2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版教学设计合集目录一、第一单元我们的科普话动日——互联网初步 1.1第一课初登网络 1.2第二课保存网上信息 1.3第三课认识搜索引擎 1.4第四课安全用“网”指南 1.5第五课单元评估科普日里显身手 1.6本单元复习与测试二、第二单元保护我们的绿色家园——用Word把文章“打扮”得更漂亮 2.1第一课简单绘图 2.2第二课修改图形 2.3第三课插入剪贴画 2.4第四课插入图片 2.5第五课多彩的艺术字 2.6第六课神奇的文本框 2.7第七课妙“框”生辉 2.8第八课再教你几招 2.9第九课文档的不同显示 2.10第十课单元评估谁是“打扮”文章的小行家 2.11本单元复习与测试第一单元我们的科普话动日——互联网初步第一课初登网络授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版第一单元我们的科普话动日——互联网初步第一课初登网络

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解互联网的基本概念，认识浏览器和网址，通过实际操作初步学会使用浏览器浏览网页，为后续的网络学习打下基础。课程内容与桂教版四年级上册教材第一单元相关联，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。核心素养目标培养学生信息意识，使其能够主动关注信息科技发展，理解互联网在日常生活和学习中的重要作用；提高学生的信息处理能力，通过实际操作熟练掌握浏览器的使用方法，增强信息检索和筛选的能力；同时，培养良好的网络素养，让学生在安全、健康的网络环境中学习和交流。重点难点及解决办法重点：认识浏览器和网址，学会使用浏览器浏览网页。

难点：理解网址的作用，熟练掌握浏览器的基本操作。

解决办法：

1.使用实物演示和直观图示，帮助学生理解网址的概念及其在浏览器中的作用。

2.分步骤讲解浏览器的基本操作，如打开、输入网址、浏览网页等，并进行现场示范。

3.设计互动环节，让学生分组实践，教师巡回指导，及时纠正操作错误。

4.设置梯度练习，从简单到复杂，逐步提高学生的操作熟练度。

5.鼓励学生相互交流心得，共同解决问题，培养合作学习的能力。教学资源准备1.教材：桂教版小学信息技术四年级上册第一单元教材。

2.辅助材料：准备互联网相关的基础知识PPT，以及网络安全的宣传视频。

3.实验器材：电脑、投影仪、网络连接。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便于学生进行小组讨论和实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和互联网安全宣传视频，要求学生预习互联网的基本概念和浏览器使用方法。

-设计预习问题：设计问题如“互联网有哪些作用？”和“如何正确输入网址？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解互联网的基本知识和浏览器的基本操作。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网在日常生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浏览器的使用方法，如何输入网址，以及网络安全注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和解决方法。

-解答疑问：针对学生在操作中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握浏览器的基本使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实践性作业，如让学生使用浏览器搜索特定信息。

-提供拓展资源：提供相关的网络资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成实践作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解互联网的基本概念和熟练掌握浏览器的使用方法，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步突破这些难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解互联网的基本概念，认识到互联网在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，学生能够熟练地使用浏览器，掌握输入网址、浏览网页等基本操作。此外，学生还能够了解网络安全知识，提高自己在网络环境中的自我保护意识。

2.技能提升方面：

学生在课堂上通过实际操作，掌握了浏览器的使用方法，提高了信息检索和处理能力。在小组讨论中，学生学会了与他人合作、分享和交流，提高了沟通能力。同时，学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考和解决问题，培养了自主学习能力。

3.思维发展方面：

本节课的学习让学生对互联网有了更深入的认识，能够从多角度思考互联网的作用和影响。在课堂活动中，学生通过分析案例、讨论问题，锻炼了逻辑思维和批判性思维。此外，学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现了自己的不足并提出了改进措施。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，对互联网产生了浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的欲望。在小组讨论和课堂活动中，学生表现出积极向上的态度，乐于与他人分享自己的观点和经验。同时，学生在遵守网络安全规则方面，表现出较强的自律意识。

5.应用拓展方面：

学生在课后利用拓展资源进行学习，拓宽了知识视野。在完成课后作业的过程中，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如利用浏览器搜索资料、解决实际问题等。此外，学生在反思总结环节，能够结合自己的实际需求，提出进一步学习的计划和目标。教学反思与总结这节课从学生的预习开始，我就注意到了他们对互联网的兴趣很浓厚。在预习环节，学生们通过阅读资料和观看视频，对互联网有了初步的认识，这对于接下来的课堂教学起到了很好的铺垫作用。但在预习监控方面，我发现部分学生并未完全按照要求完成预习任务，这提示我在今后的教学中需要加强对预习的监督和指导。

在教学过程中，我通过讲解和示范，让学生了解了浏览器的基本操作。从学生的反馈来看，他们对于如何输入网址、浏览网页等操作掌握得较好。但在网络安全方面，我感觉讲解得还不够深入，学生们对于网络安全的重要性认识不足。今后，我会在这一部分内容上多花些时间，确保学生们能够树立正确的网络安全意识。

在课堂活动中，我设计了小组讨论环节，让学生们能够在讨论中互相学习，共同解决问题。这个环节学生的参与度很高，大家都能积极发表自己的意见。但我也发现，部分学生在讨论中的表达能力和逻辑思维还有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中加入更多针对性的训练，如辩论、思维导图等，来提升学生的这些能力。

关于教学效果，从学生的作业和反馈来看，他们已经能够熟练地使用浏览器进行信息检索和浏览。这表明本节课的教学目标已经基本达成。但同时，我也注意到学生们在信息筛选和处理方面还存在一些问题，他们往往不能准确地找到所需信息，或者对于找到的信息缺乏判断力。为了解决这个问题，我计划在后续的教学中加入更多关于信息筛选和评估的内容，帮助学生们提高这方面的能力。

在情感态度方面，学生们对互联网的兴趣更加浓厚了，他们能够意识到互联网在学习和生活中的重要作用。但同时，我也发现部分学生在网络使用上还存在一些不当行为，如沉迷于网络游戏等。针对这个问题，我会加强与学生的沟通，引导他们正确使用互联网，培养健康的网络生活习惯。

1.加强对预习的监督和指导，确保每个学生都能够认真完成预习任务。

2.在网络安全方面增加讲解和案例分析，让学生深刻理解网络安全的重要性。

3.加入更多针对性的训练，如辩论、思维导图等，提升学生的表达能力和逻辑思维。

4.在后续教学中增加关于信息筛选和评估的内容，帮助学生提高这方面的能力。

5.加强与学生的沟通，引导他们正确使用互联网，培养健康的网络生活习惯。课后作业1.作业一：网络信息检索

请使用浏览器搜索“互联网的发展历程”，并将搜索到的关键信息整理成一篇短文，要求至少200字，重点介绍互联网的发展阶段及其对人们生活的影响。

答案示例：互联网的发展历程可以分为三个阶段：第一阶段是1969年至1983年，这一阶段的互联网主要用于军事和科学研究；第二阶段是1983年至1991年，互联网开始向公众开放，出现了第一个网页浏览器；第三阶段是1991年至今，互联网进入商业化和全球化阶段，对人们的生活产生了深远影响，如电子商务、社交媒体等。

