2024-2025学年高中历史选修六北师大版教学设计合集

2024-2025学年高中历史选修六北师大版教学设计合集目录一、第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产 1.1第一节《保护世界文化和自然遗产公约》 1.2第二节中国的世界文化遗产 1.3第三节各国的世界文化遗产 1.4本章复习与测试二、第二章中国历史文化遗产的代表 2.1第一节宏大的秦始皇陵及兵马俑坑 2.2第二节中华民族的象征——长城 2.3第三节金碧辉煌的北京故宫 2.4第四节明清皇家陵寝 2.5第五节富丽恢弘的颐和园 2.6第六节绚丽多姿的平遥古城 2.7第七节皖南古村落——西递、宏村 2.8第八节非物质文化遗产——昆曲 2.9本章复习与测试三、第三章古埃及文明的世界文化遗产 3.1第一节古埃及对世界古代文明的贡献 3.2第二节古埃及文明的杰出代表 3.3第三节努比亚地区的拉美西斯二世遗迹（阿布辛拜勒神庙） 3.4本章复习与测试四、第四章古代希腊、罗马的历史遗迹 4.1第一节古希腊建筑艺术的纪念碑——巴特农神庙 4.2第二节奥林匹亚考古遗址 4.3第三节古罗马建筑群遗址 4.4本章复习与测试五、第五章欧洲文艺复兴时期的文化遗产 5.1第一节佛罗伦萨与欧洲文艺复兴 5.2第二节辉煌的圣彼得大教堂 5.3第三节米开朗琪罗、拉斐尔和贝尼尼在世界文化史上的地位 5.4第四节文艺复兴时期的其它主要文化遗产 5.5本章复习与测试六、第六章具有警示意义的文化遗产 6.1第一节殖民主义罪恶的见证之地——戈雷岛 6.2第二节奥斯维辛集中营 6.3本章复习与测试第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第一节《保护世界文化和自然遗产公约》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第一节《保护世界文化和自然遗产公约》教学内容高中历史选修六北师大版第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第一节《保护世界文化和自然遗产公约》，主要包括以下内容：

1.《保护世界文化和自然遗产公约》的背景及意义；

2.《保护世界文化和自然遗产公约》的制定过程；

3.《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容；

4.我国在《保护世界文化和自然遗产公约》中的地位与贡献；

5.世界文化遗产的概念、分类及意义；

6.世界文化遗产的保护与传承。核心素养目标1.增强文化遗产保护的意识，理解《保护世界文化和自然遗产公约》的重要性，提升历史使命感和社会责任感。

2.培养通过史料分析、综合运用历史知识解决问题的能力，提高历史思维和历史解释能力。

3.发展跨文化理解和尊重多元文化的态度，提升文化认同感和国际视野。学情分析本节课面向的是高中学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解文化遗产的基本概念。在能力上，学生具备初步的史料分析和问题解决能力，但历史思维和历史解释能力尚需提升。在素质方面，学生对文化遗产保护的认识可能较为表面，需要通过本节课的学习深化理解。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了基本的课堂学习习惯，但在主动探究和深度学习方面可能存在不足。此外，学生对历史课程的学习兴趣可能因教学内容的不同而有所波动，对文化遗产保护这一主题可能感到陌生，需要通过生动的案例和实践活动来激发兴趣。

在学习态度上，学生可能对文化遗产保护的重要性认识不足，认为这与自己的生活关系不大。因此，本节课的教学需要引导学生认识到文化遗产保护的实际意义，以及它对个人和社会发展的长远影响，从而提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《保护世界文化和自然遗产公约》相关章节的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：搜集世界文化遗产图片、相关视频资料，以及《保护世界文化和自然遗产公约》的文本资料。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及用于展示学生作品的展示区。教学过程1.导入新课

-我：同学们，大家好！今天我们将开始一个新的章节，学习《保护世界文化和自然遗产公约》以及世界的文化遗产。请大家先回顾一下，我们之前学过的关于文化遗产的知识，有哪些印象深刻的点？

-学生：回答可能包括文化遗产的定义、一些著名的文化遗产等。

-我：很好，那么今天我们将更深入地了解文化遗产的保护，以及它对我们每个人的意义。

2.教材内容介绍

-我：首先，请同学们打开教材，翻到第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第一节。我们来了解一下，《保护世界文化和自然遗产公约》是在什么背景下产生的，它的主要目的是什么？

-学生：阅读教材，回答问题。

-我：请大家分享一下你们的理解。

-学生：分享自己的理解。

-我：总结并强调《公约》的背景和目的，即为了保护具有普遍价值的自然和文化遗产，促进国际合作。

3.深入探究《公约》内容

-我：接下来，我们来深入探究《公约》的具体内容。请大家仔细阅读教材中关于《公约》的条款，特别是它对文化遗产的定义和保护措施。

-学生：阅读教材，标注重点。

-我：现在，我想请大家分组讨论，每个组选择《公约》中的一个条款，讨论它对文化遗产保护的贡献。

-学生：分组讨论，准备分享。

-我：每组请选一位代表来汇报你们的讨论成果。

-学生：汇报讨论成果。

-我：总结各组的讨论，强调《公约》的重要性和实施效果。

4.案例分析

-我：现在，让我们通过一些具体的案例来理解文化遗产保护的实践。请大家观看这段视频，它展示了一处世界文化遗产的保护过程。

-学生：观看视频。

-我：视频结束后，我想请大家回答几个问题：视频中采取了哪些保护措施？这些措施为什么重要？

-学生：回答问题。

-我：总结学生的回答，强调保护措施的科学性和必要性。

5.实践活动

-我：了解了《公约》和文化遗产保护的重要性后，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个我国的世界文化遗产，模拟制定一份保护计划。

-学生：分组讨论，制定保护计划。

-我：每个组请将你们的保护计划向全班展示，并解释你们的想法。

-学生：展示保护计划，分享想法。

-我：对每组的表现进行点评，给出建议和反馈。

6.总结与反思

-我：通过今天的学习，我们了解了《保护世界文化和自然遗产公约》的内容和意义，也通过案例分析和实践活动，加深了对文化遗产保护的理解。现在，请同学们思考一下，你们认为个人应该如何参与到文化遗产保护中？

-学生：思考并回答问题。

-我：总结学生的回答，强调每个人都可以通过自己的方式为文化遗产保护做出贡献。

7.作业布置

-我：今天的作业是，请大家写一篇关于《保护世界文化和自然遗产公约》的感悟，结合我们今天的学习内容，谈谈你们对文化遗产保护的认识和思考。

-学生：记录作业要求。

8.结束语

-我：好了，同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够将今天的学习内容内化于心，积极行动起来，为保护我们的文化遗产做出自己的努力。下课！

