2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版（2016）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版（2016）教学设计合集目录一、第一单元演示文稿应用 1.1活动一制作研究性学习成果报告 1.2活动二汇聚大自然的声音 1.3活动三综合实践活动成果联展 1.4本单元复习与测试二、第二单元电子数据表格应用 2.1活动四感受电子表格的魅力 2.2活动五探究电子表格数据填充 2.3活动六探究函数应用 2.4活动七探究数据管理 2.5活动八创建数据图表 2.6活动九探究Excel与PowerPoint综合应用 2.7本单元复习与测试第一单元演示文稿应用活动一制作研究性学习成果报告科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元演示文稿应用活动一制作研究性学习成果报告教材分析《初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版（2016）第一单元演示文稿应用活动一制作研究性学习成果报告》本节课主要介绍如何运用演示文稿软件制作研究性学习成果报告。教材通过实际案例引导学生学习演示文稿的基本操作、排版设计、文字和图片的插入等技能，旨在培养学生运用信息技术展示研究成果的能力。内容与实际教学紧密结合，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，提升信息素养和创新能力。通过制作演示文稿，使学生能够有效地整理、呈现研究性学习成果，增强团队协作意识，提高沟通表达和解决问题的能力。学情分析本节课面向的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够进行简单的电脑操作和文档处理。在知识方面，学生已经学习了演示文稿的基本概念，但对高级功能和创意设计了解不多。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创新能力和审美能力有待提高。

学生在行为习惯上，多数能遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在学习态度上，学生对信息技术课程兴趣浓厚，但可能对研究性学习成果报告的制作感到陌生和困惑。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生对于演示文稿的基本操作较为熟悉，但需要引导他们如何将研究成果有效整合到演示文稿中，以及如何提升演示文稿的整体美感。同时，需要激发学生的创新思维，培养他们独立思考和团队协作的能力。教学资源-教室电脑及投影仪

-演示文稿软件（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）

-课本《初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版》

-研究性学习成果案例资料

-互联网连接（用于搜索素材和参考信息）

-教学PPT模板

-学生作品评价标准

-实时反馈工具（如在线问卷、教学平台）教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习如何制作研究性学习成果报告。请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于演示文稿的知识和技能？（学生回答：演示文稿的基本操作、排版设计等）

很好！今天我们将运用这些知识，来制作一份精美、实用的研究性学习成果报告。请大家准备好课本、电脑和相关的软件，我们一起开始今天的学习吧！

2.复习巩固

首先，我们来复习一下演示文稿的基本操作。请大家打开课本第X页，我们一起回顾一下演示文稿的启动、新建、保存和关闭等基本操作。现在，请大家在自己的电脑上实际操作一遍。（学生操作）

3.制作研究性学习成果报告

现在，我们已经掌握了演示文稿的基本操作和排版设计，接下来我们要开始制作研究性学习成果报告。请大家根据以下步骤进行操作：

（1）确定主题和内容

首先，我们需要确定研究性学习成果报告的主题。请大家回顾一下我们之前的研究性学习项目，思考一下如何用演示文稿来展示你们的研究成果。现在，请大家用2分钟的时间，和身边的同伴讨论一下你们的研究主题和内容。（学生讨论）

（2）创建演示文稿结构

（3）添加文字和图片

现在，我们的演示文稿已经有了一个基本的框架。接下来，我们需要添加文字和图片来丰富内容。请大家根据课本第Z页的提示，学习如何插入文字和图片，并尝试将你们的研究成果添加到演示文稿中。（学生操作）

（4）调整布局和美化

在添加完文字和图片后，我们需要调整演示文稿的布局，使其更加美观。请大家根据课本第AA页的提示，学习如何调整布局和美化演示文稿。现在，请大家对自己的演示文稿进行调整，使其更加美观大方。（学生操作）

4.课堂实践与指导

在同学们制作演示文稿的过程中，我会巡回指导，针对大家遇到的问题给予解答和指导。同时，我会选择一些优秀的作品进行展示，让大家相互学习和借鉴。

5.成果展示与评价

现在，同学们的演示文稿已经制作完成了。请大家根据自己的作品，进行成果展示。在展示过程中，其他同学要认真倾听，学习他人的优点，为展示者提出建设性的意见和建议。

展示结束后，我们将进行评价。评价分为两部分：一是自我评价，请大家对自己的作品进行评价，反思在制作过程中有哪些优点和不足；二是同伴评价，请大家对身边同学的作品进行评价，相互学习和提高。

6.总结与反思

（1）在制作演示文稿的过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？

（2）通过本节课的学习，你认为自己哪些方面有所提高？

（3）在今后的学习中，你打算如何运用今天所学知识？

现在，请大家用5分钟的时间，将你的思考和收获写下来，以便于今后的学习和改进。

7.课堂结束

同学们，今天我们学习了如何制作研究性学习成果报告，希望大家能够在今后的学习和生活中，运用所学知识，不断提高自己的信息素养和创新能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-演示文稿设计原则：介绍演示文稿设计的基本原则，如简洁性、一致性、对比性、对齐性和重复性，以及如何在报告中应用这些原则。

-高级动画效果：探讨如何使用演示文稿软件中的高级动画效果，以增强报告的动态性和吸引力，但要注意动画的适度使用。

-演示文稿中的图表应用：讲解如何使用图表来展示数据，包括柱状图、折线图、饼图等，以及如何选择合适的图表来呈现数据。

-演示文稿的演讲技巧：提供关于如何进行有效的演讲技巧，包括语言表达、肢体语言、声音控制等，以帮助学生更好地展示自己的报告。

-研究性学习的方法和技巧：介绍研究性学习的基本方法和技巧，如如何选题、资料收集、分析归纳等，以帮助学生提高研究性学习的效果。

-成果报告的撰写技巧：分享撰写研究性学习成果报告的技巧，包括结构布局、内容表述、语言风格等。

2.拓展建议

-观看优秀演示文稿视频：鼓励学生观看网络上优秀的演示文稿视频，学习其中的设计思路和演讲技巧。

-制作个人项目报告：让学生尝试制作一个个人项目报告，从选题到完成，全过程练习演示文稿的制作和演讲。

-参加学校或社区的研究性学习活动：鼓励学生参加学校或社区组织的各类研究性学习活动，将所学知识应用于实践。

-组织小组讨论：学生可以组成小组，就演示文稿的制作和演讲技巧进行讨论，相互学习和提供反馈。

-定期举办演示文稿比赛：学校可以定期举办演示文稿比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的演示文稿制作和演讲能力。

-利用在线学习平台：建议学生利用在线学习平台，如教育云平台、学习通等，查找相关的学习资源和教程，自主学习演示文稿的高级技巧。

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读有关演示文稿制作、研究性学习方法和演讲技巧的书籍和文章，以拓宽知识面和提升技能。典型例题讲解例题1：制作主题报告

