第5课《黄河颂》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第5课《黄河颂》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文七年级下册《黄河颂》为核心内容，围绕诗歌的情感表达与历史文化背景，设计以朗读、分析和创作实践为主的教学活动。通过引导学生深入理解诗歌内涵，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。课程设计注重激发学生兴趣，结合实际情境，采用问题驱动、情境体验、小组合作等多种教学方法，确保教学内容与学生认知水平相匹配，提高学生的主动参与度和学习效果。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《黄河颂》，提升学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力，培养学生理解、分析和欣赏文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的历史背景和文化内涵，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解黄河在中华民族历史中的重要地位，认识《黄河颂》所承载的中华民族精神和文化价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力，激发学生对文学艺术的热爱和创作欲望。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读能力和诗歌鉴赏基础，能够理解简单的诗歌意象和情感。在能力方面，学生的逻辑思维和联想能力正在发展，但分析、概括和批判性思维能力尚需提高。在素质方面，学生对传统文化的认知较为有限，但好奇心强，学习兴趣较易激发。

学生在行为习惯上，已初步养成合作学习和自主学习的好习惯，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生对诗歌学习的热情不高，可能因为缺乏深入理解和情感共鸣。

总体来看，学生在《黄河颂》的学习中，需要引导他们从文字中提炼信息，理解诗歌背后的情感和历史背景，培养他们的审美情趣和文化自信。教师应结合学生的实际情况，采用恰当的教学策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。教学资源-统编版语文七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（黄河相关图片、视频资料）

-诗歌朗读音频资料

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论材料

-美术画材（用于创作环节）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道黄河是中国的哪条重要河流吗？它在中国历史和文化中有什么特殊的意义？”

-展示黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的壮丽和《黄河颂》诗歌的魅力。

-简短介绍《黄河颂》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《黄河颂》诗歌朗读与初步感知（10分钟）

目标：让学生初步感知诗歌的韵律美和情感。

过程：

-朗读《黄河颂》全文，让学生注意诗歌的韵律和节奏。

-让学生分享初次阅读诗歌的感受。

-简要讲解诗歌的基本结构，如诗的格式、韵脚等。

3.《黄河颂》内容与情感分析（20分钟）

目标：让学生深入了解诗歌的内容、情感和象征意义。

过程：

-分析诗歌中的关键词句，理解其象征意义。

-讲解诗中描绘的黄河形象和所表达的情感。

-引导学生思考诗歌中的历史背景和文化内涵。

4.小组讨论：黄河与中华民族的关系（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解诗歌的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕“黄河与中华民族的关系”进行讨论。

-小组内讨论黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄河颂》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对黄河与中华民族关系的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.诗歌创作实践：以黄河为题材创作一首短诗（20分钟）

目标：培养学生的创作能力和审美情趣。

过程：

-学生以小组或个人形式，尝试以黄河为题材创作一首短诗。

-教师提供创作指导，如如何运用象征、比喻等修辞手法。

-学生完成创作后，自愿分享自己的作品，全班进行欣赏和评价。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄河颂》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的朗读、分析、讨论和创作实践。

-强调《黄河颂》在传承中华民族文化和精神中的重要作用。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读、分析和创作，下节课分享。

8.课后延伸活动（不计入课堂时间）

目标：拓宽学生的学习视野，增强文化自信。

过程：

-鼓励学生参观与黄河相关的博物馆或展览。

-鼓励学生阅读更多关于黄河的文学作品，深入了解黄河文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍《黄河大合唱》的创作背景、音乐结构以及其在中国音乐史上的重要地位，使学生了解这一艺术形式与《黄河颂》诗歌之间的关联。

-黄河文明：讲解黄河文明的历史发展，包括黄河流域的古代文明、重要历史事件和文化遗产，帮助学生理解黄河在中国历史和文化中的重要地位。

-黄河流域的地理特点：介绍黄河流域的地理环境、气候特点以及黄河的治理与开发，增强学生对黄河自然特征的认识。

-黄河文学作品选读：推荐《黄河颂》之外的其他黄河主题文学作品，如《黄河之水天上来》、《黄河古渡》等，丰富学生的文学素养。

-黄河摄影作品欣赏：展示黄河不同季节、不同角度的摄影作品，让学生从视觉上感受黄河的壮美。

2.拓展建议：

-观看纪录片：鼓励学生观看关于黄河的纪录片，如《黄河之魂》、《黄河文明之旅》等，通过影像资料更直观地了解黄河的自然风光和文化价值。

-参观黄河博物馆：如果条件允许，组织学生参观当地的黄河博物馆，实地了解黄河的历史变迁和文化传承。

-开展黄河主题写作活动：让学生以黄河为主题，撰写一篇散文或诗歌，鼓励他们运用课堂上所学的知识和技巧，表达自己对黄河的感悟。

-黄河主题社会实践活动：鼓励学生参与黄河保护、治理相关的社会实践活动，如参加植树造林、黄河环保志愿者等，增强环保意识和社会责任感。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，围绕黄河的历史、文化、环境等方面展开深入探究，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-诗歌创作交流：鼓励学生之间开展诗歌创作交流，相互学习、借鉴，提高自己的诗歌创作水平。