-学生：收拾书本，离开教室。知识点梳理一、《保护世界文化和自然遗产公约》的背景及意义

1.背景介绍：20世纪中叶，随着全球化和工业化的推进，许多具有普遍价值的自然和文化遗产面临严重威胁。

2.意义阐述：公约旨在提高各国对文化遗产保护的重视，促进国际合作，共同保护人类共有的文化遗产。

二、《保护世界文化和自然遗产公约》的制定过程

1.制定过程：公约于1972年在巴黎联合国教科文组织大会上通过，我国于1985年加入该公约。

2.制定原则：公约遵循尊重主权、合作保护、合理利用等原则。

三、《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容

1.文化遗产的定义：包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.保护措施：建立世界遗产名录，对列入名录的文化遗产进行保护。

3.国际合作：各国应共同努力，保护世界遗产。

四、我国在世界文化遗产保护中的地位与贡献

1.地位：我国是世界遗产大国，拥有众多世界文化遗产。

2.贡献：我国在遗产保护、申报、管理等方面做出了积极贡献。

五、世界文化遗产的概念、分类及意义

1.概念：世界文化遗产是指具有普遍价值、具有历史、艺术、科学价值的物质文化遗产和非物质文化遗产。

2.分类：分为文化遗产、自然遗产、文化景观、人类口头和非物质遗产代表作等。

3.意义：世界文化遗产是人类文明的瑰宝，对于研究人类历史、文化、社会发展具有重要意义。

六、世界文化遗产的保护与传承

1.保护措施：加强立法、执法，提高公众保护意识，加强国际合作。

2.传承策略：通过教育、宣传、科研等方式，传承世界文化遗产。

七、学生应掌握的方法与技巧

1.理解教材内容：深入理解《保护世界文化和自然遗产公约》的背景、意义、主要内容。

2.分析案例：通过案例分析，了解文化遗产保护的实际操作。

3.制定保护计划：学会结合实际情况，制定文化遗产保护计划。

4.提高参与意识：积极参与文化遗产保护，提高自己的历史使命感和责任感。板书设计①《保护世界文化和自然遗产公约》的背景及意义

-背景介绍：全球化、工业化对文化遗产的威胁

-意义阐述：提高保护意识，促进国际合作

②《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容

-文化遗产定义：物质文化遗产、非物质文化遗产

-保护措施：建立世界遗产名录，国际合作保护

③世界文化遗产的保护与传承

-保护措施：立法、执法、公众意识、国际合作

-传承策略：教育、宣传、科研传承教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《保护世界文化和自然遗产公约》的背景和意义有了初步的理解。

-学生在案例分析环节表现出较强的观察力和分析能力，能够结合教材内容提出自己的见解。

-在实践活动环节，学生能够充分发挥团队合作精神，制定出具有创意的保护计划。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节，能够清晰地阐述自己的保护计划，展示了对文化遗产保护的理解和思考。

-小组之间的交流互动充分，能够借鉴他人的优点，完善自己的计划。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容有了较好的掌握，但部分学生对世界文化遗产的分类和保护措施理解不够深入。

-测试成绩分布较为均匀，表明学生在课堂学习中的吸收程度较为一致。

4.作业完成情况：

-学生在作业中能够结合教材内容和个人感悟，撰写出具有深度的文章，反映出对文化遗产保护的认识有所提高。

-部分学生在作业中提出了具体的保护建议，显示出对文化遗产保护的积极参与态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予肯定和鼓励，同时指出学生在理解上的不足，引导他们深入思考。

-对于小组讨论成果展示，教师应重点关注学生的创新点和实际操作性，给予针对性的建议。

-针对随堂测试的结果，教师应分析学生的薄弱环节，调整教学策略，加强对相关知识点的讲解。

-对于作业完成情况，教师应给予表扬，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自己的历史使命感和责任感。

-教师还应关注学生在整个教学过程中的情感态度和价值观的变化，引导他们树立正确的历史观和文化观。第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第二节中国的世界文化遗产主备人备课成员教材分析高中历史选修六北师大版第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第二节《中国的世界文化遗产》主要介绍了《保护世界文化和自然遗产公约》的背景、意义以及中国的世界文化遗产项目。本节课旨在让学生了解世界文化遗产的定义、价值以及我国在世界文化遗产保护方面的成就，培养学生的文化遗产保护意识。教材内容紧密联系实际，通过具体案例分析，使学生认识到保护文化遗产的重要性。核心素养目标1.增强学生文化遗产保护的意识，提升历史学科核心素养；

2.通过分析中国的世界文化遗产，培养学生批判性思维和历史实证精神；

3.培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，提高历史学科实践素养；

4.增进学生对中华文化的了解和自豪感，强化文化自信。重点难点及解决办法重点：理解《保护世界文化和自然遗产公约》的精神实质，掌握中国的世界文化遗产的分布及特点。

难点：分析文化遗产的价值，探讨如何在实际中有效保护文化遗产。

解决办法：

1.通过多媒体展示，介绍《公约》的制定背景和内容，帮助学生理解其精神实质。

2.结合地图和图片，直观展示中国的世界文化遗产分布，引导学生归纳其特点。

3.采用案例分析法，讨论文化遗产的经济、社会和文化价值，提升学生的认识。

4.设计小组讨论活动，探讨保护文化遗产的有效措施，培养学生的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统介绍《保护世界文化和自然遗产公约》及中国的世界文化遗产。

2.讨论法，组织学生探讨文化遗产保护的现状和问题。

3.案例分析法，通过具体文化遗产案例，引导学生深入理解文化遗产的价值。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示文化遗产的图片和视频，增强直观感受。

2.利用互动教学软件，进行课堂提问和测试，及时反馈学习效果。

3.利用网络资源，提供相关背景资料，扩展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《保护世界文化和自然遗产公约》的文本和中国世界文化遗产的介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“公约为何重要？”“中国的世界文化遗产有哪些共同特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解文化遗产的定义和价值。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界文化遗产的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化遗产的定义、价值以及保护措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何更好地保护文化遗产。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解文化遗产的价值。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中掌握保护文化遗产的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化遗产的定义和价值，掌握保护文化遗产的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于某个文化遗产的保护计划的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽知识视野。通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.世界文化遗产的定义与价值

-世界文化遗产的定义：根据《保护世界文化和自然遗产公约》，世界文化遗产是指具有文化价值、历史价值、艺术价值、科学价值或具有特殊普遍意义的纪念物、建筑群、遗址或自然景观。