题目：假设你刚刚完成了一个关于“环保意识在校园的普及”的研究性学习项目，请你用演示文稿软件制作一份主题报告。要求报告中包含以下内容：项目背景、研究目的、研究方法、研究结果、结论和建议。

解答：首先，创建一个新的演示文稿，设置好报告的标题。然后，按照以下步骤制作报告：

-在第一张幻灯片中，简要介绍项目背景和研究目的。

-第二张幻灯片，详细描述研究方法。

-第三张幻灯片，展示研究结果，可以使用图表或图片来辅助说明。

-第四张幻灯片，总结研究结论，并提出相应的建议。

-最后一张幻灯片，列出参考文献和致谢。

例题2：布局与美化

题目：请根据以下要求，对演示文稿进行布局和美化：使用统一的字体和颜色主题，添加合适的背景图片，使用项目符号和编号来组织文本，确保幻灯片之间的过渡自然流畅。

解答：首先，选择一个合适的字体和颜色主题，应用到所有幻灯片中。然后，为每一张幻灯片添加相关的背景图片，注意图片的清晰度和与内容的关联性。接着，使用项目符号和编号来清晰地展示文本内容。最后，设置幻灯片之间的过渡效果，使报告更加生动。

例题3：数据可视化

题目：在研究性学习成果报告中，你需要展示一组关于校园环保活动参与人数的数据。请使用演示文稿软件中的图表功能，将这些数据以柱状图的形式展示出来。

解答：首先，在演示文稿中插入一张新的幻灯片。然后，选择“插入”菜单中的“图表”选项，选择柱状图类型。在弹出的数据编辑窗口中，输入相关的数据，并调整图表样式和颜色。最后，将图表插入到幻灯片中，并添加必要的图例和标题。

例题4：演讲稿撰写

题目：请你为即将进行的演示文稿演讲撰写一份演讲稿。演讲稿应包括开场白、主体内容和结束语，确保内容清晰、流畅，能够吸引听众的注意力。

解答：演讲稿示例：

-开场白：“尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我将为大家分享我们的研究性学习成果——校园环保意识普及项目。”

-主体内容：“接下来，我将从项目背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等方面，详细介绍我们的研究成果……”

-结束语：“通过我们的研究，我们希望能够提高大家对环保意识的重视，共同为校园环保做出贡献。感谢大家的聆听，下面请允许我回答大家的问题。”

例题5：团队协作

题目：在制作研究性学习成果报告的过程中，你的团队成员遇到了一些困难。请你运用团队协作的技巧，帮助他们解决问题，并确保报告的顺利完成。

解答：首先，组织一次团队会议，了解每个成员遇到的困难。然后，根据团队成员的能力和特长，分配任务，确保每个人都能在自己的领域发挥作用。在制作过程中，保持沟通渠道的畅通，及时解决出现的问题。最后，在报告完成前，组织一次团队预演，确保每个人都能熟悉自己的部分，并做好演讲准备。内容逻辑关系①演示文稿制作流程：本文重点知识点包括演示文稿的创建、编辑、设计、保存和展示等基本操作流程。关键词有“新建文稿”、“添加幻灯片”、“编辑文本”、“插入图表”、“设计模板”、“保存文稿”、“演示播放”。

②演示文稿设计原则：本文重点知识点涵盖演示文稿设计的基本原则，如简洁性、一致性、对比性、对齐性和重复性。关键词有“简洁明了”、“统一风格”、“对比突出”、“对齐整齐”、“重复强化”。

③演示文稿演讲技巧：本文重点知识点涉及如何有效地进行演示文稿演讲，包括语言表达、肢体语言、声音控制等。关键词有“清晰表达”、“恰当手势”、“声音抑扬顿挫”、“互动交流”。第一单元演示文稿应用活动二汇聚大自然的声音主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版第一单元演示文稿应用活动二汇聚大自然的声音

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过让学生运用演示文稿软件汇聚大自然的声音，提升他们获取、处理信息的能力，激发创新意识，同时培养对自然声音的审美感知，提高信息表达与交流的技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了演示文稿的基本操作，包括文稿的创建、编辑和简单的设计。他们也对大自然的声音有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然的声音普遍感兴趣，他们喜欢探索和发现自然界的各种声音。在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能，能够跟随指令完成基本操作。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作来学习新知识，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在以下方面遇到困难：如何有效地搜索和筛选大自然的声音资源，如何将这些声音合理地融入到演示文稿中，以及如何在演示文稿中添加适当的文字说明和视觉元素来增强表达效果。此外，对于一些计算机操作不够熟练的学生，使用演示文稿软件的高级功能可能会构成挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备《初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版》教材。

2.辅助材料：准备相关的自然声音音频文件、演示文稿模板及示例，以及必要的操作指导文档。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，安装有演示文稿制作软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，方便学生进行小组讨论和实践活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段大自然的声音录音，如鸟鸣、流水的声音，引起学生的兴趣。随后提出问题：“你们听到了哪些声音？这些声音能让我们想到什么？”让学生自由分享他们对大自然声音的联想和感受，从而导入本节课的主题——使用演示文稿软件汇聚大自然的声音。

2.新课讲授（15分钟）

a.演示文稿软件概述：介绍演示文稿软件的基本功能和用途，特别是如何插入音频文件。

b.搜索和筛选音频资源：讲解如何在互联网上搜索大自然的声音资源，并教授如何筛选出适合的音频文件。

c.音频插入与编辑：具体演示如何将音频文件插入到演示文稿中，并调整播放设置，如循环播放、自动播放等。

3.实践活动（15分钟）

a.分组搜索音频：学生分组，每组使用电脑搜索大自然的声音资源，并选择适合的音频文件。

b.创建演示文稿：每组使用演示文稿软件创建一个新的演示文稿，将选定的音频文件插入到相应的幻灯片中。

c.演示文稿设计：指导学生如何通过添加文字说明、图片和图表等元素，使演示文稿更加丰富多彩。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.分享创作思路：每组学生分享他们在搜索音频和设计演示文稿过程中的想法和创意。

b.互评和建议：组间进行互评，提出对其他组演示文稿的看法和建议。

c.遇到的问题及解决方案：讨论在实践活动过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，如演示文稿软件的使用技巧、音频资源的搜索和筛选、演示文稿的设计等。举例说明如何将大自然的声音有效地融入到演示文稿中，以增强表达效果。同时，强调本节课的重难点，即音频资源的合理运用和演示文稿的整体设计。最后，鼓励学生在课后尝试制作自己的演示文稿，展示大自然的声音。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的主题是使用演示文稿软件汇聚大自然的声音，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

