高二期末考试总结

高二期末考试总结

局二期末考试总结1

一、句式

一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使

句、感叹句。说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。提出一个问

题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。要求或者希望中国人做什么或不做什

么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。

一、基本句型

句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。

提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。

要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使

句。

表示感叹语气的句子，叫感叹句。一一语文知识点：高中语文句式

二、句式变换

1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接

受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句，就是

将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变

换句式时必须保持原句的意思。

2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句

是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句

中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并

去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写

成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原

句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎

么”等语气助词。

3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例

如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪

律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定

是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定二

肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。

4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用

别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看

见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇

头说，他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点：一是改换人称，将

对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成

逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。

5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。它有

两种形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一个或几

个，但结果只能是一个。改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，

甚至不用。但原意一定要保持不变。

6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成

“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟,“在夜色中”作

为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了，但作用仍是相同的。

选用句式的方法技巧：在考试试题中选用句式一般为选择题。一般从陈述

对象一致、排序照应、时空连贯的角度来考查，另外还有句式一致、风格情

调。

二、关联词造句五大方法

使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候，经常

会出现这样或那样的错误。

第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，

可以作为某类复句的特定的形式标志。

第二，关联词语性质复杂。

第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连

在一起无论是说还是听都觉得很舒服。

常见关联词可分为以下几类复句：

1.转折关系

尽管...可是....虽然....但是........却........然而....

2.假设关系

如果...就....、即使....便....、要是.....那么....、倘若.....

就...、既然....就....

3.条件关系

只要...就....、只有....才....、无论.....都....、不管.....

也……、即使……也……

4.因果关系

因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所

以……是因为……

5.并列关系

不是...而是....、一边....一边....、一方面....一方面....、有

时……有时、既……又……

6.承接关系

一……就……、起先……后面……

7.递进关系

不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但、不

仅……还…・・•

8.选择关系

不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……

高二期末考试总结2

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

很高兴在这里发言。今天，我们高二年级的文理科成绩优秀的同学汇聚一

堂，召开高二上学期期末考试总结表彰大会，首先，要向在这次考试中取得优

异成绩的同学表示热烈的祝贺。

同学们，经过高二半个学期的学习，我们每一名学生都有了不同程度的进

步。我们高兴地看到：你们能热爱集体，珍爱荣誉；你们品行端正，积极上

进；你们学习努力，勇攀高峰；你们独立处事，谦让有礼；你们尊爱师长，礼

貌有加。刚才受到表彰的、已取得优异成绩的同学仅仅是我们众多优秀生中的

对高中各科的知识有一个全面的回顾和了解。作用在于：牢固基础。其复习多

为纵向式复习。

第二轮：专题复习，也称为重点突击，突破重点。目的在于：将高考中重

点考查的知识点，解题方式及技巧进行提炼，作用在于：使同学们形成知识网

络，抓住知识主干，其复习多为横向式复习。

第三轮：综合模拟训练。目的在于：提高同学们的解题能力、答题技巧、

答题速度。作用在于：将同学们积累的知识技能化。其复习多以练习为主，适

当讲解，适时补充，查漏补

缺。训练同学们临场应战的能力，逐步适应高考的模式C作用在于：调整

同学们心态，便于高考中正常水平乃至超水平发挥。

下面，我重点谈谈第一轮复习。

第一轮复习，老师将以教材为蓝本，系统的全面涵盖各科的考试内容。这

轮复习，重在知识回顾，牢固基础，是高三各阶段复习最重要的一个环节。面

对这轮复习，同学们应采用跟进的策略，紧跟老师。即时消化，即时巩固。要

做到各知识要点，理解透、记得牢。各种问题的处理方法，学得会，用得好，

知识网络逐步在脑海构建。

学习的关犍：集中精力，听好每一堂课，将听课笔记补充完善，记住要

点。教师布置的作业，要想尽办法努力完成。尤其是各科的基础题型，均有很

强的针对性，只有通过反复训练，方法才得以掌握，运用才得以熟练。思维的

方向性和灵活性才能进一步提升。

此外，对暴露出的问题，切不可疏忽大意，轻易放过。人们的学习，实际

上是在不断的解决问题中获得进步。发现问题本身就是一种能力，解决问题更

能获得进步与提高。

还有，应注意各科间的均衡发展，高考中需要的是总分，要克服偏科的毛

病，不单凭兴趣读书。弱科的上升空间往往很大，要敢于在弱科上下功夫，花

力气。

最后我对在座的同学们寄托三点希望，讲三个故事。

第一：希望同学们在学习中树立目标，逐个突破。

先听一个小故事：

1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一

出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了

“凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力

耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚？过了两年，山田本一又参加

了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同

一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回

答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。”

