片，学生需要快速说出对应的英文单词。

2.角色扮演

-学生分成小组，每个小组内两个学生进行角色扮演，一个扮演学生，一个扮演老师，用本课所学的问候语和句型进行对话。

3.填空练习

-教师在黑板上写出句子：“Thisismy.../Howisyour...?”，并留下空格，学生需要填入正确的身体部位单词。

4.歌曲复习

-教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”的歌曲，学生跟唱并做出相应的动作。

5.小组讨论

-学生在小组内讨论：“Whatdoyoulikeaboutyourbody?”，并分享自己的看法。板书设计①重点知识点：

-问候语及应答：“Hello/Hi,...!/Howareyou?/I'mfine,thankyou./Welcomebacktoschool!”

-身体部位单词：“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”

-句型：“Thisismy.../Howisyour...?”

②重点词汇：

-“Hello/Hi”(问候语)

-“Howareyou?”(询问对方状态)

-“I'mfine,thankyou.”(回答对方询问时的状态)

-“Welcomebacktoschool!”(欢迎回到学校)

-“head,eyes,mouth,nose,ears,arm,leg”(身体部位)

③重点句型：

-“Thisismy...”(介绍自己的身体部位)

-“Howisyour...?”(询问对方的身体部位状态)

-“What'sthis?”(询问某个物体是什么)

-“It'smy...”(回答某个物体是自己的什么)教学反思与改进在设计这节课的时候，我力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时确保他们能够掌握本课的核心知识点。课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和改进措施。

在设计导入环节时，我发现学生们对于“Hello/Hi,...!/Howareyou?”这些基本的问候语已经有一定的了解，但是在实际应用中还不够自如。下次我会尝试用更多的实际情景来导入新课，比如模拟在学校门口遇到同学的场景，让学生更自然地使用这些问候语。

在教学身体部位单词时，我注意到有些学生在发音上存在困难，尤其是在“head,mouth,nose”等单词的发音上。未来我会准备一些发音练习，比如通过游戏或者绕口令来帮助学生纠正发音。

关于句型练习，我觉得学生们在小组活动中表现得很好，能够积极地用英语进行交流。但是，我也发现有些学生在使用句型时还不够流畅。我计划在下一节课中增加一些口语练习，比如让学生在课堂上轮流进行简短的角色扮演，以此提高他们的口语表达能力。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生们对于歌曲的复习很感兴趣，但是在填空练习中，有些学生对于单词的记忆还不够牢固。我会考虑在课后提供一些额外的练习材料，让学生能够在家里复习和巩固。

1.增加更多实际情景的练习，让学生在模拟的日常交流中运用所学的语言。

2.设计专门的发音练习，帮助学生掌握单词的正确发音。

3.在课堂上安排更多的口语练习机会，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的口语流利度。

4.提供课后复习材料，包括单词卡片和练习题，以便学生能够在家中自主复习。

5.定期进行小测验，以监测学生在一段时间内的学习进展，并根据测试结果调整教学策略。Unit1Welcomebacktoschool!PartB科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Welcomebacktoschool!PartB教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Welcomebacktoschool!PartB，主要涉及问候语和介绍自己的句子，如：“Hello/Hi,mynameis...”以及“Nicetomeetyou”等，并学习如何在日常生活中运用这些句子进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit1PartA中学过的问候语和自我介绍相关联，学生已经掌握了基本的问候语如“Hello”和“Hi”，本节课将进一步巩固这些知识，并拓展到更详细的自我介绍，如姓名、年龄等，帮助学生更好地运用英语进行日常交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用问候语和自我介绍句型进行交流的能力，能够在实际情景中自信地表达自己的姓名和基本信息。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，提高学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何礼貌地介绍自己和他人，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高英语听说能力，形成自主学习英语的良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并熟练运用问候语和自我介绍句型。

2.正确书写个人基本信息，如名字和年龄。

难点：

1.在实际交流中灵活运用所学句型。

2.区分并正确使用不同情景下的问候语。

解决办法：

1.通过情景模拟、角色扮演等互动活动，让学生在模拟的日常交流场景中练习使用问候语和自我介绍句型，增强实际应用能力。

2.设计简单的书写练习，如填空、连线等，帮助学生练习书写个人基本信息，并及时给予反馈和纠正。

3.创设多样化的交流情境，让学生在不同情景下尝试使用不同的问候语，如上课、放学、见到朋友等，以加深理解和记忆。

4.对学生的表现给予积极评价和鼓励，增强他们的自信心，同时通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的相互学习和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频文件，以及互动式白板或投影设备用于展示问候场景和自我介绍示例。