a.自然声音分类：介绍不同类型的大自然声音，如动物叫声、水流声、风声等，以及它们在自然界中的来源和特点。

b.音频编辑软件：介绍一些简单的音频编辑软件，如Audacity，让学生了解如何剪辑和调整音频文件，以便更好地融入演示文稿。

c.演示文稿设计原则：讲解演示文稿设计的基本原则，如简洁明了、统一风格、突出重点等，帮助学生提升演示文稿的整体效果。

d.优秀演示文稿案例：分享一些国内外优秀的演示文稿案例，让学生从中学习和借鉴设计思路和技巧。

e.多媒体资源库：介绍一些多媒体资源库，如Pixabay、Unsplash等，学生可以从中找到免费且高质量的图片、音频和视频资源。

2.拓展建议：

为了让学生更好地掌握本节课的知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

a.自主搜索和整理音频资源：鼓励学生在课后自主搜索和整理大自然的声音资源，尝试将这些音频文件运用到演示文稿中。

b.创作个人演示文稿：让学生尝试独立创作一个以大自然声音为主题的演示文稿，运用所学的知识和技巧，展示自己的创意。

c.组织演示文稿展示活动：在班级或学校范围内组织一次演示文稿展示活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的表达和沟通能力。

d.学习音频编辑技巧：引导学生学习音频编辑软件的基本操作，如剪辑、合并、调整音量等，以便在制作演示文稿时更好地处理音频文件。

e.研究优秀演示文稿案例：鼓励学生深入研究优秀演示文稿案例，分析其设计思路和技巧，从而提高自己的设计水平。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，以下是一些具体的评价方法：

a.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，检查学生对演示文稿软件操作的掌握程度，以及对大自然声音的理解和运用。例如，教师可以询问学生如何插入和编辑音频文件，或者询问他们对于某个自然声音的联想和感受。

b.观察评价：教师在课堂上应密切观察学生的操作过程和参与程度。观察学生是否能够独立完成演示文稿的创建和编辑，以及他们在小组讨论中的表现，是否能够积极交流和分享。

c.测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测试来评估学生对课堂内容的掌握情况。测试可以包括演示文稿软件的操作题、对自然声音的识别题等。

d.反馈与解决：教师应及时收集学生的反馈信息，了解他们在学习过程中遇到的问题。对于普遍存在的问题，教师应提供针对性的解决方案，并在下一堂课中加以强调。

课堂评价示例：

-教师提问：“谁能告诉我如何将音频文件插入到演示文稿中？”

-教师观察：“我看到有些小组在编辑音频时遇到了困难，需要我提供帮助。”

-教师测试：“请在5分钟内完成这个演示文稿的基本编辑任务，我会检查你们的完成情况。”

-教师反馈：“从你们的作业中，我发现很多人对音频的循环播放设置有疑问，下一堂课我会重点讲解这部分内容。”

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的重要检验，以下是一些具体的评价方法：

a.批改作业：教师应认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确使用演示文稿软件，以及是否能够创造性地融入大自然的声音。批改时应注意细节，如音频文件的插入、播放设置、幻灯片设计等。

b.点评作业：在批改作业后，教师应选择一些具有代表性的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方。这些点评可以在课堂上进行，也可以通过书面反馈的形式给出。

c.鼓励进步：教师应鼓励学生的进步和努力，对于完成作业表现出色的学生，应给予表扬和鼓励。对于作业完成情况不佳的学生，教师应提供具体的改进建议，并鼓励他们继续努力。

d.反馈与交流：教师应与学生进行定期的作业反馈交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并给予指导。这种交流可以是面对面的，也可以是通过线上平台进行。

作业评价示例：

-教师批改作业：“这份作业中，音频文件的插入和编辑都很到位，但幻灯片的设计可以更加简洁明了。”

-教师点评：“我注意到有些同学在作业中使用了非常创意的图片和文字，这为演示文稿增色不少。”

-教师鼓励：“虽然你的作业还有一些小错误，但我看到你一直在努力改进，非常棒！请继续保持！”

-教师交流：“我们在作业交流会上讨论了大家遇到的问题，我相信通过这些讨论，你们会做得更好。”教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生对于使用演示文稿软件汇聚大自然的声音这个主题表现出了浓厚的兴趣，他们的参与度和积极性都很高。以下是我对这节课的一些思考：

课堂氛围的营造很关键。通过一开始播放大自然的声音，我成功地吸引了学生的注意力，让他们迅速进入了学习的状态。我觉得这种以兴趣为导向的开场方式很有效，可以让学生更加期待接下来的课程内容。

在讲授新课的过程中，我发现学生对音频资源的搜索和筛选存在一定的困难。虽然我提供了一些搜索技巧，但实际操作中他们还是遇到了不少问题。下次上课时，我打算提前准备一些筛选好的音频资源库，让学生直接使用，这样能节省他们的时间，让他们更专注于演示文稿的制作。

实践活动的设计总体上是成功的，学生们能够按照要求完成演示文稿的制作。但在小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺畅，有的成员参与度不高。我应该在下次课上加强对小组合作的引导，确保每个成员都能参与到活动中来。

学生的反馈让我意识到，他们在音频编辑方面的知识还很欠缺。虽然这节课的重点是演示文稿的应用，但我认为音频编辑也是非常重要的技能。因此，我计划在下一单元中加入一些简单的音频编辑教学内容，帮助学生更好地掌握这一技能。

在课堂评价方面，我觉得提问和观察的方式很有效，能够及时了解学生的学习情况。但我也发现，有些学生在测试时表现紧张，没有完全展示出自己的实际水平。我应该在测试环节加入更多灵活性，比如允许学生有两次提交答案的机会，这样可以减轻他们的压力。

作业批改过程中，我注意到了一些共性的问题，比如幻灯片的布局不够合理，音频文件的播放设置不够恰当等。在下一次的课堂点评中，我会针对这些问题进行详细的讲解和示范，帮助学生提高作业质量。

最后，我认为这节课的整体设计是符合教学实际的，学生通过实践活动学到了很多实用的技能。但同时，我也意识到课堂教学永远是一门需要不断改进的艺术。我会根据这次教学的经验，不断调整和优化教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。板书设计①演示文稿软件操作重点：

-音频文件的插入方法

-音频文件的编辑技巧（如循环播放、音量调整）

-幻灯片设计原则（简洁、统一、突出重点）

②大自然声音资源的相关知识点：

-自然声音的分类（动物叫声、水流声、风声等）

-音频资源的搜索与筛选策略

-音频资源的使用规范（版权问题、合理使用）

③教学重点句子与关键词：

-“使用演示文稿软件汇聚大自然的声音”

-“音频资源的合理运用”