2.作业二：网址输入实践

请使用浏览器输入以下网址，访问相应的网站，并简要描述该网站的主要内容和功能。

网址：[具体网址]

答案示例：访问[具体网址]后，我发现这是一个图书馆的官方网站。网站提供了在线图书检索、借阅、预约等服务，用户可以在这里找到各类图书资源。

3.作业三：网络安全意识

结合本节课所学内容，列举至少三个网络安全注意事项，并解释为什么这些注意事项对于保护个人信息安全至关重要。

答案示例：网络安全注意事项包括：不随意点击不明链接，以防中毒或泄露个人信息；设置复杂的密码，并定期更换；不轻易透露个人敏感信息，如身份证号、银行账号等。

4.作业四：网络信息筛选

请从以下信息中筛选出有用的信息，并说明为什么这些信息有用。

信息列表：（提供一组混合有用的和无用的信息）

答案示例：有用的信息包括：“本周末图书馆举办亲子阅读活动”和“最新科普图书推荐”。这些信息有用，因为它们提供了与阅读和学习相关的活动信息，有助于丰富学生的课余生活。

5.作业五：网络合作学习

假设你和小组成员需要共同完成一个关于“互联网在生活中的应用”的课题研究，请列出你们将采取的步骤和分工。

答案示例：我们将采取以下步骤完成课题研究：首先，分配任务，每人负责调查互联网在某一方面的应用；其次，收集资料并整理成报告；最后，进行小组讨论，整合每个人的成果，形成最终的课题报告。分工如下：A负责调查互联网在教育领域的应用，B负责调查互联网在医疗领域的应用，C负责调查互联网在交通领域的应用。作业布置与反馈作业布置：

1.实践操作作业：要求学生在家中利用电脑或手机上的浏览器，搜索一个感兴趣的科普话题，如“宇宙探索”、“环境保护”等，并记录下搜索过程中遇到的问题及解决方法。

2.短文写作作业：让学生结合搜索到的科普话题，撰写一篇200字左右的短文，介绍话题的背景和自己的看法。

3.安全意识作业：要求学生列举至少三个网络安全防护措施，并结合自身经验，说明这些措施在实际应用中的重要性。

作业反馈：

1.实践操作作业反馈：

-对于学生的搜索过程记录，我进行了逐个检查，发现大部分学生能够按照要求进行搜索，但部分学生在遇到问题时未能有效解决。针对这些情况，我给出了以下反馈建议：鼓励学生遇到问题时，可以先尝试自主解决，如查阅相关资料、尝试不同搜索关键词等；若仍无法解决，可以向老师或同学寻求帮助。

-对于搜索到的科普话题，学生们普遍表现出浓厚的兴趣，但部分学生的短文内容较为简单，缺乏深度。我建议学生在写作时，可以结合更多细节和自己的思考，使文章更具说服力。

2.短文写作作业反馈：

-学生们的短文质量参差不齐，部分学生能够清晰表达自己的观点，但也有一些学生的文章逻辑不够严密，表达不清。针对这些问题，我给出了以下反馈建议：学生在写作时要注意文章结构的合理性，明确开头、中间和结尾；同时，注意语言的准确性和流畅性，避免出现语病。

3.安全意识作业反馈：

-学生们在网络安全意识方面有所提高，能够列举出一些常见的防护措施。但部分学生对措施的解释不够详细，未能充分说明其在实际应用中的重要性。我建议学生在完成此类作业时，要结合实际案例或个人经历，具体阐述防护措施的作用和意义。板书设计①互联网基本概念：介绍互联网的定义、发展历程及其在现代社会中的重要作用。

②浏览器使用方法：讲解浏览器的功能、如何输入网址、浏览网页等基本操作。

③网络安全知识：普及网络安全的重要性，介绍常见的网络安全风险和防护措施。第一单元我们的科普话动日——互联网初步第二课保存网上信息课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解并掌握如何保存网上信息，培养学生的信息搜集与处理能力。结合四年级学生的认知水平和信息科技课程要求，通过本节课的学习，使学生能够熟练运用浏览器保存网页、图片等网络资源，提高学生在互联网环境下获取、筛选和利用信息的能力。二、核心素养目标培养学生信息素养，提升学生在数字化环境中的信息搜索、筛选、保存及利用能力，发展学生的信息意识、计算思维和创新实践能力，为学生的终身学习和个性化发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了互联网的基本概念，包括浏览器的使用、网页的打开和搜索等基础操作。他们也有一定的电脑操作经验，能够进行基本的文件保存和文件夹管理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对互联网充满好奇，对探索新事物充满兴趣，他们喜欢互动性强、操作直观的学习方式。在能力上，他们具备一定的逻辑思维和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在保存网上信息时遇到如何选择合适的保存路径、如何正确使用保存功能等操作性问题。此外，对于网络信息的筛选和判断，学生可能缺乏经验，需要引导他们学会识别和筛选有价值的信息。四、教学资源-软件资源：浏览器（如Chrome、Edge等）、截图工具

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络教学素材

-教学手段：问题驱动法、小组合作学习、情境模拟五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张有趣的科普图片，引发学生对科普话题的兴趣。

-提问：“你们在哪里见过这些信息？是怎么获取的？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习如何在互联网上保存有用的信息。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师打开浏览器，搜索一个科普网站，演示如何浏览网页并找到有用的信息。

-讲解保存网页、图片等信息的步骤，强调保存路径的选择和文件名的命名规则。

-学生跟随教师操作，尝试保存一条科普信息。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个科普主题，利用浏览器搜索相关信息。

-每组需保存至少3条有用的科普信息，并简要介绍信息内容。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“在保存信息的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决方法，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师出示一个复杂的科普网页，要求学生尝试保存网页中的信息。

-学生分组讨论，提出保存策略，教师给予指导和建议。

-各组展示保存结果，教师评价并给出建议。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调保存网上信息的重要性。

-提出拓展任务：“回家后，尝试保存一篇你感兴趣的科普文章，并分享给你的家人。”

-学生反馈，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中。

本节课通过情境创设、讲授演示、巩固练习、课堂提问和师生互动等环节，旨在让学生掌握保存网上信息的方法，提高信息素养和计算思维能力。同时，通过创新的教学手段和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作交流能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《互联网信息检索技巧》

-《网络资源保存与整理方法》

-《科普文章写作与分享》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的浏览器和工具来保存网络信息，比较它们的优缺点。

