教师招聘考试试题教育心理学

教师招聘考试试题教育心理学

一、单项选择题

1、心理现象分为（A）

A、心理过程与个性心理

B、认知过程与个性心理

C、情感过程与个性心理

D、意志过程与个性心理

2、心理过程包括（D）

A、认识过程、情感过程、行为过程

B、知觉过程、情感过程、行为过程

C、感觉过程、知觉过程、意志过程

D、认识过程、情感过程、意志过程

3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展

起来的

A、认知过程

B、情感过程

C、意志过程

D、认知过程、情感过程、意志过程

4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致

研究

A、普通心理学

B、发展心理学

C、理论心理学

D、生理心理学

5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理

A、社会心理学

B、应用心理学

C、发展心理学

D、比较心理学、

6、（普通心理学）是理论的心理学基础，主要研究

心理学的基本原理与心理现象一般规律、

（发展心理学）是研究个体心理发生、发展规律的科

学、

（实验心理学）是在实验室控制条件下进行研究工作

的心理学、

（社会心理学）是研究个体和群体的社会心理现象的

心理学分支、

（理论心理学）是研究心理现象和行为产生的以脑内

的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑

为中枢神经系统的活动来解释心理现象、

（比较心理学）是研究动物行为进化的基本理论和不

同进化水平的动物与各种行为特点的心理学分支、

A、比较心理学

B、理论心理学

C、社会心理学

D、实验心理学

E、发展心理学

F、普通心理学

7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具

体现象及其规律的心理学是（C）

A、社会心理学

B、理论心理学

C、应用心理学

D、普通心理学

8、自然实验法的优点是（A）

A、减少人为性，提高真实性

B、减少人为性，降低真实性

C、提高人为性，增加真实性

D、提高人为性，降低真实性

9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为

是心理学的独立宣言、

A、笛卡尔

B、洛克

C、冯特

D、缪勒

10、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心

理学实验室被界定为心理学的诞生、

A、1789

B、1879

C、1798

D、1897

11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯

特

B、洛克

C、笛卡儿

D、缪勒

12、精神分析学派（精神动力学派）是（C）创立的

A、笛卡尔

B、华生

C、弗洛伊德

D、罗杰斯

13、"心理学的第一大势力”是指（A）

A、精神分析

B、行为主义

C、认知

D、人本主义

14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）

出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此他被称

为行为主义的创始人、

A、罗杰斯

B、华生

C、弗洛伊德

D、马斯洛

二、多项选择题心理现象分为（A、C）

A、心理过程

B、认知过程

C、个性心理

D、情感过程

E、意志过程

2、心理过程包括（C,E,G）

A、感知过程

B、知觉过程

C、认识过程

D、注意过程

E、情感过程F、行为过程G、意志过程

3、个性心理特征包括（B,C,E）

A、认知

B、能力

C、气质

D、情感

E、性格

4、心理学可分为(A,D)

A、理论心理学

B、发展心理学

C、普通心理学

D、应用心理学

E、社会心理学

5、下列属于理论心理学的是(A,B,D,E)

A、普通心理学

B、社会心理学

C、教育心理学

D、生理心理学

E、实验心理学

6、下列属于应用心理学的是(B,C,D,E)

A、社会心理学

B、教育心理学

C、咨询心理学

D、管理心理学

E、消费心理学

教育法规试题及答案

2009-06-2320:49

1、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生

是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做

法合法吗？不合法，除法律规定的部门外，任何人不

得开拆他人的信件。

2、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500

元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠

的学生返还手表吗？

可以，限制民事行为能力人实施的民事行为应与

其年龄、智力相适应，未征得监护人同意而实施的民

事行为无效。

3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪

些权利？

(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团

体，在学术活动中充分发表意见；

(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学

业成绩；

(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇

以及寒暑假期的带薪休假；

(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的

工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他

形式，参与学校的民主管理；

(6)参加进修或者其他方式的培训。

4、金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争

执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院

不治死亡，问金某应当负刑事责任吗？

应负刑事责任。

5、某中学因为学生李某未能按时缴纳相关费用，将

他开除，可以吗？

不可以。学校不能随意开除学生。

6、按照中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或

者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤

亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其

他直接责任人员采用什么方法处罚?