3.教学工具：准备粉笔、黑板擦等基本教学工具，以及用于书写练习的作业纸和铅笔。

4.教室布置：将教室布置成适合小组活动的形式，确保每组学生都有足够的空间进行交流和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1PartB的预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单自我介绍的示例。

-设计预习问题：设计问题如“你能在图片中找出新朋友吗？他们的名字是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文录音，看单词卡片，模仿发音。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习做好铺垫，培养学生独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的情景剧，引出本节课的主题“Welcomebacktoschool”。

-讲解知识点：讲解如何使用“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou”进行自我介绍。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校遇到的情景，用英语进行问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确运用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同情景下使用问候语和自我介绍。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的句型。

-提问与讨论：学生就自己在学习过程中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候和自我介绍的正确用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习并掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：通过实践和应用，帮助学生巩固知识点，提高实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的书写练习，如填写个人信息卡，以及模拟对话练习。

-提供拓展资源：提供与课程相关的英语动画片或故事书，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成书写练习和模拟对话，巩固学习内容。

-拓展学习：学生观看英语动画片或阅读故事书，增加语言输入。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和提升学生的语言能力，培养自我监控和反思的能力。教学资源拓展拓展资源：

1.语言文化背景资料：介绍英语国家中问候和自我介绍的文化差异，例如在英语国家中，人们常见的问候语除了“Hello”和“Hi”之外，还有“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，以及在不同场合下如何进行自我介绍。

2.英语学习游戏：推荐一些英语学习游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏），通过游戏的方式让学生复习和巩固所学的问候语和自我介绍句型。

3.英语绘本故事：选择一些适合三年级学生的英语绘本，如《MyFriends》和《TheNewKidinSchool》，这些故事中包含了丰富的日常交流场景，有助于学生在语境中学习英语。

4.英语歌曲和儿歌：推荐一些简单易学的英语歌曲和儿歌，如“Hello,Hello”和“What’sYourName?”，通过歌曲的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

拓展建议：

1.文化理解拓展：

-让学生通过观看视频或阅读文章，了解不同文化背景下的问候习惯，例如在亚洲文化中，鞠躬是一种常见的问候方式，而在西方文化中，握手或拥抱更为常见。

-设计一个小型的文化交流活动，让学生模拟不同文化背景下的问候场景，增强他们的文化意识。

2.语言技能拓展：

-鼓励学生创作自己的对话或小故事，使用本节课所学的问候语和自我介绍句型，提高他们的语言创造能力。

-让学生尝试编写简单的英语日记，记录自己一天中的问候和自我介绍经历，锻炼他们的书面表达能力。

3.互动交流拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在学校、公园或其他公共场所遇到的情景，用英语进行问候和自我介绍。

-利用班级微信群或其他在线平台，开展“每日一句”活动，让学生每天分享一句问候语或自我介绍，增加语言实践机会。

4.学习策略拓展：

-教授学生如何使用英语学习工具，如在线词典或翻译软件，帮助他们更好地理解单词和短语的意思。

-鼓励学生建立自己的英语学习笔记，记录新学的单词、短语和句子，定期复习和巩固。

5.情感态度拓展：

-通过讨论和分享，让学生认识到学习英语的重要性，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

-鼓励学生分享他们学习英语的成就和挑战，培养他们的自信心和克服困难的决心。

6.家庭作业拓展：

-设计一些与课程内容相关的家庭作业，如让学生录制自己的自我介绍视频，或与家长一起创作英语对话。

-鼓励家长参与孩子的英语学习，例如通过一起阅读英语绘本或一起观看英语学习节目，增进亲子关系的同时，也提高孩子的英语水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语进行问候和自我介绍。通过角色扮演和互动讨论，学生们能够熟练地使用“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou”等句型。我们也探讨了在不同的社交场合下如何恰当地使用这些问候语，以及如何在自我介绍中包含基本信息，如姓名和年龄。学生们积极参与课堂活动，展现出了良好的学习态度和进步。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的任务：

1.个人自我介绍

让学生们轮流站起来，用英语进行自我介绍，包括他们的名字、年龄和最喜欢的活动。老师可以记录下每位学生的表现，注意他们是否正确使用了问候语和自我介绍句型。

2.角色扮演

将学生分成小组，每组学生模拟在学校门口、教室或操场上遇到新朋友的情景。他们需要使用本节课学到的问候语和自我介绍句型进行对话。老师可以观察每组的表现，评估他们的语言运用能力和互动沟通能力。

