2024-2025学年初中化学九年级上册（2024）沪教版（全国）（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中化学九年级上册（2024）沪教版（全国）（2024）教学设计合集目录一、第1章开启化学之门 1.1第1节认识化学科学 1.2第2节化学研究些什么 1.3第3节怎样学习化学 1.4本章复习与测试二、第2章空气与水资源 2.1第1节空气的组成 2.2第2节性质活泼的氧气 2.3第3节氧气的制备 2.4第4节水的组成和净化 2.5基础实验1氧气的实验室制取与性质 2.6基础实验2水的组成及变化的探究 2.7跨学科实践活动2自制净水器 2.8本章复习与测试三、第3章物质构成的奥秘 3.1第1节构成物质的微观粒子 3.2第2节组成物质的化学元素 3.3第3节物质组成的表示和分析 3.4本章复习与测试四、第4章认识化学反应 4.1第1节化学反应发生的条件 4.2第2节化学反应中的质量关系 4.3第3节化学方程式的书写与应用 4.4基础实验3燃烧条件的探究 4.5跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用 4.6本章复习与测试五、第5章奇妙的二氧化碳 5.1第1节二氧化碳的性质与用途 5.2第2节二氧化碳的实验室制法 5.3第3节自然界中的碳循环 5.4基础实验4二氧化碳的实验室制取与性质 5.5跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案 5.6本章复习与测试六、第6章金属资源综合利用 6.1第1节金属矿物及铁的冶炼 6.2第2节金属的性质和应用 6.3第3节金属防护和废旧金属回收 6.4基础实验5常见金属的物理性质和化学性质 6.5跨学科实践活动5调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用 6.6本章复习与测试第1章开启化学之门第1节认识化学科学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析1.科学探究与创新意识：培养学生观察和提出问题的能力，通过实验探究认识化学现象，激发学生的好奇心和探索欲。

2.科学态度与责任：引导学生正确认识化学科学的性质和作用，形成科学态度，树立对自然和社会的责任感。

3.实践能力与解决问题的能力：通过实践活动，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的实践操作技能。

4.科学思维：培养学生运用化学思维方式分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

5.文化认同：通过了解化学科学的发展历程，增强学生对我国化学科学成就的认同感，提升民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的自然科学概念，如元素、分子、原子等，以及简单的物质变化和实验操作技能。

2.学习兴趣方面，学生对新奇实验现象和日常生活中化学现象有较高的兴趣，但可能对抽象的化学概念和理论感到难以理解。在能力上，学生的观察能力和动手能力较强，但分析和解决问题的能力有待提高。学习风格上，学生更喜欢通过实践操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学术语和概念的理解，如分子、原子、离子等；化学方程式的书写和平衡；实验操作中的规范性和安全性；以及对化学与生活实际联系的深入认识。此外，学生在从具体到抽象思维的转变过程中，可能会感到化学学习的难度增加。教学资源-软硬件资源：化学实验室、实验器材、多媒体教学设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化化学教材、在线教育平台

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动问答、课堂练习教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张图片，展示日常生活中的化学现象，如燃烧的蜡烛、锈迹斑斑的铁钉等，引发学生兴趣。

-（我问）：“同学们，你们在生活中遇到过这些现象吗？你们想知道这是为什么吗？”

-（我）简要介绍化学科学的研究内容和作用，引出本节课的主题：“认识化学科学”。

2.探究化学现象

-（我）带领学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、燃烧实验等，让学生观察实验现象。

-（我问）：“请大家观察实验现象，描述你所看到的变化。”

-（我）引导学生记录实验现象，并提问：“这些现象背后隐藏着什么科学原理呢？”

3.认识化学基本概念

-（我）通过实验现象，引入化学基本概念，如元素、分子、原子、离子等。

-（我问）：“同学们，你们能用自己的话解释一下这些概念吗？”

-（我）对学生的解释进行点评和补充，确保学生对概念的理解正确。

4.探究化学变化

-（我）讲解化学变化的实质，引导学生理解化学方程式的书写和平衡。

-（我）设计一些简单的化学方程式题目，让学生尝试书写和平衡。

-（我问）：“同学们，你们在书写和平衡化学方程式时遇到了什么困难？我们一起讨论一下。”

5.实践活动

-（我）组织学生进行小组讨论，探讨化学在生活中的应用，如环保、医药、能源等。

-（我问）：“请大家举例说明化学在生活中的具体应用，并讨论其对社会发展的影响。”

-（我）总结学生的讨论成果，强调化学科学的重要性和责任。

6.解决问题

-（我）提出一些化学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-（我问）：“同学们，你们能运用所学的化学知识解决以下问题吗？”（展示问题）

-（我）对学生的解答进行点评，指导学生如何运用化学知识解决问题。

7.总结与反思

-（我）回顾本节课所学内容，引导学生进行总结：“今天我们学习了哪些化学知识？”

-（我问）：“同学们，你们觉得化学科学对我们的生活有什么意义？”

-（我）鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。

8.作业布置

-（我）布置一些课后作业，巩固所学知识，如：

-写一篇关于化学在生活中的应用的短文。

-完成一些化学方程式的书写和平衡练习。

-阅读下一节课的教材内容，预习新的知识点。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解化学科学的研究内容和作用，明确化学与日常生活的紧密联系。

-学生掌握了化学基本概念，如元素、分子、原子、离子等，并能用自己的话进行解释。

-学生能够观察和描述化学实验现象，理解化学变化的实质。

-学生能够书写和平衡简单的化学方程式，解决实际问题。

2.技能提升方面：

-学生通过实验操作，提高了实践能力和动手技能，能够安全、规范地进行化学实验。

-学生在小组讨论中，增强了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生通过解决问题，提升了运用化学知识解决实际问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生形成了科学思维，能够运用化学思维方式分析问题和解决问题。

-学生通过反思和总结，提高了批判性思维和自我学习能力。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对化学科学产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生认识到化学科学对生活和社会发展的重要性，树立了科学态度和责任感。

-学生在化学学习中，形成了对自然和社会的责任感，提升了文化认同感。

5.学习策略与方法方面：

-学生学会了通过实验探究和小组讨论来学习化学知识。

-学生掌握了有效的学习策略，如预习、复习、练习等，提高了学习效率。板书设计①化学科学的研究内容和作用

-重点知识点：化学的定义、化学研究的主要内容

-重点词句：“化学是研究物质的性质、组成、结构、变化及其应用的科学。”

②化学基本概念

-重点知识点：元素、分子、原子、离子的定义和区别

-重点词句：“元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。”

“分子是由两个或多个原子通过化学键结合在一起的粒子。”

“原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。”

“离子是带电的原子或原子团。”

③化学变化和化学方程式

-重点知识点：化学变化的特点、化学方程式的书写和平衡

-重点词句：“化学变化是指物质在化学反应过程中生成新物质的变化。”

“化学方程式是用化学符号表示化学反应的式子。”