依法追究刑事责任。

7、中华人民共和国教育法规定的学校及其他教育机

构的基本教学语言文字是什么？

汉语言文字，少数民族学生为主的学校及其他教育机

构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进

行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使

用全国通用的普通话和规范字。

8、按照中华人民共和国教育法的规定，我国的学校

教育制度分哪几个阶段？

国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

的学校教育制度。

9、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教

育制度是如何规定的？

(1)各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少

年就学。

(2)适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有

关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完

成规定年限的义务教育。

10、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及

其他教育机构必须具备的基本条件？

(1)有组织机构和章程；

(2)有合格的教师；

(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源

11、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他

教育机构有哪些权利？

(1)按照章程自主管理；

(2)组织实施教育教学活动；

(3)招收学生或者其他受教育者；

(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;

(5)对受教育者颁发相应的学业证书；

(6)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;

(7)管理、使用本单位的设施和经费;

(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干

涉；

(9)法律、法规规定的其他权利。

12、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他

教育机构应履行哪些义务？

(1)遵守法律、法规；

(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准,

保证教育教学质量；

(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；

(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育

者的学业成绩及其他有关情况提供便利；

(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

(6)依法接受监督。

13、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享

有哪些权利？

(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育

教学设施、设备、图书资料；

(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学

金；

(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定

的学业后获得相应的学业证书、学位证书；

(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，

对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提

出申诉或者依法提起诉讼；

(5)法律、法规规定的其他权利。

14、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享

有哪些义务？

(1)遵守法律、法规；

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思

想品德和行为习惯；

(3)努力学习，完成规定的学习任务；

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

15、按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内

结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育

教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，采用什

么方法处罚？

（由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法

追究刑事责任。）

二、案例分析

16、小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学

陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了

地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了

陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚

发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送

往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹,

需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任？

学生陈某负主要责任，由其监护人负责赔偿。学

校负有管理失职责任，负次要责任，应进行相应赔

偿。

17、人民法院在开庭审理3名十四至十六周岁少年抢

劫一案前，将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公

告并允许公民旁听。这种做法符合法律规定吗？

不符合。对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯

罪的案件，一律不公开审理。

18、小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师

罚站一节课，老师这样做可以吗？

不可以，学校教职员工不得对未成年学生、儿童实施

体罚或变相体罚。

19、两名中学生星期天在居民区空地上踢足球，在争

球时，不慎将球踢到邻居阳台上，不仅造成阳台玻璃

破碎，而且使阳台一名儿童被玻璃划伤。问：邻居财

产损失及人身被伤害的民事责任应由谁承担？

由两名学生的家长（监护人）承担民事责任。

《民法通则》规定无民事行为能力人，限制民事行为

能力有造成他人损害的，由监护人承担民事责任。

20、某电视台在新闻节目中这样报道：”今天上午公

安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市

南山中学初三年级学生李XX、赵XX并将2人接受

警察讯问的正面图像一同播放。电视新闻这样报道可

以吗？

不可以。根据《预法》规定对未成年人罪犯案件,

新闻报道、影视节目，不得披露未成年人的姓名、照

片及可能推断出该未成年人的资料。

21、某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被

刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的

处分决定，学校的处分决定正确吗？

不正确，对被采取刑事强制措施的未成年学生，在人

民法院判决生效以前，不得取消其学籍。

22、小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活，

其父对小明仍有教育义务吗？为什么？

有，父母不得因离异而不履行教育子女的义务。

23、初二学生郭某偷了同学的饭菜票被发现，在以后

的学校、班级活动中，郭某虽有心参加，都被班主任

拒之门外，郭某数学成绩是班级最好的，省是数学竞

赛，郭某报名参加，且取得全校选拔赛第一名，但学

校以郭某有过偷窃的不良行为，不让郭某代表学校参

加竞赛。请问学校的做法合法吗？为什么？

不合法。学校对有不良行为的学生不得歧视。

24、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一

天，爸爸突然对她说："明天你不要去上学了，到小

卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。"小芳听

了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师

和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去

学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳

的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说："女孩

子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她

在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她

上学得由我说了算。"请问：小芳爸爸的说法对吗？

小芳的爸爸都违反了哪些规定？

不对。中华人民共和国宪法》第46条规定：中

华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人

