教师招聘考试小学教育理论综合知识题库66含答案

2022教师招聘考试小学教育理论综合知识题库

一、单项选择题

1.我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之

俱黑。”这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传

B环境

C教育

D.主观能动性

2.学校建立合理的（）是使教育工作顺利进行，学生有规律地进行学

习和身体健康成长的重要条件。

A.教育制度

B.作息制度

C.课程表

D.时间表

3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协

作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把

研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是（）。

A.观察法

B.实验法

C.文献法

D行动研究法

4.教学的首要任务是（）o

A.关注学生的个性发展

B.培养社会主义品德和审美情趣

C.发展学生智力、体力和创造才能

D.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

5.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工

作的指导性文件是（）。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.课本

6.以下属于马克思主义观点教育起源说的是（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

7.学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科

内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的

语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。

A.综合课程

B.国家课程

C核心课程

D.显性课程

.现代学制最早出现在（

8）o

A.亚洲|

B.美洲

C.非洲

D.欧洲

9.学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作

或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作（）。

A.练习法

B.谈话法

C.演示法

D.课堂讨论法

10.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

A德育

B智育

C体育

D.美育

11.曾子日："吾日三省吾身。”这句话说明，作为教师应该进行（）。

A.学业评价

B.教学反思

C教学评价

D学生评价

12.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.复式教学

C.分组教学

D.班级教学

13.教师必须知道有关心理学与教育学的知识，这属于教师知识结构中

的（）。

A.学科知识

B.相关文化知识

C.实践性知识

D.条件性口识

14.学生中心课程论的主要代表人物是（）。

A.布鲁纳

B杜威

C.罗杰斯

D.凯洛夫

15.下列关于自主学习的描述不正确的是（）。

A.自主学习有利于激发学生的兴趣

B.以学生为学习的主体

C.自主学习有利于提高学生的学习质量

D.自主学习就是上自习课

16.（）是研究问题的主要来源。

A.教育实践

B.教育现象

C.教育理论

D.教育规律

17.当代中国教育的导向思想是（）。

A.应试教育

B.素质教育

C.特长教育

D.继续教育

18.以下不属于教师的职业能力素养的是（）。

A.精通所教学科的专业性知识和技能

B.掌握先进的教育理念

C.具有良好的语言表达能力

D.具有健康的心理

19.课程资源按存在方式区分，可以分为（）o

A.校内课程资源和校外课程资源

B.显性课程资源和隐性课程资源

C.素材性课程资源和条件性课程资源

D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

20."一切教育的最终目的是形成人格。”这句话体现了教育的本质是

（）o

A.教会学生知识

B.培养学生的各种能力

C.有目的地培养人

D.教会学生与人交往

21.关于教学目标的描述错误的是（）。

A.教学目标是对学习结果的预期

B.教学目标是教师教学的重要参照

C.教学目标是教学的重点和难点

D.教学目标是进行教学评价的依据

22.罗杰斯的"以学生为本""让学生自发学习""排除对学习者自身

的威胁”的教学原则属于（）。

A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式

23.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了

教育具有（）O

A.永恒性

B.历史性

C.阶级性

D.相对独立性

24.师生关系一旦形成，就会直接对教学效果产生影响，这是师生关系

的（）特点。

A.双向性

B.效应性

C.动态性

D.不对称性

25.搜索引擎属于（）教学媒体。

A.演示型

B.交互型

C.互动型

D.社会支持型

26.多媒体是一种以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包

括文本、图形图像、动画、视频和音频等，并具有一定的主动性和（）o

A.交互性

B.发展性

C.过程性

D.动态性

27.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生

经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程

结构特征是（）o

A均衡性

B.选择性

C.独立性

D.综合性

28.新课程改革强调"三维目标”的整合。其中，这"三维目标"不包

括（）。

A.知识与技能

B.树立终身学习观

C.情感态度与价值观

D.过程与方法

29.在教育研究文献中，各种文物、教育史专著、名师教育实录等属于

（）。

A.事实性文献

B.工具性文献

C.理论性文献

D.经验性文献

30.校园文化的核心是（）。

A.学校的物质文化

B.学校的精神或观念文化

C.学校组织和制度文化

D.学校的非正规文化

31.课外活动的基本组织形式包括群众性活动、个别活动和（）。

A.班会活动

B.小组;舌动

C.科技活动

D.文艺活动

32.提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法的是（）。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.洛克