“化学方程式必须遵守质量守恒定律，即反应前后物质的总质量不变。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将化学知识与现实生活紧密结合，通过生动的实例让学生感受化学的实用性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习模式，鼓励学生在小组内部分享实验结果和思考，这不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了学生的沟通交流和思维碰撞。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度和掌握情况监控不够，导致部分学生掉队。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实验演示，而忽视了学生对理论知识的深入理解和应用能力的培养。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价方式可能过于单一，未能全面反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学进度，我将定期进行学生学习情况的小测验，及时了解学生的掌握程度，并针对学生的薄弱环节进行个性化辅导。

2.我计划在教学过程中增加理论知识的讲解，结合实验演示，让学生能够更好地理解化学原理，并鼓励学生进行更多的自主学习，以加深对知识点的理解。

3.我将采取多元化的评价方式，包括课堂表现、实验操作、作业完成情况以及小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果，以更公平、更全面地反映学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。第1章开启化学之门第2节化学研究些什么一、设计思路

本节课旨在让学生初步了解化学的研究内容，激发学生对化学学科的兴趣。结合沪教版初中化学九年级上册第1章第2节的内容，课程设计将围绕“化学研究些什么”这一主题，以实际生活中的化学现象为例，引导学生观察、思考，从而掌握化学研究的基本方法和内容。通过生动有趣的实验、案例分析，让学生在实践中感受化学的魅力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，通过探究化学研究内容，发展学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。同时，注重实践操作，提升学生的实验技能和动手能力。此外，通过联系生活实际，增强学生的社会责任感和环保意识，培养学生对科学探究的兴趣和持续学习的动力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解化学的定义和研究内容，包括物质的性质、变化以及物质之间的相互作用。

②掌握化学实验的基本方法和实验安全知识，能够进行简单的化学实验操作。

③培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，将化学与生活联系起来。

2.教学难点

①物质变化中物理变化与化学变化的区分，理解化学变化的本质特征。

②实验操作的熟练程度，包括实验仪器的正确使用、实验步骤的准确执行以及实验数据的准确记录。

③培养学生的科学探究思维，如何在实验观察中提出假设、设计实验方案以及分析实验结果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版初中化学九年级上册教材。

2.辅助材料：搜集化学研究相关的视频资料，准备物质变化的图片和图表。

3.实验器材：准备实验所需的基本器材，如试管、酒精灯、镊子等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验，同时划分讨论区域以便小组合作学习。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开启一段新的化学之旅。在正式进入化学的世界之前，我们先来了解一下化学研究些什么。请大家回顾一下，我们在日常生活中都遇到过哪些与化学相关的问题或者现象呢？

（学生思考并回答）

很好，大家提到了很多例子，比如烹饪、清洁、燃料等。这些都离不开化学。那么，化学究竟是一门研究什么的科学呢？今天，我们就来学习第1章第2节——化学研究些什么。

2.确定学习目标

在开始学习之前，让我们先明确一下本节课的学习目标。通过本节课的学习，我们希望：

①理解化学的定义和研究内容；

②掌握化学实验的基本方法和实验安全知识；

③培养运用化学知识解决实际问题的能力。

3.探究化学的定义和研究内容

（1）阅读教材第1页至第2页，找出化学的定义。

（学生阅读并回答）

很好，化学是一门研究物质的性质、变化以及物质之间相互作用的科学。那么，化学研究的对象是物质，研究的核心是物质的性质和变化。

（2）根据教材内容，列举一些化学研究的具体内容。

（学生回答）

对，化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质之间的相互作用。这些内容贯穿了化学的各个分支，如无机化学、有机化学、物理化学等。

4.学习化学实验基本方法和实验安全知识

（1）介绍化学实验的基本方法

化学实验是化学研究的重要手段。接下来，我们来学习一些化学实验的基本方法。首先，我们来看一下实验操作的基本步骤。

①选择合适的实验器材；

②准备实验所需药品；

③按照实验步骤进行操作；

④记录实验数据；

⑤分析实验结果。

（2）强调实验安全知识

在进行化学实验时，安全至关重要。以下是一些实验安全知识：

①了解实验药品的性质，避免接触有毒、易燃、腐蚀性强的药品；

②穿戴好实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等；

③遵守实验操作规程，避免误操作；

④实验室禁止吸烟、饮食；

⑤如遇意外情况，立即报告老师并采取相应措施。

5.实践化学知识解决实际问题

（1）举例讲解化学知识在实际生活中的应用

①烹饪中的化学反应，如烤肉时的焦糖化反应；

②清洁剂的去污原理；

③燃料燃烧产生的能量。

（2）学生分组讨论，提出生活中的化学问题并尝试解决

现在，请同学们分成小组，每组提出一个生活中的化学问题，并尝试运用所学的化学知识来解决问题。例如：

小组1：为什么海水是咸的？

小组2：如何去除衣服上的油渍？

（学生分组讨论并回答）

很好，大家提出了很多有趣的问题，并尝试运用化学知识来解答。这就是化学的魅力，它让我们更加了解周围的世界，并帮助我们解决实际问题。

6.总结与反思

（1）总结本节课所学内容

同学们，今天我们学习了化学的定义和研究内容，了解了化学实验的基本方法和实验安全知识，还探讨了化学知识在实际生活中的应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现化学的美妙。

（2）学生分享学习收获

现在，请同学们分享一下本节课的学习收获。你学到了哪些新知识？有哪些感悟或者启发？

（学生分享）

很好，大家都学到了很多新知识，也都有了不同的感悟。希望大家能够保持对化学的兴趣，继续深入学习，探索化学的奥秘。

（3）布置作业

最后，我给大家布置一项作业。请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于化学在生活中的应用的短文，字数不限，要求条理清晰，观点明确。