-“演示文稿的设计与布局”第一单元演示文稿应用活动三综合实践活动成果联展一、设计思路

结合闽教版初中信息技术（信息科技）七年级下册第一单元的教学目标，本节课以“演示文稿应用活动三综合实践活动成果联展”为主题，旨在让学生通过实际操作，掌握演示文稿的制作与展示技巧。课程设计分为三个部分：基础知识回顾、实践操作指导和成果展示评价，确保教学内容与课本关联性，同时注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。通过引导学生运用所学知识，完成富有创意的演示文稿制作，提高学生的信息素养和综合素质。二、核心素养目标

1.提高信息素养，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。

2.培养学生的创新思维，激发其创作演示文稿的积极性。

3.增强团队协作意识，提升学生在团队项目中的沟通与协作能力。

4.培养学生审美情趣，提高演示文稿的美观度和观赏性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了演示文稿的基本概念和基本操作，能够独立创建和编辑演示文稿。

2.学生对于使用信息技术有较高的兴趣，具备一定的自学能力和动手操作能力，但学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生偏好自主探索。

3.学生在制作演示文稿时可能遇到的困难和挑战包括：如何有效地组织内容结构，如何选择合适的模板和设计元素，以及如何在团队协作中合理分配任务和整合各自的工作成果。此外，对于审美和细节处理，部分学生可能需要额外的指导和支持。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版》。

2.辅助材料：收集相关的演示文稿设计案例、图片、背景音乐等资源。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，安装必要的演示文稿软件。

4.教室布置：设置展示区，便于学生展示自己的演示文稿作品；划分小组讨论区，促进学生合作交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组制作精美的演示文稿图片，引导学生关注演示文稿的美观性和实用性。

-提出问题：“你们认为一个优秀的演示文稿应该具备哪些特点？”

-学生积极思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解演示文稿的制作步骤，包括选题、资料收集、文稿结构、设计风格等。

-通过实际操作演示文稿软件，展示如何创建和编辑演示文稿。

-强调演示文稿的排版、配色和动画效果等要素，以及它们在吸引观众注意力方面的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，根据所学知识制作一个简单的演示文稿。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-各组展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何使你的演示文稿更具吸引力？”

-学生积极思考并回答，教师引导学生从内容、形式和技巧三个方面进行探讨。

-学生分组讨论，提出各自的想法和策略，教师总结并给予反馈。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个复杂的问题：“如何将一个普通文稿改造成一个专业的演示文稿？”

-学生独立思考，尝试解决问题，教师提供指导。

-学生展示自己的改进方案，教师评价并强调核心素养的重要性。

6.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调演示文稿制作的关键步骤和技巧。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己哪些方面有所提高？”

-学生回答，教师总结并布置课后作业。

总用时：45分钟六、知识点梳理

1.演示文稿的基本概念

-演示文稿的定义与作用

-演示文稿的组成要素

2.演示文稿的制作步骤

-主题选择与规划

-资料收集与整理

-文稿结构设计

-设计风格与模板选择

-文本编辑与排版

-图片、图表和动画的插入与编辑

-背景音乐与切换效果的应用

3.演示文稿的排版与设计技巧

-字体、字号和颜色的选择与应用

-对齐方式、行间距和段落间距的设置

-标题、小标题和正文的结构布局

-图文混排和多媒体元素的运用

4.演示文稿的演示与发布

-演示文稿的播放设置

-幻灯片切换效果与动画的应用

-演示文稿的导出与分享

5.演示文稿的评价与改进

-演示文稿的评价标准与指标

-自我评价与同伴评价的方法

-演示文稿的改进策略与技巧

6.团队协作与沟通

-团队合作的重要性

-分工与协作的方法

-沟通与反馈的技巧

7.信息伦理与安全

-合理使用网络资源与版权意识

-个人信息保护与网络安全

8.演示文稿的制作软件操作

-演示文稿软件的基本功能与操作界面

-常用快捷键与操作技巧

-软件的个性化设置与优化

9.演示文稿的创意设计与创新

-创意思维与设计理念

-创新元素与个性化表达

-演示文稿的审美与观赏性

10.核心素养的培养

-信息素养与解决问题的能力

-创新思维与审美情趣

-团队协作与沟通能力

-信息伦理与安全意识七、教学反思与总结

今天的课程让我感受到了学生的热情和潜力。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方，同时也看到了学生的成长和进步。

首先，关于教学方法，我尝试通过情境导入和互动讨论来激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，他们对这种教学方法很感兴趣，参与度很高。但在讲解过程中，我发现有些学生对于一些复杂的概念理解起来有些困难。下次我会尝试使用更多的实例来帮助学生理解，让他们能够更好地掌握知识点。

在教学策略方面，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习。通过小组合作制作演示文稿，学生不仅学会了如何使用软件，还学会了如何协作和沟通。不过，我也发现有些小组在合作中出现了分工不明确的问题，导致工作效率不高。今后，我会在分组合作前更加明确每个成员的任务，确保合作更加高效。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。但同时，我也发现需要在课堂纪律上做一些调整，确保每个学生都能专注于学习，而不是被周围的环境干扰。

关于教学效果，我看到了学生在知识和技能方面的明显进步。他们不仅掌握了演示文稿的基本制作技巧，还能运用自己的创意来设计个性化的演示文稿。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣更加浓厚，也更加自信地展示自己的作品。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或者害怕犯错而不愿意回答问题。我会鼓励他们大胆地表达自己的看法，并创造更多机会让他们参与到课堂讨论中来。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解复杂概念时，使用更多直观的例子和案例，帮助学生理解。

2.在小组合作前，明确每个成员的任务和责任，确保合作顺利进行。

3.加强课堂纪律管理，确保学习环境的有序性。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。在导入环节，学生对演示文稿的应用场景表现出浓厚的兴趣，能够积极思考并回答问题。在讲授新课环节，学生认真听讲，对演示文稿的制作步骤和设计技巧表现出较高的理解力。在巩固练习环节，学生能够迅速进入状态，制作出初步的演示文稿。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够围绕主题展开讨论，提出各自的想法和见解。在成果展示中，各小组的演示文稿作品具有一定的创意和完整性，能够体现所学知识。但同时，部分小组的作品在内容结构、设计风格和细节处理上还有待改进。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对演示文稿的基本概念、制作步骤和设计技巧掌握较好，但部分学生在实际操作中对于软件的使用还不够熟练，需要加强实践操作。

4.课后作业：

布置的课后作业要求学生结合所学知识，独立完成一个演示文稿的制作。从提交的作业来看，学生在演示文稿的整体结构、设计风格和内容呈现上都有所进步，能够灵活运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于课堂上积极回答问题的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习热情。

-对于小组讨论成果展示，指出作品的优点和不足，提出改进意见，引导学生进一步完善作品。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于测试成绩不理想的学生，给予关心和指导，帮助他们找出问题所在。