-黄河文学作品的对比阅读：指导学生对比阅读不同作者创作的黄河文学作品，分析各自的创作手法、情感表达和文化内涵，加深对黄河文化的理解。重点题型整理题型一：词语解释题

题目：《黄河颂》中，“浩荡”一词在诗中的含义是什么？

答案：在《黄河颂》中，“浩荡”一词形容黄河水势汹涌、浩大，表现了黄河的壮丽与雄浑。

题型二：诗句赏析题

题目：请赏析《黄河颂》中的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

答案：这句诗运用了对仗和夸张的修辞手法，形象地描绘了黄河源远流长、奔腾不息的景象，同时表达了黄河对中华民族的重要性和不可逆转的历史进程。

题型三：情感理解题

题目：《黄河颂》中，诗人对黄河的情感是怎样的？

答案：诗人对黄河充满了崇敬和赞美之情，将黄河视为中华民族的母亲河，表达了对黄河滋养万物、孕育文明的感激之情。

题型四：写作手法分析题

题目：《黄河颂》中，诗人是如何运用象征手法的？

答案：在《黄河颂》中，诗人将黄河象征为中华民族的精神象征，通过黄河的形象来表达对民族的赞美和对未来的憧憬，使诗歌具有更深刻的内涵和广泛的影响力。

题型五：诗歌主题分析题

题目：《黄河颂》的主题是什么？请结合全诗进行分析。

答案：《黄河颂》的主题是对黄河的赞美和对中华民族精神的颂扬。全诗通过描绘黄河的壮丽景象，表达了黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的滋养和孕育的重要性。同时，诗人通过对黄河的赞美，抒发了对中华民族的崇敬之情，以及对民族未来的美好憧憬。

题型一补充说明：

《黄河颂》中的词语解释题，要求学生结合诗歌内容，解释词语的具体含义和表达效果。解答时，学生应先解释词语的字典义，然后结合诗句分析其在诗中的特定含义和表达的情感。

题型二补充说明：

诗句赏析题要求学生分析诗句的修辞手法、意象运用和情感表达。解答时，学生应先指出诗句中的修辞手法，然后分析其作用和效果，最后结合诗句整体意义，阐述其情感内涵。

题型三补充说明：

情感理解题要求学生准确把握诗人对黄河的情感态度。解答时，学生应通过具体诗句分析诗人的情感倾向，注意把握诗句中的关键词语和情感色彩。

题型四补充说明：

写作手法分析题要求学生识别并分析诗歌中的象征手法。解答时，学生应指出象征对象，分析象征意义，并阐述象征手法对诗歌主题和情感表达的作用。

题型五补充说明：

诗歌主题分析题要求学生概括诗歌的主题，并结合全诗进行分析。解答时，学生应从诗歌的标题、意象、情感、修辞等方面入手，全面把握诗歌的主题，并通过具体诗句进行论证。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和互动等，评估学生对《黄河颂》的学习兴趣和积极性。

-学生理解程度：通过学生在课堂上的反应和回答，判断学生对诗歌内容、情感和象征意义的理解程度。

-学生专注力：观察学生在课堂上的专注程度，包括是否认真听讲、积极参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论的深度和全面性，是否能够从多个角度分析和理解黄河与中华民族的关系。

-表达能力：观察学生在展示过程中的表达能力，包括语言组织、逻辑性和说服力。

-创新思维：评价学生在讨论中是否展现出创新思维，能否提出独特的见解和建议。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对《黄河颂》的基本知识和诗歌鉴赏技巧的掌握情况。

-问题解答：评估学生在解答问题时是否能够准确运用所学知识，以及解决问题的能力。

-测试反馈：及时收集学生对随堂测试的反馈，了解测试难易程度和学生的学习需求。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-作业反馈：收集学生对课后作业的反馈，了解作业对学生学习效果的影响。

5.教师评价与反馈：

-教学目标达成：评估本节课教学目标的达成情况，包括学生对《黄河颂》的理解、欣赏和创作能力。

-教学方法效果：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

-学生反馈：重视学生对教学内容的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。

-综合评价：结合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等情况，给出综合评价，并对学生的学习进步和潜力进行评估。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学过程中融入了多媒体资源，如黄河的图片和视频，使得学生能够更直观地感受到黄河的壮丽和《黄河颂》的生动形象，增强了学生的学习兴趣。

2.在小组讨论环节，引导学生从不同角度探讨黄河与中华民族的关系，激发了学生的思辨能力和创新思维，使讨论更加深入和多元化。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生注意力容易分散，影响了教学效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分消化和吸收知识。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的学习过程和个性差异。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将在课堂上采取更多互动方式，如提问、小组竞赛等，以吸引学生的注意力，同时明确课堂纪律，确保学习环境更加专注。

2.在教学组织方面，我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和参与，对于重点难点内容，将安排更多的时间进行讲解和练习。

3.对于教学评价方面的问题，我将采取多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我将提供个性化的反馈，帮助学生识别自己的优势和需要改进的地方。

此外，我还计划采取以下措施：

-引入更多与黄河相关的文学作品，以拓宽学生的文学视野，增强文化自信。

-在课后作业中增加创意性写作环节，鼓励学生以黄河为主题进行诗歌创作，激发他们的创作热情。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，调整教学策略，使之更加贴近学生的实际情况。板书设计①诗歌标题：《黄河颂》