D.杜威

33."西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使

朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩,跛者纺J这体现的教学原则是（）o

A.启发性原则

B.因材施教原则

U循序渐进原则

D.直观性原则

34.下列活动中，不属于课外活动的是（）。

A.少先队活动

B.家庭作业

C.读书报告会

D.课外兴趣小组

35.下列不属于教案的要素的是（）o

A.教学目标或学习目标和教学内容

B.学校领导的要求和教室环境的布置

C.教师的教学活动和学生的行为

D.教学媒体和时间分配

36.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生

"做中学"，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）o

A.学科课程

B.活动课程

C.分科课程

D.综合课程

37.班级活动设计与组织原则主要包括生命性、个性化、开放性和（）

原则。

A.生成性

B.生活性

C.生存性

D.生动性

38.通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的

研究方法是（）。

A.作品分析法

B.文献分析法

C行为分析法

D.调查分析法

39.（）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国

家必须予以保障的公益性事业。

A.义务教育

B.中等教育

C.职业教育

D.高等教育

40.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其

主要理论依据是（）o

A.结构主义学习理论

B.建构主义理论

C彳亍为主义理论

D.联结主义学习理论

41.决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是（）。

A.法律制度

B.政治经济制度

C.精神文明

D.社会生产力

42.教学研究中，实验法的种类很多，教学实验一般采用（）。

A.创新性实验

B.3佥证性实验

C.实验室实验

D.自然实验

43•班级活动设计与组织原则主要包括生命性原则、个性化原则、开放

性原则和（）。

A.生成性原则

B.生活性原则

C.生存性原则

D.生动性原则

44.张老师在教授《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计

算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。张老师遵循的教学原则是

（）o

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

45.由教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教室内亟待改进的

实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是

（）o

A.实验法

B.观察法

C.访谈法

D行动研究法

46.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。

儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A循序渐进

B.有针对性

C.因材施教

D.抓关键期

47.苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。

A.课程结构理论

B.范例教学理论

C.发展性教学理论

D.教学过程最优化理论

48.在教育目的的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

.我国实施义务教育的目的是（

49）o

A.扩大教育规模，赶上发达国家

B.提高民族素质，快出人才，出好人才

C.普及基础教育

D.延缓就业，减轻社会就业压力

50.教师在建立师生关系过程中不应该（）。

A.做学生思想教育过程中的“热心人"

B.做学生学习过程中的“知心人"

C.做学生日常生活中的"知己"

D.做学生矛盾激化的"推动人"

51.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）o

A.文化功能

B.政治功能

C.经济功能

D.科技功能

52.卢梭的教育思想属于（）o

A.实用主义教育思想

B.自然主义教育思想

C.存在主义教育思想

D.人文主义教育思想

.现代教育制度改革的趋势不包括

53（）o

A.重视学前教育，注意学前教育与小学教育的衔接

B力隹迟入学年龄，缩短义务教育年限

C.普通教育与职业教育相互渗透

D.发展继续教育与终身教育

54.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）o

A.六三分段设置

B.五四分段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置共存

55.首次提出"和谐教育思想"的西方思想家是（）。

A卢梭

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.塞万提斯

56.中小学贯彻教育方针、实施素质教育、实现培养人的教育目的的根

本途径是（）O

A德育工作

B.学校管理

C.课外活动

D.教学工作

57.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主

要包括"信息技术教育""社区服务与社会实践""劳动与技术教育"

和（）o

A."安全教育"

B."艺术学习"

C."体育与健康教育"

D."研究性学习”