-世界文化遗产的价值：包括历史价值、艺术价值、科学价值、社会价值、教育价值等，是人类共同的财富。

2.《保护世界文化和自然遗产公约》的背景与内容

-背景：随着全球化的发展，文化遗产保护成为国际社会的共同关注。

-内容：公约规定了文化遗产的保护原则、保护措施和国际合作等内容，为各国文化遗产保护提供了法律依据。

3.中国的世界文化遗产

-分布：中国的世界文化遗产遍布全国各地，包括长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟等。

-特点：中国的世界文化遗产具有历史悠久、类型多样、分布广泛的特点。

4.中国的世界文化遗产保护措施

-法律法规：中国制定了一系列法律法规，如《中华人民共和国文物保护法》等，为文化遗产保护提供法律保障。

-保护机构：设立了国家和地方文物部门，负责文化遗产的保护和管理。

-保护工程：实施了一系列保护工程，如长城修复、故宫保护等，确保文化遗产的安全和完整。

5.文化遗产保护的国际合作

-国际组织：联合国教科文组织等国际组织在文化遗产保护方面发挥了重要作用。

-合作项目：通过国际合作项目，如世界遗产中心、国际援助等，共同保护世界文化遗产。

6.文化遗产保护的挑战与对策

-挑战：文化遗产保护面临自然和人为的挑战，如自然灾害、城市化进程、旅游业发展等。

-对策：加强法律法规建设，提高公众保护意识，实施科学保护措施，加强国际合作等。

7.文化遗产与旅游业的关系

-互动关系：文化遗产是旅游资源的重要组成部分，旅游业的发展对文化遗产保护具有促进作用。

-保护原则：在发展旅游业的同时，要遵循可持续发展的原则，确保文化遗产的完整性。

8.文化遗产保护的公众参与

-意义：公众参与文化遗产保护，有助于提高保护效果，增强公众的保护意识。

-形式：通过举办文化活动、开展志愿服务、设立公众参与项目等形式，引导公众参与文化遗产保护。

9.文化遗产保护的创新发展

-创新理念：运用现代科技手段，如数字化、信息化等，提高文化遗产保护的效率和水平。

-创新实践：开展文化遗产保护的宣传教育，推动文化遗产保护的国际化发展。

10.文化遗产保护的未来趋势

-趋势：文化遗产保护将更加注重可持续发展、国际合作、公众参与和科技创新。

-任务：加强文化遗产保护的法律法规建设，提高保护水平，为人类文明的发展做出贡献。典型例题讲解例题一：简述《保护世界文化和自然遗产公约》的背景及其对文化遗产保护的贡献。

答案：背景：随着全球化的发展，文化遗产保护成为国际社会的共同关注。贡献：《保护世界文化和自然遗产公约》规定了文化遗产的保护原则、保护措施和国际合作等内容，为各国文化遗产保护提供了法律依据，推动了国际社会对文化遗产保护的重视和合作。

例题二：列举中国的三项世界文化遗产，并简要介绍其历史背景。

答案：1.长城：始建于春秋战国时期，是中国古代防御工程的代表，展示了中华民族的历史和文化。

2.故宫：明清两代的皇宫，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。

3.敦煌莫高窟：始建于十六国时期，是集建筑、雕塑、壁画于一体的佛教艺术宝库。

例题三：分析文化遗产保护的挑战与对策。

答案：挑战：文化遗产保护面临自然和人为的挑战，如自然灾害、城市化进程、旅游业发展等。对策：加强法律法规建设，提高公众保护意识，实施科学保护措施，加强国际合作等。

例题四：论述文化遗产与旅游业的关系，并举例说明如何在发展旅游业的同时保护文化遗产。

答案：关系：文化遗产是旅游资源的重要组成部分，旅游业的发展对文化遗产保护具有促进作用。举例：在发展旅游业的同时，通过限制游客数量、加强景区管理等措施，确保文化遗产的完整性和可持续性。

例题五：设计一个公众参与文化遗产保护的活动方案。

答案：活动方案：举办文化遗产保护知识讲座，邀请专家学者进行讲解，提高公众对文化遗产保护的认知。同时，组织公众参与文化遗产保护的志愿服务活动，如清洁古迹、植树绿化等，增强公众的保护意识和参与度。教学反思今天上了《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产这节课，总的来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得课堂的导入做得还可以。我通过展示一些世界文化遗产的图片和视频，激发了学生的兴趣。我看到他们眼神中闪烁着好奇和兴奋，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于这些文化遗产的了解并不深，他们在回答问题时显得有些拘谨。这可能是因为他们对这方面的知识接触较少，或者是因为他们对这些遗产的价值认识不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对这些文化遗产背景的介绍，帮助学生建立起对文化遗产的尊重和保护意识。

其次，课堂讨论环节我认为效果不错。我让学生们分组讨论如何保护文化遗产，并分享他们的想法。我发现学生们在讨论中表现出了很高的积极性，他们提出了很多有创意的保护措施。这让我意识到，学生们对于文化遗产的保护有着强烈的责任感。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的知识储备。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和批判性思维。

再者，我在讲解《保护世界文化和自然遗产公约》时，发现部分学生对于公约的具体内容理解不够深入。我意识到，我在讲解时可能过于依赖文字，而没有充分运用多媒体等教学手段。今后，我会在讲解这类较为抽象的知识点时，更加注重结合实例，通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生更好地理解。

此外，我也发现，在课堂练习环节，有些学生对于文化遗产保护的实际操作能力不足。他们在面对实际问题时的解决能力有待提高。这让我意识到，我在今后的教学中，需要加强学生的实践操作能力培养，通过开展一些实践活动，如实地考察、模拟保护等，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

最后，我想说的是，课堂管理方面还存在一些问题。有时候，课堂纪律比较松散，学生之间的互动较多，这可能会影响到教学秩序。今后，我需要在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能专注于学习。板书设计1.世界文化遗产的定义与价值

①定义：世界文化遗产的官方定义

②价值：文化遗产的历史、艺术、科学、社会和教育价值

2.《保护世界文化和自然遗产公约》的背景与内容

①背景：公约制定的背景和目的

②内容：公约的主要条款和保护措施

3.中国的世界文化遗产

①分布：中国世界文化遗产的地理分布

②特点：中国世界文化遗产的特点和代表性

4.中国的世界文化遗产保护措施

①法律法规：相关的法律法规和政策措施

②保护机构：国家和地方文物部门的角色和职责

③保护工程：具体的文化遗产保护工程和项目

5.文化遗产保护的国际合作

①国际组织：参与文化遗产保护的国际组织

②合作项目：国际合作的典型项目和活动

6.文化遗产保护的挑战与对策

①挑战：文化遗产保护面临的挑战和问题

②对策：应对挑战的策略和方法

7.文化遗产与旅游业的关系

①互动关系：文化遗产与旅游业之间的互动

②保护原则：在旅游业发展中保护文化遗产的原则

8.文化遗产保护的公众参与

①意义：公众参与文化遗产保护的意义

②形式：公众参与文化遗产保护的途径和形式

9.文化遗产保护的创新发展

①创新理念：文化遗产保护的创新理念和思维

②创新实践：文化遗产保护的创新实践和案例

10.文化遗产保护的未来趋势

①趋势：文化遗产保护的未来发展趋势

②任务：文化遗产保护的未来任务和目标作业布置与反馈1.阅读教材相关章节，加深对世界文化遗产和《保护世界文化和自然遗产公约》的理解。

2.收集至少三个中国的世界文化遗产的相关资料，包括图片、文字介绍等，并制作成PPT进行展示。

3.选择一个中国的世界文化遗产，撰写一篇短文，介绍其历史背景、文化价值以及保护现状。

4.思考并列举至少三个保护文化遗产的有效措施，并说明其理由。

5.结合实际，设计一个文化遗产保护宣传活动的方案，包括活动目的、内容、形式等。

二、作业反馈

1.对学生的PPT展示进行评价，指出其优点和不足，并提出改进建议。

2.对学生的短文进行批改，指出其逻辑性、语言表达等方面的优点和不足，并给出具体的改进意见。

3.对学生列举的保护文化遗产的措施进行点评，分析其合理性，并引导学生进一步思考和完善。

4.对学生设计的文化遗产保护宣传活动方案进行评价，指出其创新性、可行性等方面的优点和不足，并给出具体的改进建议。

5.针对学生在作业中反映出的共性问题，进行集中讲解和辅导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