-针对课后作业，表扬学生的进步，同时指出仍需改进的地方，如软件操作的熟练度、设计创意的丰富度等。

-鼓励学生多进行实践操作，提高自己的实际操作能力，同时注重团队协作，提升沟通与协作能力。

-提醒学生关注信息伦理与安全，合理使用网络资源，保护个人信息安全。第一单元演示文稿应用本单元复习与测试主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为复习与测试初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版第一单元“演示文稿应用”，包括演示文稿的基本概念、创建和编辑演示文稿、设计幻灯片和放映演示文稿等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对第一单元所学内容的复习和巩固，通过复习演示文稿的基本概念、操作方法和应用技巧，帮助学生更好地掌握演示文稿的制作和应用能力，为后续学习其他信息技术应用打下基础。具体包括教材第一单元中的第1课《演示文稿的基本概念》、第2课《创建和编辑演示文稿》、第3课《设计幻灯片》和第4课《放映演示文稿》等内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过复习演示文稿的制作与应用，学生将提升信息检索、处理与呈现的能力，增强对信息技术工具的熟练运用。同时，通过设计个性化的幻灯片，激发学生的创造力和审美能力，培养其解决实际问题的能力。在测试环节，学生将学会自我评价和反思，提高自我监控与调整的能力，为成为适应数字化时代的学习者和创作者奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-演示文稿的创建与编辑：包括新建演示文稿、添加和删除幻灯片、插入文本框和图片等基本操作。例如，如何通过“新建幻灯片”按钮来添加不同布局的幻灯片，以及如何使用“设计”选项卡中的功能来调整幻灯片背景和布局。

-幻灯片的设计：包括幻灯片的版式设计、配色方案、动画效果的应用等。例如，如何使用“动画”选项卡给文本或对象添加动画效果，以及如何设置动画的顺序和时长。

-演示文稿的放映：包括设置放映方式、自定义放映、排练计时等功能。例如，如何设置演示文稿在放映时自动切换到下一张幻灯片，以及如何使用排练计时功能来预演演示文稿的放映时间。

2.教学难点

-幻灯片的动画效果与过渡效果的应用：学生可能难以掌握动画效果的合理使用和过渡效果的流畅设置。例如，如何选择合适的动画效果来突出重点内容，以及如何避免动画效果过多导致幻灯片过于花哨。

-自定义放映的设置：学生可能会对如何设置自定义放映的流程感到困惑，比如如何选择特定的幻灯片进行放映，以及如何在不同放映环节之间进行切换。

-演示文稿的整体协调性和美观性：学生可能难以把握演示文稿的整体风格和布局，例如如何使幻灯片的颜色、字体和图片风格保持一致，以及如何合理布局内容以提高视觉效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过教师讲解演示文稿的基本操作和设计原则，辅以经典案例演示，使学生直观理解知识点。教学活动设计包括小组讨论，让学生合作完成一个简单的演示文稿项目，以促进学生参与和互动。同时，利用多媒体教学工具展示演示文稿的制作过程，增强学生的感官体验。在教学过程中，将适时使用提问和反馈，确保学生能够及时理解和掌握所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括演示文稿的基本操作教程视频，要求学生预习如何创建和编辑演示文稿。

设计预习问题：设计问题如“演示文稿的常用布局有哪些？”和“如何插入并编辑图片？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解演示文稿的基本操作。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个精彩的演示文稿案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解演示文稿的设计原则，如何使幻灯片更美观。

组织课堂活动：分组讨论不同设计风格的幻灯片，让学生实践设计。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于自己的演示文稿设计。

参与课堂活动：学生分组设计幻灯片，尝试不同的设计风格。

提问与讨论：学生提出自己在设计过程中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践操作，让学生掌握演示文稿的设计技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计一个完整的演示文稿作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供一些优秀的演示文稿设计案例和设计软件教程。

反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成演示文稿设计作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步提升设计技能。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业巩固知识点，通过拓展学习提升技能，通过反思总结促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版第一单元“演示文稿应用”的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握演示文稿的基本概念，包括演示文稿的组成部分、各种幻灯片布局及其应用场景。

-学生能够独立创建和编辑演示文稿，包括添加和删除幻灯片、插入文本框、图片、图表等元素。

-学生学会了如何设计幻灯片，包括选择合适的模板、调整颜色和字体、应用动画效果等，以提升演示文稿的整体美观性和专业性。

-学生掌握了演示文稿的放映技巧，如设置放映方式、自定义放映、排练计时等，能够自信地进行演讲和展示。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了使用演示文稿软件的熟练度，能够在短时间内完成高质量的演示文稿制作。

-学生在设计演示文稿时，能够根据内容需要和目标受众，合理选择和运用设计元素，提升了审美能力和创意思维。

-学生在课堂活动和小组讨论中，通过合作完成演示文稿项目，增强了团队协作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生在学习过程中，通过解决实际问题，培养了解决问题的能力和逻辑思维能力。

-学生在设计演示文稿时，需要考虑内容的逻辑性和条理性，这有助于提升学生的批判性思维和创造性思维。

-学生在反思和总结自己的学习过程时，能够识别自己的优势和不足，通过自我调整，提高了自我监控和自我管理的能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际的学习和生活中，如在学校项目中制作汇报演示文稿，或在家庭聚会中制作节日祝福幻灯片。

-学生通过制作演示文稿，学会了如何有效地表达自己的想法和观点，提高了公共演讲和表达的能力。

-学生在完成课后作业和拓展任务时，能够自主搜索和利用网络资源，增强了信息检索和处理的能力。

5.学习态度：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对信息技术应用产生了浓厚的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

-学生在完成作业和项目时，能够认真对待，追求卓越，这有助于培养良好的学习习惯和职业素养。

-学生在反思自己的学习成果时，能够认识到自己的进步，增强了自信心和成就感。

总体来说，学生在“演示文稿应用”单元的学习中，不仅掌握了必要的知识和技能，还在思维发展、应用能力和学习态度等方面取得了全面的提升。这些成果将为学生的未来学习和生活奠定坚实的基础，使他们能够更好地适应信息社会的需求。教学反思与总结嘿，今天咱们来聊聊这节课的教学情况。首先，我想说，这节课总体来说还是挺顺利的。学生们对于演示文稿的应用掌握得还不错，我能看到他们课后作业里的进步，这让我挺高兴的。

不过，反思一下，我觉得有几个地方可以做得更好。

首先，我在讲解演示文稿的基本操作时，可能讲得有点快了。我发现有几个学生对于某些操作还是不太熟练，比如动画效果的应用。这说明我可能需要更细致地讲解，尤其是对于这些难点，我要多花点时间，让学生动手实践，这样他们才能更好地理解和掌握。

再来说说课堂管理，我发现有时候学生们在小组讨论的时候，可能会有些小动作，或者不太专注于讨论。我打算在下一节课的时候，提前准备一些小规则，比如小组讨论的时候要坐直、不要打扰其他小组等，这样可以让课堂更加有序。