民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、

性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等

的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5

条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种

族，应当入学接受规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履

行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权

利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行

为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校

继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批

评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保

护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户

等雇用不满16周岁的儿童。

25、王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是

读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又

听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。

请问，哪一种观点是正确的？为什么？

后一观点是正确的。国务院《禁止使用童工规定》

第3条：国家机关、社会团体、企业事业单位、民办

非企业单位或者个体工商户均不得招用不满16周岁

的未成年人。禁止任何单位或者个人为不满16周岁

的未成年人介绍就业。禁止不满16周岁的未成年人

开业从事个体经营活动。所以，王力还暂时不能去打

工。如果她还没有完成九年义务教育，那么她就应该

继续她的学校生活；如果她已经完成了九年义务教

育，并且不想继续升学，那么，她可以参加一些国家

和社会举办的职业技能培训，为年满16周岁以后的

就业做准备。

26、涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有

时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，

被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说："

你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸

来了，你再来上课。"涛涛不敢回家，只好在教室外

面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛

涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，

提出了批评。请回答：你认为校长批评的对吗？班主

任和涛涛同学应该怎样做呢？

对。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中

小学学生的受教育权利，法律还专门规定了在义务教

育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的

学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有

困难、品行有缺点的学生给予更多的关心和帮助，使

他们改正错误、健康成长。

这位班主任应当认识到自己的错误。经过的教

育，涛涛也应当认识到自己仅违反了学校纪律，而且

在课堂上随便说话，也影响了别的同学听，实际上侵

犯了其他同学受教育的权利。

教育法规试题及答案

2009-06-2320:51

1.依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件

规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校

管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.

2.《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主,其他

多种渠道筹措教育经费为辅的体制.

3.《义务教育法》规定，国家,社会,学校和家庭依法

保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利.

4.公民，法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合

法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起60日

内提出行政复议申请.

5.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞

厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未

成年人禁止进入的标志.

6.《刑法》是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总

称.

7.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间（包

括自习），中学不超过8小时，小学不超过6小时.

8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定

的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门.

9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作

废，3年内不得再次参加教师资格考试.

10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备

安全状况,应当每月检查一次.

11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务

12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓

起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治

13.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随

意开除学生.

14.《民法》是调整平等主体的自然人,法人以及其他

组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称.

15.行政复议,行政诉讼期间，行政处罚不停止执行.

16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年

至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.

17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的

方针,坚持教育为主，惩罚为辅的原则.

18.《中华人民共和国行政许可法》于2004年7月

1日正式施行.

19.根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力

人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己

行为的精神病人

20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当

或可以享有的一种利益.

二,选择题（分单项选择和多向选择,共30分）

（一）单项选择（共10小题,每小题1分，计10分）

1.有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转

警灯的警车，其它车辆应当避让.”这体现了行政职权

的什么特征（C）

A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性

2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是

（B）

A,14周岁以下B,14周岁以上不满16周岁C,16周岁

以上不满17周岁D,18周岁以下

3.对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）

A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事

会

4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究

生入学考试,学校以王某服务期未满，学校英语教师

不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参

加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是

（A）

A,当地县教育局B,当地县人民政府C,地市教育局

D,省教育厅

5.有的学校在学生手册中规定："禁止男女生之间互

访宿舍."此规定从法学的角度看，也可以解释为："男

女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于（A）

A,目的解释B,文法解释C,历史解释

6.”学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.”这

是（D）的规定.