十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。

原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目

的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树一直

记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向

下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。

以前比赛，他总把目标锁定在彩旅飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲

惫，被后面遥远的路程吓倒。

同学们，我们既要确立高考这一大目标，也重视自己的小目标，学会把大

目标分解成小目标。在这一学期里，大家不妨把以后的历次大型考试作为实现

自己小目标的标志。从现在开始，我们将会有4次大型考试，即：本学期年级

处组织的两次月考，县教育局组织的期中考试，市教研室组织的期末考试。我

敢保证你每考完一次之后都确立一个下次考试的小目标，到了高考之时，实现

自己的大目标可以说是顺理成章和水到渠成之事。

希望同学们要未雨绸缪，从现在开始，树立起自己每次考试的小目标，鼓

舞起自己的斗志，以百倍的努力，必胜的信念去奋力拼搏，争取学期结束时取

得更大的进步。

第二：希望同学们做到坚持不懈，走向成功。

还是先给大家讲个小故事：

希腊神话中大力士西西弗斯因小事触犯了上帝，上帝为了惩罚西西弗斯，

便要求他把一

块近似圆形的巨石推到山顶。巨石到达山顶的一刹那又滚下山去，西西弗

斯必须再把巨石推至山顶，不断重复永无止境地做这件事。他的生命就是在这

样一件枯燥单调、无趣无望的劳作中度过。但是，西西弗斯却在这种重复机械

无希望的生命中发现了意义。他看到了巨石在他的推动下散发出庞大的动感美

妙，他与巨石的较量所碰撞的力量像舞蹈一样优美。大力士沉醉在这种幸福

中，以至于再也感觉不到了苦难。当巨石不再在他心中成为苦难的时候，有一

天，石头被推至山顶巍然不动了，上帝诅咒的力量突然间消失，西西弗斯从苦

难中解放了。

西西弗斯之所以能够从苦难中解脱，关键是他能面对现实，正视困难，且

保持平和的心态，从平凡单调中发现美并寻找到乐趣。我们高三每一位学子都

应有西西弗斯这种心态和精神，“有一天巨石不滚下山”就是我们学子理想的

实现。

从现在开始，同学们要视枯燥的学习为一种乐趣，悉心享受这种富有刺激

和挑战性的学习过程。刚才和同学们讲了目标，等到你的每一个小目标都能实

现的时候，你就能充分感受到每一次进步所带来的快乐。可以毫不隐讳的说：

当代中国的青年学生，不经过高考的洗礼，他的人生将是不完整的人生。你们

能在家长、老师的关爱下，坐在一中的教室中为心中的高考梦想而挥洒激情和

汗水的时候，你们难道不觉得这也一种幸福吗？

第三：希望同学们做到专心致志，心无旁鹫

依然给大家讲个故事。

瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有

任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其

危险可见一斑，但他始终能获得成功。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想

到目的地，只想着走钢索这件事，专心致志地走好钢索，不管得失。”后来，

心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为

瓦伦达心态。对于每一位高中学生来说，都希望高考一次就获得成功。考试要

想能发挥出自己的最高水平就应该具有这种瓦伦达心态。

我们是高中生，我们的任务就是专心致志搞好学习。与学习无关的事情，

我们无须去关注和分心。说到这，顺便重申几点纪律要求。一是谈恋爱的问

题；三是手机的问题。这些都是学习进步的大忌。

优异成绩的取得，一是靠基础知识的基本技能的掌握，还有一个重要因素

就是考试的心态。有些同学，考试心理调节能力不强，平时考试还不错，大考

就紧张，考不出正常水平，这类同学往往是想得太多，患得患失.比如当一个

高尔夫球手击球前一再告诉巨己“不要把球打进水里”时，他的大脑里往往就

会出现“球掉进水里”的情景，而结果往往事与愿违，球大多都会掉进水里。

从瓦伦达身上也可以印证这一点。他在最后一次表演中从钢索上坠下致死就因

为他有了患得患失之心：”这次只许成功，不许失败。”所以，面对考试，要

保持一种稳定的瓦伦达心态，我们现在不要去想高考到底我能考多少分，而是

要多去考虑我今天学到了什么，今天老师讲的知识点我有没有熟练掌握，如果

每天都很充实，每天都能学到东西，高考胜利的大门必然是向你敞开的。“千

考万考，大考小考都为高考”，要想高考取得成功，平时的考试每次都是试金

石。人出生的家庭各不相同，遇到的状况存在差异。但差异可以改变，改变靠

什么，靠个人清醒的认识，靠个人顽强的意志和毅力，靠个人的勤奋与拚搏，

更依赖个人知识拥有量的多少。拥有知识就拥有一切，拥有知识就能冲破种种

困难与阻挠。

故此，我要奉劝每一位同学，去掉犹豫，抛却胆怯，心存梦想，脚踏实

地，把握自己命

运，创造美好未来。同学们，要自信，要坚强。用你青春的激情去拥抱每

一轮太阳，用你昂扬的锐气去挫败每一个困难，用你坚毅的斗志去超越每一个

极限！

期末考试对我们是一次总结，又是一个新的起点，我们要做的就是在成功

中长风波浪，直挂云帆，在失败中乐观面对，永往直前，同学们高中的每一天