6.鼓励学生在课后主动查阅相关资料，拓宽知识面，提高自己的综合素质。第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产第三节各国的世界文化遗产授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习《保护世界文化和自然遗产公约》以及各国世界文化遗产的内容，使学生了解世界文化遗产的定义、价值及其保护的重要性。通过分析具体案例，培养学生的历史思维和跨文化理解能力，提高他们对中国和世界文化遗产的认识，增强文化遗产保护的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养历史观念，通过学习世界文化遗产，使学生形成正确的历史认知；提升文化理解力，通过分析不同国家的世界文化遗产，增强学生对多元文化的认识；发展思辨能力，引导学生批判性思考文化遗产保护的现实问题；强化社会责任感，激发学生参与文化遗产保护的积极性。重点难点及解决办法重点：理解《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容，掌握世界文化遗产的定义和标准。

难点：分析各国世界文化遗产的案例，理解其独特价值和文化意义。

解决办法：

1.对《公约》内容进行详细解读，结合具体条款和案例，使学生明确文化遗产的定义和分类。

2.通过多媒体展示各国世界文化遗产的图片和资料，帮助学生直观感受文化遗产的多样性和价值。

3.组织小组讨论，引导学生针对具体文化遗产进行深入分析，探讨其历史、艺术、科学价值。

4.设置案例分析题，训练学生运用所学知识进行批判性思考，突破理解难点。

5.设计互动环节，如角色扮演或小组辩论，增强学生的参与感和实践能力，加深对文化遗产保护的认识。教学资源准备1.教材：人手一册高中历史选修六北师大版教材。

2.辅助材料：收集世界文化遗产的图片、视频资料，以及《保护世界文化和自然遗产公约》的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的顺畅展示。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《保护世界文化和自然遗产公约》的文本和相关案例介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“什么是文化遗产？为什么需要保护文化遗产？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解文化遗产的定义和保护的必要性。

思考预习问题：学生记录对预习问题的思考，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生建立对文化遗产的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示文化遗产被破坏的新闻报道，引发学生对文化遗产保护的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文化遗产的定义、标准和保护的意义，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论各国文化遗产的特点和价值，进行角色扮演模拟联合国教科文组织评估文化遗产。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对文化遗产的定义和保护措施进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对文化遗产的认识。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文化遗产的基本概念和知识。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，增强学生的实践体验。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文化遗产保护的重要性，掌握评价文化遗产的标准。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于某一世界文化遗产的短文，分析其价值。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求撰写作业，加深对文化遗产的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过拓展学习提升学生的文化遗产保护意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容，掌握世界文化遗产的定义、标准和分类。通过对各国世界文化遗产的学习，学生能够了解不同文化背景下文化遗产的特点和价值，增强对文化遗产的认识。

2.能力提升方面：学生在课前自主探索阶段，通过预习资料和预习问题的引导，提高了自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能阶段，通过参与讨论、角色扮演等活动，学生的分析能力、表达能力和团队合作能力得到锻炼。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，学会了从多个角度审视文化遗产的价值，培养了历史思维和批判性思维。通过分析具体案例，学生能够运用所学知识进行思考，提出自己的见解和观点。

4.情感态度方面：学生对文化遗产保护的意识得到提高，认识到保护文化遗产对于维护人类文明的重要性。在学习过程中，学生对不同国家和地区的文化遗产产生了尊重和欣赏之情，增强了跨文化理解能力。

5.实践应用方面：学生在课后拓展应用阶段，通过撰写关于某一世界文化遗产的短文，加深了对文化遗产的理解。同时，学生能够将所学知识运用到实际生活中，如参观博物馆、古迹时，更加关注文化遗产的保护。

6.自我提升方面：学生在学习过程中，通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议。这使得学生在学习方法、学习态度等方面得到了自我提升，为今后的学习奠定了坚实基础。教学反思这节课围绕《保护世界文化和自然遗产公约》以及各国世界文化遗产的主题展开，总体来说，教学过程较为顺利，学生们的学习效果也达到了预期目标。但是，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前预习环节，我通过微信群发布了预习资料和预习问题，大多数学生能够按时完成预习任务，但仍有部分学生对预习不够重视，预习效果不佳。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生预习的监督和引导，确保每位学生都能在课前做好充分的准备。

其次，在课堂讲解环节，我发现自己在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽略了与学生的互动。在今后的教学中，我需要注意调整讲解方式，更多地引导学生参与讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。

在课堂活动环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，学生们参与度较高，但我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论时，发言不够积极，或者仅仅重复他人的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

此外，在布置课后作业时，我注意到部分学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对文化遗产的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后提供更多的拓展资源，引导学生进行深入学习和思考。

在教学方法上，我觉得讲授法虽然能够系统地传授知识，但可能不足以激发学生的学习兴趣。因此，我打算在今后的教学中，更多地采用实践活动法和合作学习法，让学生在实践中学习和体验，提高他们的学习积极性。

最后，我觉得这节课在培养学生的核心素养方面取得了一定的成效，但在情感态度和价值观的培养上，还有待加强。我计划在今后的教学中，更多地关注学生的情感体验，引导他们认识到保护文化遗产的重要性，培养他们的社会责任感。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《世界遗产名录》中的一些经典案例介绍，如中国的长城、故宫，法国的埃菲尔铁塔，意大利的罗马斗兽场等。

2.视频资源：关于世界文化遗产的纪录片，如《世界遗产在中国》、《人类共同的宝藏》等。

3.文献资料：《保护世界文化和自然遗产公约》的全文，以及相关评论和解读文章。

拓展要求：

1.学生在课后利用至少一个小时的时间，选择至少一个阅读材料或视频资源进行自主学习。

2.学生需要撰写一篇短文，总结自己在拓展学习中的收获，包括对某个世界文化遗产的认识、保护文化遗产的重要性以及如何参与文化遗产保护等。

3.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并在下一次课堂上进行讨论。

4.教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够有效地进行拓展学习。

5.学生在完成拓展学习后，需将学习成果分享至班级学习群，与其他同学交流学习心得。第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产本章复习与测试主备人备课成员教学内容本节课教学内容为高中历史选修六北师大版第一章《保护世界文化和自然遗产公约》和世界的文化遗产本章复习与测试。具体包括以下内容：