A,《教育法》B,《山东省实施〈教师法〉办法》C,

《教师法》D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告

的是（C）

A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡

镇党委书记

8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危

险,而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失

的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依

法追究（B）

A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任

9.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布

（B）

A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教

育单行条例

10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上

厕所，司机在路边停车5分钟,5分钟过后，司机没有清

点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已

经开走，急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌

落三颗.王某的伤害由谁承担责任（B）

A,司机负责B,某寄宿学校负责

C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负

责

（二）多项选择（共10小题,每小题2分，计20分）

1.法律责任的类型有（ABCD）

A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任

D,违宪责任

2.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有

（ABCD）

A,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教

学设施，设备，图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金，贷学金,助学金D,

完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书

3.教师可以采用的行政救济途径主要有（AD）

A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉

4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职

责是（ABC）

A,听取校长工作报告,审议学校重大问题，提出意见

和建议

B,听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工

支持校长正确行使职权

C,决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校

其他负责人的工作

D,罢免校长

5.学校可以解聘教师的情形有（BCD）

A,不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B,故意

不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良，侮辱学生，

影响恶劣的

6.下列属于体罚学生的情形是（BC）

A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上

课讲话,老师令其抄课文5遍

C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学

校运动场跑10圈

D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，

令其反复练习4次

7.我国公民的基本权利和义务的特点有（ABCD）

A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,

权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性

8.对未成年人的监护人的设定包括（AB）

A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护

9.我国现行的学校教育制度是（ABCD）

A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育

10.学校对高中生可以进行以下何种处分（ABD）

A,警告B,记过C,送劳动教养D,开除学籍

三，简答题（共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4

分，计20分）

1.法的要素有哪些答：（1）法律规则；（2）法律原

则；（3）法律概念.

2.根据《民法通则》的规定，我国所保护的知识产权

有哪几种答:著作权,专利权,商标权,发现权,发明权

和其他科技成果权.

3.什么是行政复议答:行政复议是公民，法人或者其

他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法利

益,按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机

关或者法律法规规定的机关提出申请,受理申请的行

政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作

出复议决定的行动.4.教师与学生之间有哪些法律关

系答:⑴教育和被教育的关系；⑵管理和被管理的关

系；⑶保护和被保护的关系；⑷互相尊重的平等关系.

5.简要回答学校的法定义务答：（1）遵守法律,法

规.（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标

准，保证教育教学质量.（3）维护受教育者，教师及其

他职工的合法权益.（4）以适当方式为受教育者及其

监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便

利.（5）按照国家有关规定收取费用并公开收费项

目.（6）依法接受监督.

6.简要回答教师的法定权利.答:⑴进行教育教学活

动,开展教育教学改革和实验;⑵从事科学研究，学术

交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表

意见;⑶指导学生的学习和发展,评定学生的品行和

学业成绩;⑷按时获取工资报酬，享受国家规定的福

利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑸对学校教育教

学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建

议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的

民主管理;⑹参加进修或者其他方式的培训.

四,案例分析（共2小题,每小题10分，计20分）

1.李某有一女李霞14岁，系农村某镇初中二年级学

生.李某认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱,遂于

2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一

周后，学校老师,领导,村干部多次上门家访,李某拒

不说明其去向，有时还恶语相报:"孩子读不读书是咱

们自家的事，你们不要狗咬耗子——多管闲事.”

请问：⑴该案例中有没有违法行为⑵违反了什么法

律规定⑶违法主体是谁⑷应该承担什么法律责任

答案要点：（1）有违法行为.（2）违反了《义务教育法》

第11条和《未成年人保护法》第9条，第28条等规

定.（3）李某及个体户.（4）《义务教育法》第15条规

定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的

以夕卜,适龄儿童，少年不入学接受义务教育的，由当地

人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采

取有效措施责令送子女或者被监护人入学.对招用适

龄儿童，少年就业的组织或者个人，由当地人民政府

给予批评教育,责令停止招用；情节严重的,可以并处

罚款，责令停止营业或者吊销营业执照.《未成年人保

护法》第49条规定，企业事业组织，个体工商户非法

招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改

正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销

执照.