-鼓励学生在家中或图书馆查找科普书籍，将书籍中的信息与网络信息进行对比，讨论它们的可靠性。

-让学生选择一个自己感兴趣的科普主题，利用所学的网络信息检索和保存技巧，收集相关资料，并尝试撰写一篇科普短文。

-学生可以与家长一起探讨互联网在日常生活和学习中的应用，分享自己在课堂上学到的知识和技能。

-学生可以参加学校或社区举办的科普活动，将所学的网络信息保存技巧应用到实际活动中，如制作科普展板、进行科普讲座等。

-鼓励学生定期浏览科普网站，如国家地理、科学美国人等，了解最新的科普资讯，并将有趣的科普信息分享给同学。

-学生可以尝试使用网络云存储服务，如百度网盘、OneDrive等，学习如何在线保存和管理资料。

-学生可以探索互联网上的科普教育资源，如MOOC（大规模开放在线课程），了解不同的学习平台和资源。

-学生可以参与线上科普论坛或社群，与他人交流科普知识和经验，提高自己的信息素养和科学素养。

-定期组织学生进行科普知识竞赛，鼓励学生在竞赛中运用所学的信息检索和保存技巧，检验学习成果。

-学生可以尝试使用互联网工具，如思维导图软件，来整理和归纳所收集的科普信息，提高信息整理能力。

-鼓励学生参与学校科学项目或研究活动，将所学的网络信息技能应用于科学探究中，培养实践创新能力。七、教学反思与改进这节课结束后，我觉得学生们对于保存网上信息的技能掌握得还不错，但我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得还可以更加吸引学生的注意力。虽然我用了一张有趣的科普图片，但可能因为图片的内容和课程主题关联不够紧密，学生的兴趣并没有被完全激发出来。下次我可以尝试用一段有趣的科普视频或者一个互动性更强的问题来导入课程。

其次，在讲授新课环节，我发现有些学生在操作过程中遇到了困难，尤其是对于截图工具的使用不太熟悉。这说明我在讲解时的步骤可能不够详细，或者演示的速度太快。下次我会放慢速度，更详细地讲解每一步操作，并增加一些实际操作的演示，让学生更直观地理解。

在巩固练习环节，学生们分组进行操作时，我发现一些学生对于保存路径和文件命名的理解不够深刻。这可能是因为我在讲解时没有强调这些细节。未来我会更多地强调这些细节，并让学生在实际操作中多次练习。

课堂提问环节，我觉得学生的参与度不高，可能是因为他们对于问题的难度把握不准，或者害怕回答错误。下次我会设计一些更加开放的问题，让学生们能够更容易地参与到讨论中来。

至于师生互动环节，我觉得效果还是不错的，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。但我也发现，有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为性格原因或者对主题不够感兴趣。我会在未来的课程中更多地关注这些学生，尝试找到激发他们兴趣的方法。

改进措施方面，我计划做以下几点：

-加强课程导入的设计，使用更具吸引力的素材和互动方式。

-讲解时更加注重细节，尤其是操作步骤的详细讲解和演示。

-增加学生在课堂上实际操作的时间，让他们有更多机会练习。

-设计更加开放和易于回答的课堂提问，提高学生的参与度。

-关注那些在小组讨论中不够积极的学生，通过个性化指导帮助他们融入小组活动。

-定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。八、课后作业1.作业题目：保存网络科普信息实践

作业要求：请同学们利用课余时间，上网查找一篇自己感兴趣的科普文章，并按照课堂上学习的步骤，将文章保存到电脑上。保存时请注意文件的命名规则和保存路径的选择。

2.补充和说明举例题型：

题型一：描述题

题目：请描述你在保存科普文章时遇到的困难和你是如何解决的。

示例答案：在保存文章时，我遇到了文件名不会命名的问题。我通过回忆课堂上老师讲解的命名规则，最终成功为文件命名并保存。

题型二：操作题

题目：请演示如何使用截图工具保存网络上的科普图片。

示例答案：首先，我打开截图工具；其次，我将截图工具的窗口调整到需要截取的图片位置；然后，我按下截图工具的截取按钮，选择需要保存的图片区域；最后，我将截图保存到电脑上指定的文件夹中。

题型三：分析题

题目：请分析保存网络信息时，选择合适的保存路径的重要性。

示例答案：选择合适的保存路径可以帮助我们更好地管理电脑中的文件，避免文件丢失或混乱。同时，合理的保存路径也方便我们日后的查找和使用。

题型四：应用题

题目：请结合你的实际经历，谈谈如何运用本节课所学知识，帮助家人或朋友解决实际问题。

示例答案：我的家人在浏览科普网站时，遇到了不知道如何保存网页的问题。我教他们使用课堂上学习的保存方法，他们很快就掌握了技巧，并成功保存了喜欢的科普文章。

题型五：创新题

题目：请设计一个关于科普知识的小项目，并说明如何运用本节课所学知识完成这个项目。

示例答案：我计划设计一个科普知识问答小程序。在这个项目中，我会运用本节课所学知识，将收集到的科普信息进行整理和保存，作为问答库的素材。同时，我还会学习如何将保存的信息导入到编程软件中，实现问答功能。板书设计①重点知识点：

-互联网信息的保存方法

-浏览器的基本操作

-文件命名规则

②重点词汇：

-保存

-浏览器

-截图

-文件夹

-路径

③重点句子：

-“如何在互联网上保存有用的科普信息？”

-“保存信息时，我们应该注意哪些细节？”

-“如何通过浏览器找到并保存科普文章？”第一单元我们的科普话动日——互联网初步第三课认识搜索引擎授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版第一单元我们的科普话动日——互联网初步

内容列举：第三课认识搜索引擎

本节课主要内容包括：

1.搜索引擎的概念及其在互联网中的作用。

2.常见搜索引擎的介绍和使用方法。

3.搜索引擎的使用技巧，如关键词的选择、搜索结果的筛选等。

4.利用搜索引擎查找科普知识的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和媒介素养，具体核心素养目标包括：

1.信息获取与处理能力：通过学习搜索引擎的使用，培养学生快速获取、筛选、整理网络信息的能力。

2.问题解决能力：鼓励学生在面对问题时，能够自主利用搜索引擎寻找解决方案，提升解决问题的能力。

3.数字公民意识：教育学生正确使用网络资源，培养良好的网络行为习惯，增强网络安全意识。

4.创新思维：激发学生利用搜索引擎探索新知识，培养创新思维和自主学习的能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识层面，学生已经接触过互联网的基本概念，但可能对搜索引擎的使用和理解较为陌生。在能力方面，学生的信息检索和处理能力尚在发展之中，需要通过实践来提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习热情，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在上网时间过长、缺乏网络安全意识等问题，需要在课程中加以引导和纠正。

对于本课程，学生的先前知识储备和操作技能将对学习产生影响。学生对互联网的兴趣和好奇心将有助于课程的开展，但同时需要注意培养学生的自主学习能力和良好的网络行为习惯，以保障课程目标的顺利实现。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解搜索引擎的基本概念和使用方法，并通过讨论引导学生理解搜索引擎在实际生活中的应用。

2.设计模拟搜索的实践活动，让学生在课堂上实际操作，体验搜索引擎的使用过程，提高动手能力和信息检索能力。

3.使用多媒体教学资源，如搜索引擎使用教程视频，增强学生的学习兴趣，辅助理解教学内容。

4.引入案例分析，让学生分析并评价不同搜索引擎的搜索效果，培养学生的批判性思维和选择能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搜索引擎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搜索引擎是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于搜索引擎的图片或视频片段，让学生初步感受搜索引擎的作用和特点。