1.了解《保护世界文化和自然遗产公约》的背景、意义及主要条款。

2.掌握世界文化遗产的定义、分类及评定标准。

3.分析世界文化遗产的保护现状和存在的问题。

4.复习我国世界文化遗产的分布、特点及其价值。

5.进行本章知识点的测试，巩固所学内容。核心素养目标1.增强学生的文化遗产保护意识，提升文化传承与创新的素养。

2.培养学生运用历史视角分析问题的能力，发展历史思维素养。

3.通过对世界文化遗产的学习，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。

4.培养学生批判性思维，使其能够对文化遗产保护的现实问题进行深入思考和合理评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对历史的基本概念和方法有了初步了解。

-学生在之前的课程中接触过一些关于文化遗产的基本知识。

-学生对《世界遗产名录》中的部分遗产有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对世界各地的文化和自然遗产表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过资料查询和学习来获取信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《保护世界文化和自然遗产公约》的条款理解可能存在困难。

-分析世界文化遗产的评定标准时，可能难以把握其内在的逻辑和复杂性。

-在进行文化遗产保护的讨论时，可能缺乏足够的背景知识和实际案例。

-部分学生可能在表达自己的观点和论证时存在障碍。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《高中历史选修六北师大版》教材。

2.辅助材料：收集世界文化遗产的图片、相关图表以及相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力。

简短介绍《保护世界文化和自然遗产公约》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界文化遗产的基本概念、组成部分和评定标准。

过程：

讲解世界文化遗产的定义，包括其主要构成元素。

详细介绍《保护世界文化和自然遗产公约》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界文化遗产的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界文化遗产的保护措施和未来发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《保护世界文化和自然遗产公约》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界文化遗产知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《保护世界文化和自然遗产公约》的背景与意义

-1972年，联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》。

-公约旨在保护具有普遍价值的文化和自然遗产，促进国际合作。

2.《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容

-定义世界文化遗产和自然遗产的概念。

-确立世界遗产的保护标准和程序。

-规定各缔约国的义务和责任。

3.世界文化遗产的定义与分类

-定义：具有普遍价值的文化遗产，包括文物、建筑群、遗址等。

-分类：文化遗产、文化景观、人类口头和非物质遗产代表作。

4.世界自然遗产的定义与分类

-定义：具有普遍价值的自然遗产，包括自然景观、地质地貌、生物多样性等。

-分类：自然遗产、自然景观、地质公园。

5.世界文化遗产的评定标准

-代表性：具有代表性的人类创造、历史、艺术、科学价值。

-稀有性：具有稀有性、独特性、不可替代性。

-完整性：保持遗产的完整性，包括物质和非物质要素。

-保护状况：遗产的保护状况良好，有有效的保护措施。

6.世界遗产的保护与管理

-保护措施：立法保护、规划管理、修复保养、宣传教育等。

-管理体系：世界遗产中心、国际咨询机构、国家委员会等。

7.我国世界文化遗产的分布与特点

-分布：全国各地均有分布，以名胜古迹、历史建筑、文化景观为主。

-特点：历史悠久、类型多样、价值突出。

8.我国世界文化遗产的保护与挑战

-保护成果：加强立法、提高公众意识、加强修复保养等。

-挑战：城市化进程、旅游业发展、环境污染等。

9.世界文化遗产的教育意义

-提升国民文化素养，弘扬民族精神。

-增强国际交流，促进文明互鉴。

-培养学生的历史责任感和使命感。

10.世界文化遗产的未来发展

-加强国际合作，推动世界遗产保护事业。

-提高保护技术，提升遗产保护水平。

-深化遗产教育，培养专业人才。教学反思这节课我们深入探讨了《保护世界文化和自然遗产公约》以及世界的文化遗产。在整个教学过程中，我观察到学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。但同时，也有一些地方需要我反思和改进。

首先，导入环节的设计我认为是成功的。通过展示一些世界文化遗产的图片和视频，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对这些遗产的美丽和独特之处产生了直观的感受。这为后续的学习奠定了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生们对于《保护世界文化和自然遗产公约》的基本概念和评定标准理解起来有些困难。我意识到，可能是我讲解得不够深入，或者是例子不够具体。下次我会尝试用更加生动的案例来帮助学生理解这些抽象的概念。

案例分析环节，学生们分组讨论得非常热烈，他们能够结合自己的知识和经验，提出一些很有创意的保护措施和未来发展建议。这让我看到了学生们的潜力。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是由于平时锻炼不足。我计划在今后的课堂上，更多地鼓励学生们表达自己，提升他们的自信心和表达能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表的发言都很有条理，其他学生的提问和点评也很有深度。我觉得这个环节很好地促进了学生之间的互动，也锻炼了他们的批判性思维。不过，我也注意到点评时有些学生可能会过于harsh，未来我会在引导他们进行点评时，更多地强调尊重和理解。

课堂小结时，我尽量简洁地回顾了本节课的主要内容，并强调了世界文化遗产的重要性和意义。但从学生的反应来看，我觉得可能还是有些抽象，我需要找到更直观的方式来让学生们感受到世界文化遗产的魅力和价值。

最后，布置的课后作业是让学生撰写一篇关于世界文化遗产的短文或报告。我希望通过这个作业，学生们能够进一步巩固所学知识，并将理论与实践相结合。但我担心的是，有些学生可能会简单地复制粘贴网络上的资料，而不是真正地思考和创作。我需要在下次课堂上，更多地强调作业的意义和要求，以确保学生们能够认真对待。内容逻辑关系①《保护世界文化和自然遗产公约》的背景与意义

