浙教版（广西、宁波）信息技术七年级下册 第十一课 条块分割有条不紊-表格的运用 教学设计

浙教版（广西、宁波）信息技术七年级下册第十一课条块分割，有条不紊——表格的运用教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析浙教版（广西、宁波）信息技术七年级下册第十一课条块分割，有条不紊——表格的运用教学设计

本节课主要讲解表格的创建、编辑和格式化，以及表格在实际应用中的重要性。教材通过生动的实例和详细的操作步骤，帮助学生掌握表格的基本操作，培养学生的信息整理和表达能力。教学内容与实际生活紧密联系，符合七年级学生的认知水平，有助于提高学生的信息技术素养。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析表格信息的能力，提高对信息价值的认识。

2.计算思维：通过表格的创建与编辑，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工：使学生能够运用信息技术手段，对信息进行有效整理和呈现。

4.信息伦理：教育学生在使用表格处理信息时，遵守相关伦理规范，尊重信息隐私。三、教学难点与重点1.教学重点

-表格的创建与编辑：掌握在信息技术软件中创建表格、输入数据、调整行高和列宽的方法。例如，使用Excel或Word中的插入表格功能，了解不同类型的表格样式。

-表格的格式化：学会设置表格的边框、底纹、字体格式，以及对表格进行排序和筛选操作。例如，调整表格的单元格边框样式，对数据进行升序或降序排序。

-表格数据的处理：理解如何对表格中的数据进行计算，包括求和、平均值等基本统计功能。例如，使用公式对销售数据进行总和计算。

2.教学难点

-表格数据的有效组织：学生可能难以理解如何合理组织表格数据，以使其既清晰又便于分析。例如，区分不同类型的数据应放置在表格的不同位置。

-公式与函数的应用：运用公式和函数处理表格数据是学生的一个常见难点，尤其是复杂的公式和嵌套函数的使用。例如，使用VLOOKUP或IF函数进行数据查找和条件判断。

-表格的高级操作：如数据透视表的创建和数据透视图的使用，这些高级功能对于初学者来说可能比较复杂。例如，通过数据透视表对大量数据进行快速汇总和分析。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、校园网络

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、网络教学资源库

-教学手段：互动式教学软件、在线练习系统、实时反馈工具五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个生活场景中的表格实例（如超市商品价格表），引导学生观察并讨论表格在生活中的作用。

-提出问题：“你们在哪里见过表格？表格对我们的生活有什么帮助？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在信息技术中创建和使用表格。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师演示如何在信息技术软件中创建一个新表格，并介绍基本的编辑功能，如插入行、列、单元格，以及如何调整大小。

-通过多媒体教学课件，展示表格格式化的操作步骤，包括设置边框、底纹、字体格式等。

-教师演示如何对表格中的数据进行排序、筛选和基本的统计计算，如求和、平均值等。

-在每个步骤后，教师通过提问检查学生对知识的理解，确保学生能够跟上讲解的节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师的指导，在计算机上独立完成一个简单的表格创建和编辑任务。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并鼓励学生尝试不同的格式化选项。

-学生之间进行讨论，分享自己在操作中的发现和学习心得。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个实际问题，要求学生使用表格来解决问题，如“记录一周的天气情况并进行简单分析”。

-学生在计算机上创建表格，输入数据，并尝试使用所学知识进行数据分析。

-教师选取几名学生展示他们的表格和分析结果，其他学生提供反馈和建议。

-教师引导学生讨论如何通过表格更好地呈现和分析数据，以及如何改进表格的设计。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课学到的知识点，强调表格在实际生活中的应用和重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师布置课后作业，要求学生独立完成一个更复杂的表格任务，以巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和问题解决，帮助学生理解和掌握表格的创建、编辑和分析技能，同时培养他们的信息意识和计算思维。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电子表格软件的高级功能：介绍如何使用条件格式化突出显示关键数据，以及如何使用数据验证功能确保数据的准确性。