同学们，这节课我们就到这里，下节课我们继续学习化学相关知识。希望大家能够预习教材，做好准备。下课！六篇标识：知识点梳理

六、知识点梳理

1.化学的定义

化学是一门研究物质的性质、变化以及物质之间相互作用的科学。它是自然科学的重要组成部分，与物理学、生物学等学科有着密切的联系。

2.化学的研究内容

化学研究的内容包括：

-物质的组成：研究物质由哪些元素组成，以及这些元素如何结合成化合物。

-物质的结构：研究物质的内部构造，包括原子、分子、离子等结构单元的排列和结合方式。

-物质的性质：研究物质的物理性质（如颜色、状态、密度等）和化学性质（如反应性、稳定性等）。

-物质的变化：研究物质发生的物理变化和化学变化，以及这些变化的过程和机制。

-物质之间的相互作用：研究不同物质之间的相互作用，如化学反应、能量交换等。

3.化学实验基本方法

化学实验是化学研究的重要手段，基本方法包括：

-实验设计：根据研究目的，设计实验方案，包括实验步骤、所需药品和器材。

-实验操作：按照实验设计方案，进行实验操作，包括取样、混合、加热、冷却等。

-实验观察：在实验过程中，仔细观察实验现象，记录实验数据。

-实验分析：对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。

4.实验安全知识

在进行化学实验时，安全至关重要，以下是一些基本的实验安全知识：

-了解实验药品的性质，避免接触有毒、易燃、腐蚀性强的药品。

-穿戴好实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等。

-遵守实验操作规程，避免误操作。

-实验室禁止吸烟、饮食。

-如遇意外情况，立即报告老师并采取相应措施。

5.化学在生活中的应用

化学知识在生活中的应用非常广泛，以下是一些例子：

-烹饪中的化学反应：如烤肉时的焦糖化反应，使食物更加美味。

-清洁剂的去污原理：利用表面活性剂降低水的表面张力，帮助去除油渍、灰尘等。

-燃料燃烧产生的能量：燃料燃烧时，化学能转化为热能，为我们的生活提供动力。

6.物理变化与化学变化的区别

-物理变化：物质的形态或状态发生改变，但其化学组成不变，如水的蒸发、冰的融化。

-化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质，其化学组成发生改变，如燃烧、腐蚀。

7.化学反应的基本类型

化学反应可以根据反应物和生成物的性质分为以下几种基本类型：

-合成反应：两种或两种以上的物质结合生成一种新物质。

-分解反应：一种物质分解成两种或两种以上的物质。

-置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物。

-双替换反应：两种化合物互相交换成分，生成两种新的化合物。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“化学研究些什么”，大家对化学有了更深入的认识。我们了解到化学是一门研究物质性质、变化以及物质之间相互作用的科学。通过学习，我们知道了化学研究的具体内容，包括物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质之间的相互作用。同时，我们还学习了化学实验的基本方法和实验安全知识，这对于我们今后进行化学实验非常重要。最后，我们探讨了化学在生活中的应用，发现化学知识无处不在。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下题目。

1.选择题

（1）化学是一门研究________的科学。

A.物质的性质和变化

B.物质的结构和组成

C.物质的制备和应用

D.物质之间的相互作用

（2）以下哪个选项不属于化学研究的内容？

A.物质的组成

B.物质的结构

C.物质的状态

D.物质的颜色

（3）以下哪个选项属于化学实验的基本方法？

A.观察物质的颜色

B.称量物质的质量

C.设计实验方案

D.分析实验数据

2.填空题

（1）化学研究的内容包括________、________、________、________和________。

（2）化学实验的基本方法包括________、________、________和________。

3.判断题

（1）化学实验时，必须穿戴好实验防护用品。（）

（2）物理变化和化学变化的区别在于是否有新物质生成。（）

（3）所有的化学反应都会产生气体。（）

4.简答题

请简述化学在生活中的一个应用实例，并解释其原理。

检测结束后，请同学们互相交换答案，进行核对。对于有疑问的题目，我们可以一起讨论，共同解决。通过这次检测，希望大家能够巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。八、内容逻辑关系

1.化学的定义与研究内容

①化学的定义：化学是一门研究物质的性质、变化以及物质之间相互作用的科学。这一定义是化学研究的基石，明确了化学的研究对象和研究范畴。

②化学的研究内容：化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质之间的相互作用。这些内容是化学研究的核心，涵盖了化学的各个分支领域。

2.化学实验基本方法与实验安全

①化学实验基本方法：化学实验是化学研究的重要手段，基本方法包括实验设计、实验操作、实验观察和实验分析。这些方法构成了化学实验的基本流程，是进行科学探究的基础。

②实验安全：在进行化学实验时，安全至关重要。实验安全包括了解实验药品的性质、穿戴实验防护用品、遵守实验操作规程以及处理意外情况。这些安全措施保障了实验的顺利进行和人身安全。

3.化学在生活中的应用

①物质变化的实例：通过生活中的实例，如烹饪中的焦糖化反应、清洁剂的去污原理等，让学生理解化学知识在实际生活中的应用。

②解决实际问题的能力：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过分析生活中的化学现象，提出假设，设计实验方案，从而解决问题。

4.物理变化与化学变化的区别

①物理变化：物质的形态或状态发生改变，但其化学组成不变。例如，水的蒸发、冰的融化等。

②化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质，其化学组成发生改变。例如，燃烧、腐蚀等。

5.化学反应的基本类型

①合成反应：两种或两种以上的物质结合生成一种新物质。

②分解反应：一种物质分解成两种或两种以上的物质。

③置换反应和双替换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物；两种化合物互相交换成分，生成两种新的化合物。这些反应类型是化学反应的基本分类，是理解化学反应机制的基础。九篇标识：九、重点题型整理

1.填空题

题目：请根据教材内容，完成下列填空。

答案：

（1）化学是一门研究________、________、________、________以及________的科学。

（2）化学实验的基本方法包括________、________、________和________。

2.判断题

题目：请判断下列说法是否正确。

答案：

（1）化学只研究物质的性质，不包括物质的变化。（错误）

（2）化学实验时，可以不穿戴实验防护用品。（错误）

（3）所有的化学反应都会产生气体。（错误）

3.简答题

题目：请简述化学实验的基本步骤。

答案：化学实验的基本步骤包括选择合适的实验器材、准备实验所需药品、按照实验步骤进行操作、记录实验数据和分析实验结果。

4.应用题

题目：请举例说明化学在生活中的应用。

答案：化学在生活中的应用非常广泛，例如：

（1）烹饪中的化学反应，如烤肉时的焦糖化反应；

（2）清洁剂的去污原理；

（3）燃料燃烧产生的能量。

5.分析题

题目：请分析物理变化与化学变化的区别。

答案：物理变化是指物质的形态或状态发生改变，但其化学组成不变，如水的蒸发、冰的融化。化学变化是指物质发生化学反应，生成新的物质，其化学组成发生改变，如燃烧、腐蚀。

6.设计题

题目：请设计一个简单的化学实验，并说明实验目的、实验材料和实验步骤。

答案：实验目的：探究某种物质的溶解性。

实验材料：水、盐、糖、玻璃棒、烧杯。

实验步骤：

①分别将一定量的盐和糖加入盛有水的烧杯中；

②用玻璃棒搅拌，观察盐和糖的溶解情况；

③记录实验结果，分析物质的溶解性。第1章开启化学之门第3节怎样学习化学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：初中化学九年级上册（2024）沪教版（全国）（2024）第1章开启化学之门第3节怎样学习化学

内容列举：

1.化学学习的意义和方法

2.观察和实验在化学学习中的重要性

3.化学实验的基本操作和注意事项

4.化学符号的书写和意义

5.化学式的理解与应用

6.质量守恒定律及其应用

7.常见化学仪器的认识和使用方法

8.化学实验记录与数据分析的基本技能。核心素养目标分析1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和记录，提高学生动手操作和观察分析的能力。

2.增强学生的宏观与微观结合的思维，理解化学符号和化学式的内在联系，提升抽象思维能力。

3.培养学生的安全意识与环保意识，掌握化学实验安全操作规程，理解化学实验对环境保护的重要性。

4.发展学生的科学态度与科学精神，通过探究学习，培养学生客观、严谨的科学态度。

5.培养学生的信息获取与处理能力，通过查阅资料和数据分析，提高学生解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的科学探究方法，包括观察、实验等。