简短介绍搜索引擎的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搜索引擎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搜索引擎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搜索引擎的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍搜索引擎的组成部分，如爬虫、索引库、搜索算法等，使用示意图帮助学生理解。

3.搜索引擎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搜索引擎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搜索引擎案例进行分析，如百度、谷歌、必应等。

详细介绍每个案例的特点、使用技巧和搜索效果，让学生全面了解搜索引擎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用搜索引擎解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搜索引擎的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搜索引擎相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搜索引擎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搜索引擎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搜索引擎的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搜索引擎在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搜索引擎。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搜索引擎的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《互联网搜索引擎的原理与发展》

-《搜索引擎优化：让信息更容易被找到》

-《网络安全与搜索引擎的使用》

-《搜索引擎的算法演进及未来趋势》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索不同的搜索引擎，比较它们的功能和搜索效果，了解它们的特点和优势。

-要求学生思考搜索引擎在信息时代的作用，讨论如何更有效地利用搜索引擎进行信息检索。

-鼓励学生调查搜索引擎的隐私政策，了解个人数据在使用搜索引擎时的保护措施。

-让学生尝试使用搜索引擎的高级搜索技巧，如使用引号进行精确搜索、使用AND/OR进行布尔逻辑搜索等。

-引导学生思考搜索引擎在未来的可能发展，例如人工智能在搜索引擎中的应用。

-让学生结合自己的生活实际，思考如何使用搜索引擎来提高学习和生活的效率。

-鼓励学生参与在线信息检索竞赛或挑战，提高他们的信息检索能力和批判性思维。

-建议学生阅读相关的科技新闻和文章，了解搜索引擎行业的最新动态和技术进展。

-让学生尝试创建自己的简易搜索引擎，通过编程实践来深入理解搜索引擎的工作原理。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我带领学生们走进了搜索引擎的世界，从基础知识到实际应用，每一步都力求让学生能够理解和掌握。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思，并对教学效果做一个总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解搜索引擎的基本概念后，能够通过案例分析来加深理解。我发现，学生在讨论环节表现出了较高的参与度，这说明他们对搜索引擎有着浓厚的兴趣。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为基础知识掌握不牢固，难以跟上讨论的节奏。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生的基础知识巩固。

在策略上，我设计了小组讨论和课堂展示环节，旨在培养学生的合作能力和表达能力。从实际效果来看，学生们在小组内能够积极交流，但在课堂展示时，一些学生显得紧张，表达不够流畅。这说明我在课堂上可能没有给予他们足够的支持和鼓励，未来我需要在这一方面做出改进。

在教学管理上，我发现学生们对于搜索引擎的使用存在一些误区，比如过分依赖搜索引擎而忽视了信息的判断和筛选。这让我意识到，除了教授知识，我还需要引导学生形成正确的网络使用习惯。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们对搜索引擎有了更深入的认识，他们能够理解搜索引擎的基本工作原理，并掌握了基本的搜索技巧。在情感态度上，学生们对互联网的好奇心和探索欲得到了进一步的激发，他们开始意识到搜索引擎在学习和生活中的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。例如，我在课堂上可能没有充分关注到每个学生的学习情况，导致部分学生在讨论和展示环节无法充分发挥。此外，课堂时间有限，我未能提供更多的时间让学生进行实践操作，这可能影响了他们对搜索引擎使用的熟练度。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

-增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的实践能力。

-继续培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展阅读和探索。

-加强对学生的情感关怀，创造一个更加轻松和鼓励的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于搜索引擎的概念和作用表现出浓厚的兴趣。在导入环节，学生们能够积极响应我的提问，展现出对互联网搜索引擎的好奇心。在基础知识讲解部分，学生们认真听讲，对于搜索引擎的组成部分和原理有了一定的理解。在案例分析环节，学生们能够积极参与讨论，对于不同搜索引擎的特点和使用技巧有了更深入的认识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们能够有效地在小组内部分工合作，共同探讨搜索引擎的使用技巧和未来发展趋势。各小组的代表在展示时，虽然有些紧张，但都能够清晰地表达本组的观点和发现。通过这一环节，学生们不仅提高了自己的表达能力，也学会了如何倾听他人的意见和反馈。

3.随堂测试：

随堂测试的设计旨在检验学生们对搜索引擎知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于搜索引擎的基本问题，但在一些高级搜索技巧方面，部分学生还存在理解上的困难。这提示我需要在未来的教学中加强对这些内容的讲解和练习。

4.课后作业反馈：

布置的课后作业是让学生撰写一篇关于搜索引擎的短文或报告。从提交的作业来看，学生们能够结合课堂所学，对搜索引擎的作用、使用方法和技巧进行较为详细的阐述。但同时，我也发现部分学生在信息筛选和逻辑表达上还有提升的空间。

5.教师评价与反馈：

针对本次课程的整体表现，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面都取得了明显的进步。他们在课堂上表现出的积极态度和对新知识的渴望，让我感到非常欣慰。然而，我也注意到在课堂讨论和随堂测试中，部分学生还存在一些不足。为此，我计划在后续的教学中采取以下措施：

-对于基础知识掌握不牢的学生，我将提供额外的辅导材料，帮助他们巩固学习成果。

-对于需要在表达和逻辑上提升的学生，我将设计更多的写作和口头表达练习，以增强他们的语言组织能力。

-我会根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和难度，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

-我会继续鼓励学生们在课后进行自主学习，探索搜索引擎的更多功能和应用。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的表现和反馈，不断优化教学方案，提高教学质量。第一单元我们的科普话动日——互联网初步第四课安全用“网”指南授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版第一单元我们的科普话动日——互联网初步第四课安全用“网”指南，主要内容包括：

1.了解互联网的安全知识，包括网络安全和个人信息保护。

2.学习如何识别和防范网络诈骗、病毒、恶意软件等网络安全风险。

3.掌握正确的上网行为，包括浏览网页、下载文件、使用网络工具时的注意事项。

4.学习如何设置密码，保护个人账户安全。

5.认识网络安全法律法规，培养良好的网络道德素养。核心素养目标1.提升学生的信息素养，培养学生获取、处理、运用信息的能力。

2.培养学生的网络安全意识，提高学生在网络环境下的自我保护能力。

3.增强学生的网络道德观念，引导学生遵守网络法律法规，形成良好的网络行为习惯。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和实践操作，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用浏览器进行简单的信息检索，并对互联网有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对互联网充满好奇心，对于网络的安全使用有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随老师的指导进行学习。学习风格：学生倾向于互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对网络安全知识的理解可能不够深入，对网络诈骗、病毒等概念可能较为陌生；在实践操作中，可能会遇到设置密码、防范恶意软件等方面的技术难题；此外，部分学生可能因为家庭环境等因素，对网络接触较少，需要在课堂上加强引导和辅导。教学方法与策略1.采用讲授法介绍网络安全基础知识，结合实际案例讲解网络安全风险，增强学生的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的网络安全经验，通过头脑风暴讨论如何防范网络威胁。