-背景知识点：《公约》的制定时间、地点、参与国家。

-关键词：联合国教科文组织、世界遗产、普遍价值。

-重点句子：《公约》旨在保护具有普遍价值的文化和自然遗产。

②《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容

-内容知识点：定义、保护标准、缔约国义务。

-关键词：文化遗产、自然遗产、立法保护、国际合作。

-重点句子：公约确立了世界遗产的保护标准和程序。

③世界文化遗产的定义与分类

-定义知识点：文化遗产的定义、构成元素。

-关键词：文物、建筑群、遗址、文化景观。

-重点句子：文化遗产包括文物、建筑群、遗址等。

④世界自然遗产的定义与分类

-定义知识点：自然遗产的定义、构成元素。

-关键词：自然景观、地质地貌、生物多样性。

-重点句子：自然遗产包括自然景观、地质公园等。

⑤世界文化遗产的评定标准

-标准知识点：代表性、稀有性、完整性、保护状况。

-关键词：评定标准、普遍价值、不可替代性、有效保护措施。

-重点句子：评定标准强调遗产的代表性、稀有性和完整性。

⑥世界遗产的保护与管理

-管理知识点：保护措施、管理体系、国际咨询机构。

-关键词：立法保护、规划管理、修复保养、宣传教育。

-重点句子：管理体系包括世界遗产中心、国际咨询机构等。

⑦我国世界文化遗产的分布与特点

-分布知识点：分布地域、类型、代表性遗产。

-关键词：名胜古迹、历史建筑、文化景观、历史悠久。

-重点句子：我国世界文化遗产类型多样，价值突出。

⑧我国世界文化遗产的保护与挑战

-保护知识点：保护成果、挑战因素。

-关键词：城市化进程、旅游业发展、环境污染。

-重点句子：保护成果包括加强立法、提高公众意识等。

⑨世界文化遗产的教育意义

-意义知识点：文化素养、民族精神、国际交流。

-关键词：提升国民文化素养、弘扬民族精神、文明互鉴。

-重点句子：世界文化遗产教育意义在于提升国民文化素养。

⑩世界文化遗产的未来发展

-发展知识点：国际合作、保护技术、遗产教育。

-关键词：加强合作、提升保护水平、培养专业人才。

-重点句子：未来发展需加强国际合作，提升遗产保护水平。典型例题讲解例题一：简述《保护世界文化和自然遗产公约》的制定背景及其目的。

答案：《保护世界文化和自然遗产公约》是在1972年由联合国教科文组织通过的。其制定背景在于认识到世界文化和自然遗产的重要价值，以及这些遗产面临的各种威胁。目的是为了保护具有普遍价值的文化和自然遗产，促进各国在遗产保护方面的国际合作。

例题二：阐述世界文化遗产的评定标准。

答案：世界文化遗产的评定标准包括代表性、稀有性、完整性和保护状况。代表性是指遗产具有突出的人类创造、历史、艺术、科学价值；稀有性是指遗产具有独特性、不可替代性；完整性是指遗产保持其物质和非物质要素的完整；保护状况是指遗产得到良好的保护，有有效的保护措施。

例题三：举例说明我国的世界文化遗产，并简要介绍其特点。

答案：我国的世界文化遗产包括故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等。这些遗产具有悠久的历史、独特的艺术风格和重要的历史价值。例如，故宫作为明清两代的皇宫，是中国古代建筑的杰出代表，展现了古代宫廷建筑的壮丽与精细。

例题四：分析世界遗产保护的现实意义。

答案：世界遗产保护具有重要的现实意义。首先，它有助于提升国民的文化素养，弘扬民族精神；其次，它促进了国际间的交流与合作，加深了不同文明之间的理解和尊重；最后，它对于促进旅游业的发展，提高当地经济水平具有积极作用。

例题五：提出一项针对世界文化遗产保护的改进建议。

答案：建议加强世界文化遗产的宣传教育工作，提高公众对遗产保护的意识和参与度。具体措施包括开展遗产日宣传活动、组织学生参观学习、建立遗产保护志愿者团队等，通过这些方式让更多的人了解世界文化遗产的价值，共同参与保护工作。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂讲解过程中，我会适时提问学生，以了解他们对知识点的掌握程度。例如，我会问学生《保护世界文化和自然遗产公约》的目的是什么，世界文化遗产的定义是什么，以及世界文化遗产的评定标准有哪些等。通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的理解和记忆程度。

-观察学生的学习态度和参与程度：我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的专注程度、参与讨论的积极性以及与同学的互动情况。这有助于我了解学生的学习兴趣和学习风格，以便更好地调整教学方法和策略。

-测试学生的知识掌握情况：在课堂结束时，我会进行一次小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以采用简答题或论述题的形式，让学生用自己的语言表达对知识点的理解和思考。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的课后作业，重点关注他们是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及他们的语言表达能力和逻辑思维能力。在批改过程中，我会标记出学生的错误和不足之处，并给出相应的修改建议。

-点评作业：我会针对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。在点评中，我会鼓励学生继续努力，积极参与课堂学习和讨论，以提高他们的学习效果和综合素质。

-反馈作业：我会及时将学生的作业评价反馈给他们，让他们了解自己的学习情况和存在的问题。同时，我也会鼓励他们积极向我提问，以便更好地解决他们在学习中遇到的困难和问题。第二章中国历史文化遗产的代表第一节宏大的秦始皇陵及兵马俑坑课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析高中历史选修六北师大版第二章《中国历史文化遗产的代表》第一节《宏大的秦始皇陵及兵马俑坑》主要介绍了秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景、建筑特点、考古发现及其在中国历史文化遗产中的地位。本节课内容旨在帮助学生了解秦始皇陵及兵马俑坑的概况，培养学生对中国历史文化遗产的认识和保护意识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景和考古发现，培养学生运用史料进行分析、推理的能力，发展历史思维；通过深入了解秦始皇陵及兵马俑坑在中国历史文化遗产中的地位，增强学生对中华文化的认同感；同时，引导学生关注历史文化遗产的保护，培养正确的价值观，提高对民族优秀传统文化的传承与保护的意识。三、重点难点及解决办法重点：秦始皇陵及兵马俑坑的历史地位和考古价值。

难点：秦始皇陵及兵马俑坑的建筑构造和考古发掘过程。

解决办法：

1.通过多媒体展示秦始皇陵及兵马俑坑的图片和视频资料，帮助学生直观了解其外观特征和发掘现场，增强学生对重点内容的感知。

2.采用案例分析的方法，详细讲解秦始皇陵及兵马俑坑的考古发掘过程，让学生了解考古工作的严谨性和复杂性，突破难点。

3.组织课堂讨论，引导学生从历史、文化、艺术等多个角度分析秦始皇陵及兵马俑坑的价值，加深学生对重点内容的理解。

4.设计课后作业，要求学生结合课堂所学，查阅相关资料，撰写关于秦始皇陵及兵马俑坑的短文，巩固所学知识。四、教学资源-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-秦始皇陵及兵马俑坑相关图片、视频资料

-课程PPT

-教科书及辅助参考资料

-纸质或电子版作业单

-课堂讨论引导问题清单

-考古工具模型（如有条件）

-教学模型或实物展示（秦始皇陵模型等）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示秦始皇陵及兵马俑坑的图片和视频，引导学生关注这一历史遗迹的独特魅力，提问：“你们对秦始皇陵及兵马俑坑有什么了解？”

-回顾旧知：简要回顾已学过的秦朝历史，如秦始皇的统一六国、中央集权制度等，为学习秦始皇陵及兵马俑坑打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景、建筑特点、考古发现等，强调其在历史文化遗产中的重要性。

-举例说明：通过展示兵马俑的典型例子，如将军俑、士兵俑等，说明兵马俑的艺术价值和考古价值。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨秦始皇陵及兵马俑坑对现代社会的意义，以及如何更好地保护这些文化遗产。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放作业单，要求学生根据课堂所学，绘制秦始皇陵及兵马俑坑的平面图，并标注重要部分。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调秦始皇陵及兵马俑坑的历史地位和文化遗产价值。