-表格数据的可视化：介绍如何使用图表和图形将表格数据直观地展示出来，包括柱状图、折线图、饼图等。

-实际案例分析：提供几个不同行业（如教育、商业、医疗）中使用表格的实际案例，让学生了解表格在实际工作中的应用。

-表格数据的安全与隐私：讨论在处理表格数据时如何保护个人隐私和数据安全，包括加密、设置权限等。

-表格模板资源：提供多种表格模板，如时间表、预算表、成绩单等，供学生根据需要选择和使用。

-在线表格工具：介绍一些在线表格工具，如Google表格，学生可以实时协作编辑表格，并共享给他人查看或编辑。

2.拓展建议

-学生可以尝试使用电子表格软件的高级功能，如“查找和替换”、“高级筛选”等，以提高数据处理效率。

-鼓励学生通过绘制图表的方式，将表格数据转换为可视化图形，以增强数据的表达力和理解力。

-学生可以分析提供的实际案例，探讨表格如何帮助解决实际问题，并尝试设计自己的表格来模拟这些情况。

-教师可以组织一次关于数据安全和隐私的讨论，让学生了解在处理表格数据时应遵守的伦理规范。

-学生可以根据自己的需求，选择合适的表格模板进行编辑和定制，以适应不同的场景和需求。

-学生可以尝试使用在线表格工具，体验实时协作的便捷性，并学习如何在不同设备上访问和编辑表格。七、内容逻辑关系①表格的创建与编辑

-重点知识点：表格的插入、行和列的添加与删除、单元格的合并与拆分

-重点词汇：插入表格、行、列、合并单元格、拆分单元格

②表格的格式化

-重点知识点：表格的边框设置、底纹填充、字体格式调整、数据排序与筛选

-重点词汇：边框、底纹、字体、排序、筛选

③表格数据的处理

-重点知识点：公式与函数的使用、数据有效性设置、数据透视表的创建

-重点词汇：公式、函数、数据有效性、数据透视表八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、操作练习等。

-评估学生对新知识的理解和掌握程度，以及能否将理论知识应用到实际操作中。

-记录学生在课堂上的学习态度和行为表现，如专注度、合作精神等。

2.小组讨论成果展示：

-要求学生在小组内共同完成一个表格任务，并在课堂上展示他们的成果。

-评价标准包括表格的设计合理性、数据处理的准确性、成果展示的清晰度等。

-教师和其他学生提供反馈，指出每个小组的优点和可以改进的地方。

3.随堂测试：

-在课程结束时进行一次随堂测试，以检测学生对本节课内容的掌握情况。

-测试内容涵盖表格的创建、编辑、格式化和数据处理等方面。

-通过测试结果分析学生的薄弱环节，为后续的教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-评估学生提交的课后作业，包括表格的创建质量、数据分析的准确性、作业完成的及时性等。

-提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-综合课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的情况，给予学生综合评价。

-针对每个学生的表现，提供具体的、建设性的反馈，帮助他们认识到自己的优势和不足。

-对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励；对于需要帮助的学生，提供个性化的辅导和支持。

-在课程结束时，总结整个教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考和改进方向。课后作业1.设计一个包含至少5个科目成绩的表格，要求包含科目名称、成绩和总分列。使用公式计算总分，并求出平均分。

示例答案：科目名称：语文、数学、英语、物理、化学；成绩：85、90、95、80、70；总分：420；平均分：84。

2.创建一个班级成绩表，包括学号、姓名、语文、数学、英语成绩。使用公式对每位学生的总分进行计算，并使用排序功能按总分从高到低排列。

示例答案：学号：1、2、3；姓名：张三、李四、王五；语文：85、90、75；数学：80、85、90；英语：90、80、85；总分：张三：255、李四：255、王五：240；排序后：李四、张三、王五。

3.设计一个个人月度支出表，包括日期、支出项目、支出金额。使用公式计算总支出，并计算每个支出项目的占比。

示例答案：日期：1日、15日、30日；支出项目：餐饮、交通、购物；支出金额：200、150、300；总支出：650；占比：餐饮：31%、交通：23%、购物：46%。

4.创建一个班级考勤表，包括日期、姓名、出勤情况（出勤、迟到、请假、缺勤）。使用计数函数统计每种出勤情况的人数。

示例答案：日期：1日、2日、3日；姓名：张三、李四、王五；出勤情况：出勤、请假、出勤；统计结果：出勤：2人、迟到：0人、请假：1人、缺勤：0人。

5.利用表格数据制作一个柱状图，展示某班级学生的身高分布情况。要求横轴为身高区间，纵轴为人数。

示例答案：身高区间：150-155cm、156-160cm、161-165cm、166-170cm；人数：3、5、6、4；柱状图：三个区间的人数用不同颜色的柱子表示，清晰展示身高分布情况。教学反思教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法和策略。在这节课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得教学过程中学生的参与度非常重要。我发现，当学生能够参与到课堂活动中来，他们的学习兴趣和积极性都会大大提高。例如，在讲解表格的创建和编辑时，我让学生亲自操作，而不是仅仅通过演示。这样，学生能够更加直观地理解每个步骤，并且在操作过程中遇到问题时，能够及时向我提问，这让我能够更准确地把握学生的学习难点。

其次，我认为在讲解新知识时，结合实际生活案例是非常有效的。通过将抽象的概念与具体的生活场景相结合，学生能够更好地理解表格的应用价值。比如，我让学生设计一个家庭预算表，他们不仅能够学会如何使用表格，还能够学会如何管理家庭财务，这种实践性的学习对他们来说更有意义。

在教学过程中，我还注意到了一个细节，那就是学生在使用公式和函数时容易出错。这可能是因为他们对公式的理解不够深入，或者是对软件的操作不够熟练。因此，我决定在下一节课中，专门设置一个环节，通过一些练习题和实例，帮助学生巩固对公式和函数的使用。

另外，我发现小组讨论环节对于培养学生的合作精神和解决问题的能力非常有帮助。在讨论中，学生们不仅能够学习到如何使用表格，还能够学习到如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这种互动性的学习