都是宝贵的，相信我们经过高中的磨练我们会在高考的考场上更加成熟，更加

自信，更加从容！

最后，祝大家在20某某年的六月，鹰击长空，鱼跃龙门，收获喜悦，共享

成功，金榜题名！谢谢大家！

高二期末考试总结3

大家下午好！

在全体师生的共同努力下，我校的教学工作又迈上了一个新的台阶，高一

高二两个年级在新乡市期末统考中均取得了非常优异的成绩，今天，我们在这

里隆重召开20某某-2022学年上学期高一高二期末考试总结暨表彰大会，为的

是表彰奖励在过去的一学期里取得优秀成绩的先进集休和先进个人；为的是总

结经验、分析形势、振奋精神、齐头并进，促进同学们勤奋学习，更快地提高

学习成绩，争取在下一阶段的学习中有新的突破。在这里，我谨代表高一高二

两个年级组向受表彰的先进集体和优秀学生表示热烈的祝贺！

一份耕耘，一份收获，在这次期末考试中，同学们能够严守考纪、诚信考

试、用心答卷，全面检查了平常所学，展示出了自己的真实成绩，大部分同学

都考出了好成绩。期末考试是对每位同学一个学期的学习情况的检查和总结，

也是对每位同学学习态度是否端正、学习习惯是否良好、学习方法是否得法的

验证。当然，好的学习成绩与同学们的勤奋刻苦是分不开的，也与全体教师的

辛勤付出息息相关。

这次期末考试中，对于取得优异成绩的同学，我们需要戒骄戒躁，继续保

持积极的学习状态，饱满的学习热情，埋下头来踏踏实实学习。对于考试暂时

失利的同学，也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知1

非福。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，态度决定一切！学校坚

信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能够达到。

同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几

分耕耘，生活就会回馈你几分收获。学校希望通过本次期末考试总结表彰大

会，激发同学们争先创优意识，掀起学习新高潮。希望全体受表彰的同学再接

再厉，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直

追，刻苦努力，争创一流。

同学们，寒假生活即将开始。寒假是联系两个学期的纽带，是学生了解社

会、积累知识、锻炼技能、锤炼品格的重要时段。为了更好的促进同学们健康

成长，过一个充实而有意义的寒假，在这里，向全体同学提出几点希望与要

求：

第一、学习要刻苦。人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，更多

地要靠后天努力。爱因斯坦就是一个例子，有科学家研究过爱因斯坦的大脑，

他的脑容量不比常人多，但是他的大脑皮层表面积却比常人大的多，正是因为

经常的学习和记忆，让他的大脑变得比常人更聪明。如果你成绩不理想，不是

你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人。

第二、学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石，虽然不同人的学习

方法不尽相同，但是对比大多数成功者的学习方法我们会发现一些共同点：以

课堂为中心，努力做好预习和复习，课堂上最重要2

的是积极思考，要积极主动、大胆发言、认真做好笔记、课后完成各科作

业，作业是为了让课堂上学到的知识以应用的方式进行巩固记忆，抄作业只能

是浪费时间，不会有任何效果。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。山田本一是日本著名的

马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界

冠军。每次比赛之前，他都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较

醒目的标志画下来，比如第一标志是银行；第二标志是一个古怪的大树；第三

标志是一座高楼这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，他就以短跑的速度奋

力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，他又以同样的速度向第二个目标

冲去。40多公里的赛程，被他分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。在自传

中他写道：开始我把目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几公里的时候

就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。

在向目标迈进的过程中，我们也常常会半途而废，这其中的原因往往不是

因为难度大，而是觉得目标离我们太远。确切地说，我们不是因为失败而放

弃，而是因为倦怠而失败。我们应该学会山田本一那样把大目标分解成一个一

个小目标，然后分阶段地来实现它。

每一位同学身上背负着非常具有挑战性的目标一一高考＜这时，不妨学学

山田本一，将目标分解到月，甚至自己再简单分解到周、天，你每周争取完成

本周的目标，这样下来，你就像马拉松运动员一样，3

一定能够达到人类长跑的极限。第四，在假期里除了认真完成寒假作业、

搞好社会实践调查活动、替家长干一些力所能及的家务活儿外，还要多读书、

读好书。北京市20某某年高考《考试说明》明确指出：在保持原有“古诗文背