-学生对化学实验的基本操作有了初步了解。

-学生已经接触过一些简单的化学符号和化学式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解化学概念和原理。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对化学符号和化学式的书写理解不深，容易混淆。

-实验操作过程中，学生可能因为操作不熟练而导致实验结果不准确。

-学生可能对化学实验中的安全操作规程不够重视，需要加强安全教育。

-学生在数据分析时可能缺乏足够的方法和技巧，需要引导和训练。教学资源-实验室软硬件资源：化学实验仪器、实验试剂、实验操作台、通风设备

-教学模型：分子模型、原子结构模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线化学学习资源

-教学手段：实验演示、小组讨论、互动问答、学生自主探究教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示生活中常见的化学现象，如燃烧、腐蚀等，引发学生对化学学习的兴趣。

-提问学生：“你们在生活中遇到过哪些有趣的化学现象？”

-引导学生思考化学学习的意义，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解化学学习的意义和方法，强调观察和实验在化学学习中的重要性。

-举例：通过观察蜡烛燃烧的实验，引导学生了解化学变化的特征。

-介绍化学实验的基本操作和注意事项，如实验室安全规则、实验器材的正确使用方法。

-举例：演示如何正确使用滴管、称量纸等实验器材。

-讲解化学符号的书写和意义，以及化学式的理解与应用。

-举例：解释H2O代表水分子的化学式，以及其书写规则。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行简单的化学实验，观察实验现象并记录结果。

-活动1：进行酸碱中和反应实验，观察颜色变化。

-分析实验数据，探讨实验结果与化学原理之间的联系。

-活动2：通过实验数据分析，探讨质量守恒定律。

-学生自主设计小实验，加深对化学概念的理解。

-活动3：设计一个简单的实验来证明分子运动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论实验中遇到的问题和解决方法。

-例如：在酸碱中和实验中，如何确保滴定准确无误？

-分析实验结果，讨论化学原理在实验中的应用。

-例如：通过酸碱中和实验，讨论pH值对化学反应的影响。

-探讨如何将化学知识应用到日常生活中。

-例如：如何利用化学知识来解释食物腐败的原因？

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括化学学习的意义、实验操作、化学符号和化学式。

-强调化学实验中的安全注意事项，提醒学生在实验中要遵守规则。

-通过提问方式检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-例如：“如何正确书写化学式？”“在实验中如何保证安全？”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《化学世界奇观》，该书通过生动的案例介绍化学在日常生活中的应用。

-阅读科学家传记，如《居里夫人传》，了解化学家的科学探索历程。

-浏览化学专业网站，如“中国化学网”，获取最新的化学研究成果和新闻。

-阅读科普文章，如《化学与生活》，探讨化学知识在生活中的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究活动1：让学生调查家庭中常用的化学产品，如清洁剂、化妆品等，分析其化学成分和作用。

-探究活动2：鼓励学生在家中尝试简单的化学实验，如自制火山爆发模型，观察化学反应。

-探究活动3：要求学生收集身边的废旧电池，了解电池的化学原理，并探讨电池对环境的影响。

-自主学习1：让学生查阅资料，了解化学元素周期表的历史和发展。

-自主学习2：指导学生阅读《化学实验操作规程》，掌握更多的实验技能和安全知识。

-自主学习3：鼓励学生观看科普视频，如《化学探秘》，扩展化学知识视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》小册子，内容包括化学在日常生活中的应用，如食物的化学成分、清洁剂的工作原理等。

-视频资源：《化学实验大揭秘》系列视频，展示不同的化学实验过程和实验现象，加深学生对化学实验的理解。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读《化学与生活》小册子，了解化学知识如何影响日常生活，并尝试将所学知识应用到实际中。

-观看《化学实验大揭秘》系列视频，特别是视频中涉及到的实验操作和安全注意事项，要求学生记录下感兴趣或疑惑的实验，并在下次课堂上分享。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料的摘要、视频资源的观看指南，以及在学生遇到疑问时提供解答帮助。

-学生需在下次课前提交一份简短的报告，总结自己在课后拓展活动中学到的知识点，以及如何将这些知识点与课堂所学相结合。

-教师将组织课堂讨论，让学生分享他们的学习成果和体验，促进知识的交流和思维的碰撞。板书设计①化学学习的意义和方法

-重点知识点：化学学习的意义、化学研究方法

-重点词：观察、实验、推理、分析

②化学实验的基本操作和注意事项

-重点知识点：实验操作步骤、实验安全规则

-重点词：安全、准确、规范、记录

③化学符号的书写和化学式的理解与应用

-重点知识点：化学符号的含义、化学式的书写规则

-重点词：元素符号、化合价、化学式、质量守恒教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极提问和回答问题。

-评估学生对实验操作的熟练程度和观察实验现象的能力。

-检查学生对化学符号和化学式的理解和书写是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示讨论成果，包括实验记录、分析结论等。

-评估小组合作的效率和成果的质量，以及小组成员之间的交流与协作。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目应涵盖化学学习的意义、实验操作、化学符号和化学式等内容。

-分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业与拓展活动：

-检查学生课后作业的完成情况，包括阅读材料和实验报告。

-评估学生在拓展活动中自主学习的能力和探究的深度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给予个性化的评价和反馈。

-对于学生的优点，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，提出具体的建议。

-根据评价结果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求，促进教学效果的提升。

-定期与学生交流，了解他们对课程内容的理解程度和学习的感受，以便更好地指导教学。教学反思与总结在教学这节“怎样学习化学”的课程中，我深刻体会到了化学学习的乐趣和挑战。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过引入生活中的化学现象来激发学生的学习兴趣，我觉得这一点做得不错，学生们对实验操作表现出很高的热情。但在实验操作环节，由于时间有限，我没有能够给予每个学生足够的动手操作机会，这是我在教学方法上需要改进的地方。

在策略上，我注重了理论知识与实际操作的结合，但在课堂讲解中，我发现有些知识点讲解得不够深入，学生对于化学符号和化学式的理解可能还不够透彻。今后，我需要更加细致地准备教案，确保每个知识点都能够被学生理解和吸收。

在管理上，我努力维持课堂秩序，鼓励学生积极参与讨论，但我也发现有些学生在小组讨论中参与度不高。我需要进一步思考如何更好地调动每个学生的积极性，确保每个学生都能够参与到学习中来。

教学总结：

从学生的反应和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对化学学习的兴趣有了明显的提升，对化学实验的操作也有了基本的掌握。在知识方面，学生们能够正确书写常见的化学符号和化学式，理解了化学实验的基本操作。

技能上，学生们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。情感态度上，学生们对化学学习有了更积极的看法，认识到化学与生活的密切联系。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讲解中，我没有足够的时间让每个学生都参与到实验操作中来，这导致了一些学生的实践机会不足。另外，学生在化学符号和化学式的理解上还有提升的空间。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与实验操作。