3.实施项目导向学习，让学生在模拟网络环境中实践设置安全密码、防范病毒等操作。

4.使用多媒体教学资源，如网络安全教育视频、互动教学软件，以增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些网络安全事件的图片或视频，如被黑的电脑屏幕、网络诈骗案例等，引发学生对网络安全问题的关注。

2.提出问题：教师提问：“你们有没有遇到过网络诈骗？你们知道如何保护自己的网络安全吗？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己的网络安全经验和防范措施。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解网络安全基础知识：教师讲解网络安全的基本概念，包括网络安全的重要性、个人信息保护、密码设置原则等。

2.案例分析：教师通过实际案例讲解网络安全风险，如网络诈骗手段、病毒感染等，引导学生了解网络安全风险和防范措施。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何防范网络诈骗、病毒感染等风险，学生分享自己的经验和防范措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论如何设置安全的密码，如何防范网络诈骗。

2.分享心得：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：教师提问：“如何设置安全的密码？”“你们知道哪些防范网络诈骗的方法？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调网络安全的重要性。

2.学生提问：教师鼓励学生提问，解答学生的疑问。

六、作业布置（5分钟）

1.布置作业：教师布置作业，让学生回家后查阅资料，了解更多的网络安全知识。

2.家长协助：教师提醒家长关注孩子的网络安全，协助孩子完成作业。

七、课堂反馈（5分钟）

1.学生反馈：学生反馈本节课的学习心得，分享学习收获。

2.教师点评：教师点评学生的学习情况，鼓励优秀的学生。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解网络安全的基本概念，掌握个人信息保护、密码设置原则等知识点，对网络安全风险有了更加清晰的认识。

2.防范意识：学生通过案例分析和讨论，提高了对网络诈骗、病毒感染等风险的防范意识，学会了如何识别和防范网络安全威胁。

3.实践能力：通过小组讨论和巩固练习，学生能够将所学知识运用到实际操作中，如设置安全的密码、使用网络安全工具等。

4.自我保护能力：学生能够意识到个人信息的重要性，学会了如何保护自己的隐私和账户安全，增强了自我保护能力。

5.网络道德素养：学生通过学习网络安全法律法规，了解了网络行为规范，培养了良好的网络道德素养。

6.学习兴趣：学生对网络安全产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索更多相关知识和技能。

7.团队合作能力：在小组讨论和分享心得的过程中，学生的团队合作能力得到了锻炼，学会了与他人沟通和协作。

8.自主学习能力：学生通过查阅资料和完成作业，提高了自主学习能力，能够独立获取和处理信息。

9.问题解决能力：学生在面对网络安全问题时，能够运用所学知识和技能，独立分析和解决问题。

10.反馈与评价：学生能够积极参与课堂反馈和评价，反思自己的学习过程，不断调整学习策略，提高学习效果。教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生们对网络安全有了更深入的认识，但同时也发现了一些教学过程中可以改进的地方。

在导入环节，我通过展示网络安全事件的图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们对网络安全产生了兴趣。但是，我也注意到一些学生在讨论时表现出对网络安全知识的缺乏，这说明我需要更多地关注学生的基础知识掌握情况。下次，我计划在导入环节加入一些简单的网络安全知识测试，以便更好地了解学生的知识水平。

在讲授新课环节，我尽量用生动的案例来讲解网络安全知识，但我也发现有些案例可能对学生来说过于复杂，导致他们难以理解。未来，我会选择更贴近学生生活的案例，比如游戏账号被盗、社交媒体诈骗等，这样学生们更容易理解和吸收。

在巩固练习环节，小组讨论活动的效果不错，学生们能够积极分享自己的经验和想法。但是，我也发现一些学生在讨论中参与度不高，这可能是因为他们对网络安全不够自信。为了提高学生的参与度，我打算在下次课上设置一些小奖励，鼓励学生们积极参与讨论。

课堂提问环节，我注意到学生们对于如何设置安全密码的问题回答不够具体。这说明我可能没有给出足够清晰的指导。未来，我会准备一些具体的密码设置示例，帮助学生更好地理解如何创建强密码。

此外，我意识到在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生核心素养的培养。接下来，我会在教学中更多地融入合作学习、批判性思维和问题解决能力的培养。

改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.加强学生的基础知识教育，确保每位学生都能跟上课程的进度。

2.使用更贴近学生生活的案例，提高课程的吸引力。

3.在小组讨论中加入激励机制，提高学生的参与度。

4.提供具体的密码设置示例，帮助学生掌握安全密码的设置方法。

5.在教学中融入更多的核心素养培养，如团队合作、批判性思维等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，参与度较高。导入环节中，学生们对网络安全事件表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的经历和看法。在讲授新课环节，学生们认真听讲，对网络安全知识有了更深入的理解。但在巩固练习环节，部分学生在小组讨论中的参与度不够，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，大部分学生能够积极展示自己的讨论成果，分享如何设置安全密码和防范网络诈骗的方法。但也有一些小组存在依赖个别成员的情况，其他成员参与度不高，需要在未来的教学中加以改进。

3.随堂测试：随堂测试环节，学生们能够独立完成测试题目，测试结果显示学生们对网络安全知识的掌握程度较好，但部分学生对一些细节问题的理解还不够深入，需要进一步的巩固和练习。

4.作业完成情况：布置的作业学生们按时完成，大多数学生能够结合课堂所学，查阅资料，深入了解网络安全知识。作业质量整体较好，但也有一些学生存在抄袭现象，需要在教学中强调学术诚信的重要性。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为学生们在网络安全知识的掌握上取得了明显的进步。但同时，我也发现了一些不足之处。在今后的教学中，我将会更加关注学生的基础知识掌握情况，适时调整教学难度和教学策略。对于小组讨论环节，我会采取更多的激励措施，提高学生的参与度。此外，我还会加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能够跟上教学进度，真正掌握网络安全知识。对于作业完成情况，我会继续强调学术诚信，培养学生的独立思考能力。通过这些措施，我相信学生们在网络安全方面的学习效果会进一步提升。课后作业请同学们根据课堂所学内容，完成以下作业：

1.简答题：请列举至少三种保护个人信息的方法，并简要说明其作用。

答案：

-设置复杂的密码，防止他人轻易猜测；

-不在公共场合随意连接不安全的Wi-Fi，避免个人信息泄露；

-定期修改社交媒体和邮箱的密码，增强账户安全性。

2.分析题：请分析以下案例中存在的网络安全风险，并提出相应的防范措施。

案例：小明在网上购物时，接到一个自称是客服的电话，要求小明提供银行验证码以完成退款操作。

答案：

-风险：电话诈骗，试图获取用户的银行验证码。

-防范措施：不轻易透露银行验证码；在官方渠道核实退款信息；不轻信陌生来电。

3.应用题：假设你正在使用社交媒体，发现有人发布了一条含有恶意链接的消息。请描述你会如何处理这种情况，并解释你的理由。

答案：

-删除该消息，不点击链接，并向平台举报；

-理由：恶意链接可能含有病毒或钓鱼网站，点击可能导致个人信息泄露或财产损失。

4.创新题：请设计一个网络安全宣传口号，并解释你选择这个口号的原因。

答案：

-口号：“网络安全，从我做起。”