2.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高

某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺

便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱

信,吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同

时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后

离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找

回.吴老师解释说:"我作为教师，对学生进行教育和

管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.

他是从家中出走的，与我的工作没有关系.”

请问：⑴吴老师的哪些做法不正确试述你的判断所依

据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确为什么

答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和

在班会上宣读高某信件的行为是不正确.因为上述行

为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规

定.⑵吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进

行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必

须建立在尊重学生人格，平等相待的基础上.《教师

法》规定,教师要“关心，爱

护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德,智力，

体质等方面全面发展."尊重学生，平等对待学生是教

师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而

侵犯学生的合法权益.本案例中吴老师不适当的教育

方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任.

五,论述题（共1小题,计10分）

请结合对市教育局《学校安全工作暂行规定》的学习,

谈谈你对建设“平安校园"的认识和建议

教育学心理学考编填空题目

2009-06-2320:54

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或

9年以上。

4、“不愤不启，不俳不发”启发教学法的最早倡导

者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和:

教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联

教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括:

礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高

种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近

代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献

是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格

拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理

想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说

的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的

《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学

教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：

杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主

义著称的美国教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的

教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学

知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学

内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以

（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产

阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为

（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的

质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括

各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以

及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。

27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七

艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天

文、辨证法）

28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的

（“废科举，兴学校”）。

29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬

寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。

30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据

的是（四书五经）。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写

知识的教会学校中（教区学校）。

32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反

映在他的言行记载〈论语〉中。

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,

探索（教育规律）的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的

（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展

的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉

底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以

吏为师”。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德

和葛笃德》。

39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱

弥儿》一书中。

40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》

标志着教育学成为一门规范的学科。

41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人

物，其代表作是《民本主义与教育》。

42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是:

社会生产力。

43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是:

政治经济制度。

44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对

国民经济增长的贡献是：33%。

45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属

性，即传递和深化文化与：构成文化本体。

46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想

观念和行为方式称为：学校文化。

47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。

48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的

最直接的社会因素是：政治经济制度。

49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的

制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独

立性）特征。

50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。

51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展

的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、

预示结果。

52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有

组织、有计划、高效率）的再生产。

53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），

二是（设施文化）O

54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是

认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想

成分。）

55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：

（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制

度，三是角色规范。）

56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为

的本质力量是：基因复制。

57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全

是由环境决定的。这是一种：外锦论观点。

58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于

人的：自身的内在需要。

59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本

能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的

动因。这是一种：内发论的观点。

60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用

的因素是：成熟机制。

61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质

前提。

62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般

的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。

63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形

成的时期称为：关键期。

64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的

性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在

的、无意识的、最根本的动因。

65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，

二是心理的发展。）

66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认

知和意向）两个方面的发展。

67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发文化、

外锦论、多因素相互作用论等不同的解释。

68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、

心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板

说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。

70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个

体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、

具体运算水平、形式运算水平的发展过程。

71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德

认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后

世俗水平的发展过程。

72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特

殊要求叫做：培养目标。

73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激

励和评价作用。

74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人

的全面发展的理论。

75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。

76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。

77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造

美。

78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：

教育与生产劳动相结合。

79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就

是（教育目的）。

80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴

赏美、（创造美）的能力。

81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各

类学校的培养目标和教师的教学目标）。

82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），

发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教

育。

83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发

展发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和

体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意

志力）的教育。

84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技

能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。

85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保

护儿童的基本原则不包括：无差别原则。

86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严

的权利指的是学生的：人格尊严权。

87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务

者角色。

88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权

益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。

89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。

90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件

是（个体与环境）之间的相互作用。

91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在

他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意

志）。

92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保

护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿

童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原

则）。

93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位

是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初

等学校或教育机构中接受教育的（未成年公民）。

94、作为权利主体，学生所享有的佥权利主要有人身

权和（受教育权）。

95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业。

96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还

在于教师的（专业素养）。

97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素

养和教育专业素养）。

98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明

确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担

教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高

民族素质的使命。

99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制

度）。

100、师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。

101、师生在人上是（民主平等）的关系。

102、课业及进程是指：课程。

103、课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型

Wo

104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课

程、地方课程和学校课程。

105、课程结构的编制是指：课程设计。

106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形

式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教

学大纲。

107、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文

部分和（说明部分）。

108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状

况，实行：国家、地方、学校三级管理。

109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限

性、具体性、预测性、操作性和指导性。

110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课

程类型）。

111、基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养

的课程。

112、从课程任务的角度，课程可分为（基础型课程、

拓展型课程和研究型课程）三种类型。

113、从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、

地方课程、学校课程）三种类型。

114、一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。

115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（对

学生的研究、对社会的研究和对学科的研究）。

116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课

程设计）O

117、影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部

因素和外部因素）。

118、学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、

稳定性、发展性和灵活性）。

119、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。

120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，

其提出者是：孔子。

121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是:

夸美纽斯。

122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程

的是：赫尔巴特。

123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反

映了下列教学过程特点中的：间接性。

124、形式教育论的倡导者是：洛克。

125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。

126、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。

127、孔子提出的“不愤不启，不俳不发”是要求在

教学法中贯彻：启发性原则。

128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，

是说在教学中要贯彻：巩固性原则。

129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而

弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。

130、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教

学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。

131、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫

尔巴特。

132、《学记》中要求“学不踉等”，是说在教学中

要贯彻：循序渐进原则。

133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导

学生获取或巩固知识的方法称为：谈话法。

134、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同

组成的活动称为（教学）。

135、学校工作必须坚持（“以教学为主，全面安排

“）的原则。

136、孔子把学习过程概括为（学、思、行）的统一

过程。这是最早的关于教学过程思想。

137、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（统

觉理论）来说明教学过程。

138、教学过程的特殊性表现在（间接性、引导性、

简捷性、交往性）等方面。

139、智力的核心是（思维能力）

140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯

宾塞）

141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。

142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会

知识、巩固知识、运用知识、检查知识。）

143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指

导教学工作的基本准则叫（教学原则）。

144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、

语言直观）

145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识

的方法是（讲授法）。

146、考试的核心环节是：命题。

147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西

的程度，称为测验的：效度。

148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低

水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标

高：区分度。

149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸

美纽斯。

150、设计教学法的提出者是：克伯屈。

151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面

积培养学生的是：班级授课。

152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。

153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合

起来进行活动的结构称：教学组织形式。

154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的

综合方案称为：教学策略。

155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策

略。

156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的

布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。）

157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制

定教学计划。）

158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三

种。

159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、

综合课）两类。

160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、

时限和相互关系称为（课的结构）。

161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、

布置课外作业）等部分组成。

162、考试的方式有（口试和笔试）两种。

163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分

度和难度。

164、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形

式。

165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种

166、等级制记分法包括（文字等级记分法和数字等

级记分法）。

167、班级授课制是把一定数量的学生按（年龄与知

识程度）编成固定的班级，集体上课。

168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年

高于北京的（京师同文馆）。

169、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种。

170、外部分组是指打破传统的按（年龄）编班的做

法，改由按学生的（学习能力或学习兴趣）来编班。

171、教学策略的基本特征有（综合性、可操作性和

灵活性）。

172、教学策略按构成因素可分为（内容型、形式型、

方法型和综合性）。

173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科

学的世界观教育。

174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛

盾？：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水

平。

175、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约

我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：疏导原则。

176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反

映了德育的：因材施教原则。

177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的

品德的方法是：陶冶法。

178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作

出判断的德育方法是：品德评价法。

179、德育中的基本方法是：说服教育法。

180、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育

方法是：榜样示范法。

181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也

要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与

严格要求学生相结合原则。

182、狭义的学校德育即指（道德教育）。

183、学校德育具有（社会性、历史性、阶级性和民

族性、继承性与世界性）等特点。

184、德育内容主要由（政治教育、思想教育、道德

教育和心理健康教育）等构成。

185、德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会

规范化）的统一过程。

186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德

育方法四个相互制约的要素构成。

187、教育者在德育过程中起（主导）作用，受教育

者是自我品德教育和发展的（主体）。

188、自我评价能力是进行自我教育的（认识基础）。

189、德育的基本途径是（政治课和其他学科教学）。

190、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作

用的活动方式的总称是（德育方法）。

191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形

成正确观点的德育方法是（说服教育法）。

192、说服法包括运用（语言）进行说服的方式和运

用（事实）进行说服的方式。

193、榜样包括（伟人的典范、教育者的示范和学生

中的好榜样）。

194、陶冶主要包括（人格感化、环境陶冶和艺术熏

陶）等。

195、品德评价法通常包括（表扬奖励、批评处分和

操行评定）等能力构成。

196、在知、情、意、行四个德育环节中，（知）是

基础，（行）是关键。

197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶

冶法）。

198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”