58.《学记》提出"时教必有正业，退息必有居学"，这句话强调（）。

A.课内与课外相结合

B彳惠育与智育相结合

C.教师与学生相结合

D.教师与家长相结合

59.下列说法正确的是（）o

A.教材和课本是一回事

B.一个课程标准只允许编制一套教材

C.义务教育阶段的课程是指学科课程

D.教材是课程的具体化

60.研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育

问题的教育研究方法是（）o

A.观察法

B.问卷法

C.实验法

D.文献研究法

二、多项选择题

61.教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数有（）o

A方差

B.平均数

C.标准差

D.相关系数

62.制约课程目标的基本因素包括（）。

A社会

B知识

C.课程理论

DJL童

63.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》强调创新

人才培养模式，倡导（）教学帮助学生学会学习。

A.启发式

B.探究式

C.讨论式

D参与式

64.下列课程属于综合课程的有（）。

A.广域课程

B核心课程

U融合课程

D.潜在课程

65.课外活动依据参与学生的规模不同，其组织形式可分为（）。

A.群众性活动

B.班级活动

C.小组活动

D.个人活动

66.课外活动是培养全面发展人才的不可或缺的途径，也是课堂教学的

必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。按活动的人数和规模

来分，其组织形式有（）o

A.群体性活动

B.竞赛性活动

C.个人活动

D.小组性活动

67.下列关系中，属于教育基本活动规律的有（）。

A.教育与生产力之间的矛盾或关系

B.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系

C.教育与社会发展之间的矛盾或关系

D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系

.教学过程的含义有几个层面，包括（

68）o

A.以一节课为时间单位，从开始上课到下课的教学过程

B.为完成一个教学单元或一个相对独立的教学课题的教学任务，从开始

到结束的整个教学过程

C.在一个教育阶段里，比如小学期间、初中期间等，从入学到毕业的教

学过程

D.贯穿从幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程

69.课外活动的组织形式主要包括群众性活动和（）。

A.科技活动

B.文艺活动

C.小组活动

D.个人活动

70.下列关于学习的理论，属于孔子学说的有（）。

A."好"与"乐”的学习兴趣和爱好、"不耻下问”的学习态度都是学

习的心理条件

B.学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径

C.人的能力存在差异

D.学与闻、思、习、行四方面必须互相结合，统一进行

71.以下属于专制型师生关系模式下的表现的是（）o

A.教师督促学生努力，当面有效，离开就不行了

B.学生任意学习，不知努力的方向，效率很低

C.学生按计划行动，互助合作，秩序良好

D.注重个人学习，无社会化的行为，气氛严肃

72.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别

在于（）o

A.以人为直接对象

B.以影响人的身心发展为直接目的

C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务

D.有目的、有组织地开展系统的教育活动

.教师的职业权利有（

73）0

A.生存的权利

B.教育的权利

C.专业发展权

D.参与管理权

.贯彻直观性原则的要求是（

74）o

A.正确选择直观教具和现代化教学手段

B.直观要与讲解相结合

C.重视运用语言直观

D.调动学生学习的主动性

.班主任了解学生的方法有（

75）o

A.观察法

B.文献法

C.问卷法

D.作品分析法

三、判断题

76.接受学习不可以通过告知的方式进行。（）

77.课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实

施范围是在课程计划和学科课程之中。（）

78.教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突亦是难免的，

师生之间很难建立良好的师生关系。（）

79.教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。

（）

80.教育的基本要素包括教育者、受教者和教育影响。（）

81.在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束

时进行的评价，比较注重细节的分析，旨在寻找原因，及时发现问题,

使课程更加趋于合理。（）

82.教育在一定范围内、在一定程度上具有独立于政治经济和其他社会

现象的特性。所以，教育既受到政治经济等社会现象的影响，又具有自

身的独立性。（）

83.教学过程的理论联系实际原则与马克思主义认识论中的理论与实践

相结合的原则不是一回事。（）

84.著名教育家赫尔巴特首先提出班级授课制。（）

85.新课程改革改变了教育评价的甄别与选拔功能。（）

86.教育目的是教育活动的依据,它支配和指导着整个教育的过程。（）

87.课程编制是指课程的开发和设计。（）

88.以个人喜好为基础，带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联

合体是非正式群体。（）

89.教师素质从内容上看主要包括教师的道德素质、文化素质和能力素

质。（）

90.布卢姆的掌握学习教学策略是一种适合于大多数学生的教学策略。

（）

91.不同学科因其性质和特点的不同，常常采用不同的教学方法。教学

方法的选择与应用往往会受到专业特点、学科特点以及教学内容的限制。

()