教学策略方面，我觉得我们可以尝试一些新的方法。比如，在讲解完一个知识点后，可以让学生上来演示一下，这样既可以检验他们的学习效果，也能让他们更积极地参与到课堂中来。另外，我还可以设计一些互动环节，比如问答比赛或者小测验，这样可以让课堂气氛更加活跃。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了很大的收获。他们不仅学会了如何制作演示文稿，还学会了如何设计幻灯片，这对于他们未来的学习和生活都是非常有益的。在技能方面，他们的动手能力和问题解决能力都有了提升。他们能够独立完成一些小项目，这让我很欣慰。

情感态度方面，我发现学生们对于信息技术有了更多的兴趣，他们愿意尝试新事物，这对我来说是个很好的信号。但是，也有个别学生对于新知识接受得比较慢，我在下一节课会注意这一点，可能会为这部分学生提供一些额外的辅导。

当然，也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有很好地照顾到所有学生的需求，有些学生可能因为基础不同而跟不上进度。为了解决这个问题，我打算在课后找时间，针对不同层次的学生进行个别辅导。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我会继续努力，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学方法和策略，希望能更好地帮助他们学习和成长。这节课虽然结束了，但我们的教学之路才刚刚开始，让我们一起期待下一次的课堂吧！课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起复习了演示文稿应用的相关知识，包括演示文稿的创建与编辑、幻灯片的设计和放映等关键技能。通过讲解和案例演示，学生们对演示文稿的基本概念有了更深入的理解，同时也掌握了一些高级设计技巧。在小组讨论和实践活动环节，学生们展现出了良好的合作精神和创新思维，能够将所学知识应用于实际情境中。

学生们在制作演示文稿时，能够选择合适的模板和设计元素，有效地传达信息，并在放映环节中展示了自信和流畅的演讲技巧。整体来说，学生们在本节课中表现出了积极的学习态度和显著的进步。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.基础知识检测：

-请学生们独立完成一份包含5个选择题和5个填空题的测试卷，题目内容涉及演示文稿的基本概念、创建和编辑操作、设计原则等。

2.实际操作检测：

-分配一个简单的演示文稿主题给学生们，要求他们在15分钟内设计一个包含3-5张幻灯片的演示文稿，重点考察幻灯片的布局、设计和动画效果的应用。

3.小组讨论检测：

-将学生们分成小组，每组讨论以下问题：“如何设计一个吸引人的演示文稿开场？”每组需要在5分钟内给出至少三个建议，并简要解释理由。

4.演讲能力检测：

-随机选取几名学生，让他们上台展示自己设计的演示文稿，并就其内容进行简短演讲。教师和其他学生将根据演讲内容和表达方式给出反馈。

检测结束后，教师将收集学生的测试卷和演示文稿作品，进行批改和评价，以便及时发现学生的不足之处，并提供个性化的指导和建议。通过这样的当堂检测，我们可以确保学生们能够将本节课所学的知识和技能内化为自己的能力。第二单元电子数据表格应用活动四感受电子表格的魅力授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版（2016）第二单元电子数据表格应用活动四感受电子表格的魅力

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息素养，提高运用电子表格处理数据的能力，发展逻辑思维和问题解决能力，激发学生对信息技术的兴趣和探索精神，培养合作交流和信息伦理意识。通过本节课的学习，使学生能够理解电子表格的基本概念，掌握基本操作，能够运用电子表格进行简单的数据处理和分析，形成有效的信息表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①电子表格的基本概念和界面布局，包括单元格、工作表、工作簿等。

②电子表格的基本操作，如插入、删除单元格，调整行高和列宽，单元格格式设置等。

③数据输入与编辑，包括文本、数字、日期等类型数据的输入和修改。

2.教学难点

①电子表格中公式的运用，如求和、平均值、最大值和最小值等函数的使用。

②数据排序与筛选的操作，包括升序、降序排序以及根据条件筛选数据。

③电子表格的数据可视化，如创建图表来展示数据分析结果，理解不同图表类型的应用场景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版》教材。

2.辅助材料：准备教学PPT、电子表格实例文件，以及相关操作演示视频。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑安装有电子表格软件（如MicrosoftExcel或类似软件）。

4.教室布置：确保电脑设备正常运行，学生按小组就坐，方便讨论和操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子表格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电子表格是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电子表格的图片或视频片段，如财务报表、成绩统计等，让学生初步感受电子表格的魅力和实用性。

-简短介绍电子表格的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电子表格的定义，包括其主要组成元素如单元格、工作表、工作簿等。

-详细介绍电子表格的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电子表格在实际生活中的应用。

3.电子表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电子表格案例进行分析，如班级成绩统计、家庭开支记录等。

-详细介绍每个案例的背景、操作步骤和结果展示，让学生全面了解电子表格的实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电子表格的使用技巧或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子表格相关的主题进行深入讨论，如数据分析、图表制作等。

-小组内讨论该主题的操作步骤、技巧和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、技巧和心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电子表格在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格。

-布置课后作业：让学生运用电子表格制作一份个人或家庭的财务报表，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-电子表格的高级功能：介绍如何使用条件格式、数据验证、宏和VBA编程等功能，以提高电子表格的数据处理能力和自动化水平。

-电子表格在各个领域的应用案例：包括在教育、财务、市场营销、人力资源等行业的具体应用，以及如何利用电子表格进行数据分析和决策。

-电子表格的安全性和隐私保护：讨论在使用电子表格时如何保护数据安全，避免信息泄露，以及相关的信息伦理和法律知识。

-电子表格的协同工作与共享：介绍如何在不同设备和平台之间共享电子表格，以及如何实现多人在线协作编辑同一文档。

2.拓展建议

-实践操作：鼓励学生在课后尝试使用电子表格的高级功能，如创建复杂的公式、使用数据透视表进行数据汇总和分析。

-研究项目：学生可以选择一个感兴趣的主题，如“电子表格在家庭财务管理中的应用”，进行深入研究，并撰写研究报告。

-互动交流：学生可以参加线上或线下的信息技术论坛，与其他学习者交流电子表格的使用技巧和心得，相互学习。

-案例学习：通过分析真实世界中的电子表格应用案例，学生可以更好地理解电子表格的实用性和重要性。

-安全意识培养：学生在使用电子表格处理敏感信息时，应学会使用密码保护文件，了解基本的网络安全知识。

-协作实践：学生可以尝试使用云端服务，如GoogleSheets，进行在线协作，共同完成一个电子表格项目。板书设计1.电子表格的基本概念

①电子表格的定义与作用

②单元格、工作表、工作簿的概念

③电子表格的界面布局及功能区域

2.电子表格的基本操作

①单元格的插入、删除与格式设置

②行高和列宽的调整

③数据的输入与编辑

3.公式与函数的应用

①公式的创建与编辑

②常用函数的使用（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN）

③公式与函数的应用实例

4.数据处理与分析

①数据排序与筛选

②数据透视表的使用

③图表的创建与编辑

5.电子表格的安全与共享

①文件保护与密码设置

②电子表格的共享与协作

③信息伦理与网络安全意识课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了电子表格的基本概念和操作，包括单元格、工作表、工作簿的组成，以及如何进行数据输入、编辑和格式设置。我们还探讨了公式的创建与编辑，学习了常用函数的使用，如求和、平均值、最大值和最小值等。通过案例分析和实践操作，我们了解了电子表格在数据处理和分析中的应用，以及如何通过图表来直观展示数据。最后，我们讨论了电子表格的安全性和共享协作的重要性。