诵篇目”不变的同时，增加“经典阅读篇目例举”，包括12部古今中外文学和

文化经典，它们是：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世

同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮•葛朗台》、《巴黎圣母院》、

《老人与海》。据介绍，经典阅读篇目主要依据《普通高中语文课程标准（实

验）》“关于课外读物的建议”，并结合实际情况确定。“例举”二字，旨在鼓

励考生在阅读这些篇目的基础上，能够更广泛地阅读。尽管20某某年这12部

经典阅读篇目暂不列入考生必须作答的范围，但20某某年、20某某年逐步将

这些篇目纳入考生必须作答的范围。阅读经典是目前语文课程改革的重点，北

京市20某某年高考语文的这一变化可以说也为我们将来的高考语文改革发出了

信号。

老师们，同学们，新的一年孕育新的希望，新的征途承载新的梦想。让我

们师生携手，在新的一年里，以新的姿态、新的面貌、新的付出，筹划新的蓝

图，实现新跨越、续写新篇章、创造新辉煌！

最后，祝大家寒假愉快、家庭幸福，身体健康，平安顺利！4

高二期末考试总结4

一、高中数学新课改心得体会

不同的教育思想产生不同的教育。传统的数学教学的特点是以传授知识为

主要目的、单向平面地讲授教科书的活动.“以纲为纲，以本为本”，是这种

传授活动的金科玉律。在这种理念下，教师崇尚钻研教材，视处理好教材、教

好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过程本身，脱离学

生的现实。

新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定

性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育

教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由数学课程

的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发数学教学资源，大胆地改变现

有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多

彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创

设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为“跳起了摘

桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去

发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。这样才有

利于创新人才的培养！

传统的数学教学因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生

气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应

付，与创造的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是为学而教，

以学定教，互教互学，教学相长的‘过程。教师必须改变传统的压抑学生创

造性的教学环境，通过教学模式的优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的

信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。

(1)教师不仅是数学知识的传授者、解惑者，更是知识的促进者、引导

者；学生不仅是知识的接受者、复制者，更是知识的发现者、创造者。教师的

作用主要在于“导”，就是通过精心设计教学过程，善于对学生进行启发诱

导，点燃其思维的火花，引导学生主动探索数学结论的形成过程，体会科学家

走的路，充分体现学生是数学学习的主人。

(2)教师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一

种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具

有民主、平等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活

动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。

现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的学习资源，有利

于提高学习的主动性、创造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程

的统一，使学生的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够,更准确的应该

是我们在对新课改的理解基础之上所做的所有转变.显然这对我们教师自身提高

了要求，可能增加了教师的压力;但我相信主要的压力来源于我们传统的教育与

新课改后教育之间的跨越!还来源于各个地方义化背景、经济、家长观念等。面

对压力，

我们一定要充分理解新课程精神，才能因地制宜的搞好新课改。

总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应该建立在学生爱学，想

学，乐学的基础上，培养学生的学习兴趣，教会学生怎样去学习。我们要始终