92.孔子要求"学而时习之""温故而知新”，乌申斯基认为"复习是

学习之母"。这体现了教学的巩固性原则。（）

93.教学评价本质上不是一种价值判断，而是一种事实判断。（）

94.教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。

（）

95.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）

四、材料分析题

96.某市一所初中开展了"走近自行车”的主体活动。学生在实践活动

中，从掌握一般的自行车故障排除方法开始，到了解自行车各部件的功

能，从对自行车防雨、防盗等功能的创新，到帮助人修理自行车的社区

服务。

从综合实践活动课程的角度分析，下列说法正确的是（）。

A.综合实践活动课程是校本课程

B.综合实践活动课程注重学生与生活、社会的联系

C.劳动与技术教育不是综合实践活动课程的内容

D.综合实践活动课程倡导以研究性学习为主导的学习方式

97.班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班上

有两位同学发生口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。

如果你是班主任赵老师，你该怎么做？（）

A.及时平息这场争吵

B.防止事态扩大

C.协调善后事宜

D.对学生进行严厉的批评

98在《力的作用》教学中，老师问："什么是力?”众生茫然。于是，

老师用投影仪展示演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧

拉钩码。然后让学生自己举例，学生们立即说开了"脚踢球""风吹红

旗”……

该片段包含教学过程的哪些基本阶段？（）

A.激发学生动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

99.某教师在上物理课时，照明灯突然不亮了，学生束手无策，叫来电

工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。学生说，这么

简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，学生先检查灯泡，灯

泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一

个保险丝，灯又亮了。老师说，关于保险丝，我们在物理课上也学过,

怎么遇到问题就用不上呢？

从理论联系实际原则的角度分析，教师正确的做法是（）。

A.书本知识的教学要注重联系实际

B.重视培养学生运用知识的能力

C.正确处理知识教学与技能功11练的关系

D.补充必要的乡土教材

100.老师在给同学们讲“圆周率”这个概念，只见她把几个大小不同

的圆盘展示给学生："大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，

"颜色和大小不同。"然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一

样，老师强调指出："每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色

等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。"在此基础上，

让学生讨论几个圆盘的不同点（圆面大小、直径、周长和颜色）和相同处

（周长都是直径的三倍多一点），继而引导学生抛开几个圆盘的不同点（非

本质属性），抽出共同点（本质属性），强调：只要是圆.不论大小，它们

都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点（大约是3.14倍）,

这个倍数关系我们叫它圆周率。老师接着问学生："什么叫圆周率?”

同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说："大家

都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决

有关圆的问题。"

在上述案例的教学中，老师与学生的关系是（）。

A.教师是教学过程的主角，学生被动地掌握概念

B.师生都是教学过程的主角，双方是互动关系

C.教师引导学生对概念的理解，充分发挥学生主动性

D.该教学过程的目的就是让学生会运用公式计算

101.1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进

素质教育的决定》提出教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重

点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发

展的社会主义事业建设者和接班人”。

《决定》中所反映的现阶段我国教育目的的基本精神有（）。

A.教育要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

B.教育要坚持脑力和体力两方面的和谐发展

C.教育要以培育"四有"新人为目的，只关注学生个体发展

D.教育要适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实

践能力

102.有这样一位女学生，学习一向勤奋刻苦。一到考试前，她天天早起

晚睡复习功课，每天中午只允许自己休息十分钟，但是她的学习成绩不

佳，每次考试总是排在后头。

如果你是她的班主任，你该怎么做？（）

A.帮助学生掌握科学的学习方法

B.帮助学生制订学习计划

C.指导学生合理地组织复习

D.指导学生提高课堂效率

103.有调查显示，对新课程提倡的研究性学习，很多学生不知所措。一

个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的、合作的探究，难度

很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生

受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,

表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这很容易导致学生出现两极分化。

根据新课程改革，应如何调动学生的积极性？（）

A.重视智力开发与学生能力的培养

B.重视个别差异,加强个别指导

C.以发展学生的智力为根本目的

D.重视培养学生分析问题和解决问题的能力

104.在20世纪的饥饿年代，老师组织学生在校园采摘还未成熟的青豆

荚，一个小学二年级的学生，他个子最矮也最卖力。孩子天生好馋，何

况又是饥饿年代，劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几

枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水，任凭饥肠辘辘，任凭

胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。放学时，老师逐一盘诘这

些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了，唯有他挺胸、抬头、

干脆爽朗答道："没有，一颗都没有。"老师死死地盯着他，再次厉

声责问，他的声音明显低沉了下去。"一点不老实，小小年纪就撒谎。"