-加强课堂讲解，通过更多的例子和练习，帮助学生深入理解化学符号和化学式。

-设计更多的互动环节，鼓励学生在课堂上积极提问和分享。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。第1章开启化学之门本章复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是复习沪教版初中化学九年级上册第1章“开启化学之门”的内容，包括化学的定义、化学研究的内容、化学与生活的联系以及化学实验的基本操作等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本章内容是化学课程的入门章节，与学生在初中阶段已学习的科学知识相衔接，如物质的性质、变化等。通过复习，帮助学生巩固化学基础知识，为后续学习打下基础。具体包括：

-复习化学的定义和研究内容，巩固学生对于化学基本概念的理解；

-复习化学与生活的联系，使学生认识到化学知识在日常生活中的应用；

-复习化学实验的基本操作，提高学生的实验技能。二、核心素养目标1.培养学生的科学思维能力，通过分析化学现象，提高观察、推理和解决问题的能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过化学实验操作，提升动手能力和实验安全意识。

3.培养学生的科学态度，激发对化学学科的兴趣，树立科学精神和探究精神。

4.培养学生的社会责任感，理解化学知识在促进社会发展和改善人类生活中的作用。三、学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，对化学元素、化合物及基本的化学反应有一定的了解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步提高，但个别学生在实验操作上可能还存在一定的生疏。

在素质方面，学生对科学探究的兴趣逐渐浓厚，但探究过程中的耐心和细致程度有待加强。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不规范、课堂参与度不高等问题，这可能影响他们对化学知识的深入理解和掌握。

此外，九年级学生正处于青春期，个性特点逐渐显现，对化学课程的学习兴趣和学习态度直接影响其学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和科学探究精神，以促进他们对化学知识的深入理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教版初中化学九年级上册教材。

2.辅助材料：收集与本章内容相关的化学实验视频、化学现象图片、化学发展历程图表等，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备实验所需的基本器材，如试管、酒精灯、滴管、实验药品等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，设置实验操作台、分组讨论区，以及便于展示PPT的多媒体设备。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括章节重点内容摘要、相关概念解释等，明确要求学生预习并理解化学实验的基本操作流程。

-设计预习问题：设计问题如“列举你在生活中遇到的化学反应并解释其原理”、“描述化学实验中安全注意事项”，引导学生思考和联系实际。

-监控预习进度：通过在线平台的小组讨论区，查看学生的讨论内容，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，记录不理解的概念和疑问。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释化学现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前理解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的化学现象，如燃烧、腐蚀等，引起学生对化学的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学实验的基本操作，如仪器的使用、实验步骤等，强调安全注意事项。

-组织课堂活动：设计实验操作练习，让学生分组进行实验，体验化学实验的步骤和技巧。

-解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实验操作中。

-参与课堂活动：学生积极参与实验操作，记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握化学实验的基本操作。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习化学实验技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握化学实验的基本操作，理解实验原理。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置实验报告和相关的理论练习题。

-提供拓展资源：提供化学实验相关的视频、网站等资源，鼓励学生进行更深入的探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供有针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告和练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对化学实验知识和技能的理解。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自我监控和反思能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学与生活》：介绍化学知识在日常生活中的应用，如食物的烹饪、清洁剂的选择等。

-《化学发展史》：梳理化学学科的发展历程，介绍著名化学家的贡献和重大化学发现。

-《现代化学研究前沿》：介绍当前化学领域的研究热点，如纳米材料、绿色化学等。

2.课后自主学习和探究建议：

-观看化学实验视频：通过观看化学实验操作的视频，加深对实验步骤和原理的理解。

-制作化学实验报告：详细记录实验过程、数据和结果，分析实验中可能出现的误差和改进措施。

-探究生活中的化学现象：观察并记录日常生活中遇到的化学现象，尝试用所学知识解释其原理。

-参与科学社团活动：加入学校的科学社团，参与化学相关的课外活动和项目。

-阅读化学科普书籍：阅读《化学世界奇观》、《化学家的故事》等科普书籍，增加化学知识储备。

-开展家庭小实验：在家长的指导下，利用家庭常见物品进行简单的化学实验，体验化学的魅力。

-参观化学博物馆或实验室：了解化学的历史和最新研究成果，感受化学科学的魅力。

-编写化学知识小卡片：将学到的化学知识点整理成小卡片，方便随时复习和巩固。

-设计化学实验方案：针对某一化学问题，设计实验方案，预测实验结果，并进行实验验证。

-参与线上化学论坛：在化学论坛上与其他同学交流学习心得，讨论化学问题。

-物质的分类与变化：

-拓展阅读《物质的微观世界》，了解物质的微观结构和性质。

-探究不同物质的溶解性，记录溶解过程中的变化。

-化学反应与能量：

-阅读关于化学反应能量的书籍，理解化学反应中的能量变化。

-观察并记录不同化学反应中的能量变化，如放热或吸热反应。

-原子结构与元素周期表：

-学习元素周期表的发展历程，了解元素的排列规律。

-制作元素周期表卡片，记录元素的原子结构、性质和用途。

-化学实验技能：

-学习化学实验中的误差分析，提高实验数据的准确性。

-探索化学实验中的安全措施，了解实验事故的预防和处理。

-有机化学基础：

-阅读关于有机化合物的书籍，了解有机化合物的结构和性质。

-制作有机化合物的模型，加深对有机化合物空间结构理解。

-化学与环境：

-学习化学在环境保护中的应用，了解污染物的化学处理方法。

-参与环保活动，实践化学知识在环境保护中的应用。七、课后作业1.根据第1章“开启化学之门”的内容，撰写一篇短文，介绍化学在你生活中的应用，并举例说明化学如何影响你的日常生活。（答案：学生需结合个人实际，描述化学在饮食、清洁、医疗等方面的应用，如使用洗涤剂去除污渍、烹饪过程中的化学反应等。）

2.绘制一张思维导图，展示化学研究的四大基本领域，并简要说明每个领域的研究内容。（答案：学生需绘制包含无机化学、有机化学、物理化学和分析化学的思维导图，并简要描述每个领域的研究对象和内容。）

3.设计一个简单的化学实验，探究不同温度下水的溶解度变化，并记录实验过程和结果。（答案：学生需设计实验步骤，包括实验材料的准备、实验操作、数据记录和分析，最后得出结论。）

4.阅读以下材料，回答问题：

材料：在燃烧过程中，木材会与氧气反应生成二氧化碳和水，并释放能量。

问题：写出木材燃烧的化学方程式，并解释为什么燃烧会释放能量。（答案：C6H10O5+6O2→6CO2+5H2O+能量。燃烧释放能量是因为化学反应中化学键的断裂和形成过程中，能量的变化导致能量的释放。）

5.分析以下实验现象，并解释其原因：

实验现象：将硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，溶液颜色由蓝色变为绿色。

问题：写出反应的化学方程式，并解释颜色变化的原因。（答案：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4。颜色变化的原因是生成了蓝色的氢氧化铜沉淀，溶液中的硫酸铜减少，导致溶液颜色变浅。）

