初三化学 人教版 1.3走进化学实验室教学设计

初三化学人教版1.3走进化学实验室教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初三化学人教版1.3走进化学实验室

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）实践创新能力，通过动手操作实验，理解化学实验的基本步骤和方法；2）科学思维能力，通过观察、分析实验现象，培养推理和解决问题的能力；3）科学态度与责任，通过遵守实验室规则，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯；4）合作交流能力，通过小组合作完成实验，学会与他人协作和分享实验成果。三、教学难点与重点1.教学重点

①实验室规则和安全常识，包括实验操作的基本原则和注意事项。

②常见化学仪器的名称、用途及正确的使用方法。

2.教学难点

①学生能够准确理解并遵守实验室安全规则，避免实验过程中可能出现的危险。

②学生能够熟练掌握常见化学仪器的使用，特别是在实验操作中能够准确无误地进行测量和观察。

③学生能够通过实验观察，正确记录实验现象，并能够根据实验结果进行合理的分析和推理。四、教学资源准备1.教材：人教版初三化学教材。

2.辅助材料：收集化学实验室安全操作视频、化学仪器使用说明文档。

3.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、实验药品等，均提前检查并确保安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保每个小组有足够空间进行实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材1.3节内容摘要、化学实验室安全规则视频。

设计预习问题：设计问题如“列出至少三种实验室安全规则”，“描述如何正确使用酒精灯”。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，收集学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，理解实验室规则和仪器使用方法。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，对不理解的地方做标记。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的即时性。

作用与目的：

帮助学生提前掌握实验室安全知识和仪器使用方法，为课堂实验操作打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放实验室安全事故案例视频，引出实验室安全的重要性。

讲解知识点：详细讲解实验室安全规则和仪器使用方法，结合实际操作演示。

组织课堂活动：分组进行实验操作，每组完成一个简单的化学实验，如水的沸腾实验。

解答疑问：随时解答学生在实验过程中的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对实验室规则和仪器使用有清晰的认识。

参与课堂活动：学生在小组内分工合作，完成实验操作。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同伴讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解实验室规则和仪器使用方法。

实践活动法：通过实验操作，让学生实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与实验操作相关的作业，如记录实验现象，分析实验结果。

提供拓展资源：提供相关的化学实验视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固实验操作技能。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生对自己的实验操作和作业完成情况进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，深化理解。

反思总结法：引导学生反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。六、知识点梳理1.化学实验室的安全规则

-进入实验室前必须了解的安全知识。

-实验室中应遵守的基本规则。

-实验室中常见的危险及其预防措施。

-实验室事故的处理方法。

2.化学实验仪器的名称和用途

-常用玻璃仪器：试管、烧杯、量筒、集气瓶、滴定管等。

-常用金属仪器：铁架台、镊子、坩埚钳、三角架等。

-其他仪器：天平、酒精灯、显微镜、离心机等。

3.化学实验的基本操作

-实验前的准备工作：清洁仪器、检查仪器完整性、准备实验试剂。

-实验操作步骤：包括称量、溶解、加热、冷却、过滤、蒸馏等。

-实验数据的记录和处理：准确记录实验数据，进行合理分析。

4.化学实验中的观察与记录

-观察实验现象：颜色变化、沉淀生成、气体产生等。

-记录实验数据：温度、时间、浓度等。

-实验结果的描述：用科学语言准确描述实验结果。

5.化学实验中的误差分析

-系统误差与随机误差：定义及产生原因。

-误差的控制和减小：重复实验、使用标准物质等。

6.化学实验中的数据处理

-数据的整理：将实验数据整理成表格或图表。

-数据的分析：通过计算、作图等方式分析数据。

-数据的结论：根据数据分析结果得出实验结论。

7.化学实验中的实验报告撰写

-实验报告的结构：包括实验目的、原理、材料、步骤、结果、讨论等。

-实验报告的撰写要求：语言规范、逻辑清晰、数据准确。

8.化学实验中的实验设计

-实验目的的明确：确定实验的目标和研究方向。

-实验方案的设计：选择合适的实验方法和步骤。

-实验条件的控制：确保实验在设定的条件下进行。

9.化学实验中的实验伦理

-实验动物的伦理：在必要时使用实验动物，应遵守相关伦理规定。

-实验室资源的节约：合理使用实验材料，避免浪费。

-实验室安全与环境保护：遵守实验室安全规定，保护环境。

10.化学实验中的实验评估

-实验结果的评估：对实验结果进行评价，判断实验是否达到预期目标。

-实验过程的评估：分析实验过程中的优点和不足，提出改进建议。

-实验报告的评估：评价实验报告的质量，包括内容的完整性、逻辑性等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲、提问和实验操作的积极性。