-提醒学生课后进一步查阅资料，深入了解秦始皇陵及兵马俑坑的相关知识。

5.课后作业（不计时）

-要求学生撰写一篇关于秦始皇陵及兵马俑坑的短文，包括其历史背景、建筑特点、考古价值等方面。

-鼓励学生通过查阅资料，结合自己的思考，提出对秦始皇陵及兵马俑坑保护的建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《史记》中关于秦始皇的记载，以及《汉书》中对秦始皇陵的描述。

-考古发掘报告：秦始皇陵及兵马俑坑的考古发掘报告，包括发掘过程、发掘成果等。

-博物馆资源：秦始皇兵马俑博物馆官方网站上的教育资源，包括虚拟展览、专题介绍等。

-文化艺术作品：与秦始皇陵及兵马俑坑相关的绘画、雕塑、电影等艺术作品。

-学术论文：关于秦始皇陵及兵马俑坑的历史、考古、艺术等方面的学术论文。

-旅行指南：提供秦始皇陵及兵马俑坑旅游的指南，包括参观路线、景点介绍等。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》和《汉书》中关于秦始皇和秦始皇陵的记载，以加深对历史事件的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于秦始皇陵及兵马俑坑的纪录片，如《国家宝藏》、《探索发现》等，以直观了解考古发掘过程。

-参观博物馆：如果条件允许，组织学生参观秦始皇兵马俑博物馆，或者鼓励学生在家长的陪同下前往参观，亲身体验历史文化的魅力。

-分析艺术作品：引导学生欣赏与秦始皇陵及兵马俑坑相关的文化艺术作品，分析其艺术特色和历史价值。

-撰写研究报告：鼓励学生选择一个感兴趣的方面，如秦始皇的生平、秦始皇陵的建筑特色、兵马俑的艺术风格等，进行深入研究和撰写报告。

-制定旅游计划：让学生结合旅行指南，制定一个前往秦始皇陵及兵马俑坑的旅游计划，包括交通、住宿、参观路线等，锻炼学生的规划能力。

-探索学术资源：指导学生如何查找和阅读学术论文，培养他们的学术研究兴趣和能力。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，交流他们在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的共享和思维的碰撞。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秦始皇本纪》、《秦始皇陵考古发掘报告》等，深入了解秦始皇的生平和秦始皇陵的考古发现。

-视频资源：《秦始皇陵与兵马俑》、《中国考古大发现》等纪录片，通过视频了解秦始皇陵及兵马俑坑的历史背景和考古价值。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写500字以上的读后感，分析材料中的关键信息和自己的感悟。

-观看一部纪录片，并记录下纪录片中的关键信息，如考古发掘的重要发现、专家的分析评论等，准备在课堂上分享。

-鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师将提供解答和必要的指导。

-学生可以自由组队，进行小组讨论，探讨秦始皇陵及兵马俑坑在历史、文化、艺术等方面的意义。

-教师将定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的学习成果，交流学习经验。

-学生在拓展学习过程中，应注重信息的准确性和全面性，避免主观臆断，培养严谨的历史学习态度。

-教师将提供额外的阅读材料和参考资料，帮助学生更深入地理解秦始皇陵及兵马俑坑的历史和文化价值。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对秦始皇陵及兵马俑坑相关知识的掌握程度，包括历史背景、建筑特点、考古价值等方面。根据学生的回答，及时调整教学进度和深度。

-观察：观察学生在课堂讨论和互动探究中的参与程度，以及他们在讨论中表现出的思维能力和合作精神。

-测试：在课程结束时进行小测验，以选择题、简答题等形式，检验学生对本节课重点知识的理解和记忆。

-反馈：根据学生的课堂表现和测试结果，及时发现学生学习中的问题，通过讲解、讨论等方式帮助学生解决问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生作业的完成质量，包括对秦始皇陵及兵马俑坑的描述是否准确、分析是否深入、论点是否合理等。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行集中点评，指出作业中的优点和不足，给予具体的建议和指导。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法和策略，提高学习效率。

-鼓励：对作业完成出色的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。

-追踪：对作业中存在的问题进行追踪，关注学生在后续学习中的改进情况，确保学生能够巩固所学知识。

3.综合评价：

-结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小测验成绩，对学生进行综合评价，全面了解学生对秦始皇陵及兵马俑坑相关知识的掌握程度。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的学习建议和帮助。

-通过期中、期末考试等大型考试，检验学生对本课程整体知识的掌握，为后续教学提供参考和依据。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生对秦始皇陵及兵马俑坑的兴趣和理解。我使用了多媒体资料来展示秦始皇陵的壮观景象，引导学生通过讨论来深入理解兵马俑的历史和文化价值。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我发现通过多媒体展示和互动讨论，学生对于秦始皇陵及兵马俑坑的兴趣被显著激发。他们在课堂上积极发言，提出了许多有深度的问题。然而，我也注意到，在互动讨论环节，部分学生可能因为害羞或准备不足而没有积极参与，这提示我在未来的教学中需要更多地鼓励他们参与进来。

在课堂管理方面，我意识到在保证课堂秩序的同时，也要给予学生足够的自由度去探索和表达。我努力在两者之间寻找平衡，但在某些时候，课堂讨论可能会偏离主题，需要我及时引导回来。

在教学内容的设计上，我尽量将知识点与学生的生活实际相结合，让他们能够感受到历史与现实的联系。通过让学生绘制秦始皇陵的平面图，我发现他们对于空间概念的理解有所提高，但对于历史背景的深入理解仍有不足。未来，我计划增加更多与历史背景相关的案例，帮助学生建立更全面的历史观。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的成效。学生们对秦始皇陵及兵马俑坑的基本信息有了较为全面的了解，对于其在中国历史文化遗产中的地位也有了初步的认识。在技能方面，学生的绘图能力和分析能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对历史文化的兴趣和尊重有所提升。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在理解秦始皇陵及兵马俑坑的历史意义时仍显得有些表面化，缺乏深度。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-增加更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

-提供更多阅读材料，让学生在课后能够自主深入学习，拓宽知识面。

-强化课堂练习，通过更多样化的练习形式，巩固学生对知识点的理解和记忆。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在课堂上不够积极的学生，给予更多的关注和支持。板书设计①秦始皇陵的历史背景

-秦始皇统一六国

-中央集权制度的建立

-秦始皇陵的建造时间

②秦始皇陵的建筑特点

-墓葬规模宏大

-建筑结构复杂

-陪葬坑布局

③兵马俑坑的考古发现

-兵马俑的数量与种类

-兵马俑的艺术价值

-兵马俑的军事功能

④秦始皇陵及兵马俑坑的文化意义

-中国古代陵墓制度

-秦朝的军事制度

-中国历史文化遗产的代表

⑤秦始皇陵的保护与传承

-保护措施

-文化传承的重要性

-当代社会的责任与使命第二章中国历史文化遗产的代表第二节中华民族的象征——长城科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章中国历史文化遗产的代表第二节中华民族的象征——长城课程基本信息1.课程名称：高中历史选修六北师大版第二章中国历史文化遗产的代表第二节中华民族的象征——长城