6.根据本章内容，编写一份关于化学实验安全的宣传册，内容包括实验安全的基本原则、实验中可能遇到的风险以及应对措施。（答案：学生需列出实验安全的基本原则，如穿戴适当的实验服、佩戴护目镜、避免直接接触化学品等，并描述实验中可能遇到的风险和相应的预防措施。）

7.研究并比较不同金属的化学性质，写一篇研究报告，内容包括实验方法、观察到的现象和得出的结论。（答案：学生需选择几种常见的金属，如铁、铜、铝等，进行实验比较它们的化学性质，如反应速率、生成物等，并撰写研究报告。）

8.阅读以下材料，回答问题：

材料：在酸碱中和反应中，酸和碱反应生成水和盐。

问题：写出氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式，并解释中和反应的原理。（答案：NaOH+HCl→NaCl+H2O。中和反应的原理是酸中的氢离子与碱中的氢氧根离子结合生成水，同时生成盐。）八、内容逻辑关系①化学定义与研究内容

-重点知识点：化学的定义、化学研究的内容

-重点词汇：物质、变化、性质、化学现象

-重点句子：化学是研究物质的性质、变化及其规律的学科。

②化学与生活的联系

-重点知识点：化学在生活中的应用、化学与生活的关系

-重点词汇：日常生活、化学反应、化学产品

-重点句子：化学知识在解决生活中的问题中发挥着重要作用。

③化学实验基本操作

-重点知识点：化学实验的基本操作、实验安全

-重点词汇：实验步骤、实验器材、实验安全

-重点句子：掌握化学实验的基本操作是学习化学的重要环节。教学反思这节课主要围绕化学的定义、化学研究的内容以及化学实验的基本操作进行了讲解。通过这节课的学习，我发现学生在化学基础知识的掌握上还存在一定的不足，部分学生对化学实验的操作流程不够熟悉，实验安全意识也有待加强。

首先，在讲解化学定义和研究内容时，我发现部分学生对化学的概念理解不够深入，对化学研究的四大基本领域了解不够全面。这可能与学生的预习情况有关，部分学生没有充分预习教材内容，导致课堂学习效果不佳。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生预习的指导和监控，确保每位学生都能在课前充分预习，为课堂学习做好准备。

其次，在讲解化学实验的基本操作时，我发现部分学生对实验器材的使用不够熟练，实验操作不规范。这可能与学生的实践操作经验不足有关。针对这个问题，我将在今后的教学中增加实验操作的练习环节，让学生在课堂上多次进行实验操作，提高他们的实验技能和实验安全意识。

此外，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，课堂气氛不够活跃。这可能与学生的兴趣和学习态度有关。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，设计更多互动环节，如小组讨论、实验操作竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

最后，我还发现部分学生在完成课后作业时，对知识的理解和应用能力还有待提高。这可能与学生的自主学习能力和独立思考能力有关。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，引导学生进行独立思考和探究，提高他们的学习效果。课堂1.通过提问，了解学生对化学定义和研究内容的掌握程度，观察学生的反应和回答问题的准确率，以评估学生对知识的理解程度。

2.通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问的积极性、实验操作的规范性等，评估学生的学习态度和实验技能的掌握程度。

3.通过小测验或随堂测试，检验学生对化学实验基本操作的理解和应用能力，及时发现问题并进行针对性的讲解和指导。

4.鼓励学生提出问题，积极回答学生的疑问，根据学生的提问内容评估学生对知识的深入理解和思考能力。

5.组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能提出建设性的意见等，评估学生的合作学习和沟通能力。

十一、作业评价

1.对学生的实验报告进行认真批改，关注学生的实验步骤、观察结果和实验分析的准确性，评估学生对实验操作的掌握程度和实验分析能力。

2.对学生的课后练习题进行批改，关注学生对化学知识的理解和应用能力，评估学生对知识点的掌握程度和解决问题的能力。

3.对学生的拓展学习成果进行点评，如阅读笔记、思维导图等，评估学生对知识的深入理解和自主学习能力。

4.及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供改进的建议和指导。

5.定期与学生进行交流，了解学生对作业评价的反馈，并根据学生的反馈调整教学方法和评价方式。第2章空气与水资源第1节空气的组成主备人备课成员设计思路本节课以沪教版初中化学九年级上册（2024）第2章“空气与水资源”第1节“空气的组成”为教学内容。设计思路为通过引导学生观察生活中的空气现象，激发学习兴趣，进而引入空气的组成及各成分的性质和作用。课程中将采用问题驱动、实验探究、案例分析等多种教学方法，结合实际生活中的实例，帮助学生建立对空气组成的科学认识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生关注空气质量问题，提高环保意识。核心素养目标培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究空气的组成，发展学生的观察、分析和实验操作能力；提升学生的科学态度与责任担当，使其能够理解空气质量对生活和环境的重要性，形成良好的环保行为习惯；同时，锻炼学生的宏观辨识与微观探析能力，培养他们将化学知识应用于解决实际问题的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够通过观察和实验了解物质的性质和变化。在知识层面，学生对化学元素和化合物有初步的认识，但关于空气的组成和性质的知识相对缺乏。在能力层面，学生的实验操作能力和科学探究能力正在发展中，能够进行简单的实验设计和数据分析，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生对环境问题有一定的关注，但环保意识尚待加强。

行为习惯上，学生可能存在对理论知识兴趣不高、实验操作不够规范等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的接受和掌握。此外，学生的自主学习能力和团队合作意识也需要在课程中得以提升，以促进他们对空气组成知识的学习和理解。对课程学习的影响主要体现在，学生可能对抽象的化学概念理解不够深入，需要通过具体实例和实验来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍空气的组成及各成分的基本性质；利用讨论法引导学生探讨空气成分对生活的影响；通过实验法让学生动手探究空气中氧气含量的测定，增强实践操作能力。

2.教学手段：运用多媒体设备展示空气组成的微观模型和动画，增强直观性；使用教学软件进行互动问答，激发学生思考；利用网络资源展示空气污染案例，提高学生对空气质量的认识。教学过程1.导入新课

我：同学们，我们每天呼吸的空气对我们的生活至关重要。你们知道空气是由哪些成分组成的吗？今天我们就来学习第2章“空气与水资源”的第1节“空气的组成”。

2.知识回顾与导入探究

我：首先，请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如元素、化合物、分子和原子等基本概念。现在，我想请大家思考一个问题：我们是如何知道空气中有不同成分的？

3.学生思考并回答

学生：通过实验可以观察到空气中不同气体的性质。

4.讲解空气的组成

我：很好。空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。下面，我详细讲解一下每种气体的性质和作用。