他被牵着耳朵推操，其他同学回家了，唯有他被留下了，流着泪……

材料中的故事，给我们什么启示？（）

A.作为老师要讲究教育方法和艺术，对待学生要有亲和力，对未成年人

态度过于严厉，会产生冤案

B.作为老师要信任学生，信任是学生接受教育的前提，对未成年人来说,

缺乏信任的严厉追问，学生即使说实话，也会底气不足

C.作为老师对待学生要有耐心，工作要做细致，要调查研究，不能主观

臆断，自以为是

D.作为老师要懂得诚实的语言需要有信任的耳朵来倾听，更需要有善良

的心来领会

105.小源上学时经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等小动物带到教室而被老师批

评，他因此自由散漫而成绩靠后。上中学时，他仍然将小动物带到教室

来，中学班主任发现后，没有批评小源，反而帮助小源发动学生成立了

动物兴趣小组。通过对小动物的探索活动，小源也逐渐明白了学好各门

功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，各方面都取得了很大进步。

从教育目的的角度分析，上述材料说明我国现阶段教育目的的重点是

(),

A.发展学生的智力

B.培养学生的创新精神和实践能力

C.发展学生的个性

D.培养学生的思想道德素质

参考答案及解析

一、单项选择题

1.参考答案：B

参考解析：环境是人身心发展的外部客观条件，为个体的发展提供了

多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现

实。荀子的话体现了环境对人发展的潜移默化的影响作用。

2.参考答案：B

参考解析：学校建立合理的作息制度是使教育工作顺利进行，学生有

规律地进行学习和身体健康成长的重要条件。

3.参考答案：D

参考解析：行动研究法是指研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再

把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法。

4.参考答案：D

参考解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本

技能。

5.参考答案：B

参考解析：课程计划是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有

关学校教育和教学工作的指导性文件。

6.参考答案：D

参考解析：教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判

生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，

是属于马克思主义观点的教育起源说。

7.参考答案：C

参考解析："核心课程"既指所有学生都要学习的一部分学科或学科

内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的

语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。

8.参考答案：D

参考解析：19世纪欧洲出现了最早的现代学制，即"双轨制"。

9.参考答案：A

参考解析：练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，

反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教

学方法。

10.参考答案：A

参考解析：德育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

11.参考答案：B

参考解析：题干中引用曾子的话，是强调教师要加强对自身所从事的

教学活动进行总结和分析，即教学反思。

12.参考答案：A

参考解析：古代采用个别教学组织形式，到17世纪初才产生班级授课

制。

13.参考答案：D

参考解析：教师的条件性知识包括教育学知识、心理学知识和教法。

14.参考答案：B

参考解析：学生中心课程论的代表人物是杜威，学科中心（知识中心）

课程论的代表人物是斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳，社会中心课程论以布

拉梅尔德为代表。

15.参考答案：D

参考解析：自主学习是以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、

探索、实践、质疑、创造等方法来实现教学目标。自主学习能提高学生

学习的兴趣，进而提高学生学习的质量。

16.参考答案：A

参考解析：研究的问题主要是来自教育实践，教育实践是研究问题产

生的主要来源。

17.参考答案：B

参考解析：素质教育是当代中国教育的导向思想。

18.参考答案：D

参考解析：教师的职业能力素养包括学科专业素养、教育专业素养和

综合能力素养。A项属于教师职业能力素养中的学科专业素养，B项属

于教师职业能力素养中的教育专业素养，c项属于教师职业能力素养中

的综合能力素养，D项属于教师的职业道德素养而不是职业能力素养。

19.参考答案：B

参考解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课

程资源。

20.参考答案：C

参考解析：教育的本质属性为教育是有目的地培养人的社会活动。

21.参考答案：C

参考解析：教学目标是指学生在具体的教学活动中所要达到的学习成

果或最终行为。教学目标是对教学活动的预期，也是对学生学习结果的

预期。教学目标对教学活动起设计指导作用，是教师教学的重要参照。

教学目标为教学评价提供标准和依据。

22.参考答案：A

参考解析："非指导”教学模式是指较少有"直接性、命令性、指示

性”等特征，而带有"较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。

主张"以学生为本""让学生自发学习"和"排除对学习者自身的威胁、

23.参考答案：B

参考解析：教育的历史性是指教育是一定历史时期的产物，反映一定

历史时期的特点。目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教

育正体现了教育的历史性。

24.参考答案：B

参考解析：师生关系在形成后会对教学效果产生直接影响，说明师生

关系的建立具有一定的效应性。