3.填空练习

发放一张包含几个简单句子的练习纸，句子中有一些单词被空出来，学生们需要填入正确的单词来完成句子。这些句子应该涵盖本节课所学的问候语和自我介绍句型。

4.简答问题

老师提出一些与课程内容相关的问题，学生们需要用完整的句子回答。例如：“你如何用英语介绍你的朋友？”“在不同时间，你应该如何问候别人？”

5.反馈与评价

在所有活动结束后，老师可以邀请学生们分享他们的学习感受，并给予他们积极的反馈。老师也可以总结学生们在当堂检测中的表现，指出他们的进步和需要改进的地方。典型例题讲解例题1：完成自我介绍

请根据提示，完成下面的自我介绍。

提示：名字是Tom，今年8岁，喜欢踢足球。

答案：Hi,mynameisTom.Iam8yearsold.Ilikeplayingsoccer.

例题2：情景对话

你和你的新朋友在操场上见面，请用英语进行问候和自我介绍。

答案：

A:Hi,mynameisSarah.

B:Hello,Sarah.MynameisJack.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too,Jack.

例题3：角色扮演

你和你的同学在图书馆遇见了一位新同学，请编写一个简短的对话。

答案：

A:Hi,I'mMike.What'syourname?

B:Hi,I'mLiuMei.I'mnewhere.

A:Nicetomeetyou,LiuMei.Welcometoourschool.

例题4：模拟情景

假设你在公园里遇到了一个说英语的外国朋友，请用英语与他/她进行对话。

答案：

A:Excuseme,areyoufromEngland?

B:Yes,Iam.I'mvisitinghereonvacation.

A:That'sgreat!MynameisLiHua.Whereareyoustaying?

B:I'mstayingatahotelnearthecitycenter.

例题5：书写练习

请根据下面的信息，写一段自我介绍。

信息：名字是ZhangWei，10岁，喜欢画画和游泳。

答案：

Hello,mynameisZhangWei.Iam10yearsold.Ilikedrawingandswimming.Myfavoritecolorisblue,andIhaveacatnamedMimi.

这些例题旨在帮助学生巩固和应用课文中学到的问候语和自我介绍句型。通过完成自我介绍、情景对话、角色扮演、模拟情景和书写练习等任务，学生能够更好地理解并运用这些语言知识。老师在讲解每个例题时，应该强调正确的语法结构和词汇使用，同时鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为在教学方法和策略方面，我尽量采用了多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过预习任务和课后拓展学习，让学生能够在课后继续学习和巩固所学知识。

在教学管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，并及时给予他们反馈和鼓励。同时，我也注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。此外，我在教学过程中可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际应用能力的培养。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在知识方面，对问候语和自我介绍句型有了更深入的理解和掌握。他们能够在不同的情景下正确使用这些句型，并用英语进行简单的自我介绍。在技能方面，学生的听说能力和表达能力得到了一定的提升，他们能够更加自信地用英语与他人交流。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣和热情有所提高。他们积极参与课堂活动，并乐于与他人分享自己的学习成果。然而，我也意识到，仍然有一部分学生对英语学习存在一定的困难和挑战，需要更多的关注和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加互动性：在教学过程中，我可以通过更多的互动环节，如小组讨论、合作学习等，来提高学生的参与度和积极性。

2.注重实际应用：除了讲解知识点，我还可以设计更多的实践环节，让学生能够在实际情景中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

3.个性化教学：根据学生的学习情况和需求，我可以采取个性化的教学方法，给予学生更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战。板书设计①重点知识点：

-问候语：Hello/Hi

-自我介绍：Mynameis...

-结束语：Nicetomeetyou

②重点词汇：

-Name（名字）

-Age（年龄）

-Like（喜欢）

-Favorite（最喜欢的）

③重点句子：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou

-Howoldareyou?

-Ilike...

板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。Unit1Welcomebacktoschool!PartC一、设计意图

结合小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）Unit1Welcomebacktoschool!PartC的课程内容，本节课旨在让学生掌握学校生活中常用的英语表达，培养学生与他人用英语交流的兴趣和自信心。通过创设生动的校园生活情境，引导学生运用本单元所学的单词和句型，如“Welcomebacktoschool!”、“Howareyou?”等，进行实际的语言交流。同时，注重培养学生的听说能力，提高他们运用英语解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流；文化意识方面，学生将了解学校生活中的礼貌用语和西方校园文化；思维品质方面，学生能够通过情景模拟，提高逻辑思维和创新能力；学习能力方面，学生将掌握有效的学习方法，增强自主学习英语的能力。三、学情分析