1.电子表格的基本组成：

-单元格：数据输入和显示的基本单位。

-工作表：由多个单元格组成的表格，用于组织和管理数据。

-工作簿：包含多个工作表的电子文档。

2.电子表格的基本操作：

-插入和删除单元格、行和列。

-调整行高和列宽。

-数据的输入和编辑，包括文本、数字和公式。

3.公式与函数的应用：

-公式的创建和编辑，用于计算和数据分析。

-常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

4.数据处理与分析：

-数据排序和筛选，以便快速查找和组织数据。

-数据透视表的使用，用于复杂的数据汇总和分析。

-图表的创建和编辑，用于数据的可视化展示。

5.电子表格的安全与共享：

-文件保护和密码设置，确保数据安全。

-电子表格的共享与协作，提高工作效率。

-信息伦理和网络安全意识，保护个人隐私和信息安全。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，现在进行当堂检测，请完成以下任务：

1.填空题：

-（）是电子表格的基本组成单位。

-使用（）函数可以计算一系列数字的总和。

-要保护电子表格文件不被他人随意访问，可以设置（）。

2.操作题：

-在电子表格中创建一个新的工作簿，并在其中添加两个工作表。

-在第一个工作表中输入以下数据，并使用公式计算总分和平均分。

学号姓名语文数学英语

1张三809085

2李四857892

-使用图表功能，根据上述数据创建一个柱状图，展示每位学生的成绩分布。

3.简答题：

-简述电子表格在数据处理和分析中的三个主要作用。

-解释如何使用数据透视表对大量数据进行汇总和分析。

请同学们认真完成检测，检测结束后，我们将一起讨论答案，并对大家的作业进行点评。教学反思与改进在今天的课堂上，我们一起探索了电子表格的世界，学习了如何使用这个强大的工具来组织和管理数据。课后，我进行了深刻的反思，希望能够在未来的教学中更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

首先，我发现学生在理解电子表格的高级功能，如数据透视表和图表创建方面，存在一定的困难。虽然课堂上通过案例分析和实际操作进行了讲解，但部分学生仍然感到难以掌握。为此，我计划在下一堂课中增加一些互动环节，比如小组合作完成一个简单的数据透视表或图表项目，让学生在实践中学习和掌握这些技能。

其次，我也注意到在课堂讨论环节，一些学生参与度不高，可能是因为他们对电子表格的实际应用场景不够熟悉，或者是对新技能的学习感到有些畏惧。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多与学生生活息息相关的案例，比如使用电子表格来管理个人财务或记录体育成绩，以此来激发学生的学习兴趣和参与热情。

此外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们希望在课堂上能有更多的时间进行实际操作。考虑到这一点，我计划调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间在电脑上进行实践操作，而不是仅仅依赖于演示和讲解。

改进措施如下：

1.增加互动环节：在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论、合作完成任务等，以增强学生的参与感和实践经验。

2.创造实际应用场景：结合学生的日常生活，设计更多实用的案例，让学生能够将所学知识应用到实际中去。

3.调整时间分配：在课堂上留出更多时间供学生进行实际操作，让他们在动手实践中学习和掌握电子表格的使用技巧。

4.提供个性化辅导：对于在课堂上遇到困难的学生，提供个性化的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

5.收集反馈并持续改进：在每堂课后，我都会收集学生的反馈，了解他们的学习需求和遇到的问题，并根据这些反馈来调整和改进我的教学方法和内容。第二单元电子数据表格应用活动五探究电子表格数据填充科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元电子数据表格应用活动五探究电子表格数据填充教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：探究电子表格数据填充的方法，包括自动填充、序列填充和自定义填充等操作，以及掌握填充柄的使用技巧。

2.教学内容与教材第二单元“电子数据表格应用”紧密相关，本节课的活动五旨在让学生掌握电子表格中数据的填充方法。学生已有的知识基础包括：了解电子表格的基本概念、界面布局和基本操作，以及初步掌握单元格的编辑和格式设置。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新的填充技巧相结合，提高电子表格数据处理能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取和处理电子表格数据的能力，提升对信息价值的认识。

2.计算思维：通过电子表格数据填充的操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：引导学生遵守信息处理的规范，尊重数据隐私和知识产权。学情分析本节课面向的是初中七年级学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了电子表格的基本概念和初步操作，对单元格的编辑和格式设置有一定的了解，但对于电子表格数据填充的高级操作可能较为陌生。

2.能力层面：学生在逻辑思维和动手操作能力上有所提高，但可能缺乏独立解决问题的能力，需要引导和启发。

3.素质层面：学生对信息技术的兴趣较为浓厚，但学习习惯和自律性有待加强，需要教师通过多样的教学手段激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生可能存在对信息技术课程重视不足、上课注意力不集中等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的信息素养，通过生动有趣的教学活动，提高学生的参与度和积极性，帮助他们形成良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中获得提升。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解电子表格数据填充的原理和操作步骤。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同填充方法的适用场景。

3.通过案例分析，让学生实际操作电子表格数据填充，巩固所学知识。

4.利用多媒体教学，展示数据填充的动态过程，增强直观性。

5.实施项目导向学习，让学生在完成实际任务中运用数据填充技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括数据填充的PPT演示和操作视频，明确预习目标是理解自动填充和序列填充的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“自动填充和序列填充有什么区别？”和“举例说明你会在哪些情况下使用序列填充？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，初步理解数据填充的概念。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际数据填充的案例，引起学生对新课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自动填充和序列填充的操作步骤，强调重难点。

-组织课堂活动：分组进行数据填充练习，每组尝试不同的填充方法。

-解答疑问：随时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际操作。

-参与课堂活动：学生分组操作，实践数据填充技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计巩固数据填充技能的练习题，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解电子表格的高级应用。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，为下一课做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我监控和改进能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电子表格在数据处理中的应用》