25.参考答案：B

参考解析：交互型教学媒体主要包括搜索引擎、交互式多媒体与网络

课程。

26.参考答案：A

参考解析：多媒体是一种以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这

些媒体包括文本、图形图像、动画、视频和音频等，并具有一定的主动

性和交互性。多媒体技术是将计算机技术与通信传播技术融为一体，综

合处理、传送和贮存多媒体信息的数字技术。

27.参考答案：D

参考解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个

方面。题干描述的是综合性的特征。新课程结构的选择性是针对我国不

同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。新课程结构的均衡性是

依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德

智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

28.参考答案：B

参考解析：新课程标准提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观。

29.参考答案：C

参考解析：理论性文献是指专门为教育科学研究提供理论认识的文献,

包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。

30.参考答案：B

参考解析：学校精神文化或观念文化是校园文化的核心，它包括办学

宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共同价值观、校风、班风等等，

故本题正确答案为

Bo

31参考答案：B

参考解析：课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和

规模，可分为群众性活动、小组活动和个别活动。

32.参考答案：A

参考解析：19世纪初德国教育家赫尔巴特是第一个试图按照心理活动

的规律来分析教学过程的教育家，他根据兴趣和注意的分析提出了"明

了、联想、系统、方法"四阶段论。

33.参考答案：B

参考解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出

发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最

佳发展。这句话的大意是：西邻公有五个孩子，一个朴实，一个聪敏,

一个盲人，一个驼背，一个跛脚。西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、

瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。如此，大家各展其长，各有所

成，体现了因材施教的教学原则。

34.参考答案：B

参考解析：课外活动包括：科技活动、学科活动、文体活动、课外阅

读活动、社会活动等。B项家庭作业不属于课外活动。

35.参考答案：B

参考解析：教案的要素包括课题、教学目的、课型、课时、教学重难

点、教学方法等，不包含学校领导的要求和教室环境的布置。

36.参考答案：B

参考解析：活动课程也称儿童中心课程或经验课程，即以儿童活动为

中心来组织的教学课程。活动课程主张课程应以儿童兴趣为基础，鼓励

学生"做中学"。

37.参考答案：A

参考解析：班级活动设计与组织原则主要包括生命性、个性化、开放

性和生成性原则。

38.参考答案：A

参考解析：作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品，

如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把

握特点和规律的方法。

39.参考答案：A

参考解析：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受

的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

40.参考答案：B

参考解析：建构主义理论在学习观上强调学习的主动建构性、社会互

动性和情境性，其在教学上的意义是提倡研究性学习、直接教学、情境

教学、合作学习。

41.参考答案：D

参考解析：社会生产力发展水平决定教育的规模和速度，制约着教育

结构的变化、教育内容和手段的创新。

42.参考答案：D

参考解析：自然实验是在实际的教育、教学情况下，根据研究的目的

有计划地变更某些条件、控制其他条件，以观察被试者的心理活动表现

的一种方法。它是在实际的教育情况下进行的，所得结果比较接近于实

际，能较真实地反映教育过程中的各种现象。

43.参考答案：A

参考解析：班级活动设计与组织原则主要包括生命性原则、个性化原

则、开放性原则和生成性原则。

44.参考答案：D

参考解析：科学性和思想性统一原则指在教学过程中教师在向学生传

授科学文化知识的同时,结合科学文化知识的教学对学生进行共产主义

品德和正确的人生观、科学世界观的教育，即教师在教学过程中既要

教书，又要育人。题干中的自豪感，也是教师向学生传达的情感态度与

价值观目标，体现的是思想性。

45.参考答案：D

参考解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，由教育工作

者（通常为教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题

为研究内容，以改进这些教育活动为目的的研究方法。

46.参考答案：B

参考解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主

要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。个体身心

发展的这一特点要求教育要有针对性,对处于不同发展阶段的学生要采

取不同的教育方法，做到有的放矢。

47.参考答案：C

参考解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他的理论核心是"以

最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平"，提出了发展性教学理

