部编版四年级语文上册《语文园地二》教学设计

语文园地二课件导读：“交流平台”让我们懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问，善于提问的好习惯。“识字加油站”让我们学会利用形声字的特点识字。“语句段运用”体会句子表达效果的不同，体会一问一答设问句的表达效果。“日积月累”积累关于“提问”的古代名言。教学目标1.梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。2.运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字，激发自主识字的兴趣。3.理解并体会排比句和设问句在表达上的特点，通过读读、抄抄来加深印象，可以尝试写一写4.读读和提问有关的名言警句，积累并丰富自己的语言。教学重点运用形声字偏旁表意的特点来识记“媒、账、狡”等12个生字。理解并体会排比句和设问句在表达上的特点。教学难点梳理、总结提问的策略，进一步培养质疑能力，要敢问，更要会问。教学过程学习活动一：交流平台1.回顾课文，梳理有关提问的方法。(1)从《一个豆荚里的五粒豆》中，我们学到了可以针对一部分课文内容来提问，也可以针对全文来提问。(2)从《夜间飞行的秘密》一文中，我们知道了可以从“内容”“写法”和“启示”等不同的角度去提问。(3)从《呼风唤雨的世纪》中，我们学到了要筛选对课文理解最有帮助的问题。(4)从《蝴蝶的家》中我们学会了对提问进行分类，筛选出最值得思考的问题并尝试解决。2.读读“交流平台”中小朋友间的对话，结合课文，举例印证，加深印象。3.老师根据“交流平台”中4个小朋友的发言总结：多角度提问——分类——筛选——解决。学习活动二：识字加油站1.认真读，说说你的发现。(1)课件六组同音字，说说每组字有什么相同和不同之处。(读音相同，偏旁不同)(2)你能借助偏旁来区别它们吗？(3)说说怎么记住这些字。前面一列是熟字，我们可以用熟字记新字。也可以用形声字的方法：“驻”左边是“马”，是这个字的形旁，表示意思，与马有关；右边是“主”，表示它的读音，这是一个形声字，“驻”的意思就是古代主要交通工具，代表停留的意思。2.学习第二组词语。(1)屏显“账、贺、樟、杠、狡、猾”。(2)根据什么来把它们分成三组？(3)根据偏旁猜猜这些字的意思。3.借助图片巩固识字。4.同桌比赛，看看识字效果同桌利用课本，互相指字，认读。学习活动三：词句段运用1.体会排比句的作用。(1)读读书上的两组句子，说一说意思是否一样。(2)比较，说一说两者之间的区别。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。第一句更能突显那条狗十分爱叫。(3)把体会到的不同读出来。指名朗读。(4)试着改一改，填一填。①来到游乐场，旋转木马、海盗船、大摆锤都让人欢喜。②森林里是密不透风的树，没有山、水和人烟。2.体会设问句的作用。(1)读读句子，说说自己的发现(2)明确特点：自问自答，叫作设问句。(3)读读，体会这样写的作用。(4)判断以下句子是否是设问句，并说说原因。①“你能把笔借给我吗？”“好的，你拿去吧。”②是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。③我难道连选择的机会都没有了吗？学习活动四：日积月累（如果集中到语文园地讲解的流程）1.读准、读顺这些名句。(1)学生自由读，将句子读正确、读通顺(2)指名朗读，纠正读音，注意停顿，读出节奏。2.有什么地方不理解，运用你学到的提问策略大胆提问。3.运用查字典或小组交流等方式交流句意，说说从这些名句中知道了什么。预设：(1)勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。(2)学习要广泛涉猎，有针对性地提问请教，学会周全地思考，形成清晰的判断力，用学习得来的知识和思想指导实践。(3)即便是聪明智慧的人，也是不