少儿播音主持 第二课 教学设计 小学课后服务 延时课程

少儿播音主持第二课教学设计小学课后服务延时课程课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为少儿播音主持第二课，主要围绕语音表达的准确性和情感传达的技巧进行教学，包括声调、语速、停顿、情感表达等基本播音技巧，以及如何在课后服务延时课程中进行有效的口语练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课的内容相衔接，第一课主要讲解了播音主持的基本概念和发声方法，为本节课的深入学习奠定了基础。本节课的教材章节为《少儿播音主持教程》第二章，涉及到的内容有：声调的掌握、语速的调整、停顿的运用以及情感表达的方法。这些知识与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生在实际交流中的语言表达能力。二、核心素养目标1.语言运用能力：学生能够准确掌握声调、语速、停顿等语音表达技巧，提高口语交际的流畅性和准确性。

2.情感态度与价值观：学生在情感表达训练中，学会以恰当的方式传达自己的情感，培养积极、健康的人际交往态度。

3.自主学习能力：学生在课后延时课程中，通过自我练习和反思，形成独立探索播音主持技巧的能力，为终身学习打下基础。三、学情分析本课程面向的是小学中高年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字识读能力和基本的语言表达能力。在能力上，学生能够进行简单的口语交流，但语音表达的准确性和情感传达的技巧尚需提升。素质方面，学生具备一定的观察力和模仿力，但个别学生可能存在自信心不足、表达时紧张等情况。

在行为习惯上，学生可能习惯于日常口语交流，对于专业的播音主持技巧较为陌生，需要逐步培养正确的发声和表达习惯。此外，学生的课堂参与度和专注力可能因个体差异而有所不同，这对课程学习有一定影响。

学生对新事物的接受能力较强，但可能会对较为专业的教学内容产生畏难情绪。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过趣味性的活动和互动，帮助学生克服困难，逐步提高他们的播音主持技能。同时，注重培养学生的学习积极性和自主学习能力，以便在课后延时课程中能够有效巩固所学内容。四、教学资源-教材《少儿播音主持教程》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-播音主持示范视频

-语音训练软件

-课堂互动游戏材料

-学生反馈记录表

-教学PPT

-实践练习稿件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对播音主持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道优秀的播音主持需要具备哪些技巧吗？这些技巧与我们的生活有什么关系？”

-展示一些优秀的播音主持视频片段，让学生初步感受语音表达的准确性和情感传达的魅力。

-简短介绍本节课的教学内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.播音主持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解播音主持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解播音主持的定义，包括其主要组成元素或结构，如声调、语速、停顿等。

-详细介绍播音主持的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解播音主持的实际应用或作用。

3.播音主持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解播音主持的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的播音主持案例进行分析，如新闻联播、天气预报等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解播音主持的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用播音主持技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论播音主持的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与播音主持相关的主题进行深入讨论，如情感表达、语音准确性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对播音主持的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调播音主持的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括播音主持的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调播音主持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用播音主持技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于播音主持技巧的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《语音表达艺术》：本书详细介绍了语音表达的基本技巧，包括声调、语速、停顿等，并通过实例分析，帮助学生提高语音表达能力。

-《情感传达技巧》：本书着重讲解了如何在播音主持中运用情感，使表达更具感染力，包括情感的表达、情感的调控等。

-《少儿播音主持优秀作品集》：收录了少儿播音主持的优秀作品，学生可以通过欣赏这些作品，了解播音主持的实际应用和魅力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主查找并阅读一些关于著名播音员、主持人的访谈或传记，了解他们的成长经历和播音主持技巧。

-鼓励学生观看一些经典的播音主持节目，如新闻联播、天气预报等，分析节目中的语音表达和情感传达技巧。

-让学生尝试自己编写一篇短文或故事，并运用所学的播音主持技巧进行表达，可以邀请同学或老师进行评价和指导。

-建议学生参加学校或社区的播音主持比赛，锻炼自己的实际操作能力，并从中学习和借鉴他人的优点。

-鼓励学生关注播音主持行业的发展动态，了解最新的播音主持技术和趋势。

-让学生尝试录制自己的播音主持作品，并分享到班级群或社交媒体，与同学和老师互动交流。

-建议学生阅读一些关于语言表达和人际沟通的书籍，提高自己的综合素质和沟通能力。七、教学反思与总结在今天的少儿播音主持课程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握播音主持的基本技巧。回顾整个教学过程，我深感教学设计的重要性，以及在实施过程中的灵活应变。