论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学

习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

48.参考答案：A

参考解析：教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活

动的主体依据自身的需要对教育价值进行选择时所持的一种倾向。关于

教育目的的价值取向的理论，主要存在个人本位论和社会本位论两个争

论。个人本位论认为，个人的价值高于社会价值，主张教育的目的是培

养"自然人”，发展人的个性，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝

尔等；社会本位论认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足

社会需要，代表人物有涂尔干、赫钦斯等。

49.参考答案：C

参考解析：我国实施义务教育的目的是普及基础教育。

50.参考答案：D

参考解析：教师在建立良好师生关系中应该做学生思想教育过程中的

"热心人"，做学生学习过程中的‘知心人"，做学生日常生活中的

"知己"，而不是要做学生矛盾激化的"推动人"。

51.参考答案：A

参考解析：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生

产经验和社会生活经验的基本途径。因此，教育的文化功能是伴随教育

始终的基本功能。

52.参考答案：B

参考解析：在《爱弥儿》中体现的卢梭对教育的观念——自然主义,

深深地影响了现代教育理论。

53.参考答案：B

参考解析：现代教育制度改革要求强化普及义务教育并延长义务教育

年限。B项说法错误。

54.参考答案：C

参考解析：我国新一轮基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义

务教育课程。

55.参考答案：C

参考解析：亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了"教育

遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育,

提倡对儿童进行和谐的教育。

56.参考答案：D

参考解析：教学工作是中小学贯彻教育方针、实施素质教育、实现培

养人的教育目的的根本途径。

57.参考答案：D

参考解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程

的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及

劳动与技术教育。

58参考答案：A

参考解析："时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时

间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的

课外活动。故这句话强调的是课内与课外相结合。

59.参考答案：D

参考解析：教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。课本是教材的

一种，教材和课本不是一回事，故A项错误。一个课程标准允许编制多

套教材，故B项错误。义务教育阶段的课程是以学科课程为主，学科课

程与活动课程相结合，故C项错误。

60.参考答案：D

参考解析：文献研究法是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关

资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法。观察法是指研究者根据

一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接

观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。问卷法是通过由一系列问

题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方

法之一。实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引

起被试的某些心理活动变化的一种研究方法。

二、多项选择题

61.参考答案：A,C

参考解析：在教育研究的定量分析中，差异量数是表示一组数据的差

异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离散趋势。差异量数愈大,

集中量数的代表性越小；差异量数越小，集中量数的代表性越大。差异

量数有：全距、平均差、方差和标准差等。

62.参考答案：A,B,D

参考解析：社会、知识和儿童是制约学校课程目标的三大要素。

63.参考答案:A,B,C,D

参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》

注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生

学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爰好，营造独立思考、

自由探索的良好环境。

64参考答案：A,B,C

参考解析：综合课程类型主要包括：Q）相关课程；（2）融合课程；⑶

广域课程；（4）核心课程；（5）经验本位课程。

65.参考答案：A,C,D

参考解析：课外活动根据参与人数的多少，可分为个人活动、小组活

动和群众性活动。

66.参考答案：A,C,D

参考解析：根据不同的分类标准，课外活动的组织形式可以划分为不

同的种类。按活动的人数和规模来分，其组织形式有个人活动、小组性

活动、群体性活动。

67.参考答案：C,D

参考解析：教育的基本活动包括教育与社会发展和教育与人的身心发

展两个方面。

68.参考答案:A,B,C,D

参考解析：教学过程的含义有以下几个层面：Q)指以一节课为时间单

位、从开始上课到下课的教学过程；(2)指为完成一个教学单元或一个相

对独立的教学课题的教学任务，从开始到结束的整个教学过程；(3)指在

一个教育阶段里，比如小学期间、初中期间等，从入学到毕业的教学过

程；(4)指贯穿在从幼儿园到大学的整个学校教育系统中的教学过程;(5)