树立：培养学生要从学生的长远角度出发，从学生的长远发展出发，让他们学

到的不仅仅是使书本上的知识，更是增养去学习的能力，“授之以鱼，不如授

之以渔”，这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础C

二、成绩总结

整体情况：本次考试均与五校同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2,

主要是立体几何，函数导数，复数，数学归纳法。

主要问题有：（1）本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍

慢，反映在试题上部分考题考生答题情况不甚理想；（2）一小部分学生无心作

答，无力作答，随便做完选择填空题，对解答题一字不写；学生对数学概念、

公式、定理一知半解，随便套用，蒙混解题；部分学生解题混乱，随意作答；

缺乏答题技巧，时间安排欠当。

三、今后主要计划

1、认真参与到集体备课教研活动中，学习教学理论知识和专业知识，提高

自身教学教研能力。

2、多听备课组其他成员的课，多听高三年级或者高一年级的课，吸收一些

好的作法，甚至前往他学校听课，学习成功经验；

3、加强对学生解题规范性的指导和严格要求，做到会做的试题尽量不扣

分；

4、灌输必要的考试技巧，指导学生合理安排答题顺序与答题时间；

5、对重要数学概念、公式、定理，将采取反复背诵、默写的措施得以掌

握；

6、开展进行培优扶临工作，对数学章节知识点进行整理，印发给学生记忆

背诵

高二期末考试总结5

一、试卷情况综述：

本次期中考试由本部命题，整份试卷按照高考试卷的模式出题，所有试题

均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试

卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密，纵观全卷直接考察课内

知识的只有默写的6分（且分布范围及广，涵盖高中阶段所有要求背诵的内

容），对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，

学生成绩较差也是意料之中的事情。

二、学生存在的问题：

1、语文基础知识太弱，平时不注重积累，缺乏学习的恒心。27的基础知

识选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的知

识靠的就是平时的积累，有些平时早读材料中的出现过，练习中遇到过的知识

点还是未能及时巩固。

2、阅读能力太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织能力不

强。

3、听课效率低，只会死学死用，不会灵活运用。

4、课外阅读面太窄，很大一部分学生都没有课外阅读的习惯，单凭每周的

几节语文课就想提高能力，这是十分有限的。没有一定的语感培养，没有一定

数量的阅读量的积累，能力提高谈何容易。

5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，学生肚子里没"油水”。

三、应对策略：

1、强化学生树立大语文的学习观念，尽快纠正不良学习习惯。

2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。

3、强化学生的习题训练，加强学生的答题能力，提高答题的严谨性。

4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。

局二期末考试总结6

我是在看到成绩以后才开始写这篇总结。说实话，看到成绩的第一感觉，

就是恐惧。或许有人会说，不就是一次考试么，这次没考好下次继续努力。班

主任也说了，消极悲观是没有用的。但我想的是更深的东西，不是努力，而是

方向。或者说是方法。自高中以来，共经历了三次大考，我的成绩是逐次下

降，但我可以保证我确实是一次比一次努力，却只能看着成绩往下掉，所以有

恐惧。正所谓希望越大，失望越大，期末考完本以为差不到哪里去，结果正相

反。就是那种努力之后没有收获的感觉是非常可怕的。

那么，既然我在总结，就说明我还是乐观的，我要找出真正的问题所在，

目前我认为应该是学习方法的问题。既然愈加努力，成绩愈加下降，那么一定

是努力的方向出了问题。这方面觉的很难，要改变学习方法，找到真正适合自

己的。这也算假期作业了吧。

分析一下考试，总的来说物、化、生的选择还可以，分别错了1个、1

个、0个。但二卷完全不行，物理二卷没错，但化学二卷扣了12分，生物扣了

15分，二卷文字题比较多，这是我假期要弥补的重点。而语文、英语本就属于

我的弱项，这次依然不强，主要是基础方面，问题很大，而英语二卷竟然扣了

10分，我觉得是作文的问题。所以假期语文、英语要抓基础。至于数学，我个

人认为完成作业就行了，而且要高效率，就是提高做题速度，加快自己思维转

速。我希望下次不会有太大问题。

文理分科到现在，我一直觉得没有发挥出自己真正的理科实力，没有真正

运转起自己的理科思维，总觉得脑袋僵化了，思维能力也下降了，我想这都是

自己给自己制造的问题，只能靠我自己解决。

我想说，我从没有悲观过，这种恐惧，何尝不是一种人生经验？而我压抑

自己的情绪，并不是因为悲观，而是怕过于乐观让自己懒惰，荒废了假期，荒

废了学业。

看过了成绩，我觉得自己距离理想又远了一步。我妈曾说过，我理想的大

学就像一个泡泡，让自己自以为是，浮躁，到了高考，啪！泡泡破了，我就悲

凉了。我理想的大学似乎遥不可及的存在，至少我认为现在的我没资格以它为

目标，但我相信有一天我可以。现在的努力是为了让自己有资格说出自己理想