-氮气：空气中含量最多的气体，占空气体积的78%，无色无味，化学性质稳定。

-氧气：空气中含量第二多的气体，占空气体积的21%，无色无味，是支持燃烧和生命活动的重要气体。

-稀有气体：包括氦、氖、氩等，含量较少，化学性质稳定。

-二氧化碳：含量较少，是植物光合作用的原料，也对地球气候有重要影响。

5.实验探究空气中的氧气含量

我：接下来，我们进行一个实验来探究空气中的氧气含量。请大家按照实验步骤操作，注意安全。

-实验步骤：将集气瓶装满水，倒置于水中，用排水法收集空气样本；将收集到的空气样本倒入含有酚酞指示剂的烧杯中；观察酚酞颜色的变化。

-实验现象：酚酞溶液由无色变为红色，说明空气中氧气与水反应生成了酸性物质。

-实验结论：空气中氧气含量约为21%。

6.学生讨论空气成分对生活的影响

我：现在，请大家分成小组，讨论一下空气成分对我们的生活有哪些影响？

-学生讨论：氧气对呼吸和燃烧的重要性；二氧化碳对植物生长和气候的影响；稀有气体在科研和工业中的应用等。

7.总结空气成分的作用

我：经过大家的讨论，我们可以看到，空气中的每种成分都有其独特的作用。氮气是大气层的主要组成部分，氧气支持生命活动，二氧化碳对植物生长和气候有影响，稀有气体在科研和工业中有广泛应用。

8.引导学生关注空气质量问题

我：了解了空气的组成之后，我们还需要关注空气质量问题。请大家结合自己的生活经验，谈谈如何改善空气质量？

-学生回答：减少汽车尾气排放，使用清洁能源，加强绿化等。

9.布置作业

我：今天的课程我们就到这里。请大家回去后完成以下作业：

-复习空气的组成及各成分的性质和作用。

-思考：如何通过自己的行为来保护环境，提高空气质量？

10.课堂小结

我：今天我们学习了空气的组成，了解了空气中各种气体的性质和作用。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，关注空气质量，为保护我们共同的家园做出贡献。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展气体性质：介绍氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳在工业、医疗、科研等领域的具体应用案例，以及它们在自然界中的循环过程。

-拓展空气质量：探讨空气质量对人类健康的影响，分析空气污染的主要来源和成分，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

-拓展环境保护：介绍我国和国际上关于环境保护的法律法规，以及环保技术的发展，如新能源汽车、可再生能源的利用等。

-拓展实验研究：探讨实验方法在研究空气组成和性质中的应用，如气体分离技术、气体分析仪器等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集有关空气组成、性质和环境保护的资料，进行自主学习，加深对课堂所学知识的理解。

-建议学生参观当地的环保局、气象局或科研机构，了解空气质量监测和环境保护的实际工作。

-引导学生关注空气质量报告，学会分析报告中的各项指标，提高对空气质量的认识。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，通过实际行动参与环境保护，培养良好的环保意识。

-建议学生进行家庭空气质量调查，了解家庭生活中可能存在的空气污染问题，并提出改进措施。

-引导学生阅读有关空气组成和环境保护的科普书籍，拓展知识面，提高科学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实验法与讲授法相结合，让学生通过动手实验来探究空气的组成，增强了学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.利用多媒体资源，如动画和视频，来展示空气的微观组成和气体分子的运动，提高了教学的直观性和生动性，有助于学生更好地理解抽象概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对实验操作不够熟练，导致实验过程中出现了一些操作错误，影响了实验结果的准确性。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的学习评价主要依赖于书面作业和考试成绩，而忽视了学生在实验操作和课堂表现方面的评价。

3.在教学方法上，我注意到课堂讨论环节的时间安排不够合理，有时候学生的讨论不够深入，或者讨论偏离了主题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的实验操作能力，我计划在实验课前增加一些基础操作训练，确保每位学生都能掌握正确的实验操作方法。同时，可以安排助教或实验员在实验过程中进行指导和监督。

2.我将调整评价体系，增加实验操作和课堂表现的评价比重，以更全面地评估学生的学习情况。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

3.对于课堂讨论环节，我会提前准备更多的问题和案例，引导学生进行深入的讨论。同时，我会注意控制讨论的时间，确保讨论内容不偏离主题，并且能够有效地与其他课程内容相结合。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大气污染与防治》、《气候变化与人类生活》等书籍，了解空气污染对环境和人类健康的影响，以及科学家如何研究大气层和气候变化。

-视频资源：观看《探索空气的奥秘》科普视频，通过生动的动画和实例，深入理解空气的组成及其在地球生态系统中的作用。

-实践活动：设计一个小实验，如“检测室内空气质量”，让学生在家中或学校测量空气中的污染物含量，了解身边环境的空气质量。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解空气污染的成因、危害和防治措施，增强环保意识。

-观看科普视频后，要求学生撰写观后感，总结视频中提到的空气组成知识，并思考如何将所学应用于日常生活中。

-对于实践活动，要求学生记录实验过程和结果，分析数据，撰写实验报告，并在课堂上进行分享和讨论。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习和实验过程中遇到的问题等。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理学科中的气压和气流知识，化学学科中的化学反应原理，来更全面地理解空气的性质和行为。

-定期组织学生进行环保主题活动，如“校园空气质量监测周”，让学生在实践中学习和提高环保意识。板书设计①空气的组成

-氮气（78%）

-氧气（21%）

-稀有气体（少量）

-二氧化碳（少量）

-其他气体和杂质（少量）

②各成分的性质和作用

-氮气：化学性质稳定，用于保护气体

-氧气：支持燃烧和生命活动

-稀有气体：化学性质稳定，用于特殊照明和科学研究

-二氧化碳：植物光合作用的原料，影响气候变化

③空气质量与环境保护

-空气质量指数（AQI）

-空气污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-环保措施：减少排放、使用清洁能源、加强绿化等第2章空气与水资源第2节性质活泼的氧气课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容初中化学九年级上册（2024）沪教版（全国）（2024）第2章空气与水资源第2节性质活泼的氧气，主要包括以下内容：

1.氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

2.氧气的化学性质：具有氧化性，能与多种物质发生反应，如与碳、磷、铁等反应。

3.氧气的制备：实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。

4.氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸等。

5.氧气在自然界和人类生活中的重要性。二、核心素养目标1.培养学生观察和描述氧气物理性质的能力，提高学生的观察能力和科学表达能力。

2.通过实验探究氧气的化学性质，发展学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.通过讨论氧气制备方法，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

4.引导学生认识氧气在自然界和生活中的作用，增强学生的环保意识和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握氧气的物理性质和化学性质。

②学会实验室制取氧气的方法及操作步骤。

③掌握氧气的主要用途和其在自然界及生活中的重要性。

2.教学难点

①正确区分氧气与其他气体的物理性质差异，如密度、溶解性等。

②掌握氧气化学性质的具体表现，如与不同物质的反应条件和产物。

③实验室制取氧气时的操作技巧和安全注意事项，如正确使用酒精灯、控制反应速率等。

④理解氧气在自然界循环中的作用及其对生物生存的重要性。四、教学资源1.硬件资源

-实验室设备（酒精灯、试管、导管、铁架台等）

-气体收集装置

-实验室安全器材（防护眼镜、实验手套等）

2.软件资源

-化学实验操作视频

-氧气性质及相关化学反应的动画演示

3.信息化资源

-教学PPT

-网络教育资源（氧气相关的教学文章、图片等）

4.教学手段

-实验教学

-小组讨论

-课堂问答

-思维导图制作五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的氧气助燃实验，引发学生对氧气性质的疑问和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的空气组成，特别是其中氧气的含量和作用。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍氧气的物理性质，如无色无味、密度大于空气、不易溶于水等。接着讲解氧气的化学性质，包括氧化性、助燃性等。