本节课面对的是小学三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的日常用语。在能力方面，学生具备初步的听说能力，但表达尚显生疏，需要大量的实践来提升。在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于参与游戏和互动活动，但注意力有时难以集中。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、举手发言等，但在小组合作和课堂互动中，有时会出现过于活跃或不愿参与的情况。这些习惯对课程学习有直接影响，积极的态度和参与度有助于提高学习效果，而消极的态度可能会阻碍学习进程。

考虑到这些因素，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养他们的合作精神和社交能力。四、教学资源

-人教版PEP小学英语三年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔

-教学卡片

-简易教具（如学校场景模型）

-英语歌曲及音频资料

-角色扮演服装及道具

-课堂活动记录表五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!It'snicetoseeyouagainaftertheholidays.Todaywe'regoingtostartanewunit.Canyouguesswhatunititis?Yes,Unit1:Welcomebacktoschool!Now,let'sopenourbookstoPartC.

2.复习旧知识，引入新内容

-BeforewemoveontoPartC,let'squicklyreviewwhatwelearnedinPartAandB.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?(Studentsreviewpreviouslessons)

-Great!Now,let'sseehowwecanusewhatwe'velearnedinPartC.

3.课文主旨内容探究

-LookatthepictureonPage11.Whatdoyousee?(Studentsdescribethepicture)

-Yes,weseeourfriendsintheclassroom.Now,listentothetapeandseeifyoucananswerthisquestion:Whataretheysayingtoeachother?

-(Playthetape)Now,let'sdiscusswhatyouheard.(Studentssharetheiranswers)

4.突出全文侧重点——学校生活常用语

-OK,nowlet'sfocusonsomekeyphrasesandsentencesinthispart.First,let'slearn"Welcomebacktoschool!"Sayitafterme.(Studentsrepeat)

-Next,let'slearn"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."(Studentsrepeat)

-Thesesentencesareveryusefulwhenwemeetourfriendsatschool.Weshouldusethemtobepoliteandfriendly.

5.角色扮演

-Now,let'spracticethesesentencesinarole-play.Iwillbeastudent,andyouwillbemyfriend.Iwillsay"Welcomebacktoschool!"andyouwillanswer"Howareyou?"and"I'mfine,thankyou."

-(Modeltherole-play)Now,let'stryittogether.(Studentspracticeinpairs)

6.听力练习

-OK,nowlet'sdosomelisteningpractice.Listentothetapeagainandfillintheblanksonyourworksheet.(Distributeworksheets)

-(Playthetape)Now,checkyouranswerswithapartner.(Studentsworkinpairs)

7.口语练习

-Now,let'spracticespeaking.Ingroupsofthree,role-playaconversationbetweentwofriendsmeetingatschool.Usethesentenceswe'velearned.

-(Studentsworkingroups)Remembertospeakloudlyandclearly.

8.小组活动——制作校园生活海报

-Greatjob,everyone!Now,let'sdoagroupactivity.Inyourgroups,createaposteraboutschoollife.Ontheposter,drawpicturesandwritesentencesusingthevocabularyandsentenceswe'velearned.

-(Studentsworkonposters)

9.展示和评价

-OK,nowlet'sseewhatyou'vecreated.Eachgroup,pleasecometothefrontandshowyourposter.Therestoftheclass,payattentionandbereadytogivefeedback.

-(Groupspresenttheirposters)Now,let'sgiveeachgrouparoundofapplausefortheirhardwork!

10.总结和作业布置

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedsomeimportantphrasesforschoollife.Remembertousethemwhenyoumeetyourfriendsatschool.Yourhomeworkistopracticethesesentenceswithyourfamilyandwriteashortdialogueaboutmeetingafriendatschool.

-Don'tforgettobringyourcompletedhomeworknextclass.Haveagreatday!

-(Endofclass)六、知识点梳理

1.词汇

-school:学校

-friend:朋友

-welcome:欢迎回来

-back:回来

-how:怎么

-are:是

-you:你

-fine:好的

-thank:谢谢

-very:很

-much:多

-happy:高兴

-to:到

-meet:见

-again:再次

2.句型

-"Welcomebacktoschool!":欢迎回到学校！

-"Howareyou?":你好吗？

-"I'mfine,thankyou.":我很好，谢谢。

-"Nicetomeetyouagain.":再次见到你很高兴。

3.语法

-本节课主要涉及一般现在时态的运用，以及疑问句和回答的构成。

-一般现在时态用来描述习惯、状态或普遍真理，如："Wegotoschooleveryday."

-疑问句通常由助动词do/does加上主语和动词原形构成，如："Doyoulikeschool?"