-原因：这个口号强调了每个人都有责任保护自己的网络安全，提醒大家在日常生活中注意网络安全。

5.实践题：请记录下你本周在网络安全方面的具体行动，例如修改密码、安装防病毒软件等，并评估这些行动对你的网络安全带来的影响。

答案：

-行动：修改了社交媒体和邮箱的密码；安装了最新的防病毒软件。

-评估：修改密码提高了账户的安全性，减少了被破解的风险；安装防病毒软件可以及时检测和清除病毒，保护电脑和个人信息的安全。第一单元我们的科普话动日——互联网初步第五课单元评估科普日里显身手学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过单元评估活动，检验学生对互联网初步知识的掌握程度，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。结合四年级学生的认知水平，通过设计富有挑战性的科普日活动，让学生在实践操作中巩固所学知识，激发学生对信息科技的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。同时，评估活动与课本内容紧密相连，确保教学目标的有效达成。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用互联网信息的能力。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维解决实际问题，提高信息处理效率。

3.信息道德：教育学生在使用互联网时遵守网络规则，尊重他人隐私。

4.合作交流：培养学生与他人协作，共同完成科普日活动任务。

5.创新实践：鼓励学生在活动中发挥创意，运用所学知识解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.互联网的基本概念与使用方法。

2.浏览器的基本操作和搜索技巧。

3.信息筛选与整理的方法。

难点：

1.学生对互联网搜索结果的准确判断与有效筛选。

2.学生在团队合作中分工合作的协调性。

解决办法：

1.通过生动的案例介绍互联网的基本概念，结合实际操作演示浏览器的基本操作和搜索技巧，让学生在实践中学习。

2.设计模拟搜索任务，引导学生学习如何从大量信息中筛选出有效信息，并进行整理归纳。

3.在团队合作环节，提前分配好任务，明确每个人的职责，培养学生沟通协作的能力。同时，设置小组讨论时间，确保每个成员都有机会表达自己的想法，提高团队协作效率。教学资源1.软件资源：互联网浏览器、搜索引擎、办公软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：科普文章、视频资料、在线互动学习工具。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示科普日活动照片，引发学生对互联网在科普中的应用产生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的互联网搜索技巧和信息筛选方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍互联网在科普日活动中的实际应用，如查找资料、发布活动信息等。

-举例说明：以实际科普活动为例，展示如何利用互联网进行活动策划和宣传。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的科普日活动方案，并探讨如何利用互联网资源实现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据设计方案，实际操作互联网资源，如搜索相关资料、创建活动网页等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持。

4.小组交流（约15分钟）

-小组分享：每组展示自己的设计方案和实际操作成果，其他小组提出意见和建议。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，总结互联网在科普活动中的应用要点。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生反馈：学生分享在本次活动中的收获和感受。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调互联网在科普活动中的重要性和正确使用方法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于如何利用互联网开展科普活动的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普网站资源：中国科普网、科学网、科普中国等。

-在线教育平台：国家教育资源公共服务平台、中国大学MOOC、学堂在线等。

-信息技术工具：Scratch编程软件、GoogleEarth、Audacity音频编辑软件等。

-科普图书推荐：《身边的科学》、《科学探索者》、《信息技术与生活》等。

-科普视频资源：科普中国视频库、B站科普频道、腾讯视频科普专区等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用科普网站资源，阅读更多科普文章，提高自己的科学素养。

-建议学生登录在线教育平台，学习与信息技术相关的课程，如编程、网络搜索技巧等。

-引导学生使用信息技术工具，创作科普作品，如制作科普动画、编辑科普音频等。

-推荐学生阅读科普图书，拓宽知识面，了解不同领域的科学知识。

-建议学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解科学知识。

-鼓励学生在日常生活中关注科普信息，将所学知识运用到实际生活中。

-建议学生参与校园科普活动，与他人交流学习，提高团队合作和实践能力。

-引导学生关注国内外科技发展趋势，了解前沿科技动态，培养创新意识。

-鼓励学生结合个人兴趣，自主选择拓展资源，制定个人学习计划，持续提升自身素养。板书设计①互联网基本概念与使用方法

-互联网定义

-浏览器打开与搜索

-网页浏览与信息检索

②浏览器的基本操作和搜索技巧

-浏览器界面认识

-搜索引擎使用

-高级搜索技巧

③信息筛选与整理的方法

-信息筛选标准

-信息整理步骤

-信息使用规范课后作业1.简答题

题目：简述互联网在科普日活动中的应用。

答案：互联网在科普日活动中的应用包括查找科普资料、发布活动信息、开展在线科普讲座、组织网络竞赛等。

2.应用题

题目：设计一个关于环保的科普日活动方案，并说明如何利用互联网资源进行宣传和组织。

答案：活动方案包括主题、内容、活动流程等。互联网资源利用示例：通过社交媒体发布活动信息，使用搜索引擎推广活动，建立活动专题网站等。

3.分析题

题目：分析在互联网搜索中，如何提高搜索结果的准确性和有效性。

答案：提高搜索结果准确性和有效性的方法有：使用关键词组合、利用高级搜索技巧、评估搜索结果来源等。

4.实践题

题目：结合所学内容，实际操作互联网资源，完成一个科普知识问答小游戏的制作。

答案：使用Scratch编程软件制作一个科普知识问答小游戏，游戏中包含至少5个科普问题及答案。

5.创新题

题目：设计一个科普日活动宣传海报，要求运用互联网元素，如二维码、链接等。

答案：设计海报中包含活动主题、时间、地点等信息，并在海报中加入二维码，扫描二维码后链接到活动详细介绍页面。

6.讨论题

题目：讨论在互联网时代，如何提高自己的信息素养，避免受到虚假信息的影响。

答案：提高信息素养的方法有：学会使用权威信息源、培养批判性思维、参与线上科普活动等。

7.案例分析题

题目：分析以下案例中存在的问题，并提出改进措施。

案例描述：某学校举办科普日活动，通过学校网站发布活动信息，但网站访问速度慢，信息更新不及时。

答案：存在的问题：网站访问速度慢，信息更新不及时。改进措施：优化网站服务器性能，定期更新网站内容，使用社交媒体同步发布活动信息。

8.规划题

题目：为自己制定一个学期内的信息技术学习计划，包括学习目标、学习资源和学习成果展示。

答案：学习计划示例：学习目标为掌握基本的编程技能，学习资源包括在线编程课程、编程社区等，学习成果展示为完成一个简单的编程项目。第一单元我们的科普话动日——互联网初步本单元复习与测试一、教材分析

