高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第二章信息的获取-2．3信息的鉴别与评价教学设计

高中信息技术2.3信息的鉴别与评价教案

一、教学目标

知识与技能：

1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；

2、掌握信息鉴别与评价的方法；

3、掌握信息的价值取向的方法。

过程与方法：

通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。

情感态度价值观：

培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在

网络上一定要学会保护自己。

二、学情分析

教学内容分析和设计：

“信息的鉴别与评价”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第二章第三节的内容，理论

性和操作性均较强。掌握信息价值判断的基本方法。本节中提供了三种基本方法，这些方法既贯穿

整个信息技术课的学习过程，也是人们在信息社会生活中的必备技能。同学们能开展合作，解决日

常生活、学习中的实际问题。

三、教学对象分析：

学生在本章的第一节二已经了解掌握了获取信息的方法策略和技巧等，这一节就用前面学习的

知识，运用现代信息技术手段来判断信息的真伪，辅助我们的学习与生活。

四、重点

掌握信息价值判断的基本方法。本节中提供了三种基本方法，这些方法既贯穿整个信息技术课

的学习过程，也是人们在信息社会生活中的必备技能。

五、难点

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。这样的能力很难通过一、两节课

的学习就可以形成，因而教师在教学过程中应不断地鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验,

以提升自身的信息素养

六、教学方法

采用演示法，讨论法，案例分析法，讲授法。

七、教学过程

新课导入：

1、课件展示“打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘和苍蝇也进来了”

很富有哲理的一句话，是什么意思呢？

在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但

各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播

途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获

得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

［教师活动］:

实例分析：

播放FLASH短片“害人的短信”给学生观看。学生思考两个问题。

问题：（1）动画中的女士从哪里获得”中奖”的信息？这个短信所提供的信息是否真实可靠？

问题：（2）动画中的女士为什么能轻易相信哪个女骗子呢？

［学生活动］:观看动画，讨论思考问题。

［教师活动］:提出刚才的问题。

［学生活动］:学生自由发言，发表对该观看动画后的看法及回复老师的问题！

活动2【活动】自主学习，探索新知

同学们课前自主阅读了教材，初步了解对获得的信息进行鉴别和评价，可以从哪三个方面来（从

信息的来源、价值取向和时效性进行评价）评价呢？

［学生活动］:学生阅读课本实例后，让学生分组展开讨论。

［教师活动］:展示以下几个问题：

1.李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么？

2.该中奖信息本身有没有可疑之处？

3.李明问银行，银行提供的信息（可能是国际诈骗）是否可靠？

4.除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗？

5.李明在网上留下自己的真实姓名，地址等资料，你会这样做吗?为什么？

［学生活动］:学生自由发言，发表对该课堂例的看法及回复老师的问题！

［教师活动］:引导学生全面理解：

问题1：信息的要素是否齐全？（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗？）

问题2：逻辑推理（免费上网？中奖?两者的关系？150元不可以从奖金里面扣吗？）

问题3：从侧面了解（不失偏颇，旁观者清）

问题4：与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来，或看朋友里面有没有这方面的

经历）

问题5：不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤……

归纳总结：

从信息的来源进行判断

(1)、信息的要素是否齐全；

(2)、信息的来源是否来自权威部门；

(3)、逻辑推理；

(4)、与同类信息进行比较；

(5)、实地考证.

2、从信息的价值取向进行判断。

［教师活动］:展示以下几条信息，并请学生回答获得了哪些有价值的信息。

1、天气预报说明天有雨夹雪.

2、鹿哈将来成都开演唱会

3、我校11月下旬召开家长会。

4、日本欲尾随韩国部署“萨德”反导系统有何意图？

5、信息技术将列入学业考试。

6、12月安徽房价有所上涨。

7、我校下周举行课间操评比。

8、十九大政策解读。

［学生活动］:学生回答获取了什么样有价值的信息，为什么这些信息是对自己有价值的信息。

［教师活动］:针对学生回答分析总结：一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有

关的信息，因为这些信息对他来说才是有价值的。

总结

1、社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。

2、人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察事实和推理过程，归纳结

果，作出判断。

3、从信息的时效性进行判断。

案例3小张看到一个海报，说是百货大楼服装三折销售，于是兴高采烈的去大楼购物。可

是到了大楼，小张很失望，原来大楼是为了庆祝建店二十周年而搞的仅三天打折销售活动，现在活

动已经结束了。

像这些些信息具有很强的时效性，如天气预报、广告、新闻、课表、时间表、通知、告示、

招生招聘、食品、药品保质期、产品保修期、股市行情。

结论三：信息鉴别评价的方法一一从信息的时效性进行判断：

1、对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；

2、渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；

3、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和

来源的办法加以弥补。

八、课堂小结

信息的鉴别与评价，就是一个对信息进行辩证分析，剔除糟粕，去粗取精，去伪存真的过程,

可以参照如下标准来进行：

1信息是否真实可靠；

2信息来源是否具有—

3信息是否；

4信息是否具有；

5信息包含哪种；

6信息是否具有o

本节通过一些具体案例的分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对

信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物质和精神

财富。

九、板书设计：

十、教学反思

本节通过一些具体案例的分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对

信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物质和精神

财富。

课堂作业：

1、小林是刚毕业的大学生，由于现在工作难找，他决定自主创业，并上网查找投资项目。他在一网址为：的网

站看见许多加盟信息。并