的大学，而总有一天我的努力会变成为了考上理想的大学而做出的奋斗。

另，我父母说他们不会在乎我的成绩，只要别太差就行，但我知道，没有

父母会不在乎自己孩子的成绩。我确实做的还不够，我会努力。

就是因为考的不好我才写了这么多，我真希望下次期末总结我只写一个

字：好。

高一期末考试总结7

高中生活的一半已告结束，回首刚刚过去的高二上学期，可谓是机遇与挑

战并存。首先，成为文科实验班班长，肩负着统摄全局的重任，在学习之余，

还要处理很多纷繁复杂的班级事务。而在学习方面，正式进入了高考文科的学

习，文综的整体难度陡然增大，语数英三主科的难度也开始向全国卷过度，繁

重的课业任务可谓令人应接不暇。在这样的新常态下，我原本的学习方法开始

显得不合时宜，迫切地需要因时而变、随势而制，使之符合变化发展的实际。

而这反映在我的成绩上，就是期中考与期末考的小幅度退步c

这个学期开始，我的文科成绩开始有些“大权旁落”的味道，排名从原本

的第一分别在期中考和期末考跌落至第四和第十一。虽然说，无处不在的辩证

法决定了我不可能在整个高中生涯都独占鳌头，但所谓防微杜渐，连续两次的

轻微退步依然能说明在我的学习方法中存在着一些结构性的问题，这不能不引

起我的重视，因此特在此作出分析。

首先从这次期末考试的分数暴露出的问题看，主要矛盾有两点：一是英语

听说劣势明显，二是书写问题己成燃眉之急。

在英语学习中，单词和阅读是我的强项，而听说和写作则相对薄弱。写作

经过老师一学期的系统训练后，已经有了显著的进步。但听说由于缺乏训练的

机会，其现状一直不容乐观。在期末考的听说模拟考试中，15分的满分只取得

了11分的尴尬成绩，在全班排名都处在下游水平。虽然在三问五答环节有设备

接收不良的客观原因，但这依然无法抵消自身实力欠缺的主观因素。听说考试

的突出问题在于：一、对单词发音分辨不清，有时会张冠李戴二、对信息点没

有进行准确记录，在回答问题时遗漏重要信息点三、表述不够连贯流利，复述

环节的连词成句有明显的障碍感，吞音、卡顿、重复、迟疑的情况实有发生，

严重影响了整体分数。这三个问题的根源就在于对英语的口语表达不够熟练，

解决方法唯有在寒假进行有针对性的强化训练。现行计划是将扇贝的听力训练

和高考模式的听说训练交替进行，每天坚持一小时的专项强化训练，力求在寒

假期间提高到13—14分的水平。

第二大矛盾一一书写突出表现在对我文综分数的影响，由于文综科目自身

的特殊性，书写往往会很大程度上左右主观题的得分，此次文综整体得分与老

师根据我的答卷预估的分数相去甚远，我粗糙潦草的书写与此难脱干系，因此

必须予以重视。事实上，卷面潦草一直以来都是我为老师所诟病的地方，只是

我一直以来都在刻意回避和淡化这一问题。经年日久，量变引起质变，使我不

得不开始正视它。其实，对于一名卓越的文科学生来说，没芍一手清爽漂亮的

好字，于情于理都是说不过去的。之前的几次练字计划之所以都无功而废，想

来原因有二;一是没有持之以恒，常常是一曝十寒，没有将练字作为一项每天必

不可少的日课;二是因为在练字的过程中，训练严重脱离实战，练字的时候虽然

能做到气定神闲，一笔一画，精雕细琢;但在平时的完成作业、记录课堂笔记

时，却往往因为追求速度、过于匆忙而重新流于潦草。练字的主要目的，是通

过对优秀字体的摹写，在这个过程中感受运笔的气韵以及笔画的深浅轻重，通

过对名家字体独到风致的体悟，不断磨合熔炼自身，力求使自己与手中的笔达

到一种“人剑合一”的境界，如此才能大开大阖、收放自如，下笔方才能够有

条不紊、如行云流水。因此每天的摹写自然是不可或缺的环节，与此同时，更

要循序渐进地将练字的状态逐渐熔铸在平时的作业实战中，因此对于假期作

业，也要严格要求自己的书写，固然不必斟酌每一笔画的雅致美观与否，但也

要力求发挥自己最佳的水平，如此方才能渐入佳境，有所成效，有所体会。

除却两大矛盾之外，最突出的问题就是我个人对文综学习不够系统，显得

有些杂乱无章。自从转文以来，我有一种非常鲜明的感觉，就是我似乎一直在

用经验和感觉来解决文综问题。由于从小爱好阅读，涉猎知识面较广，在前期

我的答案尚能准确切入要点，取得不俗的成绩。但时至今日，这一做法显然已

经开始不适应我目前文综学习的现状。历史现如今是当之无愧的文综之王，其

出题的深度和广度非政治和地理能够望其项背，需要在对史实熟练精确地掌握

的基础上，综合一定历史时期、一定地域的政治、经济、文化、自然地理环境

对一定的历史现象进行严密的因果推论和逻辑分析，方才能得到准确的答案，

因此对我学习历史的严谨程度提出了全新的要求，对于一种历史现象的分析和

把握，不再应只是浅尝辄止，而应寻根究底，透过现象看本质，通过演绎法阐

发解释期间的前因后果、来龙去脉，以一个时代的核心主题为线索，发散构建

出一个完整宏大的知识结构网络，这方面的工作我虽然有零星地再做，但碎片

化的痕迹十分严重，一直嫌不够系统。而对于地理科目，进入高二，学习的区

域地理是结合自然地理和人文地理的基本原理，针对一个特定的区域，通过对

其自然地理环境的把握，具体分析其工农业发展、资源开发利用、城市基础设

施建设等人文地理情况，综合性非常强。然而由于高一时尚未立志读文，因此

自然地理的基础较为薄弱，在于许多重要的基本原理虽然有一些模糊的概念，

但无法针对复杂的题目进行恰如其分的灵活运用。因此这个寒假一个十分重要

的任务就是系统地复习总结自然地理知识，并且针对相关的重要题型进行强化

训练。

高二期末考试总结8

一、答题情况分析

1、第一大题是名句默写，八选六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇

目，考前备课组老师进行了专项训练复习，得分情况较好.

