第三单元 西南情韵-瑶族舞曲 教学设计 人音版初中音乐九年级上册

第三单元西南情韵——瑶族舞曲教学设计人音版初中音乐九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“第三单元西南情韵——瑶族舞曲教学设计人音版初中音乐九年级上册”主要围绕瑶族的音乐文化展开，通过学习《瑶族舞曲》这一具有代表性的民族音乐作品，让学生了解瑶族的音乐特点、民族风情以及音乐表现手法。教材内容丰富，注重培养学生的音乐鉴赏能力、实践操作能力和文化素养，符合九年级学生的认知水平和学习需求。本节课旨在让学生在欣赏和体验中，感受瑶族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生音乐审美感知能力，通过感受《瑶族舞曲》的旋律、节奏、音色等元素，提高学生对民族音乐的鉴赏力和审美情趣；发展学生的音乐实践能力，通过演唱、演奏、创作等活动，提升学生的音乐表现力和创造力；增强学生的文化理解与传承意识，引导学生深入了解瑶族音乐文化背景，激发学生对民族音乐文化的兴趣和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《瑶族舞曲》的旋律和节奏特点，能够准确演唱和演奏。

②理解瑶族音乐文化背景，感受瑶族音乐的独特风格和情感表达。

2.教学难点

①准确把握《瑶族舞曲》中的变化音和特殊节奏，提高音乐表现力。

②深入理解瑶族音乐的民族特色，将其与瑶族文化相结合，形成对民族音乐的深刻认识。四、教学资源1.软硬件资源

-音响设备

-音乐教室

-乐器（瑶族乐器如瑶族笛、瑶族鼓等）

-电脑

2.课程平台

-学校音乐教学平台

3.信息化资源

-《瑶族舞曲》音频和视频资料

-瑶族音乐文化相关资料

-多媒体教学课件

4.教学手段

-演唱

-演奏

-多媒体展示

-小组讨论

-创作练习五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一段瑶族舞蹈的视频，让学生直观感受瑶族的音乐和舞蹈。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中感受到了哪些瑶族的音乐特点？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《瑶族舞曲》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍瑶族的音乐文化和《瑶族舞曲》的背景。

-播放《瑶族舞曲》的音频，让学生注意旋律和节奏的特点。

-教师通过钢琴演奏《瑶族舞曲》的主旋律，并解释变化音和特殊节奏的使用。

-教师引导学生分析《瑶族舞曲》的情感表达和音乐结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组学生尝试用瑶族乐器或自选乐器演奏《瑶族舞曲》的旋律。

-各组展示演奏成果，教师给予点评和指导。

-教师提出即兴创作任务，要求学生结合《瑶族舞曲》的节奏和旋律，创作一段简短的音乐。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“《瑶族舞曲》给你们留下了什么印象？”

-学生回答后，教师引导学生深入探讨瑶族音乐与瑶族文化的关系。

-教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织一个小型瑶族音乐表演，邀请学生参与，体验瑶族音乐的魅力。

-学生在教师的指导下，尝试用瑶族音乐元素创作一段新的音乐作品。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调瑶族音乐的特点和文化价值。

-学生分享学习体会和创作心得。

-教师布置作业，要求学生进一步探索其他民族的音乐文化。六、教学资源拓展1.拓展资源

-瑶族音乐文化资料：包括瑶族的音乐历史、乐器种类、音乐特点、代表性曲目等。

-瑶族舞蹈视频：收集不同瑶族舞蹈的表演视频，让学生更直观地了解瑶族舞蹈的动作和风格。

-瑶族服饰和工艺品图片：展示瑶族的传统服饰和工艺品，帮助学生更好地理解瑶族的文化背景。

-瑶族音乐现场演出录音：提供瑶族音乐现场演出的音频资料，让学生感受现场氛围和音乐魅力。

-瑶族文学作品：介绍瑶族诗歌、故事等文学作品，让学生了解瑶族的语言和文学艺术。

-瑶族音乐研究论文：收集关于瑶族音乐研究的学术文章，供有兴趣深入了解的学生阅读。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集瑶族音乐和舞蹈的视频资料，进行观察和分析，对比不同瑶族音乐的特点。

-建议学生参观民族博物馆或相关展览，亲身体验瑶族文化和音乐，增强直观感受。

-指导学生阅读瑶族文学作品，了解瑶族的历史、风俗和信仰，从而更深入地理解瑶族音乐的文化内涵。

-鼓励学生参加瑶族音乐和舞蹈的工作坊或培训班，亲自动手学习瑶族乐器演奏和舞蹈动作。

-建议学生尝试创作一段结合瑶族音乐元素的原创作品，可以是音乐、舞蹈或戏剧形式。

-鼓励学生撰写关于瑶族音乐文化的研究报告，深入研究瑶族音乐的历史、现状和未来发展方向。

-提供瑶族音乐相关的书籍和杂志目录，引导学生阅读更多专业书籍，拓宽知识面。

-建议学生参与学校或社区组织的瑶族文化交流活动，与瑶族文化传承人面对面交流，亲身体验瑶族文化的魅力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线音乐平台和视频网站，搜索更多瑶族音乐作品，进行自主学习和欣赏。