本单元“小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版第一单元我们的科普话动日——互联网初步本单元复习与测试”，旨在帮助学生巩固互联网的基础知识，提高信息检索与处理能力。内容包括互联网的基本概念、浏览器的基本操作、搜索引擎的使用、网络信息安全等。通过复习与测试，使学生能够熟练使用浏览器和搜索引擎，增强网络安全意识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生信息意识、信息获取与处理能力、信息安全意识及数字公民素养。通过复习互联网基本知识，提高学生信息检索、筛选、整合的能力；通过实践操作，锻炼学生解决问题的能力；同时，注重培养学生网络安全意识，使其在信息社会能够成为负责任的数字公民。三、学习者分析

1.学生已经掌握了互联网的基本概念，能够使用浏览器进行简单的信息检索，对搜索引擎有初步的了解。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式学习。他们在操作能力上逐渐成熟，能够跟随指导完成指定任务，但注意力集中时间有限，需要通过多样化教学手段来维持兴趣。他们的学习风格倾向于直观和动手实践，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能在搜索引擎的高级使用技巧上遇到困难，例如关键词的精准定位、信息筛选和评估。此外，对于网络安全的理解可能较为表面，容易忽视潜在的风险，需要通过实例来加强理解。在复习与测试过程中，学生可能会因为缺乏足够的实践经验而难以将理论知识应用到实际操作中。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版》教材，确保每位学生都有复习资料。

2.辅助材料：收集与互联网知识相关的图片、图表，准备教学视频，以及网络安全教育短片。

3.实验器材：准备电脑、网络连接设备，确保每台电脑能够正常上网。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台电脑，方便学生进行小组讨论和实践活动。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组与互联网相关的图片，如搜索引擎界面、网络安全标识等，引导学生观察并提问：“你们能认出这些图片都是关于什么的吗？”

-学生回答后，教师进一步提问：“那么，你们对互联网有什么了解？互联网在我们的生活中有哪些作用？”

-学生分享自己的认识和经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将复习互联网的基本知识，并学习如何更安全、更有效地使用互联网。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾互联网的基本概念，包括互联网的组成、浏览器的基本操作等。

-接着，教师详细讲解搜索引擎的使用技巧，包括关键词的选择、搜索结果的评价等，并通过实例演示。

-然后，教师介绍网络安全知识，包括如何保护个人信息、识别网络诈骗等，并通过案例分析让学生理解网络安全的重要性。

-教师在讲解过程中，不断提问学生，确保学生能够跟上讲解的节奏，理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个搜索任务，让学生分组使用电脑进行搜索，实践搜索引擎的使用技巧。

-学生在搜索过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高搜索效率。

-完成搜索任务后，教师组织学生进行小组讨论，分享搜索经验和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如：“如何判断一个网站是否安全？”“使用搜索引擎时，如何提高搜索的准确性？”

-学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师邀请学生分享自己在使用互联网过程中的趣事或经验，以此激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

5.拓展与总结（5分钟）

-教师提出一些与互联网相关的思考题，如：“互联网的发展对我们的日常生活有哪些影响？”“未来互联网可能会如何发展？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，强调互联网的重要性和正确使用互联网的必要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于网络安全的小文章。

6.教学反思（5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，检查学生对新知识的掌握情况。

-教师鼓励学生提出对本节课教学的建议，以便于改进教学方法，提高教学质量。

总用时：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源

-互联网的历史发展：介绍互联网的起源、发展历程以及重要里程碑事件，帮助学生了解互联网的发展背景。

-搜索引擎的算法原理：简要介绍搜索引擎的工作原理，如爬虫、索引、排序算法等，让学生对搜索引擎有更深入的认识。

-网络安全的防护措施：详细讲解网络安全的基本防护措施，如使用防病毒软件、定期更新操作系统、使用复杂密码等。

-数字公民素养：介绍数字公民的概念，包括网络道德、网络礼仪、网络法律等方面的内容，提高学生的网络素养。

-互联网+应用案例：通过介绍互联网在教育、医疗、交通等领域的应用案例，让学生感受互联网对日常生活的影响。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课余时间阅读有关互联网历史发展的书籍或文章，了解互联网的发展趋势和未来前景。

-建议学生尝试使用不同的搜索引擎进行信息检索，比较它们的搜索效果和特点，从而选择适合自己的搜索引擎。

-建议学生参加网络安全知识讲座或在线课程，提高自己的网络安全意识和防护能力。

-鼓励学生参与网络社区活动，如在线论坛、博客等，培养良好的网络沟通能力和网络礼仪。

-建议学生关注互联网+相关领域的发展动态，思考如何将互联网技术应用于实际生活和未来的职业发展。七、教学评价

1.课堂评价

-提问：在讲授新课和巩固练习环节，教师通过提问了解学生对互联网基本概念、搜索引擎使用技巧和网络安全知识的掌握情况。教师应关注学生的回答，对错误或模糊的回答进行澄清和纠正。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动情况和实践操作，了解学生对知识点的实际应用能力。特别是在小组讨论和搜索任务中，教师应注意观察学生的合作和问题解决过程。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课内容的理解和记忆。测试题目应涵盖本节课的重点和难点，以便评估学生对知识点的掌握程度。

-及时反馈：教师在课堂上应及时给予学生反馈，对学生的正确回答和积极表现给予肯定，对错误或不足之处提供指导和建议。

2.作业评价

-批改：教师应认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的解题过程和思路。批改作业时应使用规范的批改符号，确保学生能够理解教师的反馈。

-点评：在作业批改后，教师应选择代表性的作业进行课堂点评，分析作业中的优点和不足，帮助学生提高作业质量。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，包括作业的得分、教师的评语和建议。鼓励学生根据反馈调整学习策略，不断提高自己的学习效果。

-鼓励：对学生的进步和努力应给予积极的鼓励，特别是对那些在作业中表现出色的学生，教师应公开表扬，以激发学生的学习动力和自信心。

教学评价是一个持续的过程，教师应不断收集学生的学习信息，通过定期的评价和反馈，帮助学生认识到自己的学习进展，同时指导学生如何改进学习方法，提高学习效率。通过这样的评价方式，教师可以确保学生对互联网知识有深入的理解，并能够在实际生活中安全、有效地使用互联网。八、板书设计

①互联网基本概念

-互联网的组成

-浏览器的基本操作

②搜索引擎使用技巧

-关键词的选择

-搜索结果的评估

-高级搜索指令

③网络安全知识

-个人信息保护

-网络诈骗识别

-安全浏览习惯第二单元保护我们的绿色家园——用Word把文章“打扮”得更漂亮第一课简单绘图科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元保护我们的绿色家园——用Word把文章“打扮”得更漂亮第一课简单绘图教学内容教材：小学信息技术（信息科技）四年级上册桂教版

章节：第二单元保护我们的绿色家园——用Word把文章“打扮”得更漂亮

内容：第一课简单绘图

本节课主要教授学生如何在Word文档中使用绘图工具进行简单的图形绘制。内容包括：了解绘图工具栏的基本功能，掌握画直线、矩形、椭圆、多边形等基本图形的方法，学会为绘制的图形填充颜色，以及调整图形大小和位置。通过本节课的学习，使学生能够运用Word绘图工具对文章进行简单装饰，提高文档的美观度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习简单绘图工具的使用，学生将提高信息处理能力，学会运用信息技术手段进行创作和表达，增强对信息技术的兴趣和自信心。同时，本节课还注重培养学生的审美意识，通过美化文档，提升学生的审美鉴赏能力。在实践操作中，学生将学会观察、分析、解决问题，培养创新思维和动手能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Word绘图工具的基本操作方法，包括画直线、矩形、椭圆、多边形等图形。