指在人类历史发展进程中的教学过程。

69.参考答案：C,D

参考解析：课外活动的组织形式主要分为三类：个人活动、小组活动

和群众性活动。

70参考答案:A,B,C,D

参考解析：A项是孔子提出的学习的心理条件，B项是孔子揭示的学

习的意义，C项是孔子认识到的学生间的差异，D项是孔子提出的学习

过程的规律。

71.参考答案：A,D

参考解析：专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和

行为特征的一种模式。在这种模式下，教师决定一切学习计划，并控制

学生行为。放任型师生关系中教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和

发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望。师生关系冷漠，班

级秩序失控，教学效果较差。民主型师生关系中，教师能力强威信高,

善于与同学交流，不断调整教学进程与方法；学生学习积极性高，和教

师配合默契。A、D两项均是专制型师生关系模式下的表现，B项是放

任型师生关系模式下学生的学习表现。C项是民主型师生关系模式下的

学生的表现。

72.参考答案：C,D

参考解析：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明

确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标

的社会实践活动。

73参考答案：B,C,D

参考解析：教师的职业权利有：教育的权利、专业发展权利、参与管

理权利。生存的权利属于一般公民权利。

74参考答案：A,B,C

参考解析：贯彻直观性原则的基本要求有：Q)直观手段的选用要符合

教学的目的要求和各科教学的特点；(2)直观教具的选用要符合学生的年

龄特征和认识水平；(3)运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合；(4)

要重视运用语言直观；(5)教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和

地点。

75.参考答案：A,B,C,D

参考解析：班主任在日常教学活动中为了解学生，通常采取观察法、

文献法、问卷调查、作品分析法等。

三、判断题

76参考答案：错

参考解析：在接受学习中，学习内容基本上是以定论的形式传授给学

生的。

77.参考答案：错

参考解析：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利

用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

78.参考答案：错

参考解析：题目忽视了教师在师生关系中主观能动性的发挥，师生间

是可以建立良好关系的。

79.参考答案：错

参考解析：教育和经济的发展不平衡，教育可能滞后于经济的发展，

可能和经济发展同步，也可能优先于经济发展，即"教育先行"。在现

代社会，提倡教育优先发展。

80.参考答案：对

参考解析：教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响（包括教

育内容和教育措施等）。

81.参考答案：错

参考解析：在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个

学年结束时进行的评价，它比较注重总体分析，力图表明课程目标、教

学目标的实现程度，并对课程的有效性和实施效果做出判断。形成性评

价是计划或产品还在发展或完善过程中实施的评价，它比较注重细节的

分析，旨在寻找原因，及时发现问题，使课程更加趋于合理。

82.参考答案：对

参考解析：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但其作为一种培

养人的社会活动又具有相对独立性。

83.参考答案：对

参考解析：理论联系实际的教学原则，是指教学活动必须坚持理论与

实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论

和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识；

而马克思主义认识论中的理论与实践相结合的原则是主观和客观、理论

和实践、知和行的具体的历史的统一。

84参考答案：错

参考解析：17世纪，捷克著名教育家夸美纽斯在总结当时教育经验的

基础上，在其《大教学论》等著作中首先对班级授课这种新的教学组织

形式进行了研究，确定了班级授课制的基本轮廓。后来，德国教育家赫

尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论，使班级授课制得以进一步完善

而基本定型。

85.参考答案：对

参考解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求：改变课程评价过

分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教

学实践的功能。教育评价的功能有导向功能、鉴定功能、监督功能、调

节功能、诊断功能和激励功能等。

86.参考答案：对

参考解析：教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化