-回答疑问句时，通常使用"Yes,Ido."或"No,Idon't."的结构。

4.日常用语

-"Welcomebacktoschool!"是用来欢迎别人回到学校的一种礼貌用语。

-"Howareyou?"是询问别人状态的一种常见方式。

-"I'mfine,thankyou."是回答别人询问时的一种礼貌表达。

5.文化意识

-了解并尊重不同文化中问候的方式和习惯。

-学习在学校和社交场合中如何礼貌地与人交流。

6.听力技巧

-培养学生听取关键信息的能力，如人名、地点、状态等。

-练习在真实语境中理解和使用英语。

7.口语技巧

-鼓励学生在课堂上大声清晰地发言。

-练习使用正确的语调和节奏进行交流。

8.写作技巧

-学习如何编写简短的对话，包括问候和回答。

-练习正确拼写和使用所学词汇。

9.学习策略

-使用图片和情境来帮助学生记忆单词和句型。

-鼓励学生通过角色扮演和小组活动来实践语言。

10.思维品质

-培养学生的观察力，通过观察图片和情境来理解语言。

-鼓励学生发挥想象力，创造性地使用所学语言。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、日常用语、文化意识、听力技巧、口语技巧、写作技巧、学习策略和思维品质等多个方面。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应学校生活，用英语进行基本的交流，并在实际情境中运用所学知识。七、教学反思与总结

本节课围绕“Welcomebacktoschool!”这一主题，我尝试了多种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。以下是对本节课的教学反思与总结。

首先，在教学方法上，我采用了导入、复习、探究、角色扮演、小组活动等多种形式，力求让每个学生都参与进来。通过这种方式，我发现学生在课堂上的积极性明显提高，尤其是在角色扮演和小组活动中，他们能够主动开口说英语，互动交流。但同时，我也发现有些学生在小组活动中过于活跃，可能会影响到其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习氛围中成长。

其次，在教学策略上，我注重了词汇、句型、语法等知识点的传授，同时也关注了学生的文化意识、听力技巧、口语技巧、写作技巧、学习策略和思维品质的培养。通过本节课的教学，我发现学生在这些方面都有了一定的收获。然而，我也发现有些学生在语法方面仍然存在困惑，对于一些复杂句子结构的理解还有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，帮助他们克服困难。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，关注他们的学习进度。但在实际操作中，我发现很难平衡每个学生的发言时间，有些学生可能因为胆怯或缺乏自信而无法积极参与。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对这些学生的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

教学总结方面，本节课的教学效果总体良好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的进步。他们能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，听力技巧和口语技巧也得到了锻炼。同时，他们在课堂上的表现也让我看到了他们的进步，比如更加积极地参与课堂活动，更加自信地开口说英语。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，有些学生对语法知识的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。此外，课堂管理方面也需要进一步改进，确保每个学生都能在良好的学习氛围中成长。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，尤其是对语法知识掌握不扎实的学生，提供更多的练习和讲解。

2.在课堂活动中，注意平衡每个学生的发言时间，鼓励胆怯或缺乏自信的学生积极参与。

3.进一步改进课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能在良好的学习氛围中成长。八、教学评价

1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够掌握本节课的知识点。

-提问：在讲解新知识时，我会不定时地提问学生，以检查他们对所学内容的理解程度。例如，在学习新词汇时，我会让学生用英文解释单词的意思或者造句。通过这种方式，我能够及时发现学生对某些词汇的掌握情况，并在必要时进行额外的解释或练习。

-观察：在小组活动和角色扮演环节，我会仔细观察学生的表现。我注意他们是否能够自然地使用所学句型进行交流，以及他们的发音、语调和自信心。观察可以帮助我了解学生在实际应用英语时的表现，并在课后提供个性化的指导。

-测试：在课程结束时，我会进行小测试，以评估学生对本节课所学内容的掌握情况。测试可能包括拼写单词、翻译句子或回答问题。通过测试，我可以发现哪些学生需要额外的帮助，以便在下一节课中提供针对性的辅导。

在课堂评价中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，并且能够正确使用新学的词汇和句型。然而，也有部分学生在口语表达上显得紧张，发音不够准确。针对这些问题，我计划在下一节课中提供更多的口语练习机会，并鼓励这些学生大胆开口。

2.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我对作业评价的几点看法。

-批改：我仔细检查学生的作业，确保他们能够正确拼写单词，正确使用语法结构，并且能够连贯地表达自己的思想。对于拼写错误或语法错误，我会用红笔标记出来，并在旁边写出正确的形式。

