第11课 中国古代的民族关系与对外交往 教学设计高中历史统编版（部编版）选择性必修1

第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计高中历史统编版（部编版）选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计高中历史统编版（部编版）选择性必修1”主要围绕中国古代民族关系的发展演变以及与外部世界的交往展开。本节课旨在让学生了解中国古代民族融合的过程，掌握各时期民族政策的演变，以及中国古代对外交往的主要特点和历史意义。教材内容丰富，注重培养学生的历史思维和分析能力，符合高中阶段学生认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、家国情怀和文化认同。通过学习中国古代的民族关系与对外交往，学生将培养运用史料进行推理、分析的能力，形成正确的历史时空观念；同时，增强对国家统一、民族团结的认识，树立正确的历史观、民族观和国家观；进而激发对中华优秀传统文化的自豪感，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了古代中国的基本历史脉络，包括夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐等时期的历史背景。此外，学生对民族关系的基本概念和古代对外交往的基本形式有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物感兴趣，愿意通过故事来了解历史。他们具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但可能更倾向于形象思维和直观学习。学生通常喜欢通过小组讨论、角色扮演等互动方式学习，这样的学习风格有助于他们更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解民族关系的发展演变和对外交往的复杂性时可能会遇到困难，特别是在分析历史事件背后的深层次原因和影响时。此外，对历史文献的解读和史料的运用可能需要更多的指导和实践，学生在这一方面可能会感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版（部编版）选择性必修1》教材，以便于学生随时查阅和复习课程内容。

2.辅助材料：收集与课程相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解中国古代民族关系与对外交往的历史背景和事件。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。教学过程1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了关于古代中国政治制度的内容，那么你们知道在古代中国的历史长河中，民族关系和对外交往是如何发展的吗？今天，我们就来探究一下“中国古代的民族关系与对外交往”。

2.教学新课

（一）中国古代的民族关系

（1）请同学们翻到教材第11课，我们先来了解一下中国古代民族关系的发展历程。请大家阅读教材第一部分“中国古代民族关系的发展”，思考以下问题：

-古代中国的民族关系是如何形成的？

-历史上，我国采取了哪些民族政策？

（2）同学们，根据你们的阅读，谁能告诉我古代中国的民族关系是如何形成的？（引导学生回答：古代中国的民族关系是在多民族融合的过程中形成的。）

（3）接下来，我们来看看历史上我国采取了哪些民族政策。请大家结合教材内容，讨论并总结古代中国的民族政策。（引导学生回答：古代中国的民族政策包括和亲、羁縻、土司制度等。）

（二）中国古代的对外交往

（1）现在，让我们转向中国古代的对外交往。请大家阅读教材第二部分“中国古代的对外交往”，思考以下问题：

-中国古代有哪些重要的对外交往事件？

-这些对外交往事件对古代中国的发展产生了什么影响？

（2）同学们，谁能分享一下你们阅读到的中国古代的重要对外交往事件？（引导学生回答：如丝绸之路、郑和下西洋等。）

（3）接下来，我们来分析这些对外交往事件对古代中国的发展产生了哪些影响。请大家结合教材内容，讨论并总结。（引导学生回答：对外交往促进了东西方的经济文化交流，丰富了中国的物质文化和精神文化。）

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过前面的学习，我们已经了解了古代中国的民族关系和对外交往。现在，我们来探究一下这两个方面的内在联系。请大家思考以下问题：

-民族关系和对外交往在中国古代历史发展中起到了什么作用？

-民族关系和对外交往对古代中国的繁荣与衰落有何影响？

（2）同学们，根据你们的探究，谁能谈谈民族关系和对外交往在古代中国历史发展中的作用？（引导学生回答：民族关系和对外交往推动了古代中国的民族融合、文化交流和国家发展。）

（3）接下来，我们来分析民族关系和对外交往对古代中国的繁荣与衰落的影响。请大家结合教材内容，讨论并总结。（引导学生回答：民族关系和谐、对外交往活跃的时期，往往是古代中国繁荣的时期；反之，则可能导致国家的衰落。）