②学会为绘制的图形填充颜色，以及调整图形的大小和位置。

2.教学难点

①熟练使用Word绘图工具，尤其是在绘制不规则多边形时的操作技巧。

②在调整图形大小时，保持图形比例的技巧，避免图形变形。

③在文档中合理安排图形的位置，使其与文字内容协调搭配，达到美化文档的效果。教学资源1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-白板

-Word软件

2.教学手段

-示范操作

-分组练习

-互动讨论

3.信息化资源

-教学课件

-练习文档模板

-教学视频片段教学流程1.导入新课（5分钟）

以“保护我们的绿色家园”为主题，展示一张经过Word绘图画工具美化的文档图片，引发学生对美化文档的兴趣。提出问题：“大家觉得这张图片哪里做得好？你们想在我们的文章中也加入这样的元素吗？”从而导入新课，激发学生的学习欲望。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解Word绘图工具的基本功能，包括画直线、矩形、椭圆、多边形等图形的绘制方法。

②示范操作：在Word文档中现场绘制一个矩形和一个椭圆，并填充颜色，展示绘图工具的使用过程。

③分析绘图工具的参数设置，如线条颜色、线型、填充颜色等，让学生了解如何调整图形的外观。

3.实践活动（15分钟）

①让学生分组，每组选取一个简单的图形进行绘制，如直线、矩形、椭圆等，并尝试调整图形大小和位置。

②指导学生为绘制的图形填充颜色，观察不同颜色搭配的美观程度。

③鼓励学生发挥创意，将绘制的图形组合成一幅简单的画作，如“绿色家园”。

4.学生小组讨论（5分钟）

①让学生展示自己的作品，其他同学对其进行评价，提出改进意见。

②讨论在绘制图形时遇到的问题，如如何保持图形比例、如何调整图形位置等。

③分享在美化文档过程中的心得体会，如哪些图形搭配起来更美观。

5.总结回顾（5分钟）

本节课我们学习了Word绘图工具的基本使用方法，包括绘制直线、矩形、椭圆、多边形等图形，以及调整图形大小、填充颜色等操作。通过实践，我们发现美化文档不仅可以提高文章的可读性，还能增强我们的审美意识。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，让我们的文章更加生动有趣。知识点梳理1.Word绘图工具的基本功能

-绘制直线、矩形、椭圆、多边形等基本图形

-设置线条颜色、线型、粗细等参数

-设置图形填充颜色

2.调整图形大小和位置

-选择图形，拖动控制点调整大小

-保持图形比例的方法（按住Shift键拖动控制点）

-移动图形，调整其在文档中的位置

3.图形组合与排列

-对齐图形：左对齐、右对齐、居中对齐、上对齐、下对齐

-排列图形：层叠、垂直排列、水平排列

-组合图形：选中多个图形，右键选择“组合”命令

4.美化文档的技巧

-适当使用图形，避免过多导致文档杂乱

-选择与文档主题相关的图形，增强文章的可读性

-尝试不同的颜色搭配，提高文档的美观度

5.实践操作要点

-绘制图形时，注意观察图形的边角是否准确

-填充颜色时，注意观察颜色搭配是否和谐

-调整图形大小和位置时，注意保持整体布局的平衡

6.Word绘图工具的高级应用

-绘制自定义图形：使用“编辑形状”功能修改图形的节点

-添加文本框：在图形中插入文本框，输入文字

-应用艺术字：为文字添加艺术效果，如阴影、扭曲等

7.实用技巧

-快速撤销操作：使用快捷键Ctrl+Z撤销上一步操作

-快速重复操作：使用快捷键Ctrl+Y重复上一步操作

-快速切换工具栏：使用快捷键Ctrl+Tab在工具栏之间切换

8.综合应用案例

-制作生日贺卡：运用绘图工具绘制装饰图案，添加祝福语

-制作手抄报：运用绘图工具绘制报头、插图等元素，丰富版面

-制作邀请函：运用绘图工具绘制边框、装饰图案，提高邀请函的美观度课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，教师会针对所学知识点进行提问，检查学生对绘图工具的掌握程度。例如，教师可以询问学生如何绘制一个正方形，或者如何为图形填充颜色。

-观察：教师会在学生实践操作时观察学生的操作过程，了解他们是否能够独立完成绘图任务，以及他们在操作中遇到的问题。

-测试：在课程结束时，教师会通过一个小测试来评估学生对本节课内容的理解程度，测试可能包括绘制指定图形、调整图形大小和位置等。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师会及时给予学生反馈，对他们的表现进行肯定，指出需要改进的地方，并给予相应的指导。

-鼓励：教师会鼓励学生在课堂上积极发言和参与实践操作，增强他们的学习信心。

2.作业评价

-批改：教师会对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够将所学知识应用到实际操作中，如图形的绘制质量、颜色搭配是否合理等。

-点评：在批改作业的过程中，教师会针对学生的作业进行个性化点评，指出作业中的亮点和不足，提供改进的建议。

-反馈：教师会将批改后的作业及时返还给学生，并与学生讨论作业中的问题，帮助他们理解并掌握正确的操作方法。

-鼓励：教师会鼓励学生在作业中表现出色，尤其是那些在绘图方面有创意和进步的学生，以激发他们继续学习的动力。

3.定期评价

-教师会定期对学生的学习进度进行评价，通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解他们在一段时间内的学习成效。

-定期评价还包括学生对Word绘图工具的熟练程度，以及他们能否将所学知识运用到其他文档编辑任务中。

4.自我评价

-学生会被鼓励进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-教师可以提供自我评价的框架或问题，帮助学生更好地认识到自己的学习成果和不足。教学反思与总结在教学“用Word把文章‘打扮’得更漂亮——简单绘图”这一课中，我深感信息技术教育的魅力和挑战。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过实物展示和现场示范操作来引导学生学习绘图工具的使用，这样的方法能够直观地展示操作过程，让学生更容易理解和掌握。然而，我也发现，由于操作演示的时间有限，部分学生在实践时仍然感到困惑。未来，我计划在课堂上增加更多的互动环节，让学生在操作过程中即时提问，以便我能够及时解答他们的疑惑。

在策略上，我通过小组合作的方式让学生进行实践操作，旨在培养学生的合作能力和团队精神。但我也注意到，部分小组在合作过程中出现了分工不明确、沟通不畅的问题。我需要在今后的教学中加强对小组合作的指导，确保每个学生都能在合作中有所收获。

在管理方面，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试和表达。但我也发现，有时过于宽松的管理会导致学生注意力分散，影响课堂效率。我需要在保持学生学习兴趣的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

从学生的作业和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是成功的。学生们基本掌握了Word绘图工具的使用方法，能够独立绘制简单的图形，并在文档中进行适