-点评：在作业批改完成后，我会写上简短的评语，如“Verygood!”、“Keeppracticing!”或“Trytobemorecarefulwithyourspelling.”这样的评语旨在鼓励学生继续努力，同时也提醒他们需要注意的地方。

-反馈：我会在课堂上或通过作业本反馈学生的作业情况。对于表现优秀的学生，我会公开表扬，以激励其他学生。对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导。

总之，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的措施。这些评价方法有助于我更好地指导学生，帮助他们提高英语水平。Unit1Welcomebacktoschool!本单元复习与测试主备人备课成员设计意图本节课旨在通过复习巩固人教版PEP小学英语三年级下册Unit1"Welcomebacktoschool!"的核心词汇和句型，帮助学生巩固已学知识，提高口语表达和听力理解能力。同时，通过测试环节，检测学生对本单元知识点的掌握情况，以便于教师及时调整教学策略，确保教学质量。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，符合三年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习本单元的词汇和句型，提高学生的语言运用能力，使其能够在实际情境中自然运用所学知识进行交流。同时，增强学生的文化意识，理解学校生活的文化背景。在思维品质方面，鼓励学生主动思考，通过互动讨论发展批判性思维。学习能力方面，引导学生自主复习，掌握有效的学习策略，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了本单元的基本词汇，如“welcomeback”,“classmate”,“teacher”等，以及简单的问候句型和自我介绍的表达方式。他们还熟悉了课堂规则和基本礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校生活充满好奇和兴趣，乐于参与课堂活动。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏自主学习的习惯。学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的偏好安静阅读，需要教师采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音和语法方面存在困难，尤其是对于一些长单词和复杂句型。此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间集中注意力，需要教师通过有趣的活动和游戏来维持学习兴趣。另外，个别学生可能在语言表达上较为内向，需要教师鼓励其参与课堂互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的口头表达欲望，加强语言实践。

2.情境教学法：利用实际学校生活场景，让学生在模拟环境中自然使用所学词汇和句型。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动探索和实践，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学视频，展示生动的图片和情景，增强学生的视觉体验。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.互动白板：利用电子白板进行互动教学，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一首欢快的英文歌曲“Welcomebacktoschool”来营造轻松愉快的课堂氛围，随后提问学生：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”让学生自由分享假期经历，从而引出本节课的主题“Welcomebacktoschool”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示本单元的核心词汇卡片，如“welcomeback”,“classmate”,“teacher”等，并引导学生正确拼读和记忆。

（2）教师通过PPT展示本单元的主要句型，如“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou.”，并引导学生模仿练习。

（3）教师利用故事情境，让学生在具体语境中理解并运用所学词汇和句型，如模拟在学校遇到同学和老师的场景。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生需要用本单元的句型去找到对应的伙伴。

（2）学生分组，每组选择一个角色扮演，如学生、老师等，并使用所学词汇和句型进行对话。

（3）教师提供一些简单的情景卡片，学生抽取卡片并根据卡片上的情景用英语进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论假期中最难忘的事情，学生需要用英语描述并分享自己的经历。

（2）讨论在学校中最喜欢的老师和同学，学生需要用所学词汇和句型表达自己的喜好。

（3）讨论如何在学校中保持良好的学习和行为习惯，学生需要提出建议并用英语表达。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心词汇、句型和情景对话。教师可以提出一些问题，如：“Whatdidwelearntoday?”,“Howcanyouusethesesentencesinreallife?”，通过问答形式巩固所学知识。同时，教师针对本节课的重难点进行简要讲解和举例，确保学生理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《DavidgoestoSchool》和《TheingerandtheGreedyCat》等，这些故事书涉及学校生活场景，可以帮助学生更好地理解和使用本单元的词汇和句型。

-英语动画：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等相关片段，通过观看并模仿动画中的对话，学生可以提升听说能力。

-英语歌曲：如《Thewheelsonthebus》和《Head,shoulders,kneesandtoes》等，这些歌曲有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文原版故事书，特别是涉及学校生活主题的书籍，这样可以在实际语境中学习和运用本单元的词汇和句型。

-观看英语动画：建议学生在家观看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英语动画，模仿其中的对话，提高口语表达能力。