这句话体现的德育方法是（榜样示范法）

199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且

两者不可兼行的情境或问题中做（两难问题）。

200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实

际活动以培养他们的良好品德的方法。

201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品

德的方法是（陶冶法）。

202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作

出判断的德育方法是（品德评价法），是对品德发展

的（强化）手段。

203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织

单位是：班级。

204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著

名教育家：埃拉斯莫斯。

205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：英国。

206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过

对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为

班级：平行管理。

207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为

小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以

此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称

为班级：目标管理。

208、在班级管理中，班主任是班级的：领导人。

209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集

体教育。

210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：

权威型、放任型、民主型。

211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期

的著名教育家（埃拉斯莫斯）。

212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己

的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组

织进行了论证。

213、在19世纪初斯，英国学校出现了（导生制），

这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862

年清政府开办的（京师同文馆）。

215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性

活动是（班级常规管理）。

216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，

又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体

和个人的管理结合起来的管理方式是（班级平行管

理）。

217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任

的前提下参与班级管理的一种管理方式是（班级民主

管理）。

218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、

自控的目标管理方式是由美国管理学家（德鲁克）提

出的。219、在班级管理中，通常我们把班级的组织

者、领导者和教育者称为（班主任）。

以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特

征？

A.中国B.埃及C.希腊D.罗马（B）

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教

育目的的是古代

A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典（D）

以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古

代

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典（C）

以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方

法比较灵活为特征的是古代

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典（D）

以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单

一，教育方法比较严厉为特征是古代

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典（C）

初等义务教育普遍实施于

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代（C）

以“教育的终身化”为教育特征的是

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代（D）

以“教育的民主化”为教育特征的是

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代（D）

以“教育的多元化”是为教育特征的是

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代（D）

反映孔子教育思想的文献是

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》

（B）

在教育史上主张“有教无类”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的

教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

在教育史上主张“不愤不启，不俳不发”的教育家是

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）

下述属于墨家主张的是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民

成俗，其必由学（b）

下述属于孔子主张的是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民

成俗，其必由学（A）

下述属于孔子主张的是

A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复

归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（B）

下述属于孔子主张的是

A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启，不帏

不发“D.化民成俗，其必由学（C）

下述属于道家的主张是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民

成俗，其必由学（C）

由《学记》提出的教育主张是

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民

成俗，其必由学（D）

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》

（A）

“学不踉等”出自

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》

（A）

“建国君民，教学为先”这句话反映了

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育

与文化的关系D.教育与科技的关系（A）

西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教

育家是

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里

特（A）

下述著作中反映柏拉图的教育思想的是

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》

D.《民本主义与教育》（A）

反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育

思想的是

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》

D.《民本主义与教育》（B）

以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是

A.教育B.教育学C.教育论D.德育论（C）

1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，

其作者是

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛

齐（A）

近代启蒙主义教育的代表人物是

A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐（C）

近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是

A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克（D）

近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是

A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐（A）

教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他

的代表作是

A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教

育》D.《民本主义与教育》（A）

第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立

在伦理学和心理学基础之上的教育家是

A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特（D）

赫尔巴特提出栗使教育学成为科学,并把教育理论建

立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著

作

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家

的教育》D.《民本主义与教育》（D）

以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心

A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中

心（B）

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位

的主张，称为

A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育

派（C）

美国的实用主义教育家杜威的代表作是

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家

的教育》D.《民本主义与教育》（B）

以下哪一种观点是杜威的主张

A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中

心（B）

1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》

的教育家是

A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基（A）

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始

于

A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代（B）

教育学、心理学基本概念

2009-06-2320:58

①意义学习：有意义学习的实质就是以符号代表的新

观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非

人为的和实质性联系的过程。有意义学习的过程就是

新观念被认知结构中起固定作用的观念同化、贮存并

相互作用，原有的观念同时发生变化，新知识纳入原

有的认知结构中，从而获得意义。

②先行组织者：(两种解释，意思大概相同)

(1)是奥苏伯尔60年代提出的一个概念。根据奥苏

伯尔的经典解释，组织者是先于学习材料之前呈现的

一个抽象水平较高的引导性材料。组织者可以是一个

概念、一条定律，或一段概括性说明文字，它是新知

识与旧知识发生联系的桥梁。组织者与学习者认知结

构中已有观念相联系，提供一个能将新旧知识联系起

来的一般观念，为学习新观念提供一个“观念固定

点”，使新知识顺利地纳入到已有的认知结构中去，

有效地促进演绎教学，同时帮助学习者组织要学习的

材料。

(2)所谓先行组织者就是先于学习本身呈现的一种

引导性材料。它要比学习任务本身有较高的抽象、概

括和综合水平，并能清晰地与认知结构中原有的观念

和新的学习任务相联系。也就是说，先行组织者能充

当新旧知识联系的“知识桥梁”。

③学习兴趣：指一个人对学习的一种积极的认识倾向

与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个

人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可

以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有

兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习

效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原

因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，

兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结

果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结

果。

④学习动机：动机是直接推动有机体活动以满足某种

需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。有

机体的各种行为和活动都是动机所引起的。学生的学

习行为也同样受着动机所支配，这种动机就是学习动

机。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

⑤价值观：是社会成员用来评价行为、事物以及从各

种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通

过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，

是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支

配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。

⑥学习策略：所谓的学习策略就是学习者为了提高学

习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过

程的复杂方案。

⑦学习方式：或称学习风格是指学生在完成学习任务

过程中基本的行为和认知取向，即学生学习新知识或

解决问题时采取的一贯方式。

⑧人的发展：通常有两种理解，一是作为物种的人的

发展，指人类在地球上出现以及进化的过程；二是指

个体的发展，是随着时间的推进个体身心所发生的变

化。教育学所讲的“人的发展”主要是指个体的发

展，因为教育面对的是个体的、现实的、具体的人，

教育的根本目的在于促进人的发展。

一、教育心理学概述

1、心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？

教育心理学不仅能给新课改提供理论上的指导，而且

能够给解决新课改中遇到的问题提供研究方法上的

指导。(1)科学理论上的指导作用；①为教育现象

提供不同于传统常识的新观点；②为课堂教学提供理

论性指导；③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。

(2)研究方法上的指导作用；①帮助教师应用研究

的方法来了解问题；②帮助教师结合实际教学进行创

造性的、持续性的研究。

2、教育心理学的发展经历了哪几个阶段？

教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，从最初被

附庸于普通心理