2.第二大题是课内现代文阅读，考查了字音，词语和句子。考前备课组老

师也进行了专项训练复习，大多数同学基础扎实，极少数同学十分厉害，暴露

出部分同学语文基础薄弱、能力低下的致命伤。

2、第三大题是课内外文言文结合阅读，考查的是《李将军列传》和相关评

注。考查了实词，虚词，断句，课内现代文翻译和简答题。考前备课组老师同

样进行了专项训练复习，但是由于时间较紧，学生落实不够到位，实词得分情

况较差，有一大半的学生选择错误，老师总强调，学生不往心里去，本质就是

对语文学习的不重视，我们在这方面也缺少杀手铜。暴露出大部分同学课内文

言文基础薄弱、能力低下的问题。简答题得分情况也不太理想，表明学生文言

文阅读与表达能力欠缺。

3.诗歌鉴赏题目与课内文言文勾连，现代文阅读是课内课文，但是学生阅

读素养惨不忍睹。得分一般。这对我们的日常教学是一个警醒，以前我们在阅

读教学中可能过多的强调了与高考的衔接，学生自己也关注的是这种类型的题

目怎么做，哪种类型的题目有哪些答题思路。可以说是在技术层面大做文章，

挖掘地还挺深。可惜没有素养，我们平时做再多的训练，讲再多的解题思路也

是白费。语文素养才是根本。所以以后不论时间再紧，都要把语文素养放在首

位，多给学生自己阅读的时间，不要着急指导，也不要着急训练。

4、作文整体平庸，缺少出类拔萃的文章，很多学生的作文还停留在写什么

和怎么写的起点挣扎。上学期的作义训练还是挺多的，可是起色不大。一个原

因是学生只会发愁却不重视，作文不是糊弄就是百度，弄得老师们每次都先上

网搜范文，看完再批改，否则就可能做无用功。另一个原因是作文讲评课开展

的不好，还是老师讲评指导太多，学生缺少主动的领悟和体验。

二、新学期举措

1、认清现实，对学情准确把脉，依学情调整教学进度和训练难度。重视基

础知识，引导学生梳理知识体系，养成自己积累小的知识点的好习惯，落实检

查。

2、把握好自己的节奏，不追求讲得多，也别让所谓的进度束缚自己而开快

车。课堂慢下来，让学生能够真正地思考、感悟，给学生消化吸收的时间。这

就要求我们筛选教学内容，不能面面俱到。

3、诗词鉴赏从基础开始，重视诵读以及在诵读基础上的领悟，再循序渐进

地开展鉴赏活动，逐步提高学生的诗词鉴赏水平。

4、让学生认识到文本范例的意义，重视课文的学习，课堂上务必让学生进

入阅读探究的活动中，老师要把阅读方法的引领放在首位，而不是把精力都花

在课文内容的宣讲上。

5、继续加强作文训练。特别是上好作文评改课，引领学生学会自评自改，

在对自己和同学作文的评改过程中切实领悟审题立意、布局谋篇、语言表达等

方面的高低优劣。加强课外练笔的落实、督促、检查，大作文与课外练笔、整

篇作文与片段作文相互配合和补充。

高二期末考试总结9

期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”，纵观这个作文题，我想围

绕审题、文体注意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。

(1)审题方面：

①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。但是，它并不是话题

作文，而是已经规定好了作文标题，学生只需要按照题目给出的标题去写文章

即可。因此，必须明确“以为话题”和“以为题”的区别。

②“只有岁月才能读懂”，必须明确标题中蕴含的变化，即由不懂到懂的

过程，而促使这种变化发生的因素就是岁月。因此在行文当中必须要明确岁月

的作用，只有这样，才能把握义章大体的方向。

(2)文体方面：

本文对文体有明确的要求，要写成记叙文。很多学生可能对记叙文和散文

中的叙事性散文难以区分。所谓记叙文，就是以一件事情为中心，行文当中可

以夹杂其它的辅助性事件来充实文章内容，在表现文章主题上，可以运用语

言、动作、神态、外貌、心理、细节、环境等描写手段，不断充实和表现文章

主题的一种文体。学生在写作文时，尤其要注意文中必须有一件主要的事件贯

穿其中，否则，很容易给读者传达这是一篇散文的信息，最终被判定为不符合

文体要求。

⑶卷面要求：

学生在写作文时必须自己清晰，力求在答题卷上无涂改的痕迹。整篇文章

段落层次要分明，不能给人臃肿之感。否则，就很难得到高分。

(4)学生反映：

考试结束之后，大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写，但是很容

易落入俗套，写完之后，感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。另

外，感觉自己容易陷入记流水账、纯记叙的圈套。这样，又给学生提出了更高

的要求，他们必须结合精妙的语言、细微的动作、瞬间的神态、内在的心理、

甚至相关的环境来描写，只有这样，这文章才能写出它该有的味道，才能更显

丰满。

高二期末考试总结10

紧张又急促的考试结束了，剩下的就是反思和总结。对于高二这重要学期

来说，一定要好好努力。这学期是一个重要过度。

自己很清楚，这次考试并不理想。回想我这一年的学习来说，没有多大的

进步。语文这次题不是很难，但是，由于自己的基本功不扎实，知识没有记

牢，有些很简单的问题也失分，实在不应该。英语也不难，但是有点马虎，失

分了，与其他同学拉开距离。所以以后一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后

悔莫及。物理和数学相对简单一点，不过有些问题没弄清楚，也没来得及问老

师。在考试时丢了分。至于历史之类的科目都是需要背记的东西，(如果没有考