-建议学生记录自己的学习心得和体验，通过写作、绘画或摄影等方式表达对瑶族音乐文化的理解和感悟。七、内容逻辑关系①瑶族音乐特点

-重点知识点：瑶族音乐的旋律、节奏、音色特点

-重点词汇：变化音、特殊节奏、民族特色

②瑶族音乐文化背景

-重点知识点：瑶族的历史、文化、风俗习惯

-重点词汇：瑶族文化、民族风情、传统乐器

③《瑶族舞曲》的音乐结构

-重点知识点：乐曲的结构分析、情感表达、音乐风格

-重点词汇：主题、变奏、高潮、情感渲染八、课后作业1.分析题：《瑶族舞曲》的旋律特点是什么？请结合乐曲中的具体旋律片段进行说明。

答案：参考答案：《瑶族舞曲》的旋律特点包括变化音的使用和特殊的节奏模式。例如，在乐曲的副歌部分，出现了连续的变化音，这些变化音为乐曲增添了特有的民族色彩。同时，乐曲中的节奏模式常常以八分音符和四分音符的交替出现，形成了独特的韵律感。

2.创作题：尝试创作一段简短的瑶族风格旋律，要求至少包含一个变化音和一个特殊节奏模式。

答案：参考创作：以C大调为基础，创作一段旋律，其中在第4小节使用了变化音升G，节奏模式采用了连续的八分音符和四分音符交替。

3.研究题：调查瑶族的一种传统乐器，并描述其在《瑶族舞曲》中的运用。

答案：参考答案：瑶族的传统乐器之一是瑶族笛。在《瑶族舞曲》中，瑶族笛用于演奏主旋律，其特有的音色为乐曲增添了一种清新、自然的氛围。

4.感悟题：聆听《瑶族舞曲》，描述乐曲给你带来的情感体验，并分析这种情感体验是如何通过音乐元素实现的。

答案：参考答案：聆听《瑶族舞曲》后，我感受到了一种宁静和愉悦的情感。这种情感体验是通过乐曲中的流畅旋律和舒缓节奏实现的，特别是乐曲中的变化音和特殊节奏模式，使得音乐听起来既新颖又亲切。

5.分析题：分析《瑶族舞曲》的结构，包括乐曲的起始、发展、高潮和结束部分，以及各个部分的音乐特点。

答案：参考答案：《瑶族舞曲》的结构可以分为起始、发展、高潮和结束四个部分。起始部分以简单的旋律引入，发展部分逐渐加入变化音和复杂节奏，高潮部分通过变化音和节奏的加强达到情感的顶点，结束部分则逐渐回归到简单的旋律，形成一个完整的音乐结构。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答教师提出的问题，表现出对瑶族音乐文化的兴趣。

-学生在聆听《瑶族舞曲》时，能够认真聆听并尝试分析乐曲的特点。

-在演奏和创作环节，学生表现出一定的音乐才能和创造力，能够尝试用瑶族乐器演奏和创作简短的音乐作品。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够围绕瑶族音乐的特点和文化背景展开讨论，展示出对主题的深入理解和思考。

-各小组在成果展示环节能够清晰地表达自己的观点和发现，同时能够接受和吸纳其他小组的意见和建议。

3.随堂测试：

-随堂测试包括瑶族音乐知识问答、乐曲分析、即兴创作等部分。

-学生在测试中能够准确回答问题，对《瑶族舞曲》的结构和特点有较好的理解。

-测试结果显示，学生在瑶族音乐文化和乐器知识方面有明显的提升。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时提交课后作业，作业内容完整，能够体现出对课堂学习内容的巩固和拓展。

-在创作题中，学生能够尝试运用瑶族音乐元素，展示出一定的创作能力。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励学生的参与和创造。

-对于小组讨论和成果展示，教师提出具体建议，帮助学生进一步完善自己的理解和表达。

-教师针对随堂测试和课后作业的完成情况，给出针对性的反馈，指导学生如何改进学习方法和技巧。

-教师强调学生在学习瑶族音乐文化时，应注重理解和体验，而不仅仅是知识的记忆，鼓励学生将所学知识与实际生活和文化体验相结合。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次《瑶族舞曲》教学的一些反思和改进措施。

1.情境创设的反思：

我发现，在导入环节，虽然我通过播放瑶族舞蹈视频激发了学生的兴趣，但视频时长较长，导致部分学生注意力开始分散。今后，我会尝试缩短视频时长，并增加一些互动环节，比如让学生预测视频中的瑶族音乐特点，这样既能保持学生的兴趣，又能提高他们的参与度。

2.教学内容的反思：

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对《瑶族舞曲》中的变化音和特殊节奏理解不够深入。这让我意识到，在讲解复杂音乐理论时，需要更加耐心和细致。未来，我计划在课前准备更丰富的教学材料，如图表、动画等，帮助学生更好地理解这些知识点。

3.学生互动的反思：

课堂上的师生互动是我很重视的一个环节，但有时我发现学生的回答不够深入，可能是因为他们对瑶族音乐文化的了解有限。因此，我打算在课后布置一些关于瑶族音乐文化的研究任务，让学生提前了解相关背景知识，这样在课堂上就能更好地参与到讨论中。

4.作业布置的反思：

在课后作业的布置上，我发现有些学生对于创作题感到困惑，不知道如何下手。这可能是因为他们对创作的要求理解不够。为了解决这个问题，我会在课后提供一些创作指南，比如可以参考的瑶族音乐元素，以及创作的具体步骤。

5.教学评价的反思：

在教学评价方面，我主要依赖于随