-歌曲学习：鼓励学生学会唱《Thewheelsonthebus》和《Head,shoulders,kneesandtoes》等英文歌曲，通过歌曲学习单词和句型。

-家庭互动：家长可以参与孩子的英语学习，通过角色扮演游戏，使用本单元的词汇和句型进行对话，增强孩子的语言实践能力。

-日常生活应用：鼓励学生在学校生活中尽量使用英语，如用英文和同学打招呼，用英文表达自己的需求和感受，将学习与生活紧密结合。

-网络资源利用：虽然不推荐直接访问网站，但可以建议家长帮助学生寻找合适的在线英语学习资源，如在线故事、歌曲和游戏等，以丰富学习内容和形式。

-学习小组建立：鼓励学生建立学习小组，在小组内用英语进行交流和讨论，共同完成一些小项目，如制作英语小报、编排英语短剧等，这样可以提高学生的合作能力和英语应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事情境教学法，通过构建一个有趣的学校生活场景，让学生在自然语境中学习和使用英语，这种方法极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多元化的评价机制，除了传统的口头和书面评价，还加入了同伴评价和自我评价，让学生在评价中反思和提升自己的学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还有一些不足，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题或者过于活跃，影响其他学生的学习。

2.在教学方法上，我发现对于一些内向的学生，互动讨论法可能无法充分调动他们的积极性，他们可能在整个讨论过程中参与度较低。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的语言表达能力，而对于学生的思维能力和文化意识等方面的评价相对较少。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我计划在小组讨论环节设置明确的规则，比如每个学生至少要发言一次，同时也要确保讨论不会偏离主题。此外，我会适时介入，引导学生保持秩序和专注。

2.对于内向的学生，我会采用更多个别化的教学方法，比如私下鼓励他们参与，或者提供一些简单的任务让他们在小组中承担，从而增强他们的自信心和参与感。

3.在评价方面，我将引入更多元化的评价标准，包括学生的思维能力、文化意识、合作能力等，确保评价能够全面反映学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会从不同角度看待自己的学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们复习了人教版PEP小学英语三年级下册Unit1"Welcomebacktoschool!"的核心词汇和句型。通过互动讨论、故事情境教学和实践活动，学生们能够在实际语境中运用所学知识，如用“welcomeback”向同学表示欢迎，用“Howareyou?”进行问候等。大家的表现都非常积极，能够主动参与到课堂活动中，展示了自己的学习成果。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项当堂检测活动：

1.单词拼读比赛：教师将展示本单元的单词卡片，学生需要正确拼读出每个单词。这个环节旨在检查学生对单词发音的掌握。

2.句型应用问答：教师提出一些简单的问题，学生需要使用本单元学到的句型来回答。例如，教师问“Howareyou?”，学生需要回答“I'mfine,thankyou.”。

3.角色扮演：学生将被分成小组，每个小组需要模拟一个学校生活场景，并使用本单元的词汇和句型进行对话。例如，模拟在学校门口遇到朋友，用英语进行问候和交流。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享他们在本节课中学到的内容，以及如何将这些知识应用到实际生活中。每个小组需要选派一名代表向全班汇报讨论结果。

5.写作练习：学生需要在作业纸上写下本单元的几个关键词汇和句型，并造句。这个环节可以检查学生对单词和句型的书写能力以及语法运用。

教师将根据学生的表现给予即时反馈，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的地方提出建议。通过这样的检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，并据此调整后续的教学计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《PEP小学英语三年级下册》Unit1"Welcomebacktoschool!"的相关课文，以及补充的英文故事书，如《MyFirstDayatSchool》等，这些材料能够帮助学生进一步巩固本单元的词汇和句型。

-视频资源：英语学习动画《EnglishSingsing》或《LeapFrog》中关于学校生活和日常交流的片段，这些视频资源以生动有趣的方式呈现语言学习内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关英文故事书，并记录下自己不熟悉的单词和句型，以便在课堂上与老师和同学交流。

-学生观看视频资源后，尝试模仿视频中的对话，并在家中与家长进行角色扮演练习，增强口语表达能力。

-教师可以布置一些简单的写作任务，如写一篇关于自己学校生活的短文，使用本单元学到的词汇和句型。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的问题，推荐适合学生的阅读材料，以及提供一些学习策略和技巧。

-学生可以在课后尝试用英语记录自己的日常活动，如每天的学习内容和感受，这不仅能够提高写作能力，还能够增强语言的实践应用。

-鼓励学生在家中创造英语学习环境，如贴上英文标签，将日常用品的名称用英文表示，以此来提高英语的日常使用频率。

-学生可以与家长一起参与英语学习，家长可以通过简单的英语对话来与孩子互动，共同促进孩子的英语学习进步。Unit2MyfamilyPartA科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyfamilyPartA设计思路结合小学英语三年级下册人教版（PEP）（2024）Unit2MyfamilyPartA的课程内容，本节课旨在让学生掌握家庭成员的英语表达及基本句型。课程设计将以激发学生兴趣为出发点，通过生动有趣的活动和实际情境，让学生在互动中学习，提高学生的英语听说能力。课程内容将与课本紧密结合，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习家庭成员的英文表达，提高学生的语音、词汇、语法运用能力；思维品质——通过观察、分析、归纳家庭成员的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维；文化意识——通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强学生的跨文化交际意识；学习能力——通过参与互动活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握家庭成员的英语词汇，如：mother,father,sister,brother等。

