《赶海的小姑娘》 教案 人教版（2012）音乐四年级上册

《赶海的小姑娘》教案人教版（2012）音乐四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《赶海的小姑娘》教案人教版（2012）音乐四年级上册教材分析《赶海的小姑娘》教案人教版（2012）音乐四年级上册

本节课选自人教版音乐四年级上册，歌曲《赶海的小姑娘》以轻快的旋律和生动的歌词，描绘了小姑娘赶海的快乐情景。通过本节课的学习，旨在培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对生活的热爱，同时教授简单的音乐知识和歌唱技巧，符合四年级学生的认知水平和兴趣。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，以培养学生的音乐素养和审美情趣。核心素养目标培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过歌曲《赶海的小姑娘》的学习，提升音乐表现力和创造力，同时增强对音乐文化的理解与尊重。学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够跟随旋律歌唱，但音乐表现力和创造力尚待提高。他们在知识方面，能够理解简单的音乐符号和节奏，但在音乐的情感表达和音乐文化的理解上还需加强。在能力方面，学生具备基本的听辨能力和模仿能力，但缺乏独立创作和即兴表现的能力。素质方面，学生具有好奇心和探索欲，但专注力和耐心有待提升。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这些因素可能影响到课程学习的深度和效率。针对这些特点，本节课将采用互动性强、趣味性高的教学方法，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设赶海的情景，引导学生进入歌曲的情境中；运用互动式教学法，鼓励学生参与讨论，分享对歌曲的理解和感受；实施实践教学法，让学生通过模仿、演唱和创编活动，提升音乐实践能力。

2.教学手段：使用多媒体播放《赶海的小姑娘》歌曲，增强听觉体验；利用PPT展示歌曲的歌词和乐谱，方便学生跟随演唱；运用音乐软件，让学生尝试简单的音乐创作和编辑，提高学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《赶海的小姑娘》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的歌曲，讨论歌曲中的情感表达和音乐元素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景和创作意图，解释歌曲中的音乐要素，如旋律、节奏、和声等。

-举例说明：通过分析歌曲中的具体乐句，展示音乐要素的表现方式，如旋律的起伏、节奏的变化等。

-互动探究：学生分成小组，讨论歌曲中的音乐元素如何表达赶海的情景，分享个人的感受和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随音乐教师一起学唱《赶海的小姑娘》，注意歌曲的旋律和节奏。

-教师指导：在学唱过程中，教师及时纠正学生的发音和节奏，指导学生准确表达歌曲的情感。

4.创作实践（约20分钟）

-学生活动：学生尝试自己创作一首简短的歌曲，表达自己对大海的向往或生活中的快乐。

-教师指导：教师提供必要的创作指导，帮助学生理解音乐创作的步骤和技巧。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生分享：学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的体验和收获。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调音乐要素在歌曲表达中的作用。

-激励学生继续探索音乐的魅力，鼓励他们在日常生活中发现和创造美。知识点梳理1.音乐要素

-旋律：歌曲《赶海的小姑娘》的旋律轻快、活泼，体现了赶海的愉快心情。

-节奏：歌曲节奏明快，富有动感，与赶海的场景相符合。

-和声：歌曲和声简单，以大三和弦为主，营造了温暖、愉快的氛围。

2.歌曲结构

-乐段：歌曲分为两个乐段，第一乐段描述小姑娘赶海的情景，第二乐段表现小姑娘对大海的向往。

-乐句：每个乐段由四个乐句组成，结构规整，易于学生理解和演唱。

3.表现手法

-音色：歌曲中运用了丰富的音色，如钢琴、吉他等，增强了音乐的表现力。

-动态：歌曲中的动态变化丰富，如渐强、渐弱等，表现了赶海过程中的情感变化。

4.歌曲情感

-快乐：歌曲以轻松愉快的旋律和节奏，表达了小姑娘赶海的快乐心情。

-向往：歌曲通过歌词和音乐要素，展现了小姑娘对大海的向往和渴望。

5.音乐文化

-民族音乐元素：歌曲中融入了民族音乐元素，如五声阶旋律，体现了我国音乐文化的特色。

-音乐背景：了解《赶海的小姑娘》的创作背景，增进学生对音乐文化的理解。

6.歌曲演唱技巧

-呼吸：学习正确的呼吸方法，保证歌曲演唱的连贯性和稳定性。

-发声：掌握正确的发声技巧，使歌声更加美妙动听。

-表情：学会通过面部表情和肢体动作，表达歌曲的情感。

7.音乐欣赏能力

-感知：培养学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力。

-理解：理解歌曲的情感、结构、表现手法等，提高音乐欣赏水平。

-创造：鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品，提升音乐创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：抄写《赶海的小姑娘》歌曲的歌词，并标注出歌曲中的节奏型。