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国历史文化的认同感，增强民族自豪感。

2.提高学生运用历史知识分析问题的能力，培养批判性思维。

3.培养学生通过史料获取信息、归纳总结的能力。

4.引导学生关注历史文化遗产保护，树立正确的文化价值观。学情分析本节课面对的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，对中国古代历史有一定的了解。在能力方面，学生已经掌握了一些基本的历史学习方法，如史料分析、归纳总结等，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。

在素质方面，学生具有较好的学习热情和好奇心，但部分学生对历史学科的学习态度不够端正，可能存在一定的学习倦怠。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生在课堂参与度方面有待提高。

此外，由于长城作为中华民族的象征，学生在日常生活中可能已经接触过一些相关内容，但对其历史背景、文化意义和建筑特点等方面的认识可能较为零散。因此，本节课的教学需要在激发学生兴趣的同时，引导他们系统性地学习长城的相关知识，并认识到其在中国历史文化遗产中的重要性。对课程学习的影响方面，学生的兴趣和态度将直接影响到他们对课程内容的吸收和理解程度。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生系统了解长城的历史背景、文化意义和建筑特点。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨长城在历史变迁中的作用及其对现代社会的影响。

3.利用多媒体教学，展示长城的图片和视频资料，增强直观感受。

4.通过案例分析，深入分析长城的军事、文化和旅游价值。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了《中国历史文化遗产的代表》，大家对中国的历史文化遗产有了初步的了解。今天我们将要学习第二节《中华民族的象征——长城》。请大家思考一下，长城在中国历史中扮演了怎样的角色？它对中华民族有什么特殊的意义？

2.长城的历史背景介绍

-（教师）首先，让我们来了解一下长城的历史背景。请大家翻开课本第XX页，我们一起阅读“长城的历史沿革”部分。请同学们注意，长城始建于春秋战国时期，到了秦朝时，秦始皇统一六国后，将长城连成一线，成为防御匈奴的军事工程。

-（学生）阅读并记录关键信息。

3.长城的建筑特点分析

-（教师）现在，我们来分析一下长城的建筑特点。请大家看课本第XX页的“长城的建筑特点”部分。长城不仅是军事防御工程，还是一项巨大的建筑工程。请同学们找出长城在建筑上的几个主要特点。

-（学生）阅读并讨论，分享发现。

4.长城的文化意义探究

-（教师）长城不仅仅是一项军事和建筑工程，它还承载着丰富的文化意义。请大家翻到课本第XX页，阅读“长城的文化意义”部分。请同学们思考，长城对中华民族来说意味着什么？

-（学生）阅读并思考，分享个人见解。

5.长城的历史价值讨论

-（教师）接下来，我们讨论一下长城的历史价值。请大家看课本第XX页的“长城的历史价值”部分。长城不仅在中国历史上起到了重要作用，也对后世产生了深远的影响。请同学们分组讨论，每组列出长城的三个历史价值点，并准备进行分享。

-（学生）分组讨论，准备分享。

6.长城的现代意义探讨

-（教师）现在，让我们来看看长城在现代的意义。请大家阅读课本第XX页的“长城的现代意义”部分。长城不仅是中国的象征，也是世界文化遗产。请同学们思考，长城在现代对我们的意义是什么？

-（学生）阅读并思考，分享个人观点。

7.案例研究——长城的保护与传承

-（教师）长城的保护与传承是我们每个人都需要关注的问题。请大家看课本第XX页的“长城的保护与传承”案例。请同学们分析案例中提到的保护措施，并思考我们作为学生能做些什么。

-（学生）分析案例，分享想法。

8.课堂小结

-（教师）通过今天的学习，我们了解了长城的历史背景、建筑特点、文化意义、历史价值和现代意义。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？长城对中华民族的重要性体现在哪里？

-（学生）回顾并总结所学内容。

9.课后作业布置

-（教师）为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个作业。请大家根据今天的课堂笔记，写一篇关于长城的短文，要求不少于300字，内容包括长城的历史、文化意义和现代价值。请大家下周一带回。

-（学生）记录作业要求。

10.课堂结束

-（教师）今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更加深入地理解长城的重要性，并在日常生活中积极传承和保护这一伟大的文化遗产。下课！知识点梳理1.长城的历史背景

-春秋战国时期各国修筑长城以防备相互攻击。

-秦始皇统一六国后，将战国时期的长城连接起来，形成较为完整的防御体系。

-汉朝、明朝等历代王朝都对长城进行了修缮和加固。

2.长城的建筑特点

-建筑材料多样，包括土、石、砖等。

-建筑结构包括城墙、敌楼、烽火台等。

-长城沿山脉、河流等地形地貌而建，具有很高的战略价值。

3.长城的文化意义

-长城是中华民族的象征，代表着中华民族的勤劳、智慧和勇气。

-长城体现了中国古代的防御思想，展现了古代人民的军事智慧。

-长城是中华民族的精神家园，凝聚着中华民族的优秀文化传统。

4.长城的历史价值

-长城在中国历史上起到了重要的防御作用，保护了中原地区的安宁。

-长城是古代丝绸之路的重要保障，促进了中外文化交流。

-长城是中国古代建筑技术的代表，对后世建筑产生了深远影响。

5.长城的现代意义

-长城是中华民族的文化遗产，对增强民族凝聚力具有重要作用。

-长城是重要的旅游资源，对推动旅游业发展具有重要意义。

-长城是联合国教科文组织认定的世界文化遗产，对提升国家文化软实力具有积极作用。

6.长城的保护与传承

-建立长城保护法律法规，加强长城的保护和管理。

-开展长城修缮工程，恢复长城的历史风貌。

-举办长城文化活动，传承长城文化，提高民众对长城的认识和保护意识。

7.长城相关历史人物

-蒙恬：秦朝将领，负责修建和加固长城。

-修长城的民夫：无数劳动人民参与长城的修建，付出了巨大的艰辛。

-历代守卫长城的将领和士兵：他们英勇捍卫长城，保卫国家安全。

8.长城相关文学作品

-《登鹳雀楼》：唐代诗人王之涣创作的描绘长城的诗作。

-《长城怀古》：唐代诗人杜甫创作的反映长城历史的诗作。

-《长城谣》：现代诗人艾青创作的赞美长城的诗歌。

9.长城相关旅游景点

-八达岭长城：位于北京市，是最著名的一段长城。

-慕田峪长城：位于北京市，以险峻著称。

-山海关长城：位于河北省，是长城东端的起点。

-嘉峪关长城：位于甘肃省，是长城西端的终点。

10.长城相关的历史事件

-长平之战：战国时期赵国和秦国在长城附近的一次重要战役。

-明朝抗倭：明朝时期，戚继光等将领在长城沿线抗击倭寇。

-甲午战争：清朝末年，中日战争爆发，长城成为重要的战略防线。板书设计1.长城的历史背景

①春秋战国时期的长城修建

②秦始皇统一六国后的长城建设

③历代王朝对长城的修缮与加固

2.长城的建筑特点

①建筑材料：土、石、砖

②