②学会使用句型"Thisismy..."来介绍家庭成员。

③能够听懂并回应关于家庭成员的简单提问。

2.教学难点

①正确区分家庭成员的词汇发音，如：father和brother的区分。

②在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

③理解并运用英语进行家庭成员之间的描述，如：old,young,tall,short等形容词。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典

4.教学手段：图片、实物、卡片、音频资料、视频片段教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭。

-回顾旧知：复习上一单元学过的颜色和形状词汇，为学习家庭成员词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍家庭成员的英语词汇，如mother,father,sister,brother等，并解释"Thisismy..."句型的用法。

-举例说明：使用教室内外的实物或图片，演示如何使用新学的词汇和句型介绍家庭成员。

-互动探究：分组讨论，让学生相互介绍各自的家庭成员，并使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演游戏，学生模拟家庭场景，互相介绍家庭成员。

-教师指导：观察学生的表现，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.综合应用（约10分钟）

-小组活动：每个小组设计一个简单的家庭故事，用英语表达，并表演给全班同学。

-教师评价：对学生的表现进行评价，鼓励创造性思维和语言的正确使用。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的家庭成员词汇和句型，强调重点内容。

-反馈：收集学生对课程内容的理解和掌握程度，为下一节课做准备。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的简短介绍，并准备好在下一节课分享。

7.结束语（约5分钟）

-鼓励学生继续学习和实践英语，强调语言学习的重要性。

-提醒学生预习下一节课的内容，为继续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于家庭主题的英语绘本，如《MyFamilyAlbum》、《WeAreFamily》等，让学生在课后阅读，增强语感。

-英语歌曲：推荐一些关于家庭的英语歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamily》等，让学生在音乐中学习家庭词汇。

-英语动画片：推荐观看一些涉及家庭成员的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-在线英语学习平台：推荐使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行家庭主题的练习和拓展。

2.拓展建议：

-家庭对话练习：鼓励学生在家中与家长进行英语对话，用学过的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-角色扮演：学生可以与同学一起进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，提高实际应用能力。

-制作家庭树：学生可以用英语制作一个家庭树，标注出家庭成员的名字和关系，锻炼写作能力。

-家庭日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己与家庭成员的日常生活，培养观察力和写作能力。

-家庭主题绘画：学生可以绘制关于家庭的画作，如家庭聚会、家庭成员的肖像等，并用英语描述画作。

-英语角活动：学校可以组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习家庭主题的英语交流。

-家庭主题阅读：推荐学生阅读一些关于家庭主题的英语文章，如《TheImportanceofFamily》等，提高阅读理解能力。

-家庭主题写作：鼓励学生撰写关于家庭的英语作文，如《MyDreamFamily》等，提升写作水平。

-家庭主题游戏：设计一些家庭主题的英语游戏，如家庭猜谜、家庭接龙等，让学生在游戏中学习英语。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、互动活动的参与情况以及课堂纪律表现。

-记录学生在使用新词汇和句型时的发音准确性、语法正确性和语言流畅性。

-评估学生对家庭成员词汇的掌握程度，以及对"Thisismy..."句型的运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组活动中，观察学生的合作程度、分工是否合理以及讨论成果的创造性。

-要求每个小组向全班展示他们的讨论成果，如角色扮演、家庭故事等，并进行简要评价。

-对小组的展示给予肯定，同时提出改进建议，鼓励学生继续进步。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括家庭成员词汇的拼写、句型填空和简单对话。

-测试学生的听力和口语能力，通过角色扮演或对话练习来评估学生的实际应用能力。

-分析测试结果，了解学生对课程内容的掌握情况。

4.课后作业评价：

-收集学生的课后作业，如家庭介绍写作、家庭树绘制等，评估学生的书写规范、词汇运用和创意表达。

-提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-强调学生的进步，鼓励他们在英语学习中持续努力。

-对于学生在学习过程中遇到的问题，提供具体的解决方案和建议。

-与学生进行定期的沟通，了解他们的学习需求和困难，帮助他们制定学习计划。

-总结整个教学过程，反思教学方法和策略的有效性，为未来的教学活动提供改进