4.总结提升

（1）同学们，今天我们学习了古代中国的民族关系与对外交往，了解了这两个方面在古代中国历史发展中的重要作用。现在，请你们结合所学内容，谈谈对古代中国民族关系和对外交往的认识。

（2）好的，同学们的回答都很精彩。最后，我想强调的是，民族关系和对外交往是古代中国历史发展的重要组成部分，它们不仅影响了古代中国的繁荣与衰落，也对今天的中华民族产生了深远的影响。希望大家能够继续关注这方面的历史，深入思考，不断提高自己的历史素养。

5.课后作业

（1）请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于古代中国民族关系与对外交往的短文，要求字数在300字左右，下节课分享给大家。

（2）课后阅读教材，预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代民族关系史纲》

-《中国古代对外交往史》

-《中华民族多元一体格局》

-《中国历史上的民族融合与对外交流》

2.课后自主学习和探究：

-探究古代中国的民族政策对现代民族关系的影响，分析当前我国民族政策的演变。

-研究古代丝绸之路的贸易往来，了解其对现代“一带一路”倡议的启示。

-深入分析古代中国与周边国家的关系，探讨古代外交对现代国际关系的影响。

-通过阅读《资治通鉴》、《史记》等史书，收集古代民族关系与对外交往的相关史料，尝试解读史料背后的历史意义。

-观看纪录片《中国通史》中关于民族关系与对外交往的篇章，结合教材内容，撰写观后感。

-调查了解现代中国与周边国家的文化交流活动，分析文化交流对增进民族友谊和国家关系的作用。

-设计一个关于古代中国民族关系或对外交往的研究项目，进行资料收集、分析研究，并撰写研究报告。

-参与学校或社区的历史知识竞赛，以竞赛形式检验自己对古代中国民族关系与对外交往知识点的掌握。

-结合自身兴趣，选择一个古代对外交往的重要事件，如郑和下西洋、马可波罗游记等，深入研究并撰写心得体会。

-与同学组成学习小组，共同探讨古代中国民族关系与对外交往对现代国家治理的借鉴意义。课后作业1.请结合教材内容，描述中国古代民族关系的发展演变过程，并分析各个时期民族政策的特点及其对民族关系的影响。

2.以“一带一路”为例，阐述古代中国对外交往的主要特点和历史意义，并探讨其对现代国际交流与合作的启示。

题型一：论述题

题目：论述中国古代民族政策的变化对民族关系的影响。

答案：古代中国的民族政策经历了从和亲、羁縻到土司制度的演变。这些政策的变化对民族关系产生了重要影响。例如，和亲政策通过皇室联姻，促进了汉族与边疆民族的融合；羁縻政策则通过设立羁縻府州，给予边疆民族一定的自治权，维护了边疆地区的稳定；土司制度则通过任命土司，实现了对边疆民族的有效管理。这些政策在一定程度上促进了民族关系的和谐，但也存在一定的问题，如可能导致民族间的矛盾和冲突。

题型二：分析题

题目：分析古代丝绸之路对东西方文化交流的促进作用。

答案：古代丝绸之路作为连接东西方的重要贸易路线，不仅促进了商品的交流，还推动了文化、技术和思想的传播。丝绸之路上的文化交流包括佛教的传入、印刷术和火药的传播等，这些交流丰富了中国的物质文化和精神文化，同时也影响了西方的发展。例如，佛教的传入促进了中印文化的交流，而印刷术和火药的传播则对欧洲的文艺复兴和近代科技发展产生了重要影响。

题型三：材料解析题

题目：阅读以下材料，分析郑和下西洋的历史意义。

材料：“郑和下西洋，七次远航，到达了东南亚、南亚、中东乃至非洲的三十多个国家和地区，展示了明朝的国力和海上航行技术，促进了与沿线国家的友好交往。”