好，便是上课时没好好听讲，不知道重点在哪？虽背了很多，但大都不是重

点，没有考。)在考试时，不太相信自己，对于记忆模糊的，影响中是哪个，

但是不相信自己，硬要选一个自己毫不知道的答案。这样的情况经常出现。以

至于失分严重。

当然，还要制定合理的学习计划：

1、平时要养成认真的习惯，做题仔细，保证写一个就对一个。

2、课上认真，注意听重点。

3、课下不懂的，虚心请教同学老师。

另外，积极阅读有关书籍和资料、扩大自己的知识面;经常提出问题，与同

学讨论，向老师请教;用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安

排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间C时间是搞好学习

的前提与基础，效率和方法更为重要.尽管取得一些成绩，但离心中的目标还

很远，仍需继续努力。

高二的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。

高二期末考试总结11

1.苏洵：字明允，别号老泉。北宋文学家。著有《嘉佑集》。与其子苏轼、

苏辙并称“三苏”，俱在“唐宋八大家”之列。

2.王安石：字介甫，晚号半山，官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号

文，世称王文公。临川人。北宋政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之

一。著有《临川先生文集》。

3.穆旦：九叶诗派代表诗人之一，诗集《探险者》《九叶集》

4.欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文学家、史学

家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一，著有《欧阳文忠公文集》。提

倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。《六一诗话》开创“诗话”这一新的体

裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。

5.归有光：字熙甫，号震川，世称震川先生，是明代著名的古文家。著有

《震川文集》。

6.张溥：字天如，明代文学家，天启年间组织应社，崇祯初年又创复社，

从事文学和政治活动。《五人墓碑记》选自他的《七录斋集》:

7.姚鼐：字姬传，一字梦古，室名惜抱轩，人称惜抱先生，清代桐城派古

义家。著有《惜抱轩诗义集》，《登泰山记》选自该书。

8.龚自珍：清代思想家、文学家。著有《龚自珍全集》。己亥年在辞官归途

中写了15首绝句，总题为《己亥杂诗》。

9.徐志摩（1896T91）新月诗派代表人物，著有《志摩的诗》《翡冷翠的一

夜》

40.闻一多：现代著名爱国诗人，新月诗派代表人物，重要诗集《红烛》

《死水》，“三美”主张：音乐美，绘画美，建筑美

高二期末考试总结12

随着期末考试的结束，这一学年就顺利结束了。一年来，能坚持爱岗敬

业，认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落

实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基

本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化

课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力

推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情

况总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业

务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教

学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教

育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新

型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解

教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案

编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，

坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合c在教学中注意抓

住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的

教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课

多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导

和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的

方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学

生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，