-评价学生在实验操作中的规范性和准确性，以及是否能遵守实验室安全规则。

-记录学生在课堂讨论中提出的问题和观点，以及同伴间的互动情况。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组在实验后进行成果展示，包括实验现象的描述和数据分析。

-评估小组展示的内容是否完整、逻辑是否清晰，以及小组成员之间的协作是否有效。

-对每个小组的展示进行评分，并提供具体的反馈意见。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，涵盖本节课的重点内容，如实验室安全规则、仪器使用方法、实验操作步骤等。

-测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-收集测试结果，分析学生的掌握情况，对错误率较高的题目进行讲解和复习。

4.课后作业评估：

-布置与课堂内容相关的课后作业，如实验报告撰写、实验数据分析等。

-收集并评估学生的作业，关注作业的完成质量、实验数据的准确性和分析深度。

-对作业中普遍存在的问题进行总结，并在下节课中进行针对性讲解。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈意见。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，提出具体的建议和期望。

-定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，提供必要的帮助和指导。

-总结本节课的教学效果，反思教学设计和实施过程中的优点和不足，为后续教学提供改进的方向。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如通过微信群发布预习资料和收集预习成果，这样可以提高信息传递的效率，同时也方便学生随时随地查看资料。

2.我特别设计了小组讨论和实验操作环节，让学生在实践中学习和体验化学实验的乐趣，这有助于提高学生的实践能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在实验操作环节，部分学生由于对实验器材不熟悉，操作不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。

2.在教学组织方面，课堂讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为讨论题目设计得不够吸引人，或者学生对于讨论主题不够熟悉。

3.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的化学概念，单靠讲解可能难以让学生完全理解，需要更多的直观演示和实例分析。

（三）改进措施

1.针对实验操作规范性不足的问题，我计划在实验课前增加一次实验操作的演示和讲解，确保学生熟悉每个步骤和注意事项。同时，我会准备一些操作规范的视频资料，供学生在课前预习和课后复习。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我将在设计讨论题目时更加注重学生的兴趣和实际水平，确保题目既有挑战性又能够引起学生的兴趣。此外，我还会鼓励学生在课前做一些准备工作，以便在讨论中能够更加积极地参与。

3.对于抽象概念的讲解，我计划采用更多的实例和实物展示，帮助学生形成直观的认识。例如，在讲解化学仪器的使用时，我可以准备一些实物模型，让学生亲手操作，加深对仪器使用的理解。同时，我还会引入一些化学实验的动画或模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习的趣味性和效果。重点题型整理1.实验室安全规则描述题

题目：请描述在化学实验室中，当你不慎将酸液溅到皮肤上时，应该如何处理？

答案：应立即用大量清水冲洗受污染的皮肤，至少持续冲洗15分钟，然后尽快就医。

2.化学仪器使用方法解释题

题目：解释在化学实验中，为什么使用滴定管时要避免液体接触到滴定管的橡胶部分？

答案：因为橡胶部分容易老化，且可能与某些化学试剂发生反应，影响实验结果的准确性。

3.实验现象观察记录题

题目：在进行水的沸腾实验时，请记录你所观察到的实验现象，并解释这些现象的原因。

答案：实验现象包括水开始沸腾时产生的气泡、气泡上升并逐渐变大、水面上方出现水蒸气等。这些现象的原因是水在加热过程中温度升高，达到沸点时开始蒸发，形成气泡。

4.实验数据分析题

题目：在一次硫酸铜溶液和锌反应的实验中，记录了以下数据：反应前硫酸铜溶液的质量为50g，反应后硫酸铜溶液的质量为45g。请计算生成的铜的质量，并写出计算过程。

答案：根据质量守恒定律，反应前后质量差即为生成的铜的质量。50g-45g=5g。所以生成的铜的质量为5g。

5.实验报告撰写题

题目：请根据以下实验步骤，撰写一段实验报告的“实验步骤”部分。

实验步骤：将5g的碳酸钙放入烧杯中，加入25mL的盐酸，观察反应现象，记录数据。

答案：实验步骤：首先，将电子天平校零后，准确称取5g的碳酸钙放入烧杯中。接着，用量筒量取25mL的盐酸，缓慢倒入烧杯中，同时用玻璃棒搅拌。在反应过程中，密切观察烧杯中的反应现象，并及时记录反应产生的气体体积和溶液变化情况。内容逻辑关系1.实验室安全规则与实验操作的关系

①实验室安全规则是实验操作的基础，学生必须熟悉并遵守这些规则，以确保实验的安全进行。

②实验操作过程中，每个步骤都应严格按照安全规则执行，以防止意外事故的发生。

③学生应通过实验操作，加深对安全规则的理解和记忆，形成良好的实验习惯。

2.化学仪器使用方法与实验现象观察的关系

①正确使用化学仪器是实验现象观察的前提，只有正确使用仪器，才能获得准确的实验数据。

②实验