答案：郑和下西洋是明朝时期中国对外交往的重要事件，它不仅展示了明朝的国力和航海技术，还促进了与沿线国家的经济文化交流。通过郑和下西洋，中国与亚非国家的友好关系得到加强，同时也为后世的海上丝绸之路打下了基础。

题型四：论述题

题目：论述中国古代对外交往对国家发展的影响。

答案：中国古代的对外交往对国家发展产生了深远的影响。一方面，通过对外交往，中国引进了外国的先进技术和文化，如佛教、印刷术、火药等，这些技术和文化对中国的社会发展和科技进步产生了积极影响；另一方面，对外交往也促进了中国与世界的联系，增加了国家的财政收入，提升了国家的国际地位。

题型五：案例分析题

题目：分析唐朝时期中日交往的历史案例，并评价其对中国历史的影响。

答案：唐朝时期，中日之间的交往十分频繁，其中最著名的案例是鉴真东渡日本。鉴真的东渡不仅传播了佛教，还带去了中国的文化、技术和医学知识。这些交流对日本的政治制度、文化教育和社会发展产生了深远影响。同时，鉴真的东渡也促进了中国文化的对外传播，增强了中国在国际上的影响力。板书设计①中国古代民族关系发展演变：

-民族融合过程

-民族政策演变（和亲、羁縻、土司制度）

②中国古代对外交往特点：

-丝绸之路

-郑和下西洋

-对外文化交流

③古代民族关系与对外交往的影响：

-对国家统一与繁荣的作用

-对现代国际关系的启示课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对重点知识点提出问题，要求学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对课程内容的理解和掌握程度。例如，在讲解古代民族关系时，我会提问：“古代中国的民族政策有哪些？”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了教材中的相关知识点。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度和反应。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困惑和问题。例如，在讨论古代对外交往时，我注意到有些学生对于丝绸之路的历史意义不够理解，我会及时调整教学策略，进行进一步的解释和引导。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或课堂练习，以检验学生对本节课内容的掌握情况。这可以帮助我及时发现学生的知识盲点，并在下一节课中进行针对性的复习和讲解。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们的答题思路、知识点掌握和语言表达。通过批改作业，我可以发现学生在理解课程内容上的不足，以及他们在表达和思考方面的缺陷。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作业进行集体点评。我会选取一些具有代表性的作业，指出其中的优点和不足，提供改进的建议。这样的点评有助于学生了解自己的学习情况，明确下一步的学习目标。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。对于需要改进的学生，我会提出具体的改进建议，帮助他们找到提高学习成绩的方法。

-鼓励：在评价学生的作业时，我会注重鼓励和激励。我会肯定他们的进步，鼓励他们在学习上持续努力。同时，我还会关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服学习中的困难。教学反思这节课我们一起学习了“中国古代的民族关系与对外交往”，通过教学过程中的互动和学生的反馈，我对于本节课的教学效果有了一些深入的思考。

在课堂导入环节，我发现通过提问古代中国的民族关系是如何形成的，能够有效激发学生的好奇心和探究欲望。学生们积极思考，纷纷发表自己的看法，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在对于历史背景的了解上还存在不足，这提醒我在今后的教学中，需要更多地补充相关背景知识，帮助学生建立更加完善的历史知识体系。

在教学新课环节，我尝试让学生通过阅读教材和讨论来了解古代中国的民族政策和对外交往。学生们在讨论中展现出了不错的分析能力，但我也注意到，对于一些复杂的概念和政策，学生们还是感到有些困惑。这可能是因为我在讲解时没有将抽象的概念具体化，导致学生们难以理解。未来，我计划通过更多的实例和故事来帮助学生理解这些概念。

在课文主旨内容探究环节，学生们对于民族关系和对外交往的内在联系有了更深入的认识。他们能够结合教材内容，分析民族关系和对外交往对古代中国历史发展的影响。但是，我也发现学生