小学美术湘美版三年级上册 11. 留住秋天教案

小学美术湘美版三年级上册11.留住秋天教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术湘美版三年级上册11.留住秋天教案课程基本信息1.课程名称：小学美术湘美版三年级上册11.留住秋天

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年10月

4.教学时数：1课时核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生对美的感知和欣赏能力，通过观察秋天的自然元素，提升学生对美的敏感度。

2.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生运用绘画技巧表现秋天的特色，创造个性化的艺术作品。

3.培养学生的观察力和表现力，通过描绘秋天景色的细节，提高学生表达自然美的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及简单的图形构图知识。他们对秋天的基本特征也有一定的了解，比如秋天的颜色、季节变化等。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对自然现象充满好奇，对于秋天的变化有着浓厚的兴趣。他们在学习能力上已经能够进行简单的创意绘画，喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，喜欢在游戏中学习，对互动式教学反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将秋天的感受和观察转化为具体的视觉艺术作品，如何运用色彩和线条来表现秋天的氛围，以及如何在绘画中表达个人的情感和创意。此外，对于细节的观察和描绘可能会成为他们的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了湘美版小学美术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备秋天的图片、树叶样本以及相关的视频资料，以增强学生对秋天色彩和形态的认识。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为绘画创作区，每组学生配备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，并布置一些秋天的装饰品以营造氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于秋天的图片、视频和教材中的相关页面，要求学生观察秋天的特征。

-设计预习问题：提出“你认为秋天有哪些特点？”、“你能找到哪些秋天的颜色？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观察秋天的环境，感受秋天的变化。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将观察到的秋天特点和颜色以文字或绘画的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索秋天的特点。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片或视频，引导学生关注秋天的美。

-讲解知识点：讲解色彩搭配、线条运用等绘画技巧，强调如何表现秋天的氛围。

-组织课堂活动：分组让学生讨论秋天的元素，并尝试在画纸上表现。

-解答疑问：对学生提出的问题给予解答，帮助理解绘画技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将秋天的特点融入绘画中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试绘画秋天的景色。

-提问与讨论：学生提出自己在绘画过程中遇到的问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解绘画技巧和秋天特点。

-实践活动法：通过绘画实践，让学生掌握表现秋天的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，创作一幅秋天的画作。

-提供拓展资源：提供秋天的文学作品、音乐等资源，帮助学生更深入地理解秋天。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成一幅秋天画作。

-拓展学习：利用提供的资源，了解秋天的文化意义。

-反思总结：对自己的画作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养创作能力。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和改进能力。

本节课的重难点在于如何引导学生观察秋天的特点，并将其运用到绘画创作中，同时培养学生的自主学习能力和合作交流能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些关于秋天的文学作品，如《秋天的信》、《秋天的童话》等，通过文学作品中的描述，让学生更深刻地体会秋天的情感和氛围。

（2）音乐作品：介绍一些关于秋天的音乐作品，如《秋日私语》、《枫叶舞》等，让学生通过音乐感受秋天的节奏和韵律。

（3）艺术作品：展示一些著名艺术家创作的秋天主题的艺术作品，如梵高的《秋天的麦田》，让学生欣赏和解读艺术家如何通过视觉艺术表达秋天的情感。

（4）自然观察活动：鼓励学生走出教室，到户外进行自然观察，收集树叶、种子等自然物品，观察秋天自然界的变化。

（5）手工制作：教授学生制作秋天主题的手工作品，如树叶贴画、秋天风景的拼贴画等，培养学生的动手能力和创造力。

2.拓展建议

（1）季节特征研究：建议学生通过查阅资料或实地观察，深入研究秋天的季节特征，包括气候变化、植物变化等，从而更好地理解秋天的自然规律。

（2）艺术创作实践：鼓励学生尝试不同材料和技术进行秋天主题的艺术创作，如水彩画、彩铅画、剪纸等，以此提高学生的艺术表现力。

（3）文学作品分析：引导学生分析所阅读的秋天文学作品，探讨作者如何通过文字表达秋天的情感和景象，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）音乐与绘画结合：建议学生尝试在绘画创作中融入音乐的元素，如通过颜色和线条的运用，表现音乐的节奏和情感，增强艺术作品的感染力。

（5）环境与艺术结合：鼓励学生关注环境问题，通过艺术创作表达对环境保护的思考，如创作关于秋天环保主题的海报、宣传册等。

（6）文化背景了解：引导学生了解不同文化背景下人们对秋天的认识和表达，如中国传统文化中的秋天诗词、西方文化中的秋天节日等，拓宽学生的文化视野。

（7）创作反思与评价：鼓励学生在创作过程中进行自我反思，评价自己的作品，同时学会欣赏和评价他人的作品，培养审美能力和批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将户外观察与室内创作相结合，让学生在感受秋天氛围的同时，能够将观察到的元素融入艺术创作中，这样的实践提高了学生的学习兴趣和创作灵感。

2.引入多学科融合的教学模式，将文学、音乐与美术相结合，让学生从不同角度感受秋天，丰富了教学内容，提升了学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意，这可能是因为学生之间的交流沟通能力不足，或者是对讨论主题的理解不够深入。

2.在教学方法上，我在讲解绘画技巧时，可能由于时间安排不当，导致学生实践时间减少，影响了学生的创作质量。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要侧重于学生的作品成果，而忽略了学生在创作过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，更加注重小组讨论的引导和组织，比如通过设置明确的讨论任务和角色分工，确保每个学生都能参与到讨论中来，同时，我也会鼓励学生分享个人的观察和感受，增强讨论的互动性。

2.我会调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实践操作。在讲解技巧时，我会尽量简明扼要，留出更多时间让学生动手实践，并且在实践过程中提供个别指导，帮助学生解决创作中的问题。

3.在评价学生作品时，我将采取多元化的评价标准，不仅关注作品本身的质量，还会考虑学生在创作过程中的表现，如创新性、参与度、进步幅度等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我认识和批判性思维。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我会通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现。

（1）提问：在讲解知识点后，我会提出一些问题，让学生回答，以此来检验他们对知识点的理解和掌握程度。这不仅可以帮助我发现学生的知识盲点，还能锻炼他们的思维能力和口头表达能力。

（2）观察：在教学过程中，我会密切观察学生的行为和反应。通过观察他们在课堂活动中的参与度、互动情况和创作过程，我可以了解他们的学习态度、合作能力和创作水平。

（3）测试：在课程结束时，我会安排一些小测试或练习，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。这些测试可以帮助我了解学生的实际水平，并为后续教学提供参考。

2.作业评价

作业是学生对课堂所学知识的巩固和应用，因此，我会对学生的作业进行认真批改和点评。

（1）批改：我会仔细检查学生的作业，不仅关注他们的作品质量，还关注他们在创作过程中的技巧运用和创意表现。对于作业中的错误或不完善之处，我会用红笔进行标注，并提供修改建议。

（2）点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作品进行点评。在点评时，我会指出作品的优点和不足，并给予鼓励和指导。我会强调创作过程中的亮点，如色彩的运用、构图的设计等，同时也会指出需要改进的地方，如线条的处理、细