教学反思：

在教学方法上，我通过导入新课的方式，成功引起了学生的兴趣。我发现，孩子们对于直观的视频和图片非常感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用多媒体资源，以增强学生的学习兴趣。

在策略上，我设计了小组讨论环节，希望通过合作学习，培养学生的团队精神和解决问题的能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对新知识的不熟悉或者自信心不足。为此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松自由的学习氛围，鼓励学生大胆表达。但我也注意到，有时候课堂纪律可能会因此变得稍微松散。我需要找到一个平衡点，既能保持学生的积极性，又能确保课堂秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们在语音表达和情感传达方面有了明显的进步。他们能够更准确地掌握声调、语速和停顿，情感表达也更加自然。这让我感到非常欣慰，说明我们的教学方法是有效的。

但同时，我也发现了一些不足。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是由于教学内容难度不适中或者教学方式不够吸引他们。针对这一点，我计划在今后的教学中，调整教学内容和方式，使之更加符合学生的实际需求。

此外，我也注意到，学生在课后练习方面的积极性有待提高。为了解决这个问题，我打算与家长沟通，共同鼓励学生在家中进行练习，并定期检查他们的进步。

改进措施和建议：

1.加强课堂互动，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.根据学生的反馈，及时调整教学内容和方式，使之更加生动有趣。

3.与家长合作，鼓励学生在家里进行课后练习，并定期检查他们的进步。

4.继续利用多媒体资源，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。八、课后拓展1.拓展内容：

-《播音主持艺术入门》：这本书深入浅出地介绍了播音主持的基本知识和技巧，适合学生课后自主阅读，进一步加深对播音主持的理解。

-《著名播音员主持人口语表达技巧解析》：通过分析著名播音员和主持人的口语表达案例，学生可以学习到更多的实用技巧。

-《少儿播音主持实战演练》：这是一本实践性很强的书籍，提供了大量的实战演练案例，帮助学生将理论知识应用到实际中。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用阅读材料，自主学习和拓展播音主持的知识和技巧。

-学生可以选择其中一本或几本书籍进行阅读，并在阅读过程中做好笔记，记录下自己觉得特别有用的知识点。

-教师可以定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读心得和学到的技巧，促进知识的交流和分享。

-学生可以尝试模仿书中的播音主持案例，进行实战演练，如朗读课文、新闻播报等。

-对于学生在阅读和实践中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供参考答案等。

-学生可以尝试制作自己的播音主持节目，如模仿新闻联播的形式，播报学校的新闻或活动信息。

-鼓励学生参加校内的播音主持社团或兴趣小组，与其他同学一起学习和交流，共同提高播音主持能力。

-教师可以推荐一些优秀的播音主持视频资源，如中央电视台的《新闻联播》、《天气预报》等，让学生观看并学习其中的表达技巧。

-学生可以尝试录制自己的播音主持作品，并邀请同学或老师进行点评，不断改进自己的表现。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于新学的播音主持技巧表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的节奏进行练习。在课堂互动环节，学生们能够踊跃发言，提出自己的疑问和看法。然而，也有部分学生在表达时显得有些紧张，需要进一步加强自信心的培养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出自己的观点和建议。每个小组都完成了讨论任务，并选派代表进行展示。展示过程中，学生们表现出良好的团队合作精神，能够互相补充和完善观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对播音主持的基本知识和技巧有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确掌握声调、语速和停顿等技巧，但在情感传达方面仍有待提高。测试过程中，学生们认真作答，表现出对知识的渴望和努力。

4.课后作业完成情况：课后作业要求学生撰写一篇关于播音主持技巧的短文或报告，以巩固学习效果。从提交的作业来看，学生们能够结合所学知识，对播音主持技巧进行总结和反思。部分学生的作业内容丰富，观点明确，展现出较高的写作水平。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂表现：对积极参与、认真听讲的学生给予表扬，对表现出紧张情绪的学生给予鼓励和指导，帮助他们树立信心。

-小组讨论：对在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，对参与度不高的学生进行个别指导，鼓励他们积极参与。

-随堂测试：对测试成绩较好的学生给予鼓励，对成绩不