-举例说明：通过展示氧气与铁丝、木炭等物质反应的实验现象，说明氧气的化学性质。

-互动探究：分组进行氧气制备的实验，让学生亲自操作，观察氧气的制取过程，并讨论实验中的注意事项。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师指导下，完成氧气的物理性质和化学性质的填空练习，以及氧气制备实验的步骤回顾。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生理解知识点，解答学生的疑问。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生活动：学生通过查阅资料，了解氧气在自然界和人类生活中的应用，如呼吸作用、燃烧过程等。

-教师指导：教师引导学生思考氧气的重要性，讨论如何保护环境，减少氧气资源的浪费。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：学生口头总结本节课学到的氧气性质和制备方法。

-教师反馈：教师对学生的总结进行评价和补充，强调重点知识，并布置相关的课后作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展历史》

-《氧气在工业和医学中的应用》

-《大气中氧气含量的变化及其对生态环境的影响》

-《氧气制备方法的创新与改进》

-《氧气与人类生活：呼吸与健康》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中氧气使用情况，分析氧气在生活中的重要性。

-查找资料，了解氧气制备方法的历史演变，比较不同制备方法的优缺点。

-探究氧气在自然界循环的过程，如光合作用、呼吸作用等，并绘制循环图。

-实践操作：在家中进行简单的氧气制备实验，记录实验过程和结果。

-思考如何提高氧气制备效率，提出创新点子，并尝试进行实验验证。

-调查了解氧气在工业生产中的应用，如钢铁冶炼、化工生产等，撰写调查报告。

-探究氧气在医学领域的应用，如氧气疗法、高原病防治等，了解其原理和效果。

-讨论氧气与环境保护的关系，提出减少氧气资源浪费的建议和措施。

-结合所学知识，设计一个关于氧气性质和应用的小课题研究，进行资料收集、实验验证、成果展示等。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解氧气性质和制备方法时，通过提问方式检验学生对知识点的掌握程度，如“氧气的密度与空气相比如何？”“氧气制备实验中需要注意哪些安全事项？”等。

-观察：在实验操作过程中，观察学生的操作是否规范，是否能正确使用实验器材，以及是否能准确观察实验现象。

-测试：在课堂结束时，进行小测验，测试学生对氧气性质、制备方法及相关应用的理解程度。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对氧气性质的理解程度，以及是否能运用所学知识解决实际问题。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行集体点评，指出普遍存在的问题，如对氧气制备方法的掌握不牢固、实验步骤描述不清等。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进，如加强实验操作练习、复习氧气性质等。

-鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

3.定期评价：

-阶段性测试：在课程进行到一定阶段时，进行阶段性测试，全面评估学生对氧气相关知识的掌握情况。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，通过讨论和交流，取长补短，共同提高。

4.教学反思：

-教师根据课堂评价和作业评价的结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师定期进行教学反思，分析教学中的成功与不足，不断优化教学设计和实施过程。八、板书设计1.氧气的物理性质

①无色无味的气体

②密度比空气略大

③不易溶于水

2.氧气的化学性质

①具有氧化性

②能支持燃烧

③与多种物质反应（如碳、磷、铁等）

3.氧气的制备方法

①加热高锰酸钾

②分解过氧化氢

③实验室安全操作注意事项

4.氧气的用途

①支持燃烧

②供给呼吸

③工业和医学应用

5.氧气在自然界和人类生活中的重要性

①光合作用与呼吸作用

②燃烧与能源

③环境保护与可持续发展教学反思这节课我主要讲授了氧气的性质和用途，通过实验和讨论的方式让学生更好地理解和掌握这一章节的内容。在课后我进行了教学反思，以下是我的思考：

课堂上，我通过引入一个有趣的实验来激发学生的兴趣，实验中氧气的助燃性让同学们感到惊讶，这也为后续的教学内容打下了良好的基础。在讲解氧气的物理性质时，我发现同学们对氧气的密度和溶解性理解得不够深刻，我应该在讲解时给出更多的实例来帮助同学们理解。

在进行氧气化学性质的讲解时，我通过展示氧气与不同物质的反应，让学生直观地感受到了氧气的氧化性。但是在互动探究环节，我发现部分同学对实验操作不够熟练，未来我需要更多地给予学生实验操作的指导，确保每个同学都能正确地完成实验。

在巩固练习环节，我让学生完成了氧气的物理性质和化学性质的填空练习，但是练习的难度可能对一些同学来说较高，今后我应该根据学生的实际情况调整练习的难度，让更多的同学能够参与到练习中来。

此外，我也注意到在课堂上有同学对氧气在自然界和人类生活中的作用提出了很好的问题，这让我意识到应该更多地鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神。在今后的教学中，我会留出更多的时间让学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣。

在作业评价方面，我发现同学们对氧气的制备方法掌握得较好，但是在实际操作中还存在一些问题。我计划在下一节课前，通过一个小测验来检查同学们对实验操作的理解和掌握程度。

最后，我认为自己在课堂上的语言表达和板书设计还有待提高。有时我可能过于急于讲解知识点，而没有给同学们足够的时间去消化和思考。在板书设计上，我需要更加简洁明了，突出重点，帮助同学们更好地理解和记忆。第2章空气与水资源第3节氧气的制备学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：初中化学九年级上册（2024）沪教版（全国）（2024）第2章空气与水资源第3节氧气的制备

内容列举：

1.氧气制备的原理及反应方程式。

2.实验室制备氧气的常用方法：加热分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物。

3.实验装置的选用及操作步骤。

4.氧气制备过程中的安全注意事项。

5.氧气制备实验的拓展应用。核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过氧气制备实验，提高学生的实践创新能力。

2.增强学生对化学现象的探究兴趣，发展学生的科学思维，学会从实验中获取信息、分析问题、解决问题。

3.培养学生的安全意识，使其在实验过程中养成良好的实验习惯，提高学生的安全素养。

4.激发学生将所学知识与实际应用相结合的兴趣，培养学生的创新意识和应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.氧气制备的原理及反应方程式。

2.实验室制备氧气的常用方法及操作步骤。

难点：

1.实验装置的选用及操作细节。

2.实验过程中的安全注意事项。

解决办法：

1.通过讲解与演示相结合的方式，详细解释氧气制备的原理和反应方程式，确保学生理解并能正确书写。

2.使用实物模型或动画演示实验装置的组装与操作过程，让学生直观地了解不同制备方法的操作步骤。

3.开展小组讨论，让学生相互交流实验操作中的注意事项，教师总结并强调关键操作和安全要点。

4.进行实际操作练习，让学生在教师的指导下亲自操作，通过实践掌握实验技能，教师及时纠正错误操作，确保实验安全。

5.设计课后练习和实验报告，巩固课堂所学，