-《高效使用电子表格的技巧与策略》

-《数据分析基础：电子表格中的高级功能》

-《电子表格在统计学中的应用案例》

2.课后自主学习和探究建议：

一、理解电子表格的更多高级功能

-学习如何使用电子表格进行数据排序和筛选，掌握不同的排序和筛选方式。

-探索电子表格中的图表功能，了解如何将数据转换为图表，以及如何编辑和格式化图表。

-研究电子表格的数据验证功能，了解如何设置数据有效性规则，以避免输入错误的数据。

二、深入学习电子表格的数据分析技巧

-学习如何使用公式和函数进行复杂的数据计算，例如使用求和、平均值、最大值和最小值函数。

-掌握如何使用条件格式功能来突出显示关键数据，例如标记超出特定阈值的数据。

-探索如何使用电子表格的数据透视表功能来汇总和分析大量数据。

三、实际应用案例分析

-分析一个实际的商业案例，例如销售数据分析，了解如何使用电子表格来追踪销售趋势和制定营销策略。

-研究一个学术案例，例如使用电子表格进行实验数据的记录和分析，了解在科研过程中电子表格的应用。

四、探究电子表格与其他软件的协作

-学习如何将电子表格数据导入到其他数据处理软件中，例如数据库管理系统或统计分析软件。

-探索如何使用编程语言（如Python或VBA）与电子表格进行交互，自动化处理电子表格数据。

五、参与在线论坛和社区

-加入电子表格使用者的在线论坛或社区，与其他用户交流心得，解决使用过程中遇到的问题。

-分享自己的电子表格使用技巧和经验，参与讨论，学习他人的经验和见解。

六、实践项目

-设计一个个人项目，例如家庭预算管理、学习计划跟踪等，实际应用电子表格来管理数据。

-与同学合作完成一个小组项目，使用电子表格来分析数据，共同撰写报告或演示文稿。

七、定期复习和总结

-定期复习所学内容，确保对电子表格的高级功能有深入的理解。

-每次学习后，总结所学到的知识点，记录在个人学习笔记中，方便日后查阅。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《电子表格数据处理实例分析》、《数据分析与决策》等书籍中关于数据填充和管理的章节。

2.视频资源：教育平台上的《电子表格高级应用技巧》系列视频，特别是关于数据填充和公式应用的教程。

拓展要求：

1.学生在课后应自主阅读推荐的书籍章节，结合课堂所学，深化对电子表格数据填充的理解。

2.观看视频教程，学习电子表格中的高级填充技巧和公式应用，尝试在实际操作中运用所学知识。

3.教师提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供学习方法的建议。

4.学生应记录学习心得，特别是对数据填充技巧的新认识和应用实例的思考，为下一次课堂讨论做准备。

5.鼓励学生尝试使用电子表格解决实际问题，如家庭开支记录、学习计划管理等，将理论知识转化为实际能力。

6.学生可以自行设计一个简单的电子表格项目，利用所学的数据填充技巧，进行数据分析和报告撰写，以此作为课后作业的一部分。

7.教师将定期组织线上或线下讨论会，让学生分享学习成果和遇到的问题，促进学生之间的交流与合作。

8.学生在拓展学习过程中，应注重培养自己的信息素养和独立解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-电子表格数据填充的概念

-自动填充与序列填充的区别和操作方法

-填充柄的使用技巧

②重点词汇：

-自动填充

-序列填充

-填充柄

-数据验证

③重点句子：

-“在电子表格中，数据填充是提高数据输入效率的重要功能。”

-“自动填充适用于连续的数值或文本，而序列填充则适用于有规律的序列数据。”

-“使用填充柄可以快速复制单元格内容或格式，提高工作效率。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将理论知识与实际案例相结合的教学方法，让学生能够更直观地理解电子表格数据填充的应用场景。

2.引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论和实践中掌握数据填充的技能，增强了课堂的互动性和学生的参与度。

3.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习任务和作业的数字化管理，提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，可能是因为预习任务布置得不够明确或者学生缺乏自律性。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中，影响了学习效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动探索和实践，这可能会限制学生的创造性思维。

（三）改进措施

1.针对预习任务完成不理想的问题，我将在下次课前与学生进行更深入的交流，明确预习目标，并提供更具吸引力的预习资料，以提高学生的预习兴趣和参与度。

2.为了改善课堂讨论的时间分配问题，我计划在课前设计更加明确的讨论话题和任务，确保每个学生都有机会发言，并在讨论过程中适时引导，保证讨论的深度和广度。

3.在教学方法上，我将更多地采用探究式学习和项目导向学习，鼓励学生在课堂上积极实践，通过解决实际问题来学习和掌握知识，同时也会引入更多的案例分析和小组合作活动，以培养学生的合作能力和创新思维。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对电子表格数据填充概念的理解程度，确保基础知识掌握牢固。

-观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，评估他们的学习态度和团队合作能力。

-设计随堂小测试，检验学生对自动填充、序列填充等技能的掌握情况，及时发现问题并进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，重点关注学生在数据填充操作中的正确性和创造性。

-提供个性化点评，指出学生在作业中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生发挥自己的特长。

-鼓励学生之间互相评价作业，促进学生之间的学习和交流，提高学生的自我反思和评价能力。

3.项目评价：

-对学生完成的项目进行综合评价，包括项目设计、数据填充的正确性、分析结果的合理性等。

-组织学生进行项目展示和交流，通过同伴评价和教师评价，帮助学生发现自己的不足和优势。

-根据学生的项目表现，给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性和创新意识。

4.反馈与改进：

-定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和学习内容的满意度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-根据学生的反馈和课堂表现，不断调整教学策略，优化教学设计，提高教学质量。

-与学生保持良好的沟通，及时解答他们在学习过程中遇到的问题，提供必要的支持和帮助。第二单元电子数据表格应用活动六探究函数应用主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册（2016）闽教版第二单元电子数据表格应用活动六探究函数应用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日上午第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，通过探究电子数据表格中的函数应用，提升学生对信息处理和分析的敏感度和技巧。

2.计算思维：通过函数的使用，培养学生逻辑思考和问题解决的能力，使其能够理解函数在数据处理中的价值和作用。

3.创新与探究：激发学生探索电子表格中函数应用的兴趣，鼓励他们尝试不同的函数来解决实际问题，培养创新精神和探究能力。重点难点及解决办法重点：

1.电子数据表格中常用函数的识别和应用。

2.函数公式的正确输入与编辑。

难点：

1.不同函数的使用场景和参数设置。

2.函数嵌套的应用和理解。

解决办法：

1.通过示例演示和实际操作，让学生逐步掌握常用函数如SUM、AVERAGE、COUNTIF等的基本用法。

2.采用分步讲解法，先讲解函数的基本结构，再逐步引导学生在电子表格中实际操作，输入并编辑函数公式。

3.对于函数的使用场景，通过设计具体的实际问题，让学生在实际情境中理解函数的应用，如计算班级成绩总分、平均分等。

4.对于函数嵌套，通过简单的实例让学生初步理解其概念，然后逐步引导他们尝试解决更复杂的问题，以加深理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术（信息科技）七年级下册（20