2.实践作业：学生回家后，自主练习演唱《赶海的小姑娘》，并尝试用自己的话描述歌曲表达的情感。

3.创新作业：创作一首关于大海的简短诗歌或歌曲，不超过四句，要求体现对大海的向往或情感。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生抄写的歌词，检查是否有错别字和遗漏，对书写不规范的地方进行纠正。

-对学生的节奏标注进行检查，指出标注不准确的地方，并解释正确的节奏型。

2.实践作业反馈：

-通过课堂回课的方式，让学生演唱《赶海的小姑娘》，重点关注学生的音准、节奏和情感表达。

-对学生在演唱中出现的问题进行个别指导，如音准不准确、节奏不流畅等，给出具体的改进建议。

3.创新作业反馈：

-鼓励学生分享自己的创作，对每位学生的作品给予肯定和鼓励。

-对创作中的亮点和不足进行点评，如诗句的意境、节奏的运用等，提出具体的改进意见。

-针对学生的创作，提供进一步的创作指导，如如何使用音乐元素来表达情感，如何构建音乐结构等。重点题型整理题型一：歌曲分析题

题目：《赶海的小姑娘》歌曲中，哪个乐段描绘了小姑娘赶海的情景？请用歌曲中的歌词进行说明。

答案：第一乐段描绘了小姑娘赶海的情景，歌词中的“海风轻轻吹，海浪轻轻摇，赶海的小姑娘，笑着往前跑”形象地描绘了小姑娘在海滩上赶海的快乐场景。

题型二：节奏模仿题

题目：请模仿《赶海的小姑娘》歌曲中的节奏型，并用自己的话描述这个节奏型给你带来的感受。

答案：歌曲中的节奏型为“强弱弱强”，模仿这个节奏型时，可以感受到歌曲的轻快和活泼，给人一种向前奔跑的感觉。

题型三：情感表达题

题目：《赶海的小姑娘》歌曲表达了怎样的情感？请用歌曲中的歌词或音乐要素进行说明。

答案：歌曲表达了快乐和向往的情感。歌词中的“笑着往前跑”展现了小姑娘的欢乐心情，而歌曲的旋律和节奏也营造出轻松愉快的氛围，表现出对大海的向往。

题型四：创作题

题目：请根据《赶海的小姑娘》的旋律，自己创作一段歌词，表达你对大海的向往。

答案：例：“海天一色远，波光粼粼闪，我心向往海，追逐梦想航。”

题型五：音乐欣赏题

题目：请从《赶海的小姑娘》歌曲中，选择一个你最喜欢的音乐要素（如旋律、节奏、和声等），并说明为什么你喜欢它。

答案：我最喜欢歌曲中的旋律，因为它轻快、流畅，让人听起来心情愉悦，仿佛能感受到海风和海浪的温柔拥抱。教学反思这节课通过学习《赶海的小姑娘》这首歌曲，我看到了学生们对音乐的热爱和对知识的渴望。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

课堂氛围方面，我尝试通过情境教学法和互动式教学法来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。从学生的反馈来看，他们确实对歌曲产生了浓厚的兴趣，但我也发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对自己的音乐知识不够自信。我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

在知识传授方面，我详细讲解了歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，并通过具体的例子帮助学生理解。从学生的表现来看，他们基本上掌握了这些知识点，但在创作实践环节，部分学生的创作能力还有待提高。这说明我在教学中可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力培养。今后，我会在教学中增加更多的实践活动，让学生在实践中提升自己的音乐素养。

在教学方法方面，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践教学法等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果，但我发现学生在课堂上的专注力还有待提高。这可